小學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成教育總結(jié)

?????小學(xué)生衛(wèi)?生習(xí)慣養(yǎng)?成教育總?結(jié)篇一?：?小學(xué)生?行為習(xí)慣?養(yǎng)成教育?總結(jié)小學(xué)?生行為習(xí)?慣養(yǎng)成教?育總結(jié)0?推薦“?習(xí)慣形成?性格,性?格決定命?運(yùn)”。學(xué)?生時(shí)期是?人生成長(zhǎng)?過程中的?一個(gè)關(guān)鍵?時(shí)期。這?一階段養(yǎng)?成的良好?習(xí)慣對(duì)人?的一生有?積極影響?。班主任?在培養(yǎng)學(xué)?生良好習(xí)?慣方面有?著不可?忽視的責(zé)?任。下面?談幾點(diǎn)自?己在班級(jí)?管理中培?養(yǎng)學(xué)生良?好習(xí)慣的?體會(huì)。一?、注重?良好習(xí)慣?培養(yǎng)的時(shí)?機(jī)?1.時(shí)?間上越早?越好習(xí)?慣的培養(yǎng)?越早越好?。從分班?的第一天?開始，我?就著重觀?察學(xué)生的?衣著打扮?、言行?舉止；到?教室后首?先要打掃?衛(wèi)生，我?就細(xì)心觀?察學(xué)生打?掃衛(wèi)生是?否積極，?誰(shuí)在無(wú)動(dòng)?于衷；?全體同學(xué)?做好后，?還要進(jìn)行?自我介紹?，我就認(rèn)?真觀察誰(shuí)?在自我介?紹時(shí)表情?自然、?言語(yǔ)通順?、吐字清?晰。最后?對(duì)各個(gè)環(huán)?節(jié)進(jìn)行總?結(jié)：?對(duì)衣?著得體的?，打掃衛(wèi)?生積極的?，自我?介紹時(shí)表?情自然、?語(yǔ)言流利?的進(jìn)行及?時(shí)表?yè)P(yáng)，?對(duì)著裝不?符合要求?的、打掃?衛(wèi)生不?積極的及?時(shí)指出問?題并令其?及時(shí)改正?。對(duì)自我?介紹時(shí)表?情不自然?、言語(yǔ)不?通順的要?進(jìn)行適?當(dāng)鼓勵(lì)。?讓學(xué)生們?認(rèn)識(shí)到，?班主任從?一開始就?在關(guān)注他?們的言行??！傲己?的開端?等于成功?的一半”?。從一?開始趁壞?習(xí)慣還立?足未穩(wěn)，?及時(shí)進(jìn)行?糾正，有?利于良好?習(xí)慣的?培養(yǎng)。2?.注意順?序上的遞?進(jìn)良好?習(xí)慣的培?養(yǎng)是一個(gè)?長(zhǎng)期的過?程。對(duì)于?學(xué)生習(xí)慣?的培養(yǎng),?要有耐心?,有條理?,有思?路；循序?漸進(jìn),循?循善誘，?才會(huì)起到?立竿見影?的效果。?一定不能?囫圇吞棗?，半途而?廢。?二、注?重多方面?習(xí)慣的培?養(yǎng)?1.行?為習(xí)慣?孔子曰：??“其身正?，不令而?行。其身?不正，雖?令不從。?”在要求?學(xué)生做好?行為規(guī)?范之前，?我先為他?們起到了?示范榜樣?的作用，?用自己的?一言一行?教育學(xué)生?。然后再?強(qiáng)調(diào)學(xué)?生注意平?時(shí)的言行?舉止要得?體,要適?宜。對(duì)于?長(zhǎng)輩和老?師,要報(bào)?以尊敬和?善的態(tài)度?;對(duì)于?同輩,要?友善親切?,團(tuán)結(jié)互?助。例如?,上下樓?梯靠右行?；進(jìn)辦公?樓要輕聲?慢走，不?能大聲?喧嘩；進(jìn)?辦公室要?先敲門，?得到老師?的允許再?進(jìn)去；上?學(xué)放學(xué)要?遵守交通?規(guī)則；?升旗集會(huì)?時(shí)保持安?靜等?！?細(xì)節(jié)決定?成敗，”?我堅(jiān)持從?日常生活?的一些小?事著手，?讓學(xué)生?從小事中?明白“莫?以善小而?不為，莫?以惡小而?為之。”?從而漸漸?培養(yǎng)學(xué)生?的良好?行為習(xí)慣?。2.生?活習(xí)慣?“好的生?活習(xí)慣有?利于一生?的身體健?康?！睂?duì)?于學(xué)生,?在學(xué)校里?就必須注?重自己的?衣著整?潔,頭發(fā)?、指甲不?要過長(zhǎng)，?不要在衣?著上與他?人攀比。?自己的學(xué)?習(xí)用品也?要擺得?整整齊齊?。另外，?生活在集?體中，除?了保持好?個(gè)人衛(wèi)生?，還要愛?護(hù)班級(jí)的?衛(wèi)生。做?到積極?做值日，?不亂扔雜?物。3.?學(xué)習(xí)習(xí)慣??（1）制?定計(jì)劃的?習(xí)慣。凡?事預(yù)則立?，不預(yù)則?廢。在漫?長(zhǎng)的學(xué)習(xí)?過程中，?學(xué)生應(yīng)定?

期樹立?目標(biāo)，確?立自己的?趕超對(duì)象?，給自己?的前方豎?一面紅旗?。這樣有?了目標(biāo)就?有了動(dòng)?力，就不?會(huì)再感到?無(wú)所事事?，沒有壓?迫感，而?成績(jī)也在?追趕目標(biāo)?的過程中?提高了。?（?2）上課?認(rèn)真聽講?的習(xí)慣。?辦事要講?究效率，?學(xué)習(xí)也是?一樣。學(xué)?生學(xué)習(xí)的?主要時(shí)?間在課堂?上，而利?用好課堂?40?分鐘就顯?得尤其重?要。認(rèn)真?聽講，注?意力集中?，積極思?考是提?高學(xué)習(xí)效?率、成績(jī)?優(yōu)異的必?備條件。?為了讓整?個(gè)班級(jí)在?課堂上形?成一種爭(zhēng)?先恐后?，積極發(fā)?言的良好?氛圍，積?極做好班?級(jí)干部和?頭20?名同學(xué)?的思想工?作，讓他?們起好?的帶頭作?用。?（3）?積極完成?作業(yè)的習(xí)?慣。作業(yè)?是對(duì)新知?識(shí)鞏固復(fù)?習(xí)的一個(gè)?過程，是?檢查自己?一天的?知識(shí)是否?掌握了的?過程，也?是一個(gè)預(yù)?習(xí)第二天?功課的過?程，雖然?二年級(jí)沒?有書面?作業(yè)，可?為了讓孩?子養(yǎng)成每?天要完成?作業(yè)的習(xí)?慣，我每?天都布置?讀的作業(yè)?，并且讓?家長(zhǎng)簽?名，以便?讓家長(zhǎng)了?解孩子在?校的情況?，并且及?時(shí)檢查，?查漏補(bǔ)缺?。?（4）養(yǎng)?成正確書?寫的習(xí)慣??，F(xiàn)在的?孩子也許?是嬌生慣?養(yǎng)，上課?寫字時(shí)總?喜歡趴在?桌子上?，盡管總?是提醒，?可還是堅(jiān)?持不了幾?分鐘，于?是我在開?學(xué)初就強(qiáng)?調(diào)寫字的?“三個(gè)?一”每節(jié)?課嚴(yán)格把?關(guān)，并分?了小組進(jìn)?行比賽，?定時(shí)對(duì)優(yōu)?勝小組進(jìn)?行頒獎(jiǎng)，?鼓勵(lì)好的?帶動(dòng)差?的，現(xiàn)在?學(xué)社過的?書寫習(xí)慣?已經(jīng)基本?養(yǎng)成了。?三?、注重學(xué)?校與家庭?的有機(jī)結(jié)?合一個(gè)?人成長(zhǎng)過?程要接受?三方面的?教育，即?學(xué)校教育?、家庭教?育和社會(huì)?教育。只?有這三?方面的教?育一致互?相配合，?保持教育?影響的一?致性、連?續(xù)性，才?能收到良?好的教?育效果。?學(xué)生良好?習(xí)慣的養(yǎng)?成也是如?此，單靠?學(xué)校教育?是難以收?到滿意的?效果。而?學(xué)生的?主要活動(dòng)?范圍是學(xué)?校和家庭?，所以學(xué)?校教育更?應(yīng)與家庭?教育有機(jī)?結(jié)合起來(lái)?。不能?只依靠學(xué)?校一個(gè)陣?地，要隨?時(shí)和家長(zhǎng)?取得聯(lián)系?，做好家?長(zhǎng)工作，?請(qǐng)求家長(zhǎng)?在家里也?要對(duì)學(xué)?生進(jìn)行良?好習(xí)慣的?培養(yǎng)，把?家庭教育?納入到學(xué)?校教育的?軌道上，?成為學(xué)校?教育的?得力助手?。例如，?每天作業(yè)?、課堂訂?證讓家長(zhǎng)?簽名，這?既能讓學(xué)?生重視作?業(yè)，按時(shí)?訂正，?也能讓家?長(zhǎng)及時(shí)了?解孩子每?天的學(xué)習(xí)?情況。學(xué)?生在家的?行為習(xí)慣?和生活習(xí)?慣也需?要家長(zhǎng)的?及時(shí)監(jiān)督?、培養(yǎng)。?相信只要?學(xué)校和家?庭達(dá)成共?識(shí)，學(xué)生?一定會(huì)養(yǎng)?成良好的?習(xí)慣。?育苗有志?閑逸少，?潤(rùn)物無(wú)聲?辛勞多。?教師教育?學(xué)生是非?常辛苦的?，但教師?默默的?奉獻(xiàn)也是?有意義的?。播下一?種行為，?收獲一種?習(xí)慣；養(yǎng)?成一種習(xí)?慣，收獲?一種人生?。我們今?天用自己?的心血和?汗水培養(yǎng)?教育學(xué)生?，使他們?養(yǎng)成了良?好的習(xí)慣?，對(duì)他們?的一生?，乃至于?對(duì)整個(gè)人?類社會(huì)，?都具有十?分重大的?意義。學(xué)?生良好行?為習(xí)慣養(yǎng)?成教育工?作總結(jié)

?幾年來(lái)，?學(xué)校德育?工作在各?級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的?大力支持?下，以抓?好養(yǎng)成教?育為突破?口，以各?種活動(dòng)為?載體，?扎實(shí)開展?德育工作?，效果良?好?，F(xiàn)總?結(jié)如下：??一?、以身立?教，師德?垂范。以?身立教，?師德垂范?。學(xué)高為?師，德高?為范。在?貫徹落實(shí)?“規(guī)范”?中我們首?先注重教?師隊(duì)伍建?設(shè)，發(fā)揮?黨員干部?的模范?帶頭作用?，著力抓?好師德教?育，強(qiáng)調(diào)?教師示范?作用，通?過政治學(xué)?習(xí)，理論?學(xué)習(xí)，提?高認(rèn)識(shí)水?平，增?強(qiáng)教書育?人的光榮?感和責(zé)任?感；通過?群體組合?，優(yōu)勢(shì)互?補(bǔ)，形成?“規(guī)范”?教育的整?體力量，?使校園?內(nèi)正氣上?升，團(tuán)結(jié)?向上，進(jìn)?取奉獻(xiàn)的?氣氛更濃?。?二、把學(xué)?生良好行?為規(guī)范“?養(yǎng)成教育?”作為學(xué)?校德育工?作的主陣?地把學(xué)?生良好行?為規(guī)范“?養(yǎng)成教育?”??（一）?、構(gòu)建得?力的領(lǐng)導(dǎo)?機(jī)構(gòu)，加?強(qiáng)教師規(guī)?范引領(lǐng)作?用。?1、領(lǐng)?導(dǎo)小組成?員經(jīng)常深?入各年級(jí)?組，同時(shí)?加強(qiáng)自身?建設(shè)，加?強(qiáng)學(xué)習(xí)，?真正成為?學(xué)校德育?工作帶?頭人。領(lǐng)?導(dǎo)小組成?員以自己?的能力、?人格，高?尚的品德?，帶好班?主任隊(duì)伍?和加強(qiáng)學(xué)?校骨干隊(duì)?伍建設(shè)?。形成“?全員參與?、全程實(shí)?施、提升?觀念、注?重實(shí)效”?的德育工?作作風(fēng)。?2?、強(qiáng)化師?德建設(shè)。?師德是教?師素質(zhì)的?靈魂，要?確立人人?是德育工?作者，事?事、處處?都育人的?管理理?念。“榜?樣的力量?是無(wú)窮的?”，教師?是學(xué)生的?榜樣，要?求學(xué)生做?到的，自?己首先要?做到。因?此，教?師首先行?為要規(guī)范?。教師每?天自己打?掃辦公室?，升旗儀?式時(shí)排在?學(xué)生隊(duì)伍?后面，與?學(xué)生一起?高唱國(guó)?歌，按時(shí)?值勤，護(hù)?導(dǎo)護(hù)送按?時(shí)到崗，?半年來(lái)，?我校教師?從課堂到?課間，從?學(xué)校到社?會(huì)，總能?給學(xué)生?以良好的?行為示范?。??（二）、?我校組織?的各類傳?統(tǒng)活動(dòng)、?主題活動(dòng)?，始終把?對(duì)學(xué)生的?行為規(guī)范?的養(yǎng)成教?育作為教?育的主?線。我校?每期固定?的少先隊(duì)?大隊(duì)活動(dòng)?中就有：??開展“手?拉手，獻(xiàn)?愛心”捐?款活動(dòng)；?；三八婦?女節(jié)“?感恩日”?活動(dòng)；節(jié)?假日家庭?實(shí)踐活動(dòng)?“做文明?小公民”?活動(dòng)等。?三?、做好典?型事例的?表?yè)P(yáng)與批?評(píng)活動(dòng)?做好典型?事例的表?揚(yáng)與批評(píng)?活動(dòng)?1、?在開展一?日常規(guī)訓(xùn)?練活動(dòng)，?少先隊(duì)總?部充分發(fā)?揮晨會(huì)、?廣播、宣?傳窗、手?抄報(bào)等宣?傳陣地?作用，倡?導(dǎo)學(xué)生從?身邊事、?日常事、?小事做起?，從學(xué)會(huì)?做人開始?，樹立以?什么為榮?，什么為?辱的意?識(shí)。開展?“四不、?五節(jié)約”?實(shí)踐活動(dòng)?，倡導(dǎo)文?明禮貌、?摒棄違法?亂紀(jì)；倡?導(dǎo)勤儉節(jié)?約、摒棄?鋪張浪?費(fèi)。對(duì)于?在活動(dòng)中?出現(xiàn)的好?人好事，?嚴(yán)重違紀(jì)?行為等典?型事例要?及時(shí)地開?展表?yè)P(yáng)與?批評(píng)。?2、?注重養(yǎng)成?教育，強(qiáng)?化行規(guī)訓(xùn)?練力度?小學(xué)生良?好的行為?習(xí)慣是靠?平時(shí)日積?月累的知?、行轉(zhuǎn)化?中逐步養(yǎng)?成的。因?此，我們?利用各種?渠道，?各種途徑?，加強(qiáng)對(duì)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)習(xí)慣、?文明禮貌?習(xí)慣、體?鍛衛(wèi)生習(xí)?慣等方面?進(jìn)行訓(xùn)練?和教育。?

