13.3比熱容教案-人教版物理九年級上學(xué)期

比熱容比熱容知識導(dǎo)航知識導(dǎo)航知識點一：比熱容的定義比熱容：一定質(zhì)量的某種物質(zhì),在溫度升高時吸收的熱量與它的質(zhì)量和升高的溫度乘積之比,叫做這種物質(zhì)的比熱容。公式：C=Q/（mΔt）比熱的單位：在國際單位制中，比熱容的單位是焦/（千克·℃），讀作焦每千克攝氏度對比熱容的理解：=1\*GB3①比熱是物質(zhì)的一種特性，不同物質(zhì)比熱容一般不同。=2\*GB3②比熱容決定于物質(zhì)本身,反映了物質(zhì)吸熱本領(lǐng)。=3\*GB3③比熱容與物質(zhì)的狀態(tài)有關(guān)，狀態(tài)改變、比熱容改變。知識點練習(xí)知識點練習(xí)練習(xí)題1：查表可知，銅的比熱容比鐵的小，下列說法正確的是（D）A.銅比鐵含的熱量少B.銅比鐵含的內(nèi)能少C.銅和鐵相互接觸時，必定發(fā)生熱傳遞D.質(zhì)量相等的銅和鐵，升高相同的溫度時，銅吸收的熱量比鐵少練習(xí)題2：由可得C=Q/（mΔt），關(guān)于同一種物質(zhì)的比熱容c，下列說法正確的是（D）A.若吸收的熱量增大一倍，則比熱容增大一倍B.若加熱前后的溫度差增大一倍，則比熱容增大一倍C.若質(zhì)量增大一倍，則比熱容減至一半D.無論質(zhì)量多大，比熱容都一樣練習(xí)題3：下列關(guān)于水的理解，正確的是（C）A.水無論是蒸發(fā)成水蒸氣還是結(jié)成冰，其比熱容不變B.部分0℃的水結(jié)冰變成0℃

冰水混合物，內(nèi)能不變C.發(fā)動機常用水來冷卻是因為水的比熱容較大D.30℃的水比20℃

的水所含的熱量多練習(xí)題4：關(guān)于物質(zhì)的比熱容，下列說法中正確的是（D）A.質(zhì)量大的物質(zhì)比熱容一定大B.密度大的物質(zhì)比熱容一定大C.溫度高的物質(zhì)比熱容一定大D.各種物質(zhì)都有自己的比熱容，比熱容是物質(zhì)的一種特性練習(xí)題5：將質(zhì)量相同的三塊金屬甲、乙、丙加熱到相同的溫度后，放到表面平整的石蠟上．過很長時間后，觀察到的現(xiàn)象如圖所示，則三塊金屬的比熱容最大的是丙，最小的是甲．練習(xí)題6：質(zhì)量和初溫均相同的甲、乙兩個金屬塊，先將甲放入一杯溫度較低的水中，達到熱平衡后，測量得水溫升高了4℃，取出甲金屬塊，再把乙放入水中，熱平衡后水溫又升高了4℃，全程沒有水溢出，忽略取出金屬塊時帶走的少量水，則兩種金屬的比熱容，小于（填“大于”“小于”或“等于”）．知識導(dǎo)航知識導(dǎo)航知識點二：探究物質(zhì)的吸熱能力實驗器材：水、食用油、燒杯、兩個規(guī)格相同的電加熱器、天平、溫度計、秒表相同規(guī)格的電加熱器：額定電壓、額定電功率相同（保證每秒鐘放出的熱量相同）加熱時間越長，放出的熱量就越多不考慮熱量損失：物質(zhì)吸收熱量的多少——加熱時間長短表示（轉(zhuǎn)換法）吸收熱量計算：Q吸=cmΔt本實驗需要保證：=1\*GB3①兩種液體質(zhì)量相同=2\*GB3②使用相同規(guī)格的電加熱器實驗步驟：用托盤天平稱量=1\*GB3①取兩個相同的燒杯，分別加入500g的水和食用油，用溫度計測出水的食用油的初始溫度分別為20℃和22℃，并記錄實驗數(shù)據(jù)。=2\*GB3②同時打開電加熱器進行加熱，并每隔兩分鐘記錄下水和食用油的溫度。=3\*GB3③整理實驗數(shù)據(jù)加熱時間/min0246810溫度/℃水202428323640食用油223038465462實驗結(jié)論：不同物質(zhì)，質(zhì)量相同，升高溫度相同，吸收熱量不同不同物質(zhì)，質(zhì)量相同，吸收熱量相同，升高溫度不同比熱容計算：=1\*GB3①加熱時間相同，比熱容之比等于溫度變化量的反比=2\*GB3②溫度變化量相同，比熱容之比等于加熱時間之比相同時間內(nèi)溫度變化量之比為6：1a、b上升50℃，加熱時間之比為1：2A、B的比熱容之比為1：6a、b兩種液體的比熱容之比為1:2知識點練習(xí)知識點練習(xí)練習(xí)題1：如圖所示，相同質(zhì)量的水和煤油，用功率相同的電熱器加熱相同的時間后，以下說法正確的是（A）A.吸收的熱量相同B.水的末溫高C.水吸收的熱量多D.煤油的溫度變化量小練習(xí)題2：為研究不同物質(zhì)的吸熱能力，某同學(xué)用兩個完全相同的酒精燈，分別給質(zhì)量和初溫都相同的甲、乙兩種液體同時加熱，分別記錄加熱時間和升高的溫度，根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)作出了兩種液體的溫度隨時間變化的圖象，如圖所示．（1）根據(jù)圖象，某同學(xué)認(rèn)為：“加熱相同的時間時，甲升高的溫度高一些，這說明甲吸收的熱量多一些．”這位同學(xué)的判斷是不正確的．升高的溫度大不代表吸收的熱量多，用兩個完全相同的酒精燈加熱相同的時間，酒精燈放出的熱量是相等，甲和乙吸收的熱量也是相等的．（2）要使甲、乙升高相同溫度，應(yīng)給乙加熱更長的時間，這說明乙的吸熱能力強些（3）如果已知甲的比熱容是1.8×103J/（kg?℃），則乙的比熱容是2.4×103

