2023教科版小學(xué)科學(xué)四上第三單元《運(yùn)動(dòng)和力》教學(xué)設(shè)計(jì)（附目錄）

運(yùn)動(dòng)和力1.讓小車運(yùn)動(dòng)起來(lái)2.用氣球驅(qū)動(dòng)小車3.用橡皮筋驅(qū)動(dòng)小車5.運(yùn)動(dòng)與摩擦力7.設(shè)計(jì)制作小車(一)8.設(shè)計(jì)制作小車(二)讓不同類型的車運(yùn)動(dòng)起來(lái)，本課的研究就是從這個(gè)一定的了解。在前面的科學(xué)學(xué)習(xí)中，他們初步一、聚焦：揭示課題(預(yù)設(shè)5分鐘)提問(wèn)：怎樣讓靜止的劃艇運(yùn)動(dòng)起來(lái)?怎樣讓劃艇運(yùn)動(dòng)更快?怎樣讓它停下?(預(yù)設(shè)：學(xué)生關(guān)注倒是力影響了物體的運(yùn)動(dòng))提問(wèn)：你還知道哪些類型的車?都是怎么動(dòng)起來(lái)的?二、探索：探索小車運(yùn)動(dòng)與拉力大小之間的關(guān)系(預(yù)設(shè)20分鐘)教師適時(shí)追問(wèn)：拉小車的繩子多長(zhǎng)才合適?(并演示小車的繩子太長(zhǎng)或太短會(huì)怎樣)10.教師追問(wèn)：這與你之前的推測(cè)一致嗎?你有什么發(fā)現(xiàn)11.提出問(wèn)題：如果用更大的力拉動(dòng)小車，小車的運(yùn)動(dòng)速度有什么變化?怎三、研討：實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)(預(yù)設(shè)10分鐘)呢?四、拓展(預(yù)設(shè)5分鐘)1.給小車的拉力越大時(shí)，小車的運(yùn)動(dòng)速度()2.讓運(yùn)動(dòng)的小車停下來(lái)，可以用一下哪種方法()動(dòng)速度。這樣一方面可以認(rèn)識(shí)“反沖力”,另一方面2.改變噴管粗細(xì)和氣球充氣量會(huì)影響小車的動(dòng)力大小一、聚焦：揭示課題(預(yù)設(shè)5分鐘)(1)玩氣球，教師把吹足氣的氣球放開(kāi)，氣球會(huì)怎樣?(2)請(qǐng)你也來(lái)這樣玩一玩，想一想氣球?yàn)槭裁磿?huì)飛出去。(1)學(xué)生一起嘗試氣球游戲，并提出要求：(2)嘗試固定氣球的運(yùn)動(dòng)方向(1)交流討論安裝方法。(2)出示小車安裝示意圖(1)調(diào)試小車。(2)試著讓你的小車能行駛更遠(yuǎn)。(3)思考，為什么充氣的氣球可以驅(qū)動(dòng)小車呢?(1)你認(rèn)為可能應(yīng)吸納過(guò)小車行駛距離的因素有哪些?(2)現(xiàn)在你們小組打算采取什么措施，讓你的小車快速行駛；(3)怎么比較他們的遠(yuǎn)近呢?三、研討：實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)(預(yù)設(shè)15分鐘)(1)準(zhǔn)備好材料氣球往哪個(gè)方向飛?有什么規(guī)律嗎?(1)整理你們小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，你有什么發(fā)現(xiàn)。(2)你們的結(jié)論和旁邊小組的結(jié)論一致嗎?(1)學(xué)生匯報(bào)(2)出示噴氣式飛機(jī)、火箭的圖片(板書設(shè)計(jì)】推力氣球里的氣體噴出時(shí)，會(huì)產(chǎn)生一個(gè)和噴出方向相反的推力出，從而產(chǎn)生一個(gè)和噴出方向相反的(),推動(dòng)小車向前運(yùn)動(dòng)。這個(gè)推動(dòng)小車運(yùn)動(dòng)的力叫()。3.你看過(guò)火箭飛行嗎?你覺(jué)得火箭是靠什么飛行的?生活中，不同的車輛可能具有不同的動(dòng)力驅(qū)動(dòng)橡皮筋拉伸后，有什么感覺(jué)”,然后提出驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題“我嗎”,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?；謴?fù)到原來(lái)狀態(tài)的力叫作彈力，也不知道如何將橡學(xué)生：每組實(shí)驗(yàn)用玩具小車1輛、橡皮筋幾根、測(cè)量距離的皮尺1根、學(xué)生教師：學(xué)生實(shí)驗(yàn)材料1套、鉤碼、班級(jí)記錄單、教學(xué)課件。