17.1信息與信息傳播教案蘇科版物理九年級下冊

信息與信息傳播教學目標1、知道信息的概念，人類特有的信息傳遞方式。2、知道信息的傳遞方式的更新，知道電報機的工作原理，了解莫爾斯電碼。3、知道的工作原理，會制造簡易的發(fā)報機。教學難點信息和信息傳播活動的五次巨大變革；自制有線電報機與接收機。教學過程一、探究新知探究活動一認識信息的意義老師提出問題：1、從烏云密布，電閃雷鳴，我們可以獲得什么楊的信息？學生談?wù)?，并小結(jié)：可能預(yù)示著要下雨。2、課堂上學習過程中，學生舉手了，可以提供哪些信息？學生可能要回答問題。小結(jié)：信息的定義：各種事物發(fā)出的有意義的消息，稱為信息。二、合作探究探究活動二：1、說說你在家里面，想知道外面的信息有哪些方式？看報紙、電視、等2、討論讓人類獲得信息的常見的方式有哪些？人類特有的信息傳遞方式：圖像、文字、語言等。了解信息傳播方式的五次巨大變革：1、語言的誕生語言是人類的創(chuàng)造,只有人類有真正的語言。許多動物也能夠發(fā)出聲音來表示自己的感情或者在群體中傳遞信息但是這都只是一些固定的程式,不能隨機變化。只有人類才會把無意義的語音按照各種方式組合起來，成為有意義的語素，再把為數(shù)眾多的語素按照各種方式組合成話語，用無窮變化的形式來表示變化無窮的意義。據(jù)德國出版的《語言學及語言交際工具問題手冊》說，現(xiàn)在世界上查明的有5651種語言。其中使用人數(shù)超過5000萬的有20種左右。漢語使用人口達12億多，占全球人口20％以上。英語使用人口達5億多。印地語使用人口5億以上，主要是印度。文字的誕生人類創(chuàng)造了語言之后又創(chuàng)造了文字。文字是語言的視覺形式。文字突破了口語所受空間和時間的限制，能夠發(fā)揮更大的作用。3、印刷術(shù)的誕生畢昇活字發(fā)明活字印刷術(shù)是中國人引以為豪的四大發(fā)明之一。發(fā)明者畢昇，時間在北宋慶歷年間(10411048)。同時代的科學家沈括在其著作《夢溪筆談》中對此有詳細記載，不僅記載了造活字的方法是“用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅”，還記載了許多細節(jié)。2008年北京奧運會上盛大開幕：活字印刷再現(xiàn)人間4、電磁波的應(yīng)用1820年，丹麥物理學家奧斯特發(fā)現(xiàn)，當金屬導線中有電流通過時，放在它附近的磁針便會發(fā)生偏轉(zhuǎn)。接著，學徒出身的英國物理學家法拉第明確指出，奧斯特的實驗證明了“電能生磁”。他還通過艱苦的實驗，發(fā)現(xiàn)了導線在磁場中運動時會有電流產(chǎn)生的現(xiàn)象，此即所謂的“電磁感應(yīng)”現(xiàn)象。1820年，丹麥物理學家奧斯特發(fā)現(xiàn)，當金屬導線中有電流通過時，放在它附近的磁針便會發(fā)生偏轉(zhuǎn)。接著，學徒出身的英國物理學家法拉第明確指出，奧斯特的實驗證明了“電能生磁”。他還通過艱苦的實驗，發(fā)現(xiàn)了導線在磁場中運動時會有電流產(chǎn)生的現(xiàn)象，此即所謂的“電磁感應(yīng)”現(xiàn)象。赫茲的發(fā)現(xiàn)具有劃時代的意義，它不但證明了麥克斯韋理論的正確，更重要的是導致了無線電的誕生，開辟了電子技術(shù)的新紀元，標志著從“有線電通信”向“無線電通信”的轉(zhuǎn)折點。也是整個移動通信的發(fā)點