Unit5DoyouhaveasoccerballSectionAGrammarFocus說課稿人教版英語七年級上冊

Unit5Doyouhaveasoccerball?SectionAGrammarFocus說課稿Goodafternoon,everyone.It’smygreathonortostandheretoshowmyclass.Mytopicis“Doyouhaveasoccerball?GrammarFocus3c”.I’lltalkaboutitby4parts:teachingdesign,teachingprocess,applicationofinformationtechnology,innovationandreflection.Part1.AnalysisofteachingdesignItincludestheanalysisofteachingmaterial,theanalysisofteachingobjectives,analysisofimportantanddifficultpoints,teachingmethodsandlearningmethods.ThelessonisthesecondperiodofUnit5《Doyouhaveasoccerball?》.Themaincontentofthisunitistotalkabouttheownershipofthings.Theuseoftheverb"have"isthemainpointofthelesson.Accordingtothecontent,Isetuptheobjectivesasfollows:Knowledge&AbilityObjectives1.Studentsmasterthewordsdo,does,play,greatandthewordsaboutsports2.Studentscanaskandanswerquestionswith"have"Process&MethodObjectives1.Todevelopstudents’municativeabilitiesbymakingconversations；2.Todeveloptheircooperativepetencebygroupwork.Emotion&ValuesObjectiveTocultivatepatriotismthroughthelearningofsports.Studentsareinitiallyexposedtotheauxiliaryverbsleadingtogeneralquestions,it'seasytoconfusetheuseofdoindifferentpersons.SoIfocusontheuseofhavewhenthesubjectisthethirdpersonsingular.Andfocusontheuseofdoindifferentpersons,whichisalsothedifficultyofthislesson.Accordingtotheteachingaimsandthefeaturesofstudents,IntuitiveTeachingMethod,SituationalTeachingMethod,GameTeachingMethodandTaskbasedTeachingMethodwillbeadopted.Studentscanlearnthislessonbypairworkandgroupwork,theirideasareinspiredthroughcooperationandexploregrammaticalknowledgebyobserveinduction.Part2.AnalysisofTeachingProcessInthislesson,Iused5Egrammarteachingmode.Namelyexperience,exchange,explore,exaltandextend.Now,IshowmycontentinChinese.Step1.體驗我采用直觀教學(xué)法播放中國女排奪冠視頻，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。同時引出Doyou...?句型，并通過幸運摩天輪的游戲操練單詞及句型。在此，我用班級優(yōu)化大師隨機點學(xué)生說出單詞，并用四線三格顯示，強調(diào)單詞的書寫。利用直觀教學(xué)法呈現(xiàn)日常生活中常見物品，小組根據(jù)“Doyouhave...?/Doeshehave...?/Dotheyhave...?”等句型進行對話并展示，讓其充分體驗?zāi)繕?biāo)句型。為突破重難點，完成GrammarFocus3b的教學(xué)，我結(jié)合任務(wù)型教學(xué)法和游戲教學(xué)法設(shè)置了四項任務(wù)。任務(wù)一:根據(jù)GrammarFocus表格完成語法填空，感悟do,have的用法。用蒙層將句子挖空，學(xué)生齊答后，再用橡皮擦顯示答案檢驗其結(jié)果。學(xué)生齊讀句子，使學(xué)生進一步熟悉句型，培養(yǎng)語感。任務(wù)二:投籃高手通過班級優(yōu)化大師隨機選取檢驗學(xué)生是否掌握了知識要點，也讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。這是將書本3a的選詞填空改編而成的一個課堂分類游戲?；@筐是從網(wǎng)上經(jīng)過裁剪、去背景得到。任務(wù)三:選詞填空這是將書本3b練習(xí)改編成3個選詞填空。通過提供選項，降低練習(xí)難度。學(xué)生歸納總結(jié)do/does的用法并強調(diào)句子書寫的規(guī)范要求。任務(wù)四:小組合作探究出示幾組句子及思維導(dǎo)圖,學(xué)生通過觀察歸納法小組合作探究出各句型結(jié)構(gòu)及相對應(yīng)的句子含義。以小組為單位進行合作探究，計時器計時十分鐘。各句型選取1個小組上臺展示，其余用上傳圖片展示其學(xué)習(xí)成果，給與學(xué)生充分展示自己的機會。思維導(dǎo)圖能幫助學(xué)生理解記憶，簡單、有效發(fā)散學(xué)生思維。1.利用chant讓學(xué)生有節(jié)奏的說唱，總結(jié)do/have的用法。Chant簡單易學(xué)，節(jié)奏感強，有效整合語言知識。2.利用超鏈接設(shè)置游戲，讓學(xué)生選擇自己喜歡的球，并完成相對應(yīng)的任務(wù)。(任務(wù)難易程度不一樣，讓不同學(xué)習(xí)程度的學(xué)生都有所收獲)

。Step5延伸1.采用情景教學(xué)法將3c的活動設(shè)置情境，將師生交流重心放在語言意義上，英語學(xué)習(xí)與真實生活聯(lián)系起來。在此過程中，用計時器計時，克隆圖片功能構(gòu)成信息差。2.從3c環(huán)節(jié)順勢提問“DoyoulikeBob’sroom?Doyoulikeourcountry?Doyoulikesinging?”等一系列問題引入到中國女排為祖國慶生的視頻，并齊唱我和我的祖國，在唱歌中培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。3.問問身邊的朋友做一份調(diào)查，寫一份報告。此次調(diào)查任務(wù)將聽說訓(xùn)練拓展延伸到寫作訓(xùn)練，為后面閱讀寫作做鋪墊。Part3.信息技術(shù)運用在此次教學(xué)中，利用學(xué)科工具、思維導(dǎo)圖、班級優(yōu)化大師等輔助教學(xué)；利用白板交互功能，打破時間、空間限制，提高教學(xué)效率；豐富的課堂活動輕松創(chuàng)建互動課堂，在寓教于樂的環(huán)境中演繹知識的魅力。Part4.教學(xué)反思在教學(xué)中，采用國培“送教下鄉(xiāng)”5E語法教學(xué)模式，把以往抽象、模糊、乏味的語法教學(xué)變得具體、