普通心理學(xué)題庫(kù)匯總

普通心理學(xué)題庫(kù)一、填空題 1二、單項(xiàng)選擇題 1三、多項(xiàng)選擇題 1四、判斷題 1五、名詞解釋 1六、簡(jiǎn)答題 2七、論述題 2八、案例分析題 2一、填空題1、根據(jù)能力在人的一生中的不同發(fā)展趨勢(shì)以及能力和先天稟賦與社會(huì)文化因素的關(guān)系，可以將能力分為和兩種。2、根據(jù)思維任務(wù)的性質(zhì)、內(nèi)容和解決問題的方法，可以將思維分為直觀動(dòng)作思維、和思維。3.著名語(yǔ)言學(xué)家喬姆斯基認(rèn)為任何一個(gè)語(yǔ)句都包含兩個(gè)層次的結(jié)構(gòu)，即結(jié)構(gòu)和結(jié)構(gòu)。4.注意的品質(zhì)包括廣度、、和四個(gè)方面。人類的高級(jí)社會(huì)情感主要有、和美感。5.根據(jù)動(dòng)機(jī)的性質(zhì)，人的動(dòng)機(jī)可分為和動(dòng)機(jī)。6.主要的語(yǔ)言區(qū)包括、、。7.根據(jù)能力在人一生中不同的發(fā)展趨勢(shì)以及能力先天稟賦與社會(huì)文化因素的關(guān)系，卡特爾將能力分為和。8.古羅馬醫(yī)生蓋倫提出人的氣質(zhì)分為、、、四種類型。9.根據(jù)動(dòng)機(jī)的性質(zhì)可以將動(dòng)機(jī)分為和。10.根據(jù)能力在人的一生中的不同發(fā)展趨勢(shì)以及能力和先天稟賦與社會(huì)文化因素的關(guān)系，可以將能力分為和兩種。11.自我功效論的提出者班杜拉把期待分為和兩種。12.人類的高級(jí)社會(huì)情感主要有、和美感。13.一般能力即智力的核心成分是。14.最早提出人格特質(zhì)論的心理學(xué)家是；熱情、直率、好激動(dòng)、剛強(qiáng)是氣質(zhì)類型的特點(diǎn)。15.吉爾福特的智力三維結(jié)構(gòu)模型將智力分為內(nèi)容、和。16.情緒和情感的包括獨(dú)特的主觀體驗(yàn)、和等三個(gè)成分。17.由認(rèn)識(shí)事物本身的需要引起的興趣稱為是直接興趣，由認(rèn)知事物的目的和結(jié)果引起的興趣是間接興趣。18.把概念的語(yǔ)義特征分解為定義性特征和特異性特征的理論是。19.兩個(gè)全稱前提，使人傾向于得出全稱的結(jié)論；兩個(gè)特稱前提，使人傾向于得出特稱結(jié)論，這種效應(yīng)被稱為是效應(yīng)。20.認(rèn)為人們看到“有些A不是B里”，容易認(rèn)為“有些B不是A”，這種觀點(diǎn)屬于推理的理論。21.重復(fù)先前的心理操作所引起的對(duì)活動(dòng)的準(zhǔn)備狀態(tài)被稱為是。22.人們把某種功能賦予某種物體的傾向稱為是。23.人的需要按起源可分為自然需要和社會(huì)需要，按指向的對(duì)象可分為物質(zhì)需要和精神需要。需要是動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的基礎(chǔ)24.膚覺的四種基本形態(tài)是觸覺、冷覺、溫覺和痛覺。25.內(nèi)部感覺是指反應(yīng)機(jī)體內(nèi)部狀態(tài)和變化的感覺，包括動(dòng)覺、平衡覺（靜覺）和內(nèi)臟感覺。26.根據(jù)人腦所認(rèn)知的事物特性，可以把知覺分成空間知覺、時(shí)間知覺和運(yùn)動(dòng)知覺。27.根據(jù)知覺中意識(shí)參與的程度，可以將知覺分成閾上知覺和閾下知覺。28.人的知覺系統(tǒng)具有把個(gè)別屬性、個(gè)別部分綜合成為整體的能力稱為知覺的整體性。29.知覺的恒常性包括形狀恒常性、大小恒常性、明度恒常性和顏色恒常性。30.同一聲源到達(dá)兩耳的距離不同，便產(chǎn)生了兩耳刺激的時(shí)間差、強(qiáng)度差和位相差，這是人耳進(jìn)行聲音定向的主要線索。