四年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教案-7.1小數(shù)的加減法｜青島版(五年制)

青島版五四學(xué)制小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊第七單元《小數(shù)加減法》第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能１.在具體的情境中理解小數(shù)加、減法的意義。２.探究小數(shù)加減法的計(jì)算方法，并能較熟練地進(jìn)行小數(shù)加、減法的筆算。過程與方法１.在具體探索過程中，了培養(yǎng)學(xué)生對知識(shí)進(jìn)行遷移類推的能力。２.在嘗試和探索的過程中培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力和解決問題的能力。情感態(tài)度和價(jià)值觀１.感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和成功感，滲透熱愛科學(xué)的教育。教學(xué)重點(diǎn)：探究并掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)理解小數(shù)加減法的豎式數(shù)位對齊就是小數(shù)點(diǎn)對齊。教學(xué)方法動(dòng)手操作、合作探究、驗(yàn)證歸納等方法。課前準(zhǔn)備多媒體課件、讓學(xué)生自己搜集有關(guān)克隆的知識(shí)。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程銜接起步（一）激趣引入師出示課題：同學(xué)們，看到這個(gè)課題，你想知道什么？或者想提什么數(shù)學(xué)問題？學(xué)生回答，師相機(jī)板書(怎樣加？怎樣減？注意些什么？與整數(shù)加減法有什么聯(lián)系？)（二）復(fù)習(xí)舊知學(xué)新知必須要有扎實(shí)的舊知作基石，你們有嗎？老師拭目以待你們的精彩表現(xiàn)（集體糾正，做對的每人加1分）1、填空（1）0.3里面包含（）個(gè)0.1,0.5里面包含（）個(gè)0.1，所以0.3+0.5表示()個(gè)0.1加上（）個(gè)0.1共（）個(gè)0.1，結(jié)果是（）（2）6個(gè)0.1和7個(gè)0.01組成的數(shù)是（）2、不改變數(shù)的大小，把下列各數(shù)必寫成兩位小數(shù)7（）10.000（）3.040（）用豎式計(jì)算下列兩題。475+34=385–59=活動(dòng)探究（一）新課導(dǎo)入1、師：同學(xué)們聽說過關(guān)于“克隆”的知識(shí)嗎？你了解哪些關(guān)于克隆的知識(shí)？學(xué)生談自己的理解。師：克隆技術(shù)是世界上先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，我國的克隆技術(shù)居世界前列。2003年10月，在我國山東省萊陽農(nóng)學(xué)院出生了一對克隆牛。請看大屏幕（出示課件），一頭牛叫“健健”，一頭牛叫“壯壯”。今天我們就一起去了解一下它們的身體發(fā)育情況。2、出示情境圖師：仔細(xì)觀察情境圖，你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)信息？生：出生時(shí)，“健健”的胸圍是0.77米；“壯壯”的胸圍比健健多0.03米；“健健”體長是0.72米；“壯壯”體長是0.76米；“健健”身高是0.76米；“壯壯”身高是0.79米；“健健”體重是38千克；“壯壯”體重是38.04千克。師：根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？生：“壯壯”出生時(shí)的胸圍是多少？“壯壯”出生時(shí)的體長比“健健”長多少？“壯壯”出生時(shí)的身高比“健健”高多少？“壯壯”出生時(shí)的體重比“健健”高多少？[設(shè)計(jì)意圖]通過情境導(dǎo)入圖，讓學(xué)生在具體的情境中感受，潛移默化地進(jìn)行思想教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。（二）活動(dòng)探究１.真是一群愛思考的孩子，老師選取了其中2個(gè)，出示第1個(gè)：“壯壯”出生時(shí)的胸圍是多少？２.怎樣解答呢？