一、聚焦：揭示課題(預(yù)設(shè)3分鐘)揭示課題：用橡皮筋驅(qū)動(dòng)小車(板書)活動(dòng)一：如何用橡皮筋驅(qū)動(dòng)小車(預(yù)計(jì)8分鐘)2.橡皮筋應(yīng)該繞在小車的哪個(gè)部位才能讓小車動(dòng)起來(lái)?(重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)橡皮筋一3.出示2組動(dòng)圖，教師介紹兩種方向的橡皮筋纏繞方法。5.你成功讓小車動(dòng)起來(lái)了嗎?橡皮筋兩個(gè)方向纏繞下，小車運(yùn)動(dòng)方向一樣嗎?(不一樣)所以想要讓小車向前運(yùn)動(dòng)我們應(yīng)該采用第一活動(dòng)二：橡皮筋纏繞圈數(shù)與小車行駛距離的關(guān)系(預(yù)計(jì)18分鐘)(預(yù)設(shè)：橡皮筋多繞幾圈)2.是不是如你們所說(shuō)橡皮筋纏繞圈數(shù)越多，小車行駛距離越遠(yuǎn)呢?我們可以問(wèn)題①:橡皮筋纏繞時(shí)，怎樣算一圈?問(wèn)題②:如何測(cè)量小車行駛距離?問(wèn)題③:為了讓現(xiàn)象更加明顯，我們可以設(shè)計(jì)分別纏繞幾圈橡皮筋?問(wèn)題④:每組實(shí)驗(yàn)測(cè)幾次為宜?如何取平均值?還有一段完整的實(shí)驗(yàn)方法介紹視頻，讓我們通過(guò)這條視頻微視頻)三、研討：實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理與分析(預(yù)計(jì)7分鐘)(預(yù)設(shè)：橡皮筋纏繞圈數(shù)越多，產(chǎn)生的彈力越大)3.橡皮筋纏繞一圈時(shí)和橡皮筋纏繞多圈時(shí)，橡皮筋產(chǎn)生的彈力作用在小車(預(yù)設(shè)：橡皮筋纏繞圈數(shù)越多，作用在小車上的時(shí)間越長(zhǎng))四、拓展：讓橡皮筋產(chǎn)生不同大小的力(預(yù)計(jì)4分鐘)么現(xiàn)象?(預(yù)設(shè)：橡皮筋會(huì)被拉長(zhǎng))什么程度?(預(yù)設(shè)：拉長(zhǎng)一倍……)如果一直往橡皮筋上加鉤碼會(huì)如何?這個(gè)問(wèn)題留給我們下節(jié)課繼續(xù)研究。彈彈改變時(shí)它們會(huì)產(chǎn)生一個(gè)要恢復(fù)原來(lái)形狀的力，這個(gè)力叫()A.彈性B.彈力C.反彈力2、做橡皮筋纏繞圈數(shù)與小車行駛距離的關(guān)系的實(shí)驗(yàn)時(shí)，在一種纏繞圈數(shù)下本節(jié)課《彈簧測(cè)力計(jì)》位于四年級(jí)上冊(cè)第三單元《運(yùn)動(dòng)和力》單元的第4課，本節(jié)課的前3課主要研究了小車動(dòng)力大小與小車運(yùn)動(dòng)(一)聚焦(預(yù)設(shè)5分鐘)(二)探究(預(yù)設(shè)20分鐘)構(gòu)造：提環(huán)、彈簧、指針、刻度板、掛鉤)(1)能清楚指出提環(huán)、彈簧、指針、刻度板、掛鉤等部分的名稱。(2)能大致說(shuō)出彈簧測(cè)力計(jì)各部分結(jié)構(gòu)的作用。(3)能完整說(shuō)出彈簧測(cè)力計(jì)的使用步驟，以及“調(diào)零”“平視”“量程”3.我們要用彈簧測(cè)力計(jì)來(lái)測(cè)量一些物體的重力大小，你們想測(cè)哪些東西?物體超過(guò)了彈簧測(cè)力計(jì)的最大測(cè)量范圍(量程),比如書包、椅子等，就不能用(1)拿起測(cè)力計(jì)，先檢查指針是否指向“0”位置。(2)讀數(shù)時(shí)，視線與指針平視。(3)測(cè)量的力不能超過(guò)測(cè)力計(jì)刻度標(biāo)出的最大數(shù)量。大小，并記錄在活動(dòng)手冊(cè)P10《用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量物體拉力大小的記錄表》中。(三)研討(預(yù)設(shè)10分鐘)1.彈簧測(cè)力計(jì)的彈力是怎樣產(chǎn)生的?為什么彈簧測(cè)力計(jì)能測(cè)量力的大小?3.生活中哪些地方還有彈力?這些彈力是怎么產(chǎn)生的?