31.時(shí)間知覺主要包括時(shí)序、時(shí)距和時(shí)間點(diǎn)知覺三種。32.機(jī)能主義的創(chuàng)始人是美國(guó)著名心理學(xué)家，華生是主義心理學(xué)派的代表。33.近代哲學(xué)為西方現(xiàn)代心理學(xué)的誕生提供了理論基礎(chǔ)，而現(xiàn)代心理學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法則直接來(lái)源于實(shí)驗(yàn)生理學(xué)。34.一般說來(lái)，在人的知覺活動(dòng)中，非感覺信息越多，他們所需要的感覺信息就越少，因而自上而下的加工占優(yōu)勢(shì)；相反，非感覺信息少，就需要越多的感覺信息，因而自下而上的加工占優(yōu)勢(shì)。二、單項(xiàng)選擇題1、斯坦?！饶瘟勘硎且詠?lái)表示智力的高低。A．比率智商B．離差智商C．標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)D．智力年齡2、高速行駛的汽車意外地遇到故障時(shí)，司機(jī)緊急剎車時(shí)產(chǎn)生的情緒狀態(tài)屬于。A.心境B.激情C.應(yīng)激D.情緒3、威爾尼克區(qū)受損通常會(huì)引起。A.聽-視覺失失語(yǔ)癥B.接收性失語(yǔ)癥C.失寫癥D.表達(dá)性失語(yǔ)癥4、個(gè)體心理可以分為三個(gè)方面：A.認(rèn)知、情緒和動(dòng)機(jī)、能力和人格B.意識(shí)、無(wú)意識(shí)、潛意識(shí)C.認(rèn)知、情緒、意志D.認(rèn)知、情感、氣質(zhì)和人格5、實(shí)驗(yàn)者要測(cè)定的行為和心理活動(dòng)叫做A.自變量B.因變量C.控制變量D.中間變量6、初級(jí)視覺區(qū)位于A.額葉B.枕葉C.顳葉D.頂葉7、根據(jù)腦電圖的研究可以將睡眠分為個(gè)階段，外加快速眼動(dòng)階段。A.三B.四C.五D.六8、是一切較高級(jí)、較復(fù)雜的心理現(xiàn)象的基礎(chǔ)，是人的全部心理現(xiàn)象的基礎(chǔ)。A.感覺B.知覺C.記憶D.思維9、“人心不同，各如其面”說明了人格具有特征。A.功能性B.統(tǒng)合性C.穩(wěn)定性D.獨(dú)特性10、韋伯分?jǐn)?shù)越小，說明該感覺越A.敏銳B.遲鈍C.敏銳或遲鈍D.不確定11、商店外面霓虹燈閃爍是為了引起人們的A．隨意注意B．不隨意注意C．隨意后注意D．注意分散12、斯騰伯格對(duì)短時(shí)記憶的研究發(fā)現(xiàn)，對(duì)短時(shí)記憶項(xiàng)目的提取采用的是A.平行掃描B.完全系列掃描C.自動(dòng)停止系列掃描D.繼時(shí)性掃描13、聲音的音色主要由聲音的決定。A．振幅B．波形C．強(qiáng)度D．頻率14、“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少”反映了思維的。A.直接性B.間接性C.概括性D.創(chuàng)造性15、反應(yīng)身體各部分的位置、運(yùn)動(dòng)以及肌肉緊張程度的感覺叫。A.平衡覺B.內(nèi)臟感覺C.動(dòng)覺D.觸覺16、把特質(zhì)分為共同特質(zhì)和個(gè)人特質(zhì)的心理學(xué)家是（）。A.奧爾波特B.卡特爾C.吉爾福特D.艾森克17、孟子曰：“生，我所欲也，義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也?！边@種心理沖突是。A．雙趨式動(dòng)機(jī)斗爭(zhēng)B．雙避式動(dòng)機(jī)斗爭(zhēng)C．趨避式動(dòng)機(jī)斗爭(zhēng)D．非原則性動(dòng)機(jī)斗爭(zhēng)18、與意志果斷性相反的是。