小學(xué)六年級美術(shù)教師授后隨筆

小學(xué)六年級美術(shù)教師授后隨筆美術(shù)原來就是一種重要的文化行為，是在情感、思想的表達、溝通中產(chǎn)生進展的。恰當(dāng)?shù)拿佬g(shù)教學(xué)，可以讓孩子們開闊視野，激發(fā)起同學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好，從而促進學(xué)校美術(shù)的教學(xué)效果，提高他們自覺的藝術(shù)制造力。下面是隨筆網(wǎng)我整理的《學(xué)校六班級美術(shù)老師授后隨筆》,歡迎閱讀。學(xué)校六班級美術(shù)老師授后隨筆【第一篇】：我的課堂我做主許多同行的老師都有一個共同的熟悉：非工具性學(xué)科的課堂上老師扯破喉嚨，同學(xué)依舊我行我素，自由散漫，課堂松散無序。有的老師美其名曰：〃自由發(fā)揮〃〃玩中學(xué)〃，而這樣的課堂卻是我無法忍受的，更不是我所追求的。俗話說：沒有法規(guī)不成方圓，雖然當(dāng)前的教育提倡進展同學(xué)的共性，但是教室究竟是同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)問的特別領(lǐng)地，課堂紀(jì)律的好壞直接影響到同學(xué)的學(xué)習(xí)效果。無論什么課，對同學(xué)的課堂常規(guī)要求都是必不行少的。并且我們學(xué)校提倡“我的課堂我做主〃，所以我對同學(xué)進行〃課前預(yù)備、課堂紀(jì)律〃這兩方面的常規(guī)訓(xùn)練，經(jīng)過一段時間的實踐，同學(xué)慢慢適應(yīng)了我的課堂，教學(xué)也隨之井然有序了。一、課前預(yù)備：短句對答，師生互動要上好一節(jié)課，首先要做好課前預(yù)備。為了便利同學(xué)記憶，我在新學(xué)期的第一節(jié)課在各個班把課前常規(guī)的要求編成幾句簡明扼要的短句，如：“手放桌面，腳放地面，身子坐直，眼看老師，不做小動作〃等教給同學(xué)，在以后的課前都用"對答〃的形式跟同學(xué)進行練習(xí)。師：手放？生答：桌面師：腳放？生答：地面師：身子？生答：坐直師：眼睛？生答：看老師師：不做？生答：小動作師：學(xué)具放在？生答：右上角師：從大到?。可穑和吓胚@種“對答〃的互動形式帶有一點嬉戲的味道，同學(xué)很感愛好。簡潔的幾句話，同學(xué)一下就記住了。他們一邊回答，一邊檢查自己的預(yù)備工作，訂正不好的坐姿和行為。在短句的提示下，教室里立刻就寧靜下來，同學(xué)的留意力很快就集中到老師身上，大部分同學(xué)都能在最短的時間里進入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。二、課堂紀(jì)律：明確要求，獎懲分明美術(shù)課以動手實踐為主，同學(xué)在繪畫和制作的過程中必定會有爭論、溝通的狀況。為此，我給他們制定了明確的要求：用心聽講，動靜分明。我告知同學(xué)，課堂上任憑講話是對老師和同學(xué)的不敬重，再聰慧的同學(xué)，假如在課堂上不仔細(xì)聽講，學(xué)習(xí)的質(zhì)量也會大打折扣。而且，一個人的違規(guī)行為還會影響到其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，因此，老師講課時要用心聽講，不亂講話。作業(yè)過程中，允許同學(xué)相互爭論，但是要求他們把聲音掌握在只有兩三個人能聽見的范圍內(nèi)。為了加深同學(xué)對聲音大小的理解，我用了兩種動物作比方：一種是呱呱大叫的青蛙，一種是嗡嗡細(xì)語的蜜蜂，我要同學(xué)想象假如大家都像青蛙一樣放聲大叫會是什么情形，然后再讓他們仿照蜜蜂飄舞時的聲音，這樣，大部分同學(xué)在作業(yè)過程中都能夠有意識地掌握自己的音量，教室里幾乎見不到同學(xué)大喊大叫的現(xiàn)象,間或有個別同學(xué)遺忘了要求，旁邊的同學(xué)也會立刻把手放在嘴邊提示他收小聲音。在課堂上，我一般實行以鼓舞為主的方法，盡量多表揚同學(xué)。對進步大的同學(xué)，我會有意識地多給他們一些表揚，讓他們在老師的確定中看到自己的進步。同時，對個別掌握力量比較差的同學(xué)來說，把老師明確的要求抄幾遍，背一背，更嚴(yán)峻的會失去課后非常鐘的休息機會。因此，一般在我點名批判到其次次的時候，他們已經(jīng)留意收斂自己的行為了?！