(四)拓展(預(yù)設(shè)5分鐘)(1)用回形針把橡皮筋一端固定在硬紙板上，另一端用回形針當(dāng)掛鉤，用格刻度，然后在每一大格間平均劃分10份或5份，標(biāo)出數(shù)值。注意刻度的劃分 NN2.估計(jì)2個(gè)雞蛋的重力為N。TT通過(guò)前面4節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)建構(gòu)起“力可以的大小怎樣知道?如何能減小摩擦力?”等問(wèn)題并沒(méi)有進(jìn)行過(guò)太多的思考，這也一、聚焦：揭示課題(預(yù)設(shè)5分鐘)提問(wèn)：你觀察到了什么現(xiàn)象?(預(yù)設(shè)：皮球慢慢減速，最后停下來(lái)。)提問(wèn)：誰(shuí)能解釋?(預(yù)設(shè)：皮球受到摩擦力。)板書摩擦力提問(wèn)：有什么感受?(預(yù)設(shè)：有一個(gè)阻礙手掌向前運(yùn)動(dòng)的力。)提問(wèn)：古人是如何搬運(yùn)巨石等重物的?(預(yù)設(shè)：使用滾木。)力呢?(預(yù)設(shè)：減少接觸面積、改變運(yùn)動(dòng)方式等)將學(xué)生說(shuō)的方法記錄在班5.揭示課題：運(yùn)動(dòng)與摩擦力(板書)3.學(xué)生說(shuō)說(shuō)實(shí)驗(yàn)中還要注意什么,出示溫馨提示，明確實(shí)驗(yàn)要求。5.提問(wèn)：紙盒裝載重物是如何前進(jìn)的?墊圈很少時(shí)，5只、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)]1.討論：古人有什么好方法拉動(dòng)重物?3.學(xué)生說(shuō)說(shuō)實(shí)驗(yàn)中還要注意什么,明確實(shí)驗(yàn)要求。5.提問(wèn)：滾木是如何帶著重物前進(jìn)的?用“滾木”移動(dòng)重物有什么優(yōu)點(diǎn)點(diǎn)?3.學(xué)生說(shuō)說(shuō)實(shí)驗(yàn)中還要注意什么,明確實(shí)驗(yàn)要求。5.提問(wèn)：輪子是如何運(yùn)動(dòng)的?用輪子和滾木相比有什么好處?(預(yù)設(shè)：像滾木一樣滾動(dòng)。)三、研討：實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)(預(yù)設(shè)5分鐘)(預(yù)設(shè)：使用滾木或輪子。)力大。)(板書滾動(dòng)摩擦力小，滑動(dòng)摩擦力大。)3.提問(wèn)：三種方式中，你認(rèn)為哪種搬運(yùn)重物的方法最好?為什么?(預(yù)設(shè)：略)4.提問(wèn)：生活中哪些地方需要增大摩擦力?哪些地方需要減小摩擦力?(預(yù)四、拓展：交通工具是怎樣減小摩擦力的?(預(yù)設(shè)5分鐘)滑動(dòng)摩擦力大滾動(dòng)摩擦力小2.下面哪種情況是減小摩擦力?(B)通過(guò)前面5節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道運(yùn)動(dòng)和力之小組：實(shí)驗(yàn)用玩具小車1輛、音叉(含橡皮錘)、斜面和長(zhǎng)條木板、木塊、一、聚焦：揭示課題(預(yù)設(shè)3分鐘)1.提問(wèn)：同學(xué)們看完圖片有什么想說(shuō)的?(預(yù)設(shè)：物體都在運(yùn)動(dòng)。)二、探索(預(yù)設(shè)25分鐘)[教師實(shí)物出示：音叉、橡皮槌、小車](簡(jiǎn)單的介紹音叉讓學(xué)生熟悉)1.提問(wèn)：它們什么時(shí)候會(huì)具有能量?通過(guò)什么現(xiàn)象說(shuō)明它們具有能量?(預(yù)設(shè)：運(yùn)動(dòng)著的橡皮槌和小車具有能量，音叉有聲音、小車能前進(jìn)等)。[課件出示圖片及活動(dòng)1.緩慢揮動(dòng)橡皮槌敲擊音叉；2.較快揮動(dòng)橡皮槌敲(2)提示不要太用力敲擊音叉。(4)交流：哪些現(xiàn)象可以說(shuō)明橡皮槌具有能量?(敲擊的速度越快，代表為聲能也越小，音叉的振幅越小，反映出聲音也越小。)(1)提問(wèn)：有了這些材料，可以怎么做這個(gè)實(shí)驗(yàn)?(分組討論)位置?可以將木塊被撞擊滑行后離起始位置最近的一點(diǎn)確定為終點(diǎn)位置。)(3)觀看實(shí)驗(yàn)視頻。