A．受暗示性B．優(yōu)柔寡斷C．固執(zhí)己見D．草率19、根據(jù)坎農(nóng)-巴德情緒學(xué)說，情緒的中心位于。A．內(nèi)臟B.外周神經(jīng)系統(tǒng)C.杏仁核D.丘腦20、“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”是作者的寫照。A．激情B．心境C．熱情D．應(yīng)激21、對(duì)關(guān)系的認(rèn)識(shí)，類比，演繹推理能力，形象概括的能力等，屬于。A．晶體能力B.創(chuàng)造能力C.液體能力D.成長(zhǎng)能力22、一個(gè)8歲兒童的智力年齡為10歲，其智商應(yīng)為。A．115B．120C．125D．8023、傾向于仔細(xì)考慮所觀察到的現(xiàn)象及所面臨的問題，在行動(dòng)前致力于把問題考慮清楚的認(rèn)知方式是。A.場(chǎng)依存型B.沖動(dòng)型C.沉思型D.獨(dú)立型24、艾賓浩斯遺忘曲線顯示遺忘的進(jìn)程是。A.先快后慢B.先慢后快C.均衡的D.不確定25.斯騰伯格對(duì)短時(shí)記憶的研究發(fā)現(xiàn)，對(duì)短時(shí)記憶項(xiàng)目的提取采用的是。A.平行掃描B.完全系列掃描C.自動(dòng)停止系列掃描D.繼時(shí)性掃描26、在醫(yī)院檢查視力時(shí)使用E型視標(biāo)和藍(lán)道環(huán)，是用來(lái)測(cè)量敏度的。A．最小可見敏度B．游標(biāo)敏度C．最小間隔敏度D．視角27、著名生理學(xué)家馮·貝克西提出了聽覺的理論。A.頻率理論B.共鳴理論C.行波理論D.神經(jīng)齊射理論28、認(rèn)為在某些特定的場(chǎng)合，當(dāng)深度知覺的線索改變，而視網(wǎng)膜上的投影大小保持恒定時(shí)，就會(huì)引起物體大小的錯(cuò)覺，這種理論叫理論。A.眼動(dòng)說B.完形傾向說C.透視說D.常性誤用說29、世界上第一個(gè)智力量表是由編制的。A.比奈——西蒙B.吉爾福特C特曼D.斯皮爾曼30、語(yǔ)言中最小的音義結(jié)合單位是。A．音位B．語(yǔ)素C．詞D．句子31、演講采用的語(yǔ)言形式主要是。A.書面語(yǔ)言B.內(nèi)部語(yǔ)言C.對(duì)話語(yǔ)言D.獨(dú)白語(yǔ)言32、孟子曰：“生，我所欲也，義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也?！边@種心理沖突是。A．雙趨式動(dòng)機(jī)斗爭(zhēng)B．雙避式動(dòng)機(jī)斗爭(zhēng)C．趨避式動(dòng)機(jī)斗爭(zhēng)D．非原則性動(dòng)機(jī)斗爭(zhēng)33、與意志果斷性相反的是。A．受暗示性B．優(yōu)柔寡斷C．固執(zhí)己見D．草率34、根據(jù)坎農(nóng)-巴德情緒學(xué)說，情緒的中心位于。A．內(nèi)臟B.外周神經(jīng)系統(tǒng)C.杏仁核D.丘腦35、“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”是作者的寫照。A．激情B．心境C．熱情D．應(yīng)激36、俗語(yǔ)說“江山易改，秉性難移”是指人格具有。A.獨(dú)特性B.穩(wěn)定性C.整體性D.功能性37、一個(gè)8歲兒童的智力年齡為10歲，其智商應(yīng)為。A．115B．120C．125D．8038、一般能力即智力的核心是。A.觀察力B.記憶力C.抽象概括力D.創(chuàng)造力39、“毛筆”屬于概念。A.合取B.析取C關(guān)系D.人工40、“情緒-評(píng)價(jià)”理論的提出者是。A．蘭格B．阿諾德C．伊扎德D．沙赫特誠(chéng)實(shí)或虛偽、勇敢或怯懦、謙虛或驕傲、勤勞或懶惰等描述的是個(gè)體的。A．性格特征