拔业恼n堂我做主〃，以上是我在課堂教學(xué)中對課堂常規(guī)的一點體會,這些方法或許不是最合適的，但是在我的教學(xué)中卻特別有效。學(xué)校六班級美術(shù)老師授后隨筆【其次篇】：學(xué)校美術(shù)老師隨筆新時期的學(xué)校美術(shù)教育不再是一種單純的技能技巧訓(xùn)練，而是一種文化學(xué)習(xí)，更注意培育人文素養(yǎng)與美術(shù)素養(yǎng)，由于在整個人類社會歷史中，美術(shù)原來就是一種重要的文化行為，是在情感、思想的表達、溝通中產(chǎn)生進展的；學(xué)校美術(shù)教育不同于專業(yè)美術(shù)教育，它為進展同學(xué)整體素養(yǎng)服務(wù)：以同學(xué)進展為本，注意培育進展同學(xué)審美力量、感知力、想象力、表現(xiàn)力等方面的力量，注意培育創(chuàng)新精神，注意同學(xué)的共性進展和全面進展。新教育強調(diào)培育同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，強調(diào)同學(xué)自主探究學(xué)習(xí)，合作互動學(xué)習(xí)，強調(diào)情感體驗，注意學(xué)習(xí)的過程，注意跨學(xué)科的綜合學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教法和學(xué)法。通過美術(shù)實踐活動提高同學(xué)的整體素養(yǎng)，最終使同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人，終身受益。一、注意培育同學(xué)良好的觀看和探究習(xí)慣：在詳細(xì)的教學(xué)中不要過早地用技法技能去規(guī)范同學(xué)，實行合理的啟發(fā)、引導(dǎo)，培育同學(xué)良好的探究和觀看習(xí)慣。二、注意培育同學(xué)發(fā)散思維和豐富的想像力：傳統(tǒng)美術(shù)教育多是圍繞”看畫“或"臨畫”為主要內(nèi)容綻開的，最終都是大同小異。想像力和制造思維的培育和開發(fā)，是現(xiàn)代美術(shù)教育最主要的特征之一。想象的過程就是思維的過程，兒童心目中的天空五彩繽紛，五花八門，內(nèi)容豐富。三，注意調(diào)動同學(xué)綜合學(xué)習(xí)的樂觀性：素養(yǎng)教育與生活緊密相連，激發(fā)了同學(xué)的需要強度，并依靠目標(biāo)誘因的消失，提高同學(xué)需要的自我意識水平，滿意了同學(xué)聯(lián)系生活，美化生活的物質(zhì)和精神需要，從而調(diào)動同學(xué)的樂觀性。四、注意對同學(xué)學(xué)習(xí)評價：在教學(xué)中，要特殊注意對同學(xué)的綜合評價，在學(xué)問的理解與表現(xiàn)中,同學(xué)表現(xiàn)參差不齊，為了挖掘每一個同學(xué)潛在的力量，因材施教，依據(jù)同學(xué)共性及作品造型特點的不同，分別進行鼓舞和引導(dǎo)，評價以確定為主，老師評價和同學(xué)及同學(xué)自己評價有機結(jié)合，愛護同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，使每一個同學(xué)都得到共性的張揚。現(xiàn)代化教育對美術(shù)教學(xué)在調(diào)動同學(xué)樂觀性的需要、動機、目標(biāo)、態(tài)度等各方面都實行了切實可行的措施、方式和方法，改進了原來美術(shù)課程和教學(xué)中存在的不足,從課程建設(shè)的角度，促進了美術(shù)教育觀念的轉(zhuǎn)變，促進了美術(shù)教材模式、同學(xué)學(xué)習(xí)方式和課程評價方式的變革，有效地運用各種資源，增加了美術(shù)教學(xué)的效果，充分發(fā)揮了美術(shù)教育在素養(yǎng)教育中的作用。學(xué)校六班級美術(shù)老師授后隨筆【第三篇】：學(xué)校美術(shù)教學(xué)隨筆學(xué)校生學(xué)美術(shù)，許多人認(rèn)為只要學(xué)會畫幾個人，畫幾只動物，涂涂顏色就行了，其實不然。假如同學(xué)不喜愛學(xué)或?qū)W得很累，就會以致于一見上美術(shù)課就頭痛，甚至在美術(shù)課無聊地打發(fā)著時間，美術(shù)教學(xué)就很難順當(dāng)?shù)剡M行下去。