創(chuàng)建文明班級規(guī)范教學行為班主任交流心得

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創(chuàng)建文明班級，規(guī)范教學行為班主任溝通心得

臨高縣第一學校林幸喜

本學期學習開展了班主任工作閱歷溝通，本次溝通我聽了我校優(yōu)秀班主任陳秋花老師介紹了“創(chuàng)建文明班級，規(guī)范教學行為”工作閱歷介紹，我受益匪淺，她先進的管理和豐富的閱歷，值得我們每位老師學習。在此，我就談談自己學習后的一點體會。

首先要喜愛每一位同學，發(fā)自內心地喜愛。在每一位同學的心中播灑陽光，使其時時到處都生活在老師的關懷之中，這就會使在同學在潛移默化中轉化不好的因素為上進的動力，就能揚起上進的風帆。雖然前進的道路并不平坦，但是有了老師的關懷愛惜，有了這讓其健壯成長的“陽光雨露”，同學不管在學習習慣或文明習慣的養(yǎng)成上，都會堅決信心，鼓足志氣，并持之以恒。同學會“親其師，信其教”當同學有困難時，真誠地予以援助；同學有困惑時，與同學促膝談心，耐煩細致地援助同學分析緣由，走出困惑，從而放下包袱，輕松前進。當同學犯錯誤時，設身處地，將心比心，予以理解。然后從思想深處細加分析，查找錯誤的根本緣由，援助他實時改正錯誤，當同學取得進步，要適時地確定和實時地鼓舞，讓同學真實地感受到老師為他喝采，以他為榮，從而在不知不覺中轉化為一種積極進取的內在動力。

其次是完善自我，著重外在的形象的塑造和自身素養(yǎng)。其身正，不令那么行；其身不正，雖令不從。老師對同學的影響是潛移默化的。俗話說，言傳重于身教。假如一個老師不著重自身的形象，在著裝上邋遢隨意，說話不著重語言美，對同學頤指氣使，高高在上，動輒大聲訓斥，他的一舉手一投足都給同學留下了不好的印象。這樣老師的形象在孩子的眼中也不會再高大，老師的威信也就會在同學心中一掃而空。不僅如此老師還要擁有精深的專業(yè)知識和廣博的相關學科知識。擁有精深的專業(yè)知識和廣博的相關學科知識對于班主任工作同樣重要，這是用聰慧吸引同學的有效途徑，通過班主任自身讓同學明白知識的魅力。

作為班主任要真正喜愛這個家?，F在對老師個人素養(yǎng)要求越來越高，而一個班主任的一言一行，人格人品對同學更是有著深遠的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又繁復，既有主見又沒主見的青少年，班主任就應當做好典范。比如班級大型活動，班主任熱忱投入其中，想方設法努力與同學們一道去共創(chuàng)佳績。班級受損，班主任要勇于承受責任，不能一味地責怪同學，相反還應鼓舞或正確引導。班級事務，自己能做的，努力動手去做。要做到三勤，手勤、腳勤、眼睛勤。三快：手快、腳快、眼睛快。地上的紙屑，課桌上的擺設，窗簾的安放等，走進教室同學們都在仔細學習，順手彎彎腰，動動手，擦一擦，拖一拖，同學會都會看在眼里，記在心里，會潛移默化的受到影響。切忌亂批判亂指責，成天指手畫腳。另外，班主任要從心底愛這個家，愛這個家中的每一個成員。同學無形中會形成一種自我約束力，并仿照著為班級做一些力所能及的事。我們班常有同學為班級掛好窗簾，幫老師整理好講桌。即使班主任不在的時候，班上都是規(guī)規(guī)則矩，爽心悅目的。特別是有些同學犯了錯誤，會主動跑來向我認錯。我會表揚他，由于他已知道并勇于承認，自然不會再犯。同學們互幫互助，親睦相處，在這種輕松愉悅的氛圍中學習生活，會收到意想不到的效果。

還有，作為班主任不能忽視“后進生”的轉化工作。由于多種因素的影響，目前，后進生有增多的趨勢。我們都有這樣的想法，當老師難，當一個稱職的老師更難。那么我們該怎么辦呢？我想首先要轉變觀念，要相信后進生是可以轉化過來的。對他們要報以滿腔的熱忱，要與其他同學同等對待。我們設身處地的想一想，任何一個同學都不想成為差生，誰不想受到別人的夸獎和贊揚呢？其實他們的內心是很脆弱的。他們特別需要別人的認可和尊敬。而這種認可和尊敬有時是很低的，只要一個觀賞的眼神、一句“聽懂了嗎”之類的問候他們就受寵假設驚了。在同學的心目中，不蔑視差生是老師最優(yōu)秀的品質。我們不要認為你偏向好同學好同學就敬愛你，有時恰恰相反，好同學也不肯定買你的賬，所以我們千萬不要蔑視任何同學。其次，要付出。應當認識到，轉化工作是相當繁重的。不要抱著輕松的立場。或者認為我都把心掏出來了，他還