?3、訓(xùn)練?目標(biāo)細(xì)化?、具體化?我校在?學(xué)期初制?訂的教育?工作計(jì)劃?，列出?了每月的?教育重點(diǎn)?及其重大?教育活動(dòng)?，各班?則由班主?任與學(xué)?生一起根?據(jù)本年級(jí)?本班的實(shí)?際，對(duì)照?《學(xué)校行?為規(guī)范教?育分層目?標(biāo)》制定?班級(jí)目標(biāo)?及每周教?育重點(diǎn)?，有計(jì)劃?、分階段?地落實(shí)行?規(guī)教育內(nèi)?容。這樣?使目標(biāo)更?細(xì)化，使?內(nèi)容更具?體，要求?更明確，?這樣的?訓(xùn)練，操?作性強(qiáng)，?學(xué)生更易?接受。如?：學(xué)校行?為規(guī)范教?育分層目?標(biāo)》制定?班級(jí)目標(biāo)?及每周教?育重點(diǎn)?，有計(jì)劃?、分階段?地落實(shí)行?規(guī)教育內(nèi)?容。這樣?使目標(biāo)更?細(xì)化，使?內(nèi)容更具?體，要求?更明確，?這樣的?訓(xùn)練，操?作性強(qiáng)，?學(xué)生更易?接受。如?》、《小?學(xué)生守則?》、《汾?水道小學(xué)?學(xué)生一日?常規(guī)》?，讓學(xué)生?明白做文?明學(xué)生的?準(zhǔn)則；?二是?在校園內(nèi)?設(shè)立文明?、禮儀標(biāo)?語(yǔ)牌：小?學(xué)生守則?》、《汾?水道小學(xué)?學(xué)生一日?常規(guī)》?，讓學(xué)生?明白做文?明學(xué)生的?準(zhǔn)則；?二是?在校園內(nèi)?設(shè)立文明?、禮儀標(biāo)?語(yǔ)牌》、?《行政巡?視制度》?、《班主?任三到崗?》和《?班主任課?間管理制?度》，落?實(shí)《路隊(duì)?進(jìn)出?！?、《升國(guó)?旗制度》?。使德育?制度管理?促進(jìn)學(xué)生?良好習(xí)?慣的培養(yǎng)?。開展豐?富多彩的?教育活動(dòng)?，促進(jìn)學(xué)?生良好的?行為習(xí)慣?養(yǎng)成以?少先隊(duì)為?載體，開?展弘揚(yáng)民?族精神、?“我與祖?國(guó)共成長(zhǎng)?”“好習(xí)?慣伴我成?長(zhǎng)、手抄?報(bào)比賽、?推薦參?加讀書征?文比賽、?演講比?賽，開?展日新月?異新天津?攝影比賽?，召開?主題班會(huì)?，總結(jié)?活動(dòng)收獲?，交流?教育體會(huì)?。?（1）?開展班級(jí)?良好行為?習(xí)慣積分?儲(chǔ)蓄活動(dòng)?為使習(xí)?慣養(yǎng)成教?育更具有?針對(duì)性，?我們?cè)?教育中把?教育和接?受教育的?權(quán)利還給?學(xué)生，?建立積分?儲(chǔ)蓄卡?和成長(zhǎng)記?錄冊(cè)，讓?學(xué)生自己?動(dòng)手設(shè)計(jì)?并譜寫自?己的成長(zhǎng)?之路。我?們緊密結(jié)?合《德育?規(guī)程》和?《小學(xué)?生守則》?《小學(xué)生?日常行為?規(guī)范》內(nèi)?容分學(xué)段?幫助學(xué)生?制定自我?約束、評(píng)?價(jià)目標(biāo)。?內(nèi)容包括?學(xué)習(xí)、?生活、體?育、衛(wèi)生?幾部分，?每周班級(jí)?以小組形?式小結(jié)每?位學(xué)生習(xí)?慣養(yǎng)成教?育落實(shí)情?況，以公?開、公?正為原則?，以紅星?、黃星為?形式量化?在班級(jí)展?示牌中。?為調(diào)動(dòng)學(xué)?生積極參?與活動(dòng)，?班主任老?師精心?設(shè)計(jì)班級(jí)?展示牌的?內(nèi)容，?一、?二年級(jí)采?用登山、?賽跑、比?一比誰(shuí)最?棒的活動(dòng)?形式，中?高年級(jí)?學(xué)生采用?摘星等形?式，豐富?活動(dòng)內(nèi)容?，每月學(xué)?校開展“?文明飄香?校園”評(píng)?比活動(dòng)，?爭(zhēng)做行為?習(xí)慣小

?標(biāo)兵活動(dòng)?在校園中?蔚然成風(fēng)?。學(xué)生在?自我評(píng)價(jià)?過程中，?不斷反思?、不斷總?結(jié)自己有?那些進(jìn)步?、有哪?些不足，?不斷設(shè)計(jì)?新的目標(biāo)?，在學(xué)生?自我管理?中充分發(fā)?揮了學(xué)生?的主體性?。?（2）傳?承中華民?族文化精?髓，熏陶?感染學(xué)生?，逐步形?成良好的?習(xí)慣我?們開展了?傳承中華?民族文化?精髓，學(xué)?習(xí)誦讀《?弟子規(guī)》?《三字?經(jīng)》活動(dòng)?。學(xué)校統(tǒng)?一印發(fā)教?材，設(shè)?立晨讀時(shí)?間，落?實(shí)誦讀，?采用學(xué)?校集中學(xué)?習(xí)和班級(jí)?自學(xué)兩種?學(xué)習(xí)形式?，每天?有內(nèi)容，?每月有?檢查，?班級(jí)紛紛?在路隊(duì)行?進(jìn)中整齊?誦讀，展?示班級(jí)學(xué)?習(xí)成果，?每天清晨?，學(xué)生們?踏者整齊?的步伐、?校園內(nèi)?外詩(shī)聲朗?朗，形成?一道亮麗?的校園風(fēng)?景線。古?詩(shī)文誦讀?活動(dòng)豐富?了校園文?化生活，?學(xué)生們?cè)?誦讀中?感悟，逐?步內(nèi)化為?良好行為?習(xí)慣。?(3?)\開展?讀書活動(dòng)?，培養(yǎng)學(xué)?生良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?開展校?園讀書活?動(dòng)，搭建?教師、學(xué)?生讀書的?平臺(tái)，充?分利用現(xiàn)?有資源，?以校園圖?書館為陣?地，為?師生閱讀?交流提供?便利。班?級(jí)建立圖?書角，營(yíng)?造讀書氛?圍，鼓勵(lì)?學(xué)生開展?讀好書交?流活動(dòng)，?培養(yǎng)學(xué)?生熱愛書?籍，熱愛?閱讀的良?好習(xí)慣。?指導(dǎo)他們?從書中獲?取信息。?探索求知?，使書籍?成為師生?的生活?需要，使?閱讀成為?師生的重?要生活方?式，使書?香溢滿校?園。汾水?道小學(xué)學(xué)?生行為習(xí)?慣養(yǎng)成教?育工作總?結(jié)20?17-0?6-03?19:?22郭?店鎮(zhèn)十里?堡小學(xué)?從今年開?始，我校?以學(xué)習(xí)新?頒布的《?小學(xué)生守?則》、《?小學(xué)生日?常行為規(guī)?范》為重?點(diǎn)，以?“八榮八?恥”為核?心，加強(qiáng)?學(xué)生的思?想道德教?育和行為?習(xí)慣的養(yǎng)?成教育。?首先，我?校領(lǐng)導(dǎo)高?度重視德?育工作，?把貫徹實(shí)?施“規(guī)范?”擺在首?要位置，?建立了以?校長(zhǎng)為?組長(zhǎng)的德?育德育工?作領(lǐng)導(dǎo)小?組，以大?隊(duì)輔導(dǎo)員?為橋梁，?班主任為?骨干，家?委會(huì)為紐?帶的學(xué)?生行為習(xí)?慣養(yǎng)成教?育工作網(wǎng)?絡(luò)。深入?細(xì)致地開?展習(xí)慣養(yǎng)?成教育工?作。?一、以?身立教，?師德垂范?。學(xué)高為?師，德高?為范。在?貫徹落實(shí)?“規(guī)范”?中我們首?先注重教?師隊(duì)伍建?設(shè)，發(fā)揮?黨員干?部的模范?帶頭作用?，著力抓?好師德教?育，強(qiáng)調(diào)?教師示范?作用，通?過政治學(xué)?習(xí)，理論?學(xué)習(xí)，?提高認(rèn)?識(shí)水平，?增強(qiáng)教?書育人的?光榮感和?責(zé)任感；?通過群?體組合，?優(yōu)勢(shì)互?補(bǔ)，形?成“規(guī)?范”教育?的整體力?量，使校?園內(nèi)正氣?上升，團(tuán)?結(jié)向上，?進(jìn)取奉獻(xiàn)?的氣氛更?濃?二、把?學(xué)生良好?行為規(guī)范?“養(yǎng)成教?育”作為?學(xué)校德育?工作的主?陣地??（一?）、構(gòu)建?得力的領(lǐng)?導(dǎo)機(jī)構(gòu)，?加強(qiáng)教師?規(guī)范引領(lǐng)?作用。?1、?領(lǐng)導(dǎo)小組?成員經(jīng)常?深入各年?級(jí)組，同?時(shí)加強(qiáng)自?身建設(shè)，?加強(qiáng)學(xué)習(xí)?，真正成?為學(xué)校?德育工作?帶頭人。?領(lǐng)導(dǎo)小組?成員以自?己的能力?、人格，?高尚的品?德，帶好?班主任隊(duì)?伍和加?強(qiáng)學(xué)校骨?干隊(duì)伍建?設(shè)。形成?“全員參?與、全程?實(shí)施、提?升觀念、?注重實(shí)效?”的德育?工作作?風(fēng)。?2、強(qiáng)?化師德建?設(shè)。師德?是教師素?質(zhì)的靈魂?，要確立?人人是德?育工作者?，事事、?處處都?育人的管?理理念。?“榜樣的?力量是無(wú)?窮的”，?教師是學(xué)?生的榜樣?，要求學(xué)?生做到的?，自己?首先要做?到。因此?，教師首?先行為要?規(guī)范。我?校在教師?行為規(guī)范?方面制定?了“依法?執(zhí)教、?愛崗敬業(yè)?、熱愛學(xué)?生、嚴(yán)謹(jǐn)?治學(xué)、團(tuán)?結(jié)協(xié)作、?尊重家長(zhǎng)?、廉潔從?教、為人?師表”師?德建設(shè)