學(xué)生列式，說明意義。師板書：0.77+0.03=

（米）

師：用你喜歡的方法計(jì)算。

請用不同方法的同學(xué)板演計(jì)算過程。

３.優(yōu)化算法

師：他們的方法你喜歡哪個(gè)？為什么？（用豎式計(jì)算比較簡便。）

４.探究算理

（１）自主探究，嘗試計(jì)算。

師：你能用豎式計(jì)算０.６６＋０.３４嗎？

（２）組織交流，理解算理。

a.組織學(xué)生交流計(jì)算的算理、方法和結(jié)果。

b.典型錯(cuò)誤糾正，在交流中，理解算理。

c.你會(huì)驗(yàn)算嗎？

（３）抓出重點(diǎn)，總結(jié)算理。

師：計(jì)算豎式時(shí)，應(yīng)該注意什么？（強(qiáng)調(diào)數(shù)位對齊）

師：得數(shù)末尾的0能不能夠去掉？為什么？

５.遷移算理

（１）出示第2個(gè)：壯壯出生時(shí)的體長比健健長多少？

分析數(shù)量關(guān)系，列出算式。0.76-0.72=

（２）豎式計(jì)算。

師：為什么要用減法計(jì)算？得出減法的意義，讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算。

在寫豎式時(shí)，應(yīng)該注意什么問題？

（３）嘗試驗(yàn)算。

６.舉一反三自主探究，嘗試計(jì)算。0.94-0.78=2.36-1.54=（２）組織交流，理解算理。

a.組織學(xué)生交流計(jì)算的算理、方法和結(jié)果。

b.典型錯(cuò)誤糾正，在交流中，理解算理。

c.你會(huì)驗(yàn)算嗎？

（３）抓出重點(diǎn)，總結(jié)算理。想一想，進(jìn)行小數(shù)減法計(jì)算時(shí)，應(yīng)注意什么？7、更上一層樓你會(huì)計(jì)算1.3-1.25嗎？

8、對比歸納總結(jié)（１）想一想：小數(shù)加法和整數(shù)加法有什么相同地方？有什么不同的地方？(討論)

相同：小數(shù)加法和整數(shù)加法意義相同。計(jì)算法則都是相同數(shù)位上的數(shù)對齊，小數(shù)加法把小數(shù)點(diǎn)對齊就是相同數(shù)位上的數(shù)對齊。不同：整數(shù)加法是從個(gè)位加起，小數(shù)加法是從低位加起，最后得數(shù)對齊橫線上的小數(shù)點(diǎn)，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。如果小數(shù)部分末尾有“0”的應(yīng)去掉。

小數(shù)加、減法的驗(yàn)算方法與整數(shù)加、減法的驗(yàn)算方法相同。

（２）啟發(fā)學(xué)生想：小數(shù)加法和減法的計(jì)算方法有什么共同點(diǎn)？

小數(shù)加減點(diǎn)對齊，從右往左來算起。滿十進(jìn)一要牢記，退一當(dāng)十別大意。三、運(yùn)用鞏固學(xué)以致用。0.78+0.42=8.83+2.21=3.16-0.96=10.03-8.53=2.火眼金睛辨對錯(cuò)。讓學(xué)生說一說對還是錯(cuò)并說明理由。（豎式形式）4.6+2.85=6.457.06-6.5=6.415.9-3.58=2.48一個(gè)身高170.2厘米的航天員飛上太空后，經(jīng)過一段時(shí)間，身高增加了5.5厘米。此時(shí)他的身高是多少厘米？思考題。（豎式形式）.1-2.=1.86.+-.5=13.3四、總結(jié)啟迪今天很高興和大家一起研究了小數(shù)加減法的計(jì)算方法，你能談一下自己的收獲嗎？五、作業(yè)布置１.同學(xué)們都有逛超市的經(jīng)驗(yàn)，找出一張購物小票，你能用學(xué)過的知識(shí)核算一下是否正確？２.周日，開展?fàn)幃?dāng)“小管家”活動(dòng)，幫助父母去超市買菜。并記錄家庭收支情況。寫一篇數(shù)學(xué)日記，和同學(xué)們一起交流一下吧。六、板書設(shè)計(jì)小數(shù)加減法猜想驗(yàn)證應(yīng)用“壯壯”出生時(shí)的胸圍是多少？７７＋０.３３＝０.８０（米）小數(shù)加減點(diǎn)對齊，０.７７從右往左來算起。＋０.０３