Unit5DoyouhaveasoccerballSectionAGrammarFocus說課稿人教版英語七年級上冊

Unit5Doyouhaveasoccerball?SectionAGrammarFocus說課稿Goodafternoon,everyone.It’smygreathonortostandheretoshowmyclass.Mytopicis“Doyouhaveasoccerball?GrammarFocus3c”.I’lltalkaboutitby4parts:teachingdesign,teachingprocess,applicationofinformationtechnology,innovationandreflection.Part1.AnalysisofteachingdesignItincludestheanalysisofteachingmaterial,theanalysisofteachingobjectives,analysisofimportantanddifficultpoints,teachingmethodsandlearningmethods.ThelessonisthesecondperiodofUnit5《Doyouhaveasoccerball?》.Themaincontentofthisunitistotalkabouttheownershipofthings.Theuseoftheverb"have"isthemainpointofthelesson.Accordingtothecontent,Isetuptheobjectivesasfollows:Knowledge&AbilityObjectives1.Studentsmasterthewordsdo,does,play,greatandthewordsaboutsports2.Studentscanaskandanswerquestionswith"have"Process&MethodObjectives1.Todevelopstudents’municativeabilitiesbymakingconversations；2.Todeveloptheircooperativepetencebygroupwork.Emotion&ValuesObjectiveTocultivatepatriotismthroughthelearningofsports.Studentsareinitiallyexposedtotheauxiliaryverbsleadingtogeneralquestions,it'seasytoconfusetheuseofdoindifferentpersons.SoIfocusontheuseofhavewhenthesubjectisthethirdpersonsingular.Andfocusontheuseofdoindifferentpersons,whichisalsothedifficultyofthislesson.Accordingtotheteachingaimsandthefeaturesofstudents,IntuitiveTeachingMethod,SituationalTeachingMethod,GameTeachingMethodandTaskbasedTeachingMethodwillbeadopted.Studentscanlearnthislessonbypairworkandgroupwork,theirideasareinspiredthroughcooperationandexploregrammaticalknowledgebyobserveinduction.Part2.AnalysisofTeachingProcessInthislesson,Iused5Egrammarteachingmode.Namelyexperience,exchange,explore,exaltandextend.Now,IshowmycontentinChinese.Step1.體驗我采用直觀教學法播放中國女排奪冠視頻，吸引學生注意力，激發(fā)學習熱情。同時引出Doyou...?句型，并通過幸運摩天輪的游戲操練單詞及句型。在此，我用班級優(yōu)化大師隨機點學生說出單詞，并用四線三格顯示，強調單詞的書寫。利用直觀教學法呈現日常生活中常見物品，小組根據“Doyouhave...?/Doeshehave...?/Dotheyhave...?”等句型進行對話并展示，讓其充分體驗目標句型。為突破重難點，完成GrammarFocus3b的教學，我結合任務型教學法和游戲教學法設置了四項任務。任務一:根據GrammarFocus表格完成語法填空，感悟do,have的用法。用蒙層將句子挖空，學生齊答后，再用橡皮擦顯示答案檢驗其結果。學生齊讀句子，使學生進一步熟悉句型，培養(yǎng)語感。任務二:投籃高手通過班級優(yōu)化大師隨機選取檢驗學生是否掌握了知識要點，也讓學生感受到學習的樂趣。這是將書本3a的選詞填空改編而成的一個課堂分類游戲。籃筐是從網上經過裁剪、去背景得到。任務三:選詞填空這是將書本3b練習改編成3個選詞填空。通過提供選項，降低練習難度。學生歸納總結do/does的用法并強調句子書寫的規(guī)范要求。任務四:小組合作探究出示幾組句子及思維導圖,學生通過觀察歸納法小組合作探究出各句型結構及相對應的句子含義。以小組為單位進行合作探究，計時器計時十分鐘。各句型選取1個小組上臺展示，其余用上傳圖片展示其學習成果，給與學生充分展示自己的機會。思維導圖能幫助學生理解記憶，簡單、有效發(fā)散學生思維。1.利用chant讓學生有節(jié)奏的說唱，總結do/have的用法。Chant簡單易學，節(jié)奏感強，有效整合語言知識。2.利用超鏈接設置游戲，讓學生選擇自己喜歡的球，并完成相對應的任務。(任務難易程度不一樣，讓不同學習程度的學生都有所收獲)

。Step5延伸1.采用情景教學法將3c的活動設置情境，將師生交流重心放在語言意義上，英語學習與真實生活聯(lián)系起來。在此過程中，用計時器計時，克隆圖片功能構成信息差。2.從3c環(huán)節(jié)順勢提問“DoyoulikeBob’sroom?Doyoulikeourcountry?Doyoulikesinging?”等一系列問題引入到中國女排為祖國慶生的視頻，并齊唱我和我的祖國，在唱歌中培養(yǎng)學生的愛國情懷。3.問問身邊的朋友做一份調查，寫一份報告。此次調查任務將聽說訓練拓展延伸到寫作訓練，為后面閱讀寫作做鋪墊。Part3.信息技術運用在此次教學中，利用學科工具、思維導圖、班級優(yōu)化大師等輔助教學；利用白板交互功能，打破時間、空間限制，提高教學效率；豐富的課堂活動輕松創(chuàng)建互動課堂，在寓教于樂的環(huán)境中演繹知識的魅力。Part4.教學反思在教學中，采用國培“送教下鄉(xiāng)”5E語法教學模式，把以往抽象、模糊、乏味的語法教學變得具體、