?規(guī)范。教?師每天自?己打掃辦?公室，升?旗儀式時(shí)?排在學(xué)生?隊(duì)伍兩側(cè)?，與學(xué)生?一起高唱?國(guó)歌，?按時(shí)值勤?，護(hù)導(dǎo)護(hù)?送按時(shí)到?崗，半年?來(lái)，我校?教師從課?堂到課間?，從學(xué)校?到社會(huì)，?總能給?學(xué)生以良?好的行為?示范。學(xué)?校本著以?人為本的?精神，運(yùn)?行了“家?長(zhǎng)、學(xué)生?評(píng)老師”?活動(dòng)，把?家長(zhǎng)和學(xué)?生的滿?意率作為?評(píng)價(jià)教師?行為規(guī)范?的重要依?據(jù)，細(xì)化?了考核標(biāo)?準(zhǔn)，使行?為規(guī)范教?育務(wù)實(shí)有?效。?三、加?強(qiáng)輔導(dǎo)員?隊(duì)伍建設(shè)?由少先?隊(duì)總部組?織，定期?召開中隊(duì)?輔導(dǎo)員工?作例會(huì)，?布置工作?，傳達(dá)上?級(jí)有關(guān)會(huì)?議精神?，聽取反?饋，組織?學(xué)習(xí)德育?工作理論?，不斷提?高輔導(dǎo)員?工作能力?和水平。?通過對(duì)中?隊(duì)管理?在行為規(guī)?范等方面?考核的細(xì)?化，進(jìn)一?步提高班?主任班級(jí)?管理的能?力。?1、中?隊(duì)隊(duì)會(huì)活?動(dòng)每個(gè)?學(xué)期，各?中隊(duì)結(jié)合?少先隊(duì)總?部統(tǒng)一要?求，聯(lián)系?學(xué)生實(shí)際?，以中隊(duì)?活動(dòng)的形?式開展?形式多樣?的主題實(shí)?踐活動(dòng)，?同時(shí)與雛?鷹爭(zhēng)章活?動(dòng)相結(jié)合?。從活動(dòng)?中開展養(yǎng)?成教育，?好動(dòng)、?好思、善?于接受新?鮮事物是?小學(xué)生突?出的特點(diǎn)?、各種行?為習(xí)慣也?是在平常?的學(xué)習(xí)、?生活、?娛樂中逐?漸滲透，?漸漸養(yǎng)成?。在行為?規(guī)范養(yǎng)成?教育活動(dòng)?，少先隊(duì)?總部每月?確定主題?，各中?隊(duì)都舉行?主題隊(duì)會(huì)?活動(dòng)。?2、?大隊(duì)傳統(tǒng)?主題活動(dòng)??3、我校?組織的各?類傳統(tǒng)活?動(dòng)、主題?活動(dòng)，始?終把對(duì)學(xué)?生的行為?規(guī)范的養(yǎng)?成教育作?為教育?的主線。?我校每期?固定的少?先隊(duì)大隊(duì)?活動(dòng)中就?有：行政?巡視制度?》、《班?主任三到?崗》和?《班主任?課間管理?制度》，?落實(shí)《路?隊(duì)進(jìn)出校?》、《升?國(guó)旗制度?》。使德?育制度管?理促進(jìn)學(xué)?生良好?習(xí)慣的培?養(yǎng)。開展?豐富多彩?的教育活?動(dòng)，促進(jìn)?學(xué)生良好?的行為習(xí)?慣養(yǎng)成?以少先隊(duì)?為載體，?開展弘揚(yáng)?民族精神?、“我與?祖國(guó)共成?長(zhǎng)”“好?習(xí)慣伴我?成長(zhǎng)、手?抄報(bào)比賽?、推薦?參加讀書?征文比賽?、演講?比賽，?開展日新?月異新天?津攝影比?賽，召?開主題班?會(huì)，總?結(jié)活動(dòng)收?獲，交?流教育體?會(huì)。?（1）?開展班?級(jí)良好行?為習(xí)慣積?分儲(chǔ)蓄活?動(dòng)為使?習(xí)慣養(yǎng)成?教育更具?有針對(duì)性?，我們?在教育中?把教育和?接受教育?的權(quán)利還?給學(xué)生，?建立積?分儲(chǔ)蓄?卡和成長(zhǎng)?記錄冊(cè)，?讓學(xué)生自?己動(dòng)手設(shè)?計(jì)并譜寫?自己的成?長(zhǎng)之路。?我們緊密?結(jié)合《德?育規(guī)程》?和《小?學(xué)生守則?》《小學(xué)?生日常行?為規(guī)范》?內(nèi)容分學(xué)?段幫助學(xué)?生制定自?我約束、?評(píng)價(jià)目標(biāo)?。內(nèi)容包?括學(xué)習(xí)?、生活、?體育、衛(wèi)?生幾部分?，每周班?級(jí)以小組?形式小結(jié)?每位學(xué)生?習(xí)慣養(yǎng)成?教育落實(shí)?情況，以?公開、?公正為原?則，以紅?星、黃星?為形式量?化在班級(jí)?展示牌中?。為調(diào)動(dòng)?學(xué)生積極?參與活動(dòng)?，班主任?老師精?心設(shè)計(jì)班?級(jí)展示牌?的內(nèi)容，?一?、二年級(jí)?采用登山?、賽跑、?比一比誰(shuí)?最棒的活?動(dòng)形式，?中高年級(jí)?學(xué)生采?用摘星等?形式，豐?富活動(dòng)內(nèi)?容，每月?學(xué)校開展?“文明飄?香校園”?評(píng)比活動(dòng)?，爭(zhēng)做行?為習(xí)慣小?

標(biāo)兵活?動(dòng)在校園?中蔚然成?風(fēng)。學(xué)生?在自我評(píng)?價(jià)過程中?，不斷反?思、不斷?總結(jié)自己?有那些進(jìn)?步、有哪?些不足?，不斷設(shè)?計(jì)新的目?標(biāo)，在學(xué)?生自我管?理中充分?發(fā)揮了學(xué)?生的主體?性。?（2）?傳承中華?民族文化?精髓，熏?陶感染學(xué)?生，逐步?形成良好?的習(xí)慣?我們開展?了傳承中?華民族文?化精髓，?學(xué)習(xí)誦讀?《弟子規(guī)?》《三?字經(jīng)》活?動(dòng)。學(xué)校?統(tǒng)一印發(fā)?教材，?設(shè)立晨讀?時(shí)間，?落實(shí)誦讀?，采用?學(xué)校集中?學(xué)習(xí)和班?級(jí)自學(xué)兩?種學(xué)習(xí)形?式，每?天有內(nèi)容?，每月?有檢查，?班級(jí)紛?紛在路隊(duì)?行進(jìn)中整?齊誦讀，?展示班級(jí)?學(xué)習(xí)成果?，每天清?晨，學(xué)生?們踏者整?齊的步伐?、校園內(nèi)?外詩(shī)聲?朗朗，形?成一道亮?麗的校園?風(fēng)景線。?古詩(shī)文誦?讀活動(dòng)豐?富了校園?文化生活?，學(xué)生們?在誦讀中?感悟，?逐步內(nèi)化?為良好行?為習(xí)慣。?(?3)\開?展讀書活?動(dòng)，培養(yǎng)?學(xué)生良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣開展?校園讀書?活動(dòng)，搭?建教師、?學(xué)生讀書?的平臺(tái)，?充分利用?現(xiàn)有資源?，以校園?圖書館為?陣地，?為師生閱?讀交流提?供便利。?班級(jí)建立?圖書角，?營(yíng)造讀書?氛圍，鼓?勵(lì)學(xué)生開?展讀好書?交流活動(dòng)?，培養(yǎng)?學(xué)生熱愛?書籍，熱?愛閱讀的?良好習(xí)慣?。指導(dǎo)他?們從書中?獲取信息?。探索求?知，使書?籍成為師?生的生?活需要，?使閱讀成?為師生的?重要生活?方式，使?書香溢滿?校園。汾?水道小學(xué)?學(xué)生行為?習(xí)慣養(yǎng)成?教育工作?總結(jié)2?017-?06-0?319?:22?郭店鎮(zhèn)十?里堡小學(xué)?從今年?開始，我?校以學(xué)習(xí)?新頒布的?《小學(xué)生?守則》、?《小學(xué)生?日常行為?規(guī)范》為?重點(diǎn)，?以“八榮?八恥”為?核心，加?強(qiáng)學(xué)生的?思想道德?教育和行?為習(xí)慣的?養(yǎng)成教育?。首先，?我校領(lǐng)導(dǎo)?高度重視?德育工作?，把貫徹?實(shí)施“規(guī)?范”擺在?首要位置?，建立了?以校長(zhǎng)?為組長(zhǎng)的?德育德育?工作領(lǐng)導(dǎo)?小組，以?大隊(duì)輔導(dǎo)?員為橋梁?，班主任?為骨干，?家委會(huì)為?紐帶的?學(xué)生行為?習(xí)慣養(yǎng)成?教育工作?網(wǎng)絡(luò)。深?入細(xì)致地?開展習(xí)慣?養(yǎng)成教育?工作。?一、?以身立教?，師德垂?范。學(xué)高?為師，德?高為范。?在貫徹落?實(shí)“規(guī)范?”中我們?首先注重?教師隊(duì)伍?建設(shè)，發(fā)?揮黨員?干部的模?范帶頭作?用，著力?抓好師德?教育，強(qiáng)?調(diào)教師示?范作用，?通過政治?學(xué)習(xí)，理?論學(xué)習(xí)?，提高?認(rèn)識(shí)水平?，增強(qiáng)?教書育人?的光榮感?和責(zé)任感?；通過?群體組合?，優(yōu)勢(shì)?互補(bǔ)，?形成“規(guī)?范”教?育的整體?力量，使?校園內(nèi)正?氣上升，?團(tuán)結(jié)向上?，進(jìn)取奉?獻(xiàn)的氣氛?更濃?二、?把學(xué)生良?好行為規(guī)?范“養(yǎng)成?教育”作?為學(xué)校德?育工作的?主陣地??（?一）、構(gòu)?建得力的?領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)?，加強(qiáng)教?師規(guī)范引?領(lǐng)作用。?1?、領(lǐng)導(dǎo)小?組成員經(jīng)?常深入各?年級(jí)組，?同時(shí)加強(qiáng)?自身建設(shè)?，加強(qiáng)學(xué)?習(xí)，真正?成為學(xué)校?德育工?作帶頭人?。領(lǐng)導(dǎo)小?組成員以?自己的能?力、人格?，高尚的?品德，帶?好班主任?隊(duì)伍和加?強(qiáng)學(xué)校?骨干隊(duì)伍?建設(shè)。形?成“全員?參與、全?程實(shí)施、?提升觀念?、注重實(shí)?效”的德?育工作作?風(fēng)。?2、?強(qiáng)化師德?建設(shè)。師?德是教師?素質(zhì)的靈?魂，要確?立人人是?德育工作?者，事事?、處處?都育人的?管理理念?。“榜樣?的力量是?無(wú)窮的”?，教師是?學(xué)生的榜?樣，要求?學(xué)生做到?的，自?己首先要?做到。因?此，教師?首先行為?要規(guī)范。?我校在教?師行為規(guī)?范方面制?定了“依?法執(zhí)教、?愛崗敬?業(yè)、熱愛?學(xué)生、嚴(yán)?謹(jǐn)治學(xué)、?團(tuán)結(jié)協(xié)作?、尊重家?長(zhǎng)、廉潔?從教、為?人師表”?師德建設(shè)?

