幼兒園大班打擊樂：賽馬教學(xué)設(shè)計【含教學(xué)反思】

幼兒園大班打擊樂：賽馬教學(xué)設(shè)計【含教學(xué)反思】一、教學(xué)設(shè)想1.1教學(xué)目標(biāo)本次教學(xué)活動的最終目標(biāo)是引導(dǎo)幼兒學(xué)會打擊樂器，并通過奉行體驗式和游戲式的賽馬演奏方式來培養(yǎng)幼兒們的協(xié)作意識、音樂修養(yǎng)和自信心。具體目標(biāo)如下：掌握打擊樂器的基本奏法及外形名稱；培植音樂感知能力和協(xié)作精神；學(xué)會在賽馬的游戲氛圍中表現(xiàn)個人的音樂天分；通過比賽形式，增強(qiáng)幼兒之間的交流和溝通，提升其團(tuán)隊意識。1.2教學(xué)前提我們需要保證教室內(nèi)符合打擊樂器的演奏要求，比如環(huán)境安靜、氛圍溫馨、樂器干凈整齊、教具完整有效等。同時也需要確保每位幼兒已了解本教學(xué)活動的主要目標(biāo)，并對整體教學(xué)流程有基本的期待和理解。1.3教學(xué)方式本次教學(xué)活動重視團(tuán)隊協(xié)作精神和個體音樂表現(xiàn)力，因此在教學(xué)方式上也會偏向于體驗化、游戲化，采用賽馬方式，來營造一種競技且歡樂的課堂氛圍。具體步驟如下：教學(xué)前的熱身活動：帶領(lǐng)幼兒們跳舞或進(jìn)行口語游戲，熱身身體和大腦；整體音樂訓(xùn)練：以樂曲《歡樂頌》為主題，介紹打擊樂器的把握及打擊方法；分組練習(xí)：把班級分為若干小組，引導(dǎo)他們進(jìn)行賽馬音樂表演，要求每組至少用兩種不同的打擊樂器演奏；整體表演：每個小組依照自己的風(fēng)格綜合展示前期練習(xí)成果。1.4教學(xué)資源為了保證教學(xué)流暢和質(zhì)量，我們需要準(zhǔn)備充分的教材和人力資源支持。具體支持方式如下：需要至少兩位老師協(xié)同完成本次教學(xué)活動；準(zhǔn)備適合幼兒接受的樂器工具，比如塑料槌子、發(fā)聲木魚、發(fā)聲鼓等，以及適當(dāng)?shù)囊繇懺O(shè)備；準(zhǔn)備符合年齡層次的音樂素材，并為幼兒們開展涵蓋情商和音樂方面的交流環(huán)節(jié)。二、教學(xué)流程2.1教學(xué)前的準(zhǔn)備教室整理：在活動之前，兩位老師需要仔細(xì)打掃教室，協(xié)同同一保設(shè)備就位；樂器動員：確保所有的打擊樂器都是干凈整齊、可以用的狀態(tài)，并把所有樂器做好標(biāo)識；課件準(zhǔn)備：準(zhǔn)備好幼兒們所要學(xué)習(xí)的音樂素材，并將課件投射到課堂屏幕上作為教學(xué)輔助工具。2.2教學(xué)正式開始教師自我介紹：首先進(jìn)入教室，老師首先與學(xué)生互動，向幼兒們介紹整個教學(xué)活動的目的和重點，在營造輕松、歡快的氛圍的同時，讓孩子們對本次課程充滿期待；教師介紹打擊樂器：向幼兒們介紹樂器的名稱，直觀地展示樂器的外形和操作方法，幫助幼兒們形成一定的印象。然后讓孩子們互相引導(dǎo)，集中思想，導(dǎo)入本次教學(xué)的主旋律；具體音樂訓(xùn)練：在之前的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒們開始感受音樂，并由老師逐起引導(dǎo)學(xué)生齊聲打出不斷遞進(jìn)的音符，了解和掌握打擊樂器的基本奏法，同時組織幼兒們進(jìn)入比賽狀態(tài)，在樂器的組合上展現(xiàn)團(tuán)隊合作和個人表現(xiàn)的能力；賽馬游戲：為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)的互動性和樂趣性，本節(jié)課采用了競技性質(zhì)的比賽活動，組織幼兒們參與熱身、比賽和決賽等比賽環(huán)節(jié)，既營造了濃厚的比賽氛圍，又調(diào)動了孩子們的熱情勁頭；學(xué)生自我反思：比賽結(jié)束后，他們自己評論、審視自己在活動中表現(xiàn)的好壞。這也讓他們了解自己在活動中的收獲，同時從反思中波瀾起伏。2.3教學(xué)結(jié)束教學(xué)結(jié)束后，教師需要整堂課的體驗和感受，讓幼兒們所學(xué)知識和體驗，從而進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容。我們還鼓勵班級中有代表性的幼兒分享他們的表現(xiàn)和思考，讓所有的幼兒們獲得來自組織和老師的認(rèn)可，從而增強(qiáng)他們的自信和成長動力。三、反思本科目的是培養(yǎng)幼兒們的音樂修養(yǎng)，并通過當(dāng)中的賽馬游戲方式來提高幼兒們的團(tuán)隊合作能力和自信心?？偟膩砜?，整個教學(xué)活動過程是成功的。教學(xué)中，幼兒們在學(xué)習(xí)打擊樂器的同時，逐漸增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力。在賽馬游戲的組織下，他們積極投入，并表現(xiàn)出出色的合作和表現(xiàn)能力。賽馬模式同時培養(yǎng)了孩子們的時間感和緊迫感，以及在危機(jī)中表現(xiàn)自信的心理素質(zhì)。不足的是，在教學(xué)過程中，由于本次教學(xué)是綜合性的活動，還需要吸引幼兒的注意力與興趣，因此教師需要花費(fèi)更多的精力在教學(xué)設(shè)計及確保孩子們的學(xué)習(xí)度。另外，在程序安排上，老師需要更加具體和嚴(yán)謹(jǐn)，讓各個階段的流程更加流暢。在今后的教學(xué)中，我們將繼