(4)溫馨提示：(5)解讀記錄表，指導(dǎo)記錄。(6)交流匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及我的發(fā)現(xiàn)。三、研討：實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)(預(yù)設(shè)8分鐘)1.提問(wèn)：橡皮槌和小車在什么情況下具有能量?我們是怎么知道的?(預(yù)設(shè)：斷能量的大小。)2.提問(wèn)：運(yùn)動(dòng)著的物體具有的能量和運(yùn)動(dòng)速度大，車滑下后的速度越大，具有的能量越大，四、拓展(預(yù)設(shè)4分鐘)(1)教師小結(jié)：揮動(dòng)的橡皮槌、運(yùn)動(dòng)著的小車具有能量。任何物體工作都(2)出示圖片，提問(wèn)：運(yùn)動(dòng)的小車、充足氣的氣球、拉伸的橡皮筋等都具(3)生活中還有一些可能并不容易被識(shí)別的能量，比如，它們被儲(chǔ)存在食物、3.緩慢敲擊音叉，音叉發(fā)出的聲音,音叉振動(dòng)幅度有的能量:快速敲擊音叉，音叉發(fā)出的聲音,音叉振動(dòng)幅度,說(shuō)明音叉具有的能量7.設(shè)計(jì)制作小車(一)通過(guò)前面6節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道運(yùn)動(dòng)的小車一輛具有動(dòng)力的小車，它能在5秒內(nèi)把兩塊橡皮運(yùn)輸1米遠(yuǎn)。同時(shí)讓學(xué)生明確了制作小車的三點(diǎn)要求：1.車身長(zhǎng)度不超過(guò)25厘米；2.用橡皮筋或氣球做動(dòng)力；制設(shè)計(jì)圖。球一、明確任務(wù)(預(yù)設(shè)5分鐘)1課件出示各種車的圖片，提問(wèn)：這些車分別有什么用途?他們各有什么特點(diǎn)?(預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)從有四個(gè)車輪、車身、需要?jiǎng)恿Φ确矫婵紤])2.揭示課題，提出任務(wù)：我們也要設(shè)計(jì)一輛具有動(dòng)力的小車(板書課題)我們今天要利用生活中的材料設(shè)計(jì)制作一輛具有動(dòng)力的小車，它能在5秒內(nèi)把兩塊橡皮運(yùn)輸1米遠(yuǎn)。程)本節(jié)課我們將完成明確問(wèn)題、制定方案兩個(gè)流程。二、制定方案(預(yù)設(shè)33分鐘)(一)觀察小車模型(預(yù)設(shè)5分鐘)[材料準(zhǔn)備：小車每組1輛、記錄表]一輛小車，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察并思考小車包括哪幾部分?每一部分的特點(diǎn)和作用是什么?(課件出示問(wèn)題)(二)確定小車設(shè)計(jì)方案(預(yù)設(shè)8分鐘)出示課件)3.提問(wèn)：怎樣增大小車的動(dòng)力?如何延長(zhǎng)動(dòng)力作用于小車的時(shí)間?6.提問(wèn)：怎樣安裝車輪讓車輪可以轉(zhuǎn)動(dòng)?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)輪以情況，教師評(píng)價(jià))(三)繪制小車設(shè)計(jì)圖(預(yù)設(shè)20分鐘)三、課堂小結(jié)(預(yù)設(shè)2分鐘)7.設(shè)計(jì)制作小車(一)流程：明確問(wèn)題制定方案一實(shí)施方案一評(píng)估與改進(jìn)車架：支撐固定輪子：滾動(dòng)前進(jìn)本課提供了第三步和第四步的實(shí)踐指導(dǎo)先是按照上一課的設(shè)計(jì)思路和設(shè)計(jì)通過(guò)前7課的鋪墊，特別是經(jīng)歷了第7課的設(shè)計(jì)，學(xué)生對(duì)動(dòng)手制作一輛衣車教師準(zhǔn)備：學(xué)生實(shí)驗(yàn)材料1套、班級(jí)記錄表、小車制作評(píng)價(jià)表、教學(xué)課件一、聚焦：揭示課題(預(yù)設(shè)5分鐘)二、探索：制作小車(預(yù)設(shè)30分鐘)(1)學(xué)生領(lǐng)取材料，按照自己小組的設(shè)計(jì)圖開(kāi)始制作小車。