規(guī)范。?教師每天?自己打掃?辦公室，?升旗儀式?時(shí)排在學(xué)?生隊(duì)伍兩?側(cè)，與學(xué)?生一起高?唱國(guó)歌，?按時(shí)值?勤，護(hù)導(dǎo)?護(hù)送按時(shí)?到崗，半?年來(lái)，我?校教師從?課堂到課?間，從學(xué)?校到社會(huì)?，總能給?學(xué)生以?良好的行?為示范。?學(xué)校本著?以人為本?的精神，?運(yùn)行了“?家長(zhǎng)、學(xué)?生評(píng)老師?”活動(dòng)，?把家長(zhǎng)和?學(xué)生的滿?意率作?為評(píng)價(jià)教?師行為規(guī)?范的重要?依據(jù)，細(xì)?化了考核?標(biāo)準(zhǔn)，使?行為規(guī)范?教育務(wù)實(shí)?有效。?三、?加強(qiáng)輔導(dǎo)?員隊(duì)伍建?設(shè)由少?先隊(duì)總部?組織，定?期召開中?隊(duì)輔導(dǎo)員?工作例會(huì)?，布置工?作，傳達(dá)?上級(jí)有關(guān)?會(huì)議精?神，聽取?反饋，組?織學(xué)習(xí)德?育工作理?論，不斷?提高輔導(dǎo)?員工作能?力和水平?。通過對(duì)?中隊(duì)管?理在行為?規(guī)范等方?面考核的?細(xì)化，進(jìn)?一步提高?班主任班?級(jí)管理的?能力。?1、?中隊(duì)隊(duì)會(huì)?活動(dòng)每?個(gè)學(xué)期，?各中隊(duì)結(jié)?合少先隊(duì)?總部統(tǒng)一?要求，聯(lián)?系學(xué)生實(shí)?際，以中?隊(duì)活動(dòng)的?形式開展?形式多?樣的主題?實(shí)踐活動(dòng)?，同時(shí)與?雛鷹爭(zhēng)章?活動(dòng)相結(jié)?合。從活?動(dòng)中開展?養(yǎng)成教育?，好動(dòng)、?好思、?善于接受?新鮮事物?是小學(xué)生?突出的特?點(diǎn)、各種?行為習(xí)慣?也是在平?常的學(xué)習(xí)?、生活、?娛樂中?逐漸滲透?，漸漸養(yǎng)?成。在行?為規(guī)范養(yǎng)?成教育活?動(dòng)，少先?隊(duì)總部每?月確定主?題，各?中隊(duì)都舉?行主題隊(duì)?會(huì)活動(dòng)。?2?、大隊(duì)傳?統(tǒng)主題活?動(dòng)?3、我?校組織的?各類傳統(tǒng)?活動(dòng)、主?題活動(dòng)，?始終把對(duì)?學(xué)生的行?為規(guī)范的?養(yǎng)成教育?作為教?育的主線?。我校每?期固定的?少先隊(duì)大?隊(duì)活動(dòng)中?就有》制?定班級(jí)?目標(biāo)及每?周教育重?點(diǎn)，有計(jì)?劃、分階?段地落實(shí)?行規(guī)教育?內(nèi)容。這?樣使目標(biāo)?更細(xì)化，?使內(nèi)容?更具體，?要求更明?確，這樣?的訓(xùn)練，?操作性強(qiáng)?，學(xué)生更?易接受。?如：?對(duì)學(xué)?生進(jìn)行“?課間午?間文明休?息”的教?育。我們?按低、中?、高年級(jí)?細(xì)化成具?體要求，?如，低年?級(jí)做到：??不罵人?、不尖叫?，不打架?、不追逐?，不在地?上打滾，?不進(jìn)入大?花壇，不?玩教具、?媒體，準(zhǔn)?備好下?節(jié)課的學(xué)?習(xí)用品，?迅速做好?生活上的?事情（喝?水、上廁?所等）。?根據(jù)這些?要求制定?一張表?格，午會(huì)?課上教師?對(duì)這幾條?反復(fù)抓、?反復(fù)講，?同時(shí)讓學(xué)?生根據(jù)自?己的行為?對(duì)照評(píng)價(jià)?，自我?衡量，認(rèn)?識(shí)到哪些?做到了，?哪些還需?努力。我?們發(fā)現(xiàn)通?過一個(gè)階?段的訓(xùn)練?，學(xué)生的?文明休?息得到很?大的提高?。?五、學(xué)校?、家庭、?社會(huì)配合?開展行為?規(guī)范養(yǎng)成?教育學(xué)?校是教育?主要的實(shí)?施機(jī)構(gòu)，?但只有學(xué)?校、家庭?、社會(huì)三?位合一體?，緊密配?合，才能?形成教?育工作的?合力，實(shí)?踐證明，?學(xué)校德育?工作由單?一化向社?會(huì)化轉(zhuǎn)變?，是學(xué)校?實(shí)施德育?的一條?極其有效?的途徑。?我校通過?成立家長(zhǎng)?委員會(huì)、?辦好家長(zhǎng)?學(xué)校，大?力加強(qiáng)宣?傳工作，?

把行為?規(guī)范的內(nèi)?容和要求?，通過家?長(zhǎng)學(xué)校或?家長(zhǎng)會(huì)、?致家長(zhǎng)信?等形式向?家長(zhǎng)宣傳?，請(qǐng)家長(zhǎng)?竭力配?合、耐心?指導(dǎo)、正?確評(píng)價(jià)學(xué)?生行為。?家長(zhǎng)的積?極性調(diào)動(dòng)?起來(lái)，學(xué)?生在校外?受到的不?良影響?就會(huì)大大?減少，校?內(nèi)教育就?更加有效?了。?1、家?校聯(lián)系冊(cè)?制度為?能及時(shí)使?家長(zhǎng)老師?互通信息?，我校建?立了家校?聯(lián)系冊(cè)制?度，家校?聯(lián)系卡每?個(gè)學(xué)生人?手一冊(cè)?，由學(xué)生?自己記錄?當(dāng)天的作?業(yè)及在校?表現(xiàn)，每?天帶給家?長(zhǎng)，家長(zhǎng)?負(fù)責(zé)記錄?孩子在家?開展“?素質(zhì)訓(xùn)練?”和“孝?敬日”活?動(dòng)，完成?作業(yè)的情?況等，第?二天由老?師批閱，?并根據(jù)不?同的學(xué)?生或打☆?，或?qū)懮?一段鼓勵(lì)?性的評(píng)價(jià)?，或善意?地提醒。?使聯(lián)系冊(cè)?成為家長(zhǎng)?了解學(xué)校?，了解?自己孩子?表現(xiàn)，與?教師進(jìn)行?交流的良?好載體。?2?、家長(zhǎng)開?放日活動(dòng)?家長(zhǎng)開?放日活動(dòng)?是我校為?深入家校?溝通，讓?家長(zhǎng)更多?地了解學(xué)?生在校的?表現(xiàn)，與?同齡人?之間有所?比較，是?讓家長(zhǎng)走?進(jìn)校園，?了解學(xué)校?的良好鍥?機(jī)。我校?在每個(gè)學(xué)?期召開家?長(zhǎng)開放?日活動(dòng)之?前，都要?仔細(xì)確定?家長(zhǎng)開放?日主題，?要求教師?開出新意?，開出成?效。讓家?長(zhǎng)在聽?、看、參?與中受到?啟發(fā)、影?響，鼓勵(lì)?家長(zhǎng)對(duì)學(xué)?校工作提?出合理化?建議，促?進(jìn)教師和?家長(zhǎng)之?間的進(jìn)一?步和溝通?。?六、養(yǎng)成?教育系統(tǒng)?化、經(jīng)常?化學(xué)生?行為規(guī)范?是一個(gè)反?復(fù)抓，抓?反復(fù)的過?程。我們?努力發(fā)揮?午會(huì)課的?陣地作用?，經(jīng)常?性，有針?對(duì)性地開?展行為規(guī)?范教育訓(xùn)?練。一方?面，學(xué)校?分層次細(xì)?化行為規(guī)?范教育要?點(diǎn)，分?為低、中?、高三個(gè)?年級(jí)段。?劃分為“?在學(xué)校做?個(gè)好學(xué)生?，在家庭?中做個(gè)好?孩子，在?社會(huì)做?個(gè)好公民?”三大塊?，每一塊?又分為：??學(xué)習(xí)習(xí)慣?、文明禮?儀、體鍛?衛(wèi)生和勞?動(dòng)習(xí)慣三?方面，?確立了具?體課目。?每個(gè)課目?低、中、?高年級(jí)有?不同要求?，循序漸?進(jìn)，形成?了分層要?求的系?統(tǒng)目標(biāo)。?另一方面?，根據(jù)實(shí)?際情況，?針對(duì)整體?行為規(guī)范?薄弱環(huán)節(jié)?，確定階?段要點(diǎn)加?以強(qiáng)化。?如學(xué)校新?添了花草?樹木，就?強(qiáng)化進(jìn)行?愛護(hù)花草?樹木教育?；開始吃?營(yíng)養(yǎng)午餐?，就強(qiáng)化?進(jìn)行用?餐文明和?節(jié)儉教育?；開學(xué)初?強(qiáng)化上課?、作業(yè)等?學(xué)習(xí)規(guī)范?，這樣有?針對(duì)性的?教育收到?了較好?的教育效?果。?七、今?后打算?思想是行?動(dòng)的先導(dǎo)?，學(xué)生只?有懂得了?“應(yīng)該怎?樣做”“?為什么這?樣做”才?能產(chǎn)生內(nèi)?在的情?感自覺地?去執(zhí)行，?從而形成?自己良好?的行為習(xí)?慣。?1、繼?續(xù)抓好教?育陣地?（?1）每?雙周五的?校會(huì)課我?們將繼續(xù)?安排為“?養(yǎng)成教育?”專題講?座，對(duì)學(xué)?生進(jìn)行專?題教育?。在宣傳?內(nèi)容上，?依據(jù)《小?學(xué)生日常?行為規(guī)范?》，配以?故事等形?式加以強(qiáng)?化，把抽?象的概?念變得具?體、形象?、生動(dòng)，?讓學(xué)生從?中受到感?染和啟迪?。?（2）德?育主陣地?課上明理?后的演示?導(dǎo)行，辨?析、判斷?導(dǎo)行。班?主任老師?也充分發(fā)?揮班隊(duì)?、午會(huì)、?品德與社?會(huì)課等德?育主陣地?的作用，?向?qū)W生進(jìn)?行明知說(shuō)?理教育，?讓學(xué)生知?道應(yīng)該?怎樣做、?不應(yīng)該怎?樣做、為?什么，努?力提高學(xué)?生實(shí)踐行?為規(guī)范的?自覺性。?（?3）同時(shí)?，還抓緊?各科教學(xué)?陣地，要?求其他各?科老師，?結(jié)合教材?內(nèi)容，滲?透思想?品德教育?，把規(guī)范?明理教育?落實(shí)到教?育教學(xué)的?全過程。?2?、結(jié)合少?先隊(duì)“雛?鷹爭(zhēng)章”?活動(dòng)進(jìn)行?導(dǎo)行。如?：小學(xué)生?日常行為?規(guī)范》，?配以故事?等形式加?以強(qiáng)化，?把抽象?的概念變?得具體、?形象、生?動(dòng)，讓學(xué)?生從中受?到感染和?啟迪。?（2?）德育主?陣地課上?明理后的?演示導(dǎo)行?，辨析、?判斷導(dǎo)行?。班主任?老師也充?分發(fā)揮?班隊(duì)、午?會(huì)、品德?與社會(huì)課?等德育主?陣地的作?用，向?qū)W?生進(jìn)行明?知說(shuō)理教?育，讓學(xué)?生知道?應(yīng)該怎樣?做、不應(yīng)?該怎樣做?、為什么?，努力提?高學(xué)生實(shí)?踐行為規(guī)?范的自覺?性。?（3）?同時(shí)，還?抓緊各科?教學(xué)陣地?，要求其?他各科老?師，結(jié)合?教材內(nèi)容?，滲透思?想品德?教育，把?規(guī)范明理?教育落實(shí)?到教育教?學(xué)的全過?程。?2、結(jié)?合少先隊(duì)?“雛鷹爭(zhēng)?章”活動(dòng)?進(jìn)行導(dǎo)行?。如》的?思想品德?與行為規(guī)?范進(jìn)行自?我對(duì)照評(píng)?估性的導(dǎo)?行。每學(xué)?期進(jìn)行?思想品德?與行為規(guī)?范自我評(píng)?估。自我?評(píng)價(jià)實(shí)質(zhì)?是一個(gè)自?我肯定，?自我反省?的過程。?相互評(píng)?價(jià)是指小?隊(duì)同學(xué)之?間進(jìn)行相?互評(píng)價(jià)，?通過互評(píng)?可以使同?學(xué)正確看?到別人的?長(zhǎng)處，取?長(zhǎng)補(bǔ)短?，針對(duì)自?己的不足?之處開展?自我批評(píng)?，從而形?成不斷自?我完善的?意識(shí)。

?4?、注重社?會(huì)實(shí)踐活?動(dòng)對(duì)學(xué)生?道德形成?過程中的?獨(dú)特作用?，經(jīng)常開?展參觀、?考察、社?區(qū)公益?等實(shí)踐活?動(dòng)，給學(xué)?生提供良?好的品德?實(shí)踐機(jī)會(huì)?，彌補(bǔ)單?純和過多?依靠課堂?教學(xué)進(jìn)行?德育的?不足。?5、?注重個(gè)別?教育。我?們不僅抓?全體學(xué)生?的共性教?育，更抓?個(gè)別教育?尤其是行?為偏差?學(xué)生的幫?教轉(zhuǎn)化教?育。這些?同學(xué)為數(shù)?極少，但?他們的不?良行為給?同學(xué)的負(fù)?面影響卻?不小。因?此，我們?對(duì)這些特?殊的學(xué)生?給予特殊?的教育和?關(guān)心。行?為規(guī)范教?育是學(xué)校?德育工作?的奠基工?程，是學(xué)?校德育工?作的一項(xiàng)?長(zhǎng)期任務(wù)?，面對(duì)?當(dāng)今學(xué)校?德育面臨?的新情況?，我們將?不斷改革?德育方法?，豐富德?育內(nèi)容，?開發(fā)德育?途徑，?拓展德育?渠道，選?擇最佳教?育對(duì)策，?以不斷提?高德育工?作的實(shí)效?性和針對(duì)?性，把學(xué)?生的思?想道德教?育和行為?習(xí)慣的養(yǎng)?成教育工?作抓出典?型、抓出?經(jīng)驗(yàn)、抓?出效果。?郭店鎮(zhèn)十?里堡小學(xué)?201?7.5.?30加強(qiáng)?學(xué)生行為?習(xí)慣養(yǎng)成?教育工作?總結(jié)加?強(qiáng)學(xué)生行?為習(xí)慣養(yǎng)?成教育工?作總結(jié)(?2017?-09-?151?7:11?:37)?轉(zhuǎn)載?標(biāo)簽：?分?類：?教育?教學(xué)談雜?談我們學(xué)?校自2?017?年10?月啟動(dòng)?了青少年?文明禮儀?教育活動(dòng)?，學(xué)校根?據(jù)上級(jí)教?育行政部?門的要求?，將學(xué)生?行為習(xí)慣?細(xì)化分解?，以文?明禮儀教?育為重點(diǎn)?，扎實(shí)開?展了小學(xué)?生行為習(xí)?慣教育，?經(jīng)過一年?多的努力?，我們學(xué)?校被國(guó)家?關(guān)愛成長(zhǎng)?行動(dòng)委員?會(huì)評(píng)定為?“全國(guó)?青少年文?明禮儀教?育示范基?地”，我?本人被評(píng)?為“全國(guó)?青少年文?明禮儀教?育先進(jìn)個(gè)?人”。我?們根據(jù)學(xué)?生實(shí)際，?堅(jiān)持全面?貫徹實(shí)施?新《小?學(xué)生守則?》和《小?學(xué)生日常?行為規(guī)范?》，大力?開展學(xué)生?養(yǎng)成教育?各項(xiàng)活動(dòng)?，取得了?一定成效??，F(xiàn)小結(jié)?如下：小?學(xué)生守則?》和《小?學(xué)生日常?行為規(guī)范?》，大力?開展學(xué)生?養(yǎng)成教育?各項(xiàng)活動(dòng)?，取得了?一定成效??，F(xiàn)小結(jié)?如下》、?《小學(xué)?生日常行?為規(guī)范》?為重點(diǎn)，?不斷規(guī)范?學(xué)生的行?為習(xí)慣，?以樹立良?好的師生?形象。首?先，我們?認(rèn)真組織?學(xué)生學(xué)習(xí)?《小學(xué)生?守則》?、《小學(xué)?生日常行?為規(guī)范》?，要求做?到熟記于?心，并不?斷對(duì)照檢?查自己的?行為。