在課前和課后，我想方法讓同學(xué)既能學(xué)習(xí)美術(shù)基礎(chǔ)學(xué)問，又能激發(fā)他們的愛好，培育同學(xué)的繪畫創(chuàng)作力量，下面就談?wù)勎业囊恍w會。一、增加練習(xí)的趣味性學(xué)校美術(shù)教科書上，每一課都只有幾張插圖，其他的內(nèi)容就比較少，所以我們上一堂課就需要許多的預(yù)備。在備課中，我力爭以充實的內(nèi)容來吸引同學(xué)，通過聽聽、說說、玩玩來培育同學(xué)的愛好。二、造就生動活潑的課堂學(xué)習(xí)氣氛這個學(xué)期，六班級的美術(shù)課《畫一幅顏色和諧的畫》，是學(xué)問性很強的一堂顏色學(xué)問課，處在這個年齡的孩子會覺得理論學(xué)問枯燥乏味。在進行授課時，我從觀賞古今中外的名畫入手，同時觀賞一些有可愛的小動物，美麗的植物的顏色和諧的畫，提高他們對"顏色和諧〃的理解，同時我還舉了很多生活中顏色和諧的畫面。同學(xué)們一個個觀看得特別仔細(xì)，學(xué)習(xí)樂觀性高漲。這樣的課支配得當(dāng)簡單激起同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，也使他們開闊了視野,激發(fā)起同學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好，從而促進了學(xué)校美術(shù)的教學(xué)效果，提高了他們自覺的藝術(shù)制造力。學(xué)校六班級美術(shù)老師授后隨筆【第四篇］六班級美術(shù)《廣告招貼畫》教學(xué)隨筆這節(jié)課上完以后，結(jié)合辦公室老師的評價，我也仔細(xì)的進行了反思,調(diào)整了教學(xué)思路。讓后來的課堂更加完善。雖然這節(jié)課我在課前仔細(xì)討論了教材，了解本課的教學(xué)重點是：讓同學(xué)了解廣告設(shè)計的基本要素，并且能夠為自己喜愛的綠色產(chǎn)品設(shè)計一個有創(chuàng)新意思的廣告招貼畫。教學(xué)難點是能夠運用聯(lián)想的方法設(shè)計有創(chuàng)意的圖畫，合理的均衡圖片和文字，培育同學(xué)的設(shè)計意思和動手力量。于是我在教學(xué)設(shè)計上抓住了一個創(chuàng)意、一個是設(shè)計設(shè)計步驟來綻開教學(xué)的。但是同學(xué)在作業(yè)中的表現(xiàn)并不是特殊特殊的抱負(fù)。同學(xué)們在觀賞了大量的綠色商品的廣告招貼畫以后，這里支配了一個小爭論，讓同學(xué)自主的發(fā)覺廣告招貼設(shè)計的要素。然后沿著怎樣來解決這幾個要素，我又運用解說的方法、搶答的方法，來啟發(fā)同學(xué)的思維，了解什么樣的畫才有創(chuàng)意這些都起到了特別好的效果。然而怎樣才是創(chuàng)意的方法（聯(lián)想法）講得不夠完整，還需要補充。后來，我把著里的內(nèi)容進行了添加，把其他的方法：添加、夸張、擬人）等方法加了進來，同學(xué)的思維更加收到啟發(fā)，因此作業(yè)的效果更加明顯。還有一點就是我自己感覺到了有一個酒瓶能夠讓同學(xué)嘗試不通的表現(xiàn)手法可以刪掉,節(jié)約大量的時間來支配下面的內(nèi)容，容量就削減了。后來在同學(xué)嬉戲拼擺圖畫與文字的組合時那個活動效果還是很不錯的，解決了教學(xué)中的難點，但是老師的不同擺法也能讓同學(xué)收到啟發(fā)。因此老師的小結(jié)或者總結(jié)都特別好總要。這個課實際上是比較枯燥的學(xué)問型課，而在我的課堂上能夠調(diào)動同學(xué)的思維，調(diào)動他們的樂觀性應(yīng)當(dāng)是本課堂的一個閃光點，我自己的偶納悶六班級的同學(xué)能夠這樣活躍,這樣協(xié)作，也要感謝我們的同學(xué)。學(xué)校六班級美術(shù)老師授后隨筆【第五篇】：水彩畫的畫法水彩畫的特點是不用白色，它用顏色不同的透亮 度，達到畫面的明暗變化。所以，當(dāng)畫面需要白色時，可以用保留白紙的方法獲得。保留的方法可以在畫時認(rèn)真地留出白紙，也可以事先貼上紙條或涂上蠟，待事后將紙或蠟去除。個別的高光或水的亮光還可以在畫完的稿子上，用刀子將畫紙刮"毛〃，漏出白色。水彩畫一般從淺處畫起，先用鉛筆畫出草稿，再用顏色一遍、一遍地上顏色，最終畫出最暗處。水彩畫有干、濕兩種畫法：干畫法：當(dāng)?shù)谝槐轭伾赏负螅偻可掀浯?、第三遍顏色，使上下顏色相互影響，產(chǎn)生新的顏色。例如，第一遍上的是黃色，再上其次遍藍(lán)色后，就變成了綠色，再上第三遍紅色時，綠色就變成深