B．能力特征

C．氣質(zhì)特征

D．認(rèn)知特征41、世界上第一個(gè)智力量表是由編制的。A.比奈——西蒙B.吉爾福特C特曼D.斯皮爾曼42、“人才早熟”、“大器晚成”體現(xiàn)了能力的差異。A.結(jié)構(gòu)B.表現(xiàn)早晚C.發(fā)展水平D.性別43、演講采用的語(yǔ)言形式主要是。A.書面語(yǔ)言B.內(nèi)部語(yǔ)言C.對(duì)話語(yǔ)言D.獨(dú)白語(yǔ)言44、“音樂家必須去創(chuàng)造音樂，畫家必須作畫，詩(shī)人必須寫詩(shī)……一個(gè)人要成為他能夠成為的那個(gè)人，就必須真實(shí)地面對(duì)自己。”根據(jù)馬斯洛的觀點(diǎn)，這段話體現(xiàn)了人具有。A．歸屬與愛的需要

B．尊重的需要C．自我實(shí)現(xiàn)的需要

D．安全的需要45、“魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼……”所反映的動(dòng)機(jī)沖突是。A．雙趨沖突

B．雙避沖突

C．趨避沖突

D．多重趨避沖突46、強(qiáng)調(diào)丘腦在情緒中有重要作用的理論是。A．詹姆斯-蘭格情緒理論

B．坎農(nóng)-巴德情緒理論C．沙赫特的情緒理論

D．阿諾德的情緒理論47、卡特爾將基于先天稟賦、主要與神經(jīng)系統(tǒng)的生理機(jī)能有關(guān)、較少受到后天文化教育影響的智力稱為。A．情緒智力

B．晶體智力

C．空間智力

D．流體智力48、俗語(yǔ)說“江山易改，秉性難移”是指人格具有。A.獨(dú)特性B.穩(wěn)定性C.整體性D.功能性49、誠(chéng)實(shí)或虛偽、勇敢或怯懦、謙虛或驕傲、勤勞或懶惰等描述的是個(gè)體的。A．性格特征

B．能力特征

C．氣質(zhì)特征

D．認(rèn)知特征50、與多血質(zhì)氣質(zhì)類型相對(duì)應(yīng)的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)過程的基本特征表現(xiàn)為。A．強(qiáng)、不平衡