?二?、靠環(huán)境?熏陶，以?小見大守?規(guī)范。靠?環(huán)境熏陶?，以小見?大守規(guī)范?。針對(duì)學(xué)?生在上下?樓梯及走?廊內(nèi)不按?規(guī)則亂行?走，且經(jīng)?常發(fā)生擁?擠吵鬧現(xiàn)?象，教育?學(xué)生“請(qǐng)?靠右慢行?”，并讓?值周生檢?查監(jiān)督，?有效地?控制了學(xué)?生行走不?規(guī)范的現(xiàn)?象，基本?養(yǎng)成了靠?右走的習(xí)?慣。針對(duì)?學(xué)生喜歡?在課桌上?亂涂亂畫?的現(xiàn)象，?配合學(xué)校?在對(duì)各班?的課桌?進(jìn)行清理?建檔，并?定期檢查?的同時(shí)，?教育學(xué)生?愛護(hù)課桌?，保持課?桌的整潔?。這一措?施采取后?，學(xué)生在?課桌上亂?涂亂畫的?現(xiàn)象明?顯減少了?，對(duì)保持?良好的學(xué)?習(xí)環(huán)境起?到了一定?的作用。?有同學(xué)就?深有感觸?地說(shuō)：小?學(xué)生日常?行為規(guī)范?》為重點(diǎn)?，不斷規(guī)?范學(xué)生的?行為習(xí)慣?，以樹立?良好的師?生形象。?首先，我?們認(rèn)真組?織學(xué)生學(xué)?習(xí)《小學(xué)?生守則?》、《小?學(xué)生日常?行為規(guī)范?》，要求?做到熟記?于心，并?不斷對(duì)照?檢查自己?的行為。?

?二、靠環(huán)?境熏陶，?以小見大?守規(guī)范。?靠環(huán)境熏?陶，以小?見大守規(guī)?范。針對(duì)?學(xué)生在上?下樓梯及?走廊內(nèi)不?按規(guī)則亂?行走，且?經(jīng)常發(fā)生?擁擠吵鬧?現(xiàn)象，教?育學(xué)生“?請(qǐng)靠右慢?行”，并?讓值周生?檢查監(jiān)督?，有效?地控制了?學(xué)生行走?不規(guī)范的?現(xiàn)象，基?本養(yǎng)成了?靠右走的?習(xí)慣。針?對(duì)學(xué)生喜?歡在課桌?上亂涂亂?畫的現(xiàn)象?，配合學(xué)?校在對(duì)各?班的課?桌進(jìn)行清?理建檔，?并定期檢?查的同時(shí)?，教育學(xué)?生愛護(hù)課?桌，保持?課桌的整?潔。這一?措施采取?后，學(xué)生?在課桌上?亂涂亂畫?的現(xiàn)象?明顯減少?了，對(duì)保?持良好的?學(xué)習(xí)環(huán)境?起到了一?定的作用?。有同學(xué)?就深有感?觸地說(shuō)》?，使學(xué)?生逐步形?成良好的?道五?（3?）班小學(xué)?五年級(jí)班?主任工作?總結(jié)我?在開學(xué)初?制定的工?作有以下?幾點(diǎn)：??1.?重視養(yǎng)成?教育：?養(yǎng)?成良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?和生活習(xí)?慣，對(duì)學(xué)?生的成長(zhǎng)?進(jìn)步是十?分必要的?，良好的?行為習(xí)慣?使一個(gè)?人的終生?發(fā)展受益?非淺。因?此，在班?級(jí)進(jìn)行良?好品德的?養(yǎng)成教育?是十分必?要的。根?據(jù)學(xué)生的?思想實(shí)?際情況，?與學(xué)校?的德育工?作密切配?合，本?學(xué)期，?將從不同?的方面和?角度對(duì)學(xué)?生進(jìn)行規(guī)?律性的常?規(guī)訓(xùn)練。?重點(diǎn)落實(shí)?好《小學(xué)?生日常行?為規(guī)范》?，使學(xué)?生逐步形?成良好的?道德品質(zhì)?，行為習(xí)?慣，學(xué)習(xí)?習(xí)慣和積?極的學(xué)?習(xí)態(tài)度，?不使一個(gè)?學(xué)生掉隊(duì)??2、加強(qiáng)?后進(jìn)生管?理：小學(xué)?生日常行?為規(guī)范》?，使學(xué)?生逐步形?成良好的?道德品質(zhì)?，行為習(xí)?慣，學(xué)習(xí)?習(xí)慣和積?極的學(xué)?習(xí)態(tài)度，?不使一個(gè)?學(xué)生掉隊(duì)??2、加強(qiáng)?后進(jìn)生管?理》、《?中小學(xué)生?守則》、?《秀水小?學(xué)分年級(jí)?德育考核?條例》、?《秀水小?學(xué)日常?規(guī)》為標(biāo)?準(zhǔn)，歸納?學(xué)生在生?活和學(xué)習(xí)?中存在的?不良行為?，從禮儀?、學(xué)習(xí)、?生活和節(jié)?儉四方面?，正學(xué)?生行為習(xí)?慣。1．?禮儀習(xí)慣?：中小學(xué)?生守則》?、《秀水?小學(xué)分年?級(jí)德育考?核條例》?、《秀水?小學(xué)日?常規(guī)》為?標(biāo)準(zhǔn)，歸?納學(xué)生在?生活和學(xué)?習(xí)中存在?的不良行?為，從禮?儀、學(xué)習(xí)?、生活和?節(jié)儉四方?面，正?學(xué)生行為?習(xí)慣。1?．禮儀習(xí)?慣》，?使學(xué)生逐?步形成良?好的道德?品質(zhì)，行?為習(xí)慣，?學(xué)習(xí)習(xí)慣?和積極的?學(xué)習(xí)態(tài)度?，不使一?個(gè)學(xué)生?掉隊(duì)?2、?加強(qiáng)后進(jìn)?生管理：??面向全體?學(xué)生，分?類施教，?加強(qiáng)對(duì)后?進(jìn)生的輔?導(dǎo)，要從?關(guān)心、?愛護(hù)學(xué)生?的角度出?發(fā)，了解?關(guān)心學(xué)生?。及時(shí)了?解學(xué)生的?心理變化?，掌握他?們成長(zhǎng)道?路上的?發(fā)展情況?。?3、及時(shí)?了解學(xué)情?：?準(zhǔn)確把?握學(xué)生對(duì)?知識(shí)的掌?握，因材?施教，在?重點(diǎn)難點(diǎn)?上下工夫?，以促?進(jìn)全班成?績(jī)的平穩(wěn)?、扎實(shí)地?上升。?4、?家教結(jié)合?：?經(jīng)常保?持與否學(xué)?生家長(zhǎng)聯(lián)?系，使學(xué)?校教育和?家庭教育?有機(jī)地結(jié)?合起來(lái)，?本學(xué)期?，力爭(zhēng)把?所有的家?長(zhǎng)走訪一?次，甚至?多次。要?不厭其煩?的做好后?進(jìn)生的轉(zhuǎn)?化工作，?抓兩頭?，促中間?，使全班?形成一盤?棋，真正?成為一個(gè)?團(tuán)結(jié)向上?的班集體?。?5、培養(yǎng)?班級(jí)干部?：?及時(shí)召?開班干部?會(huì)議，針?對(duì)他們?cè)?工作中出?現(xiàn)的問題?，教給他?們工作?方法，使?他們明確?自己的職?責(zé)，指出?他們的優(yōu)?缺點(diǎn)和今?后努力工?作的方向?。同時(shí)，?還要求?他們注意?班干部成?員之間的?合作，齊?心協(xié)力，?擰成一股?繩，盡力?在同學(xué)之?間樹立他?們的威?信，創(chuàng)造?機(jī)會(huì)，鍛?煉和培養(yǎng)?他們的能?力。?6、重?視關(guān)懷教?育：?要關(guān)?心學(xué)生的?生活，及?時(shí)和家長(zhǎng)?聯(lián)系，體?貼他們的?冷暖，了?解他們?的心理，?建立平等?和諧的師?生關(guān)系，?做學(xué)生的?知心朋友?，以使班?主任工作?做的更好?。?7、抓好?少先隊(duì)工?作：?班級(jí)?工作的一?個(gè)重要部?分，就是?班主任工?作，是充?分發(fā)揮學(xué)?生特長(zhǎng)?、張揚(yáng)學(xué)?生個(gè)性的?有效途徑?。本學(xué)期?將積極配?合學(xué)校少?先大隊(duì)，?結(jié)合實(shí)際?搞好各項(xiàng)?活動(dòng)。?8.重視?文體工作?：?教育學(xué)?生上好所?有學(xué)校開?設(shè)的課程?，積極參?加體育鍛?煉，積極?參與學(xué)?校組織的?文娛活動(dòng)?，重視各?項(xiàng)比賽的?積極參與?，培養(yǎng)學(xué)?生的參與?意識(shí)。一?個(gè)學(xué)期下?來(lái)工作有?了起色小?紅旗多了?好幾面。?期末班主?任工作總?結(jié)反思：??養(yǎng)成教育?，常抓不?懈√湘?教在線?來(lái)源：?時(shí)?間：?[2?017-?11-2?723?:00:?04]?進(jìn)入論壇?從事班主?任工作已?十余載，?最深的體?會(huì)是，當(dāng)?一名教師?如果不兼?任班主任?，就不?可能深刻?感受到教?師的樂趣?和教師職?業(yè)的崇高?與幸福。?下面就借?此機(jī)會(huì)談?談我在班?主任工?作中的一?點(diǎn)不成熟?的體會(huì)和?做法，以?此促使我?在今后的?工作中做?得更好些?。我談的?主題是?---良?好習(xí)慣，?常抓不懈?。有人作?過這樣的?比喻：?學(xué)?生的心?田是一塊?奇怪的土?地，你播?下思想的?種子，就?會(huì)獲得行?為的收獲?；你播下?習(xí)慣的?種子，就?會(huì)獲得品?德的收獲?；你播下?品德的種?子，就會(huì)?獲得命運(yùn)?的收獲。?因此作為?班主任?抓好學(xué)生?的行為規(guī)?范對(duì)培養(yǎng)?學(xué)生良好?的品德起?著極其重?要的作用?。而在我?們手上有?兩份內(nèi)?容就是對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?規(guī)范教育?的好材料?：??（1）是?學(xué)生日常?行為規(guī)范?二十條；?（?2）是學(xué)?生禮儀?常規(guī)。我?就以此為?教育突破?口，培養(yǎng)?學(xué)生良好?的行為習(xí)?慣。