制作過(guò)程中，(2)匯報(bào)(3)測(cè)試(4)根據(jù)測(cè)試結(jié)果，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并記錄(5)用比賽的方式舉辦一個(gè)班級(jí)“賽車大賽”分?jǐn)?shù)1分2分3分小車設(shè)計(jì)沒(méi)有設(shè)計(jì)圖方案較合理，有簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)圖方案合理，有嚴(yán)謹(jǐn)、詳細(xì)的設(shè)計(jì)圖小車制作對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)制作工藝一般，對(duì)于出各部件連接合理，車架實(shí)、輪軸穩(wěn)定、輪子轉(zhuǎn)動(dòng)靈活，制作時(shí)能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題小車功能不能行駛能夠行駛，但距離較短、行駛較慢、載重能力差或不能按直線行駛務(wù)團(tuán)隊(duì)分工合作沒(méi)有分工合作有簡(jiǎn)單分工，合作較少分工合理，團(tuán)隊(duì)協(xié)作順暢講解不流利晰、思路開(kāi)闊三、拓展：改進(jìn)小車(預(yù)設(shè)5分鐘)8.設(shè)計(jì)制作小車(二)低處流等這些都是由于重力的作用。)(一)認(rèn)識(shí)彈簧測(cè)力計(jì)1?！?00克力(二)使用彈簧測(cè)力計(jì)1.拿起測(cè)力計(jì)，先檢查指針是不是指在“0”位置。如果不在零刻度(1)墊圈數(shù)量越多，小車運(yùn)動(dòng)的速度越(快(2)在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，拉力的大小與(墊圈數(shù)量)有關(guān)。(3)在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，讓小車運(yùn)動(dòng)起來(lái)的力是(重力)。(二)反沖力火箭、噴氣式戰(zhàn)斗機(jī)都是靠噴氣發(fā)動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的(反沖力)運(yùn)動(dòng)的。(三)彈力(四)摩擦力2.“滾木”在移動(dòng)盒子時(shí)受到的摩擦力比直接滑動(dòng)時(shí)所受的摩擦力小，比安裝(五)能量實(shí)驗(yàn)一：敲擊實(shí)驗(yàn)。1、第一次，緩慢揮動(dòng)橡皮槌敲擊音叉。2、第二次較快揮動(dòng)橡皮槌敲擊音叉。3、第三次快速揮動(dòng)橡皮槌敲擊音叉。4、仔細(xì)聽(tīng)音叉發(fā)出的聲音并用手觸摸音叉。比較三次實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象有什么不同。實(shí)驗(yàn)二：撞擊實(shí)驗(yàn)。1、從三個(gè)不同坡度的斜面上釋放小車。2、讓小車滑下后撞擊水平面上的木塊。3、測(cè)量、記錄木塊每次被撞后滑行的距離。(六)設(shè)計(jì)制作小車設(shè)計(jì)制作的一般流程明確設(shè)計(jì)什么,用途是什么,明確設(shè)計(jì)什么,用途是什么,頭腦風(fēng)暴，研究會(huì)遇到什么問(wèn)頭腦風(fēng)暴，研究會(huì)遇到什么問(wèn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，根據(jù)方案加工制根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)估、打分，反思方案、制作以及整個(gè)過(guò)程存在的問(wèn)題，并進(jìn)一步改進(jìn)分?jǐn)?shù)1分小車設(shè)計(jì)沒(méi)有設(shè)計(jì)圖方案較合理，有簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)圖方案合理，有嚴(yán)謹(jǐn)、詳細(xì)的設(shè)計(jì)圖小車制作對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)制作工藝一般，對(duì)于出各部件連接合理，車架扎實(shí)、輪軸穩(wěn)定、輪