J/（kg?℃）．練習(xí)題3：（2019七一中學(xué)元調(diào)模擬）如圖甲所示，某同學(xué)在兩只相同的燒杯里裝入質(zhì)量相等的水和食用油，比較它們吸熱能力。甲乙（1）為了便于比較，實驗中要求在兩燒杯中放入相同規(guī)格的電加熱器，并且要使用三（選填“一”“二”“三”）種測量儀器才能完成該實驗。（2）實驗過程中可以通過比較加熱時間來對比液體吸收熱量的多少。（3）圖乙是該同學(xué)根據(jù)實驗數(shù)據(jù)繪制的圖像，則物質(zhì)食用油的比熱容是1.8×103J·（kg·℃）1練習(xí)題4：（2019武漢六中上智元調(diào)模擬）如圖甲所示，某同學(xué)在兩只相同的燒杯分別里裝入kg水和食用油，比較它們吸熱的情況。（1）為了便于比較，實驗中要求在兩燒杯中放入相同規(guī)格的電加熱器，目的是相同時間內(nèi)吸收熱量相同（2）實驗結(jié)果表明：不同物質(zhì)，在質(zhì)量相同、升高溫度相同時，吸收的熱量不同。（3）圖乙是該同學(xué)根據(jù)實驗數(shù)據(jù)繪制的圖象，則哪種物質(zhì)的吸熱能力強b（填a或b）（4）若電加熱器加熱兩分鐘，a物質(zhì)吸收的熱量是1.4×104J知識導(dǎo)航知識導(dǎo)航知識點三：熱量的計算由比熱公式c=Q/（mΔt）變形可以得到Q=cmΔt溫度升高時Δt=tt0溫度降低時Δt=t0–t典例1：將質(zhì)量為2kg，溫度為30℃的水升高到70℃時，水吸收多少熱量？水吸收的熱量:Q吸=cm△t=4.2×103J/（kg?℃）×2kg×（70℃30℃）=3.36×105J變式1：質(zhì)量為2千克的水溫度升高了70℃,求水吸收的熱量Q吸？水吸收的熱量:Q吸=cm△t=4.2×103J/（kg?℃）×2kg×70℃=5.88×105J知識點練習(xí)知識點練習(xí)練習(xí)題1：甲乙兩物體質(zhì)量相等，甲物體溫度降低20℃，乙物體溫度升高15℃時，乙物體吸收熱量是甲物體放出熱量的2倍，甲乙兩物體比熱容之比是（A）A.3：8B.8：3C.4：3D.3：2練習(xí)題2：甲乙兩物質(zhì)的比熱容分別為c1、c2，各取其一部分，并使所取部分質(zhì)量之比為m1:m2=3:2

，若使所取部分各自吸收的熱量之比Q1:Q2=2:1，則各自升高的溫度為Δt1、Δt2，Δt1與Δt2之比以及c1與c2之比的比值可能分別是（A）A.2：3，2：1B.3：2，1：2C.3：5，5：2D.5：3，2：5練習(xí)題3：一標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，將一質(zhì)量為10kg初溫為500℃的鐵塊投入5kg溫度為20℃的水中，則水的溫度將升高80℃．（不計熱量損失．鐵的比熱容是0.46×103J/（kg?℃）知識導(dǎo)航知識導(dǎo)航知識點四：熱平衡方程：Q吸=Q放即c1m1Δt1=c2m2Δt2注意：熱平衡時，有相同的末溫。例題1：20克40℃的水和40克20℃的水混合，達到熱平衡時它們共同溫度可能為多少？假設(shè)熱水和冷水混合時沒有熱量損失,且混合后的溫度為t則Q吸=Q放即代入數(shù)據(jù)可得：2×102kg×(40t)=4×102kg×(t20)t=26℃知識點練習(xí)知識點練習(xí)練習(xí)題1：1kg100℃的水與1kg20℃的水相混合，若不計熱損失，則混合后的溫度應(yīng)是60℃練習(xí)題2：在27℃的室溫下，將20℃的1千克水與15℃的2千克水混合，由于實驗裝置不夠精密，在混合過程中向周圍物體吸收了8.4×103焦的熱量，水的比熱容是4.2×103焦/（千克?℃），則混合后水的溫度為17.3℃練習(xí)題3：質(zhì)量相等，初溫均為10℃的甲、乙兩物體，將它們分別投入溫度均為60℃的等質(zhì)量的兩杯熱水中，熱平衡后甲所在杯中熱水溫度降低了5℃，乙所在杯中熱水溫度降低了20℃，不考慮熱量損失，則甲乙兩物體的比熱容之比為1：6．練習(xí)題4：A、B兩物體質(zhì)量相等，溫度均為10℃；甲、乙兩杯水質(zhì)量相等，溫度均為50℃．現(xiàn)將A放入甲杯，B