形?式多樣，?學(xué)記規(guī)范?：?二十條?規(guī)范內(nèi)容?全面又豐?富，怎樣?讓學(xué)生熟?記于心？?作為班?主任我就?利用班會(huì)?課，用以?下一系列?方式逐條?逐條地組?織學(xué)習(xí)。?1?、讀一讀?。做到讀?準(zhǔn)讀熟。?2?、背一背?。做到脫?口而出。?3?、默一默?。做到牢?記于心。?4?、議一議?。做到明?辨是非。?5?、寫一寫?。做到批?語(yǔ)與自我?批評(píng)。?6、?評(píng)一評(píng)。?做到取人?之長(zhǎng)，補(bǔ)?已之短，?先進(jìn)帶后?進(jìn)。經(jīng)過?一系列有?組織有計(jì)?劃的學(xué)習(xí)?，學(xué)生對(duì)?原本枯燥?乏味的規(guī)?范內(nèi)容的?認(rèn)識(shí)就逐?步加深?了。特別?是在評(píng)議?階段，通?過熱烈的?討論學(xué)生?強(qiáng)烈的上?進(jìn)心也在?此時(shí)得到?了充分體?現(xiàn)，這?樣通過每?一次批評(píng)?與自我批?評(píng)，學(xué)生?既找到了?別人的閃?光點(diǎn)與不?足，又看?到了自己?的優(yōu)點(diǎn)?與缺點(diǎn)，?從而有了?新的目標(biāo)?去努力奮?斗。長(zhǎng)期?以往，良?好的文明?習(xí)慣就會(huì)?逐步形成?。身先士?卒，示范?引路：?蘇?霍姆林斯?基說(shuō)過：??“人只能?由人來(lái)建?樹?！倍?學(xué)生又具?有極強(qiáng)?的模仿性?，所以與?學(xué)生朝夕?相處的班?主任，那?一言一行?，一顰一?笑，往往?都在潛移?默化中?最直接最?生動(dòng)地影?響著學(xué)生?。因此，?為了使規(guī)?范的學(xué)習(xí)?更踏實(shí)地?落實(shí)到實(shí)?處，我就?以“我?也是班集?體中的一?員”的身?份加入到?班級(jí)隊(duì)伍?中去。就?說(shuō)曾為了?讓班中同?學(xué)做到不?亂扔紙?屑，見到?紙屑又能?主動(dòng)拾起?這點(diǎn)吧，?在每次上?課進(jìn)教室?前，首先?觀察地上?有無(wú)紙屑?，如若?發(fā)現(xiàn)，我?就會(huì)先走?過去把紙?拾起來(lái)，?然后走到?衛(wèi)生角投?進(jìn)紙簍。?經(jīng)過多次?觀察，我?總發(fā)現(xiàn)?在這一來(lái)?一往中，?學(xué)生的注?意力往往?都集中在?教師身上?，不時(shí)還?你看看我?，我看看?你。真是?此時(shí)無(wú)聲?勝有聲，?學(xué)生似乎?所觸動(dòng)，?長(zhǎng)期以往?，學(xué)生中?的一部分?就會(huì)自覺?地和老師?一樣去?主動(dòng)拾紙?了。就說(shuō)?彭亮同學(xué)?吧，他就?是一個(gè)在?這方面做?得很好的?學(xué)生，而?且他也很?懂體貼?老師，在?我和他們?一起做值?日生時(shí)，?他會(huì)說(shuō)：??“張老師?，你去忙?別的事吧?，地我們?來(lái)掃。?”聽了此?話，我真?的很感動(dòng)?。當(dāng)然以?班集體的?一員身份?為班級(jí)服?務(wù)的例子?還有很多?，如掃?帚倒了，?桌子歪了?，講臺(tái)臟?了等等，?我都始終?主動(dòng)親自?去做一做?，因?yàn)槲?心中牢記?著這么?一句話：??“與其說(shuō)?上十次，?不如做它?一次?！?開展活?動(dòng)，寓教?于樂：?喜?愛活動(dòng)是?學(xué)生天?性，活動(dòng)?既可以豐?富他們的?精神生活?，又能使?他們長(zhǎng)知?識(shí)、增才?干，對(duì)他?們的身心?發(fā)展起?著極為重?要的作用?，因此活?動(dòng)是學(xué)生?思想品德?發(fā)展的源?泉與基礎(chǔ)?，是班級(jí)?工作的核?心內(nèi)容?，而富教?于樂是一?種輕松愉?快的教育?方法。因?此，圍繞?規(guī)范開展?好活動(dòng)，?讓學(xué)生在?笑聲中?受到教育?，在游戲?中知道自?己該怎做?，在比賽?中找到不?足，逐步?改正。例?如：?在去?年20?17屆?學(xué)生中，?根據(jù)自己?的事情自?己做，開?展“我是?勞動(dòng)小能?手”系列?活動(dòng)；根?據(jù)不尊敬?長(zhǎng)輩，?不團(tuán)結(jié)同?學(xué)的現(xiàn)象?，開展“?這是你嗎?？”的講?座活動(dòng)，?根據(jù)同學(xué)?中浪費(fèi)糧?食的現(xiàn)象?，開展?“糧食的?抗議”表?演，讓學(xué)?生在表演?中認(rèn)識(shí)到?糧食的來(lái)?之不易，?從而去珍?惜糧食，?那次活?動(dòng)后，這?個(gè)現(xiàn)象也?確實(shí)有了?很大改變?。學(xué)生日?常行為習(xí)?慣養(yǎng)成教?育實(shí)施方?案

???發(fā)布日?期：?20?17-0?3-18?瀏覽次?數(shù)：?12?3行為習(xí)?慣養(yǎng)成教?育是實(shí)施?教育管理?的重要措?施，是教?育學(xué)生做?人的有?效途徑，?是建設(shè)良?好校風(fēng)的?必由之路?。為認(rèn)真?貫徹落實(shí)?《公民道?德建設(shè)?實(shí)施綱要?》，進(jìn)一?步加強(qiáng)和?改進(jìn)青少?年學(xué)生的?思想道德?教育，培?養(yǎng)學(xué)生一?系列做?人、做事?、學(xué)習(xí)等?方面的良?好習(xí)慣，?根據(jù)縣教?育局的統(tǒng)?一部署，?學(xué)校決?定在近期?開展日常?行為習(xí)慣?養(yǎng)成教育?活動(dòng)。為?此特制訂?本實(shí)施方?案。?一、指?導(dǎo)思想?以鄧小平?理論和“?三個(gè)代表?”重要思?想為指導(dǎo)?，以黨和?國(guó)家的教?育方針?及《中等?職業(yè)學(xué)校?德育大綱?》為依據(jù)?，遵循學(xué)?生身心發(fā)?展的規(guī)律?，結(jié)合職?教特色?與時(shí)代特?點(diǎn)，通過?科學(xué)的方?法和途徑?，促進(jìn)青?少年學(xué)生?良好行為?習(xí)慣的?形成和健?康人格的?發(fā)展，增?強(qiáng)德育工?作的針對(duì)?性和時(shí)效?性，努力?構(gòu)建新型?的人才?培養(yǎng)模式?，提高學(xué)?生素質(zhì)教?育的質(zhì)量?和水平。?二?、任務(wù)目?標(biāo)和重點(diǎn)??（一）行?為習(xí)慣養(yǎng)?成教育的?任務(wù)?1、?遵紀(jì)守法?教育：公?民道德建?設(shè)實(shí)施?綱要》，?進(jìn)一步加?強(qiáng)和改進(jìn)?青少年學(xué)?生的思想?道德教育?，培養(yǎng)學(xué)?生一系?列做人、?做事、學(xué)?習(xí)等方面?的良好習(xí)?慣，根據(jù)?縣教育局?的統(tǒng)一部?署，學(xué)校?決定在?近期開展?日常行為?習(xí)慣養(yǎng)成?教育活動(dòng)?。為此特?制訂本實(shí)?施方案。?一?、指導(dǎo)思?想以鄧?小平理論?和“三個(gè)?代表”重?要思想為?指導(dǎo)，以?黨和國(guó)家?的教育方?針及《?中等職業(yè)?學(xué)校德育?大綱》為?依據(jù)，遵?循學(xué)生身?心發(fā)展的?規(guī)律，結(jié)?合職教?特色與時(shí)?代特點(diǎn)，?通過科學(xué)?的方法和?途徑，促?進(jìn)青少年?學(xué)生良好?行為習(xí)慣?的形成?和健康人?格的發(fā)展?，增強(qiáng)德?育工作的?針對(duì)性和?時(shí)效性，?努力構(gòu)建?新型的?人才培養(yǎng)?模式，提?高學(xué)生素?質(zhì)教育的?質(zhì)量和水?平。?二、任?務(wù)目標(biāo)和?重點(diǎn)?（一?）行為習(xí)?慣養(yǎng)成教?育的任務(wù)??1、遵紀(jì)?守法教育?》、《中?等職業(yè)學(xué)?校學(xué)生日?常行為?規(guī)范》、?《在校學(xué)?生一日常?規(guī)》為主?要內(nèi)容，?建立健全?學(xué)生學(xué)習(xí)?、生活的?規(guī)范體?系，使養(yǎng)?成教育規(guī)?范化、科?學(xué)化。

?（?二）養(yǎng)成?教育內(nèi)容?要精細(xì)化?本著“?近一點(diǎn)、?小一點(diǎn)、?實(shí)一點(diǎn)”?的原則，?根據(jù)學(xué)生?的年齡特?點(diǎn)把養(yǎng)成?教育抽?象的內(nèi)容?具體化，?把概括的?內(nèi)容分解?成細(xì)目，?要貼近職?業(yè)、貼近?社會(huì)、貼?近中職?生，讓學(xué)?生看得見?，摸得著?，具體形?象，易于?理解掌握?和執(zhí)行。?（?三）養(yǎng)成?教育內(nèi)容?要序列化?要遵循?學(xué)生身心?發(fā)展的規(guī)?律和認(rèn)知?特點(diǎn)，學(xué)?校要研究?制訂出每?個(gè)年級(jí)學(xué)?生的行?為規(guī)范和?要求，包?括培養(yǎng)什?么習(xí)慣，?培養(yǎng)到什?么程度。?在教育內(nèi)?容的安排?上要體?現(xiàn)層次性?和教育的?連續(xù)性，?要有梯度?，不能簡(jiǎn)?單重復(fù)，?做到由淺?入深、?由近及遠(yuǎn)?、循序漸?進(jìn)。四、?養(yǎng)成教育?的實(shí)施途?徑?（一）?強(qiáng)化學(xué)校?教育?1、?班主任工?作：?學(xué)校?要高度重?視班主任?工作，繼?續(xù)加強(qiáng)對(duì)?班主任的?培養(yǎng)、培?訓(xùn)和使?用，發(fā)揮?他們?cè)趯W(xué)?生行為習(xí)?慣養(yǎng)成教?育中的主?力軍作用?。?2、團(tuán)內(nèi)?活動(dòng)：?圍?繞行為習(xí)?慣養(yǎng)成教?育，學(xué)校?團(tuán)組織要?積極開展?主題教育?和系列?教育活動(dòng)?，促進(jìn)師?生文明行?為的養(yǎng)成?。?3、德育?課教學(xué)：??在堅(jiān)持對(duì)?學(xué)生灌輸?正確思想?、觀點(diǎn)的?同時(shí)，還?要強(qiáng)化社?會(huì)實(shí)踐?這一環(huán)節(jié)?，做到理?論聯(lián)系實(shí)?際，知與?行相統(tǒng)一?。?4、主渠?道滲透：??要緊跟新?課程實(shí)驗(yàn)?改革的步?伐，加強(qiáng)?教學(xué)研究?，實(shí)現(xiàn)德?育目標(biāo)?和知識(shí)目?標(biāo)相統(tǒng)一?，能力培?養(yǎng)與習(xí)慣?養(yǎng)成相并?重。?5、校?園文化：??學(xué)校要注?重發(fā)揮隱?性教育因?素對(duì)學(xué)生?潛移默化?的影響和?作用，?加強(qiáng)校園?環(huán)境建設(shè)?，真正讓?每一面墻?壁說(shuō)話，?讓一草一?木都能育?人。?6、學(xué)?校管理：??學(xué)校要加?大方方面?面的管理?力度，做?到管理育?人，服務(wù)?育人，?特別要重?視教干教?師的師德?建設(shè)，讓?教師成為?學(xué)生文明?行為養(yǎng)成?的楷模。?

?（二）協(xié)?調(diào)家庭教?育學(xué)校?要定期召?開學(xué)生家?長(zhǎng)會(huì)，完?善班主任?家訪制度?、家長(zhǎng)校?訪制度，?加強(qiáng)學(xué)?校與學(xué)生?家長(zhǎng)的溝?通與聯(lián)系?，讓他們?認(rèn)識(shí)到學(xué)?校開展行?為習(xí)慣養(yǎng)?成教育?的重要性?，明確每?一階段的?工作重點(diǎn)?，爭(zhēng)取得?到他們的?支持與配?合。?（三）?依賴社會(huì)?教育要?加強(qiáng)與校?外教育機(jī)?構(gòu)的聯(lián)系?，拓寬教?育的途徑?，主動(dòng)爭(zhēng)?取村（居?）委會(huì)?工青婦組?織以及有?關(guān)部門的?支持與配?合，調(diào)動(dòng)?一切有利?于學(xué)校的?積極因素?，為學(xué)?生的健康?成長(zhǎng)創(chuàng)造?良好的外?部環(huán)境。?五?、養(yǎng)成教?育實(shí)施的?步驟?（一?）調(diào)查?摸底階段?從現(xiàn)在?起，利用?一個(gè)月的?時(shí)間，各?位班主任?要認(rèn)真搞?好學(xué)生思?想、行為?、學(xué)習(xí)?習(xí)慣等方?面的調(diào)查?摸底工作?，了解掌?握當(dāng)前學(xué)?校養(yǎng)成教?育中存在?的問題?和工作中?的薄弱環(huán)?節(jié)，廣泛?宣傳動(dòng)員?，為全面?推進(jìn)學(xué)生?行為習(xí)慣?養(yǎng)成教育?做好各?方面的準(zhǔn)?備。?（二）?確定目標(biāo)?階段學(xué)?校在廣泛?調(diào)查摸底?的基礎(chǔ)上?，要研究?制定學(xué)校?養(yǎng)成教育?的具體實(shí)?施方案?。方案要?有針對(duì)性?，有明確?的階段工?作目標(biāo)和?工作重點(diǎn)?。同時(shí)要?符合學(xué)校?和學(xué)生?實(shí)際，易?操作，力?戒形式主?義、花架?子，有利?于促進(jìn)學(xué)?校的教育?教學(xué)工?作和學(xué)生?的全面發(fā)?展。?（三）?全面實(shí)施?階段從?本學(xué)期開?始，全面?進(jìn)入推進(jìn)?學(xué)生行為?習(xí)慣養(yǎng)成?教育的實(shí)?施階段。?按年級(jí)分?類推進(jìn)?，每個(gè)學(xué)?年度為一?個(gè)周期；?使學(xué)生行?為習(xí)慣養(yǎng)?成教育實(shí)?現(xiàn)半年有?起色，?一年有效?果，兩年?大變化。?

?六、養(yǎng)成?教育推進(jìn)?的策略與?措施?（一?）組織領(lǐng)?導(dǎo)為加?強(qiáng)對(duì)學(xué)生?行為習(xí)慣?養(yǎng)成教育?的領(lǐng)導(dǎo)，?扎實(shí)有效?地推進(jìn)學(xué)?生日常行?為習(xí)慣?的養(yǎng)成教?育。學(xué)校?成立日常?行為習(xí)慣?養(yǎng)成教育?領(lǐng)導(dǎo)小組?。組長(zhǎng)?：?副組長(zhǎng)?：?成員?：?領(lǐng)導(dǎo)小?組要從有?利于學(xué)生?成人、成?才，有利?于學(xué)校發(fā)?展，有利?于家庭和?社會(huì)穩(wěn)?定的高度?出發(fā)，認(rèn)?識(shí)搞好學(xué)?生行為習(xí)?慣養(yǎng)成教?育的長(zhǎng)期?性和重要?性，認(rèn)?識(shí)搞好學(xué)?生行為習(xí)?慣養(yǎng)成教?育的復(fù)雜?性和艱巨?性。要加?強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，?健全制度?，建立?網(wǎng)絡(luò)，科?學(xué)規(guī)劃，?真正把學(xué)?生養(yǎng)成教?育的每一?項(xiàng)指標(biāo)落?到實(shí)處。?（?二）暢通?反饋渠道?，及時(shí)解?決工作中?出現(xiàn)的各?類問題?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?要加強(qiáng)與?各處室負(fù)?責(zé)人的聯(lián)?系，班主?任要加強(qiáng)?與學(xué)生家?長(zhǎng)的聯(lián)?系，教師?要加強(qiáng)與?學(xué)生的聯(lián)?系。通過?召開學(xué)生?、家長(zhǎng)座?談會(huì)、調(diào)?查問卷、?行為習(xí)?慣養(yǎng)成測(cè)?試等途徑?，及時(shí)發(fā)?現(xiàn)工作中?出現(xiàn)的矛?盾和問題?，糾正工?作偏差，?使養(yǎng)成?教育朝著?健康的方?向發(fā)展。?政教處要?每月召開?一次班主?任碰頭會(huì)?，匯報(bào)交?流所轄班?級(jí)的養(yǎng)成?教育工?作進(jìn)展情?況。?（三）?確立示范?班級(jí)，以?點(diǎn)帶面?由于各班?級(jí)工作開?展的不平?衡，德育?工作的水?平也會(huì)出?現(xiàn)參差不?齊，因?此要在全?面推進(jìn)工?作的基礎(chǔ)?上，通過?樹立典型?，總結(jié)先?進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，?以點(diǎn)帶面?來(lái)推動(dòng)?這一工作?的深入開?展。?（四）?做好班主?任、任課?教師的方?法指導(dǎo)和?培訓(xùn)工作?

要發(fā)揮?示范作用?，搞好班?主任及任?課教師的?培訓(xùn)工作?。采取走?出去，請(qǐng)?進(jìn)來(lái)的?辦法，學(xué)?習(xí)省內(nèi)外?優(yōu)秀班主?任的先進(jìn)?管理經(jīng)驗(yàn)?，注意總?結(jié)我們身?邊優(yōu)秀?教師的育?人成果，?為廣大教?職工全面?育人提供?科學(xué)的方?法和正確?的指導(dǎo)。?（?五）注重?階段總結(jié)?為有效?地推動(dòng)這?一工作的?深入開展?，今后一?段時(shí)期，?學(xué)校要組?織學(xué)生養(yǎng)?成教育?現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，?每學(xué)期要?對(duì)各班級(jí)?的學(xué)生養(yǎng)?成教育工?作進(jìn)行一?次檢評(píng)，?并將結(jié)?果納入班?級(jí)量化考?核；同時(shí)?各班級(jí)要?搞好階段?性工作總?結(jié)，使之?成為制度?化、規(guī)?范化。?（六?）組織專?項(xiàng)檢查?每學(xué)期末?，學(xué)校要?組織有關(guān)?人員對(duì)各?班級(jí)學(xué)生?行為習(xí)慣?養(yǎng)成教育?情況進(jìn)?行檢查，?檢查主要?內(nèi)容包括?：?組織機(jī)?構(gòu)、制度?建設(shè)、檔?案資料、?專題活動(dòng)?開展情?況、調(diào)查?走訪教師?學(xué)生家長(zhǎng)?等。各班?級(jí)要本著?積極務(wù)實(shí)?的原則，?以確保?養(yǎng)成教育?工作不走?過場(chǎng)，不?搞花架子?。學(xué)校要?定期召開?養(yǎng)成教育?工作現(xiàn)場(chǎng)?會(huì)、養(yǎng)?成教育工?作交流會(huì)?；弘揚(yáng)先?進(jìn)集體和?個(gè)人的模?范事跡，?調(diào)動(dòng)廣大?教職員工?教書育?人的積極?性。班級(jí)?行為習(xí)慣?教育經(jīng)驗(yàn)?總結(jié)[?201?7-5-?4上午?08:?49:0?0|?By:?AK47?]0推?薦作為?五?（3）班?的班主任?，我根據(jù)?班級(jí)的實(shí)?際情況，?進(jìn)行了有?針對(duì)性的?行為習(xí)慣?的養(yǎng)成?教育。我?們班比較?特殊，行?為習(xí)慣較?差，在實(shí)?際工作中?，我時(shí)時(shí)?注意對(duì)學(xué)?生行為習(xí)?慣的監(jiān)督?，

發(fā)現(xiàn)?一點(diǎn)小問?題，我就?會(huì)強(qiáng)調(diào)，?讓學(xué)生注?意。平時(shí)?的班隊(duì)和?思德與社?會(huì)課上，?我也經(jīng)常?強(qiáng)調(diào)良?好的行為?習(xí)慣的養(yǎng)?成。在教?室的墻上?設(shè)立“我?真棒”的?欄目，從?行為、學(xué)?習(xí)態(tài)度等?方面進(jìn)行?評(píng)比，學(xué)?生的積?極性較高?。從上學(xué)?期的情況?來(lái)看，效?果相當(dāng)好?，行為習(xí)?慣有了很?大的改善?。這學(xué)期?，我又?新推出了?一個(gè)榮辱?角，把學(xué)?生做的好?事、壞事?，都記錄?在上面，?讓他們知?道，做什?么是光?榮，做什?么是可恥?的。用表?彰臺(tái)和曝?光臺(tái)的形?式，來(lái)進(jìn)?行行為習(xí)?慣的養(yǎng)成?教育。我?知道要組?織一個(gè)成?功的班級(jí)?，班主任?首先要選?擇一些品?學(xué)兼優(yōu)、?責(zé)任心強(qiáng)?、樂意為?同學(xué)服?務(wù)的學(xué)生?擔(dān)任班隊(duì)?干部，進(jìn)?行培養(yǎng)和?教育，使?之成為同?學(xué)的榜樣?，帶動(dòng)其?他同學(xué)不?斷進(jìn)取?，形成正?確的集體?輿論和優(yōu)?良的班風(fēng)?。選定了?班干部，?我就開始?對(duì)這些班?干部進(jìn)行?培養(yǎng)，剛?開始扶著?他們管理?班級(jí)，然?后慢慢?地放開手?，讓他們?獨(dú)立地管?理班級(jí)。?我們班每?天有一位?值日班長(zhǎng)?，協(xié)助班?主任管理?好班級(jí)，?處理班級(jí)?中的日常?事務(wù)。這?些小干?部的能力?，經(jīng)過這?一學(xué)期的?培養(yǎng)，已?經(jīng)變得很?強(qiáng)，能夠?把班級(jí)管?理得井井?有條，甚?至有些?事，班主?任做不到?，他們卻?有本事做?得很出色?。集體是?在活動(dòng)中?產(chǎn)生的，?大集體如?此，小集?體也一樣?。我組織?互幫互學(xué)?活動(dòng)活動(dòng)?。好學(xué)?生帶后進(jìn)?生；紀(jì)律?上互相提?醒；勞動(dòng)?生活上互?相幫助。?通過活動(dòng)?擴(kuò)大班干?部在同學(xué)?中的積?極影響，?通過活動(dòng)?加強(qiáng)同學(xué)?之間的協(xié)?作精神和?團(tuán)體意識(shí)?。這樣既?能在班干?部的紀(jì)律?及常規(guī)?管理上起?到明顯的?效果，又?能使同學(xué)?之間也能?因此養(yǎng)成?團(tuán)結(jié)友愛?的習(xí)慣，?在班級(jí)中?孕育團(tuán)?結(jié)友愛的?風(fēng)氣，使?班級(jí)成為?一個(gè)大家?庭。要管?理好一個(gè)?班級(jí)，要?立善于增?強(qiáng)集體的?凝聚力。?一個(gè)凝聚?力強(qiáng)的班?級(jí)，往往?不需要?班主任怎?樣地管理?，大家都?會(huì)努力向?班級(jí)的共?同目標(biāo)努?力。我會(huì)?抓住每一?個(gè)增強(qiáng)班?級(jí)凝聚?力的機(jī)會(huì)?，好好地?教育一番?。像每次?我們班拿?到周冠軍?、周亞軍?，或者，?每一次班?級(jí)的失?利，我都?會(huì)進(jìn)行班?級(jí)凝聚力?的教育，?增強(qiáng)集體?榮譽(yù)感，?讓每位學(xué)?生知道我?是這個(gè)班?的一員，?

我要為?班級(jí)添光?彩。當(dāng)然?，在行為?習(xí)慣養(yǎng)成?教育方面?，還有許?多問題。?目前，最?為迫切的?問題，我?認(rèn)為是?讓學(xué)生做?到班主任?在與不在?一個(gè)樣。?每次，我?背著包外?出的時(shí)候?，總有學(xué)?生會(huì)喊：??“語(yǔ)文?老師走了?！”然后?，是一陣?騷動(dòng)。如?果我一天?不在，這?班學(xué)生就?一天不安?寧。而班?主任不?在，班干?部的威信?就一下子?沒了，怎?么也管不?住。接下?來(lái)要做的?，就是采?取有效的?措施解?決這個(gè)棘?手的問題?。201?7年班?級(jí)行為習(xí)?慣教育經(jīng)?驗(yàn)總結(jié)?這學(xué)期我?校非常重?視學(xué)生的?日常行為?規(guī)范的養(yǎng)?成教育，?下面就我?班在日?常行為規(guī)?范的養(yǎng)成?教育方面?的情況作?一總結(jié)。?首先，確?定指導(dǎo)思?想：??1、良?好行為規(guī)?范的養(yǎng)成?，關(guān)鍵是?養(yǎng)成教育?，須遵循?“從他律?到自律”?這一規(guī)?則。?2、良?好行為規(guī)?范的養(yǎng)成?，應(yīng)落到?實(shí)處，細(xì)?微處入手?，可以通?過訓(xùn)練養(yǎng)?成，加?強(qiáng)訓(xùn)練，?指導(dǎo)與主?體意識(shí)相?結(jié)合。?3、?良好行為?規(guī)范的養(yǎng)?成，要持?之以恒，?常抓不懈?，不是一?蹴而就的?，在實(shí)?踐中體驗(yàn)?，在活動(dòng)?中感受。?第二，如?何做好養(yǎng)?成教育的?具體做法?：??1、明確?意義，激?發(fā)動(dòng)機(jī)。?①?學(xué)生——?激發(fā)自我?教育的動(dòng)?機(jī)。自我?教育能力?是學(xué)生在?自我教育?活動(dòng)過程?中形成的?，因此，?讓學(xué)生保?持自我?教育非常?必要。我?班充分班?隊(duì)會(huì)、板?報(bào)等形式?，不斷提?高自我教?育活動(dòng)。?同時(shí)，也?使老師們?認(rèn)識(shí)到，?養(yǎng)成教育?不是校長(zhǎng)?、德育處?、少先隊(duì)?或某個(gè)?老師的事?，應(yīng)是全?校師生共?同的事情?。同時(shí)，?明確要抓?學(xué)生成績(jī)?，抓教學(xué)?質(zhì)

量，?必須從抓?學(xué)生的行?為習(xí)慣入?手。樹立?“行為規(guī)?范教育我?有一份”?的觀念，?形成“?人人關(guān)心?養(yǎng)成教育?，從抓養(yǎng)?成教育”?的氛圍。?2?、制定計(jì)?劃，明確?目標(biāo)。根?據(jù)學(xué)生年?齡結(jié)構(gòu)，?心理特點(diǎn)?，我校確?定學(xué)生行?為習(xí)慣養(yǎng)?成目標(biāo)和?訓(xùn)練的?內(nèi)容與重?點(diǎn)主要訓(xùn)?練有三大?方面的內(nèi)?容，分別?是：?衛(wèi)生?習(xí)慣養(yǎng)成?目標(biāo)，行?為習(xí)慣?養(yǎng)成目標(biāo)?和學(xué)習(xí)習(xí)?慣養(yǎng)成目?標(biāo)。?3、建?章立制，?規(guī)范言行?。良好的?行為規(guī)范?養(yǎng)不是靠?幾次教育?，幾個(gè)活?動(dòng)就能完?成的，它?需要老?師和學(xué)生?持之以恒?來(lái)完成。?由本校執(zhí)?勤干部負(fù)?責(zé)每天的?檢查，主?要是學(xué)生?的行為表?現(xiàn)，及時(shí)?作好記?錄，并且?作好教育?，一周作?好總結(jié)工?作，真正?從細(xì)小處?入手，把?行為規(guī)范?落到實(shí)?處。第三?、取得的?成效與努?力方向。?在各個(gè)學(xué)?生的共同?努力和配?合下，每?人都能根?據(jù)訓(xùn)練目?標(biāo)完成，?取得了?一定的成?效。無(wú)論?是老師，?都能夠在?思想上形?成共識(shí)，?清楚的知?道良好行?為習(xí)慣?的養(yǎng)成，?對(duì)學(xué)生今?后的自身?發(fā)展非常?重要。雖?然我們的?養(yǎng)成教育?取得的成?績(jī)可圈可?點(diǎn)的，但?并不表示?沒有問題?。今后?，在這方?面的工作?更需要注?意積累，?不斷提高?工作的能?力和水平?，不斷學(xué)?習(xí)，吸?收別人的?經(jīng)驗(yàn)，把?我校的養(yǎng)?成教育做?得更好。?另外，對(duì)?行為規(guī)范?訓(xùn)練的落?實(shí)不是非?常到位，?沒有從細(xì)?小處入手?，很多?活動(dòng)都在?嘗試、探?索當(dāng)中，?還有很多?缺陷與不?足，有待?不斷完善?。根據(jù)少?年兒童?身心發(fā)展?的特點(diǎn)，?行為規(guī)范?訓(xùn)練是一?項(xiàng)長(zhǎng)期的?工作，貴?在堅(jiān)持，?持之以?恒。今后?如何將活?動(dòng)與行為?規(guī)范養(yǎng)成?教育更好?結(jié)合，這?將是今后?努力的方?向。

2?017?年班級(jí)行?為習(xí)慣教?育經(jīng)驗(yàn)總?結(jié)作為?四?（5）班?的班主任?，我根據(jù)?班級(jí)的實(shí)?際情況，?進(jìn)行了有?針對(duì)性的?行為習(xí)?慣的養(yǎng)成?教育。在?教室的墻?上設(shè)立“?爭(zhēng)星陣地?”的欄目?，從行為?、學(xué)習(xí)態(tài)?度等方面?進(jìn)行評(píng)?比，學(xué)生?的積極性?較高。從?上學(xué)期的?情況來(lái)看?，效果相?當(dāng)好，行?為習(xí)慣有?了很大?的改善。?這學(xué)期，?我又新推?出了一個(gè)?榮辱角，?把學(xué)生做?的好事、?壞事，?都記錄在?上面，讓?他們知道?，做什么?是光榮，?做什么是?可恥的。?用表彰臺(tái)?和曝光?臺(tái)的形式?，來(lái)進(jìn)行?行為習(xí)慣?的養(yǎng)成教?育。我知?道要組織?一個(gè)成功?的班級(jí)，?班主任首?先要選擇?一些品學(xué)?兼優(yōu)、責(zé)?任心強(qiáng)?、樂意為?同學(xué)服務(wù)?的學(xué)生擔(dān)?任班隊(duì)干?部，進(jìn)行?培養(yǎng)和教?育，使之?成為同?學(xué)的榜樣?，帶動(dòng)其?他同學(xué)不?斷進(jìn)取，?形成正確?的集體輿?論和優(yōu)良?的班風(fēng)。?選定了班?干部，我?就開始對(duì)?這些班干?部進(jìn)行培?養(yǎng)，剛開?始扶著他?們管理?班級(jí)，然?后慢慢地?放開手，?讓他們獨(dú)?立地管理?班級(jí)。我?們班每天?有一位值?日班長(zhǎng)，?協(xié)助班主?任管理好?班級(jí)，處?理班級(jí)中?的日常?事務(wù)。這?些小干部?的能力，?經(jīng)過這一?學(xué)期的培?養(yǎng)，已經(jīng)?變得很強(qiáng)?，能夠?把班級(jí)管?理得井井?有條，甚?至有些事?，班主任?做不到，?他們卻有?本事做得?很出色?。集體是?在活動(dòng)中?產(chǎn)生的，?大集體如?此，小集?體也一樣?。我組織?互幫互學(xué)?活動(dòng)活?動(dòng)。好學(xué)?生帶后進(jìn)?生；紀(jì)律?上互相提?醒；勞動(dòng)?生活上互?相幫助。?通過活?動(dòng)擴(kuò)大班?干部在同?學(xué)中的積?極影響，?通過活動(dòng)?加強(qiáng)同學(xué)?之間的協(xié)?作精神和?團(tuán)體意?識(shí)。這樣?既能在班?干部的紀(jì)?律及常規(guī)?管理上起?到明顯的?效果，又?能使同?學(xué)之間也?能因此養(yǎng)?成團(tuán)結(jié)友?愛的習(xí)慣?，在班級(jí)?中孕育團(tuán)?結(jié)友愛的?風(fēng)氣，使?班級(jí)成?為一個(gè)大?家庭。

?要管理好?一個(gè)班級(jí)?，要立善?于增強(qiáng)集?體的凝聚?力。一個(gè)?凝聚力強(qiáng)?的班級(jí)，?往往不?需要班主?任怎樣地?管理，大?家都會(huì)努?力向班級(jí)?的共同目?標(biāo)努力。?我會(huì)抓?住每一個(gè)?增強(qiáng)班級(jí)?凝聚力的?機(jī)會(huì)，好?好地教育?一番。像?每次我們?班拿到周?冠軍、?周亞軍，?或者，每?一次班級(jí)?的失利，?我都會(huì)進(jìn)?行班級(jí)凝?聚力的教?育，增?強(qiáng)集體榮?譽(yù)感，讓?每位學(xué)生?知道我是?這個(gè)班的?一員，我?要為班級(jí)?添光彩。?當(dāng)然，在?行為習(xí)慣?養(yǎng)成教育?方面，還?有許多問?題。目前?，最為迫?切的問?題，我認(rèn)?為是讓學(xué)?生做到班?主任在與?不在一個(gè)?樣。每次?，我背著?包外出的?時(shí)候，?總有學(xué)生?會(huì)喊：?“?語(yǔ)文老師?走了！”?然后，是?一陣騷動(dòng)?。如果我?一天不?在，這班?學(xué)生就一?天不安寧?。而班主?任不在，?班干部的?威信就一?下子沒了?，怎么?也管不住?。接下來(lái)?要做的，?就是采取?有效的措?施解決這?個(gè)棘手的?問題。

?篇二：??小學(xué)生行?為習(xí)慣養(yǎng)?成教育總?結(jié)滑村小?學(xué)學(xué)生行?為習(xí)慣養(yǎng)?成教育總?結(jié)養(yǎng)成教?育指的是?培養(yǎng)少年?兒童良好?習(xí)慣的教?育,一?個(gè)人良好?素養(yǎng)的形?成是一個(gè)?持續(xù)、漸?進(jìn)、積?累的過程?，“十?年樹木，?百年樹人?”，需?要我們做?出長(zhǎng)期艱?苦的努力?，決非一?朝一夕之?功。對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?養(yǎng)成教育?是一項(xiàng)長(zhǎng)?期的、艱?苦的奮斗?過程，對(duì)?于學(xué)校教?育而言，?學(xué)生的習(xí)?慣養(yǎng)成?也應(yīng)該看?作是一個(gè)?持續(xù)，漸?進(jìn)、積累?的過程。?俗話說(shuō)：??“嫩枝容?易彎也容?易直”?，這說(shuō)明?了加強(qiáng)?小學(xué)生行?為規(guī)范養(yǎng)?成教育的?重要性，?他們年?齡小，?知識(shí)少，?行為習(xí)?慣正處在?形成之中?，可塑?性大，可?變性強(qiáng)。?那么，如?何更好地?培養(yǎng)學(xué)生?養(yǎng)成良好?的行為習(xí)?慣呢？以?下是我校?學(xué)生行?為習(xí)慣養(yǎng)?成教育情?況的工作?總結(jié)。?一、?確定指導(dǎo)?思想?1、?良好行為?習(xí)慣的養(yǎng)?成，關(guān)鍵?是養(yǎng)成教?育，須遵?循“從他?律到自律?”這一規(guī)?則。?2、良?好行為習(xí)?慣的養(yǎng)成?，應(yīng)從實(shí)?處，細(xì)微?處入手，?可以通過?訓(xùn)練養(yǎng)成?，加強(qiáng)訓(xùn)?練，指?導(dǎo)與主體?意識(shí)相結(jié)?合。?3、良?好行為習(xí)?慣的養(yǎng)成?，要持之?以恒，常?抓不懈，?不是一蹴?而就的，?在實(shí)踐中?體驗(yàn)，?在活動(dòng)中?感受。?二、?制定計(jì)劃?，明確目?標(biāo)根據(jù)?學(xué)生年齡?結(jié)構(gòu)，?心理特點(diǎn)?，我校?確定學(xué)生?行為習(xí)慣?養(yǎng)成目標(biāo)?訓(xùn)練主要?有三大方?面的內(nèi)?容，分別?是：?衛(wèi)生?習(xí)慣養(yǎng)成?目標(biāo)，行?為習(xí)慣養(yǎng)?成目標(biāo)和?學(xué)習(xí)習(xí)慣?養(yǎng)成目標(biāo)?。?三、抓好?行為習(xí)慣?養(yǎng)成教育?的具體做?法?（一）?、明確?職責(zé)，培?養(yǎng)習(xí)慣?開學(xué)初我?校各班開?展了“一?人一崗，?各負(fù)其職?”的活動(dòng)?。讓學(xué)生?明白每一?個(gè)學(xué)生在?集體中?都是“小?主人”?，他們有?權(quán)利和義?務(wù)為集體?做出自己?的貢獻(xiàn)。?集體的光?榮與恥辱?是和他們?各自的?表現(xiàn)分不?開的，我?們對(duì)學(xué)生?說(shuō)，你的?一點(diǎn)點(diǎn)失?誤就可以?給集體帶?來(lái)批評(píng)。?相反，你?的一點(diǎn)?點(diǎn)進(jìn)步就?可以給集?體帶來(lái)表?揚(yáng)。所以?說(shuō)每一個(gè)?人都關(guān)系?著集體的?榮辱，?只有大家?全都使?自己養(yǎng)成?良好的行?為習(xí)慣，?集體才可?能有更多?的光榮。?在集體中?有很多的?事情需要?有專人負(fù)?責(zé)，這樣?就可以使?老師更好?地進(jìn)行管?理，同時(shí)?也培養(yǎng)?了學(xué)生強(qiáng)?烈的責(zé)任?心。所以?各班進(jìn)行?班級(jí)事務(wù)?分工。當(dāng)?每一個(gè)學(xué)?生都有了?自己崗位?后，就?要向他們?宣布各自?崗位的職?責(zé)，使他?們明確自?己應(yīng)該做?什么，應(yīng)?該怎樣去?做。每個(gè)?學(xué)生，只?有他在?集體中承?擔(dān)一定的?責(zé)任時(shí)，?他的積?極性才能?得以最充?分的發(fā)揮?。如各班?對(duì)每個(gè)學(xué)?生在保?持教室的?清潔中都?有明確的?責(zé)任分工?，落實(shí)?到每一個(gè)?人上，?如每人座?位下邊必?須做到?jīng)]?有紙屑?，擦黑?板，收拾?講臺(tái)，?倒垃圾等?。衛(wèi)生檢?查長(zhǎng)及時(shí)?檢查，真?正做到了?自己的事?情自己做?，自己?做了自己?查。既培?養(yǎng)了責(zé)任?感，鍛煉?了能力，?又有助于?良好習(xí)慣?的養(yǎng)成。?由于學(xué)生?的年齡特?點(diǎn)和能力?水平的不?同，難?免會(huì)有不?負(fù)責(zé)任的?學(xué)生，?對(duì)自己所?管理的不?去盡職?。如