B．強(qiáng)、平衡、靈活

C．強(qiáng)、平衡、不靈活

D．弱51、與執(zhí)拗相反的意志品質(zhì)是。A.果斷性B.堅(jiān)定性C.自制力D.獨(dú)立性52、自我調(diào)控系統(tǒng)包括。A.自我認(rèn)知、自我體驗(yàn)、自我教育 B.自我監(jiān)控、自我體驗(yàn)、自我教育C.自我認(rèn)知、自我激勵(lì)、自我控制 D.自我認(rèn)知、自我體驗(yàn)、自我控制53、下列不屬于艾森克三因素模型中的因素是。A.外傾性 B.宜人性 C.精神質(zhì) D.神經(jīng)質(zhì)54、是人們探究某種事物或從事某種活動(dòng)的心理傾向，它以認(rèn)識(shí)或探索外界的需要為基礎(chǔ)，是推動(dòng)人們認(rèn)識(shí)事物，探求真理的重要?jiǎng)訖C(jī)。A.興趣 B.意志 C.愛好 D.能力55、人格是先天和后天的合金，是遺傳和環(huán)境交互作用的結(jié)果。在人格的形成過程中，起關(guān)鍵作用的是。A.遺傳 B.環(huán)境 C.自我調(diào)控系統(tǒng) D.教育56、下列人物中黏液質(zhì)的最佳代表人物是。A.李逵 B.張飛 C.林黛玉 D.唐僧57、能力獨(dú)立因素說的提出者是。A.斯皮爾曼 B.加德納 C.桑代克 D.斯騰伯格58、需要按可分為特質(zhì)需要和精神需要。A.起源 B.社會(huì)性質(zhì) C.指定的對(duì)象 D.特質(zhì)關(guān)系59、根據(jù)弗洛伊德的人格結(jié)構(gòu)理論，位于最高層次的是。A.本我B.自我.C.超我D.故我60、智力的PASS模型中“P”指的是。注意B.計(jì)劃C.同時(shí)性加工D.繼時(shí)性加工61、心理放置實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明了表象具有特征。A.直觀性B.概括性C.可操作性D.間接性62、將思維區(qū)分為發(fā)散思維和輻合思維的心理學(xué)家是。A.吉爾福特B.卡特爾C.戴斯D.斯皮爾曼63.最早出現(xiàn)的思維類型是。A.直觀動(dòng)作思維B.抽象邏輯思維C.形象思維D.創(chuàng)造思維64.幼兒把排列起來(lái)的小板凳想像成小汽車，手握方向盤開起小汽車，反映了想像具有功能。A.預(yù)見B.代替C.補(bǔ)充知識(shí)D.調(diào)節(jié)65.美人魚的創(chuàng)作中運(yùn)用的想像形式。A.黏合B.夸張C.典型化D.聯(lián)想66.吳承恩在創(chuàng)作《西游記》時(shí)運(yùn)用了想像。A.再造B.創(chuàng)造C.無(wú)意D.幻想67.幼兒將香蕉、口琴歸為一類，將蘋果、皮球歸為一類，說明幼兒形成的概念為概念。A.具體B.抽象C.人工D.關(guān)系68.茹什在一系列實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，要求初試進(jìn)行范疇判斷時(shí)，對(duì)范疇中典型成員比對(duì)非典型成員的判斷時(shí)間短，這個(gè)結(jié)果支持概念的理論。A.層次網(wǎng)絡(luò)模型B.特征表理論C.原型模型D.假設(shè)檢驗(yàn)說69.設(shè)有四張卡片，卡片兩面都是數(shù)字。若要證明這個(gè)規(guī)則：“若卡片正面是偶數(shù)，那么其反面是奇數(shù)”，則必需要翻開下列哪些卡片。正面是2B.反面是4C.正面是3D.反面是770.證明幾何類型問題時(shí)最常用的問題解決策略是。A.算法式B.手段-目的分析C.爬山法D.逆向搜索71.將句子分為表層結(jié)構(gòu)和深層結(jié)構(gòu)的心理學(xué)家是。A.喬姆斯基B.維果斯基C.安德森D.弗洛伊德三、多項(xiàng)選擇題11、屬于投射測(cè)驗(yàn)的有。A.羅夏克墨跡測(cè)驗(yàn)B.主題統(tǒng)覺測(cè)驗(yàn)C.情境測(cè)驗(yàn)D.自我概念測(cè)驗(yàn)12、加德納所說的多元智力包括。A.言語(yǔ)智力B.一般智力C.邏輯數(shù)學(xué)智力D.空間智力13、人格的特征包括。A．間接性B．概括性C．獨(dú)特性D．功能性14、根據(jù)韋納的歸因理論，下列哪些原因?qū)儆趦?nèi)部原因。A能力B努力C任務(wù)難度D運(yùn)氣15、奧爾波特的特質(zhì)理論將人格特質(zhì)分為共同特質(zhì)和個(gè)人特質(zhì)，其中個(gè)人特質(zhì)包括A.中心特質(zhì)B.首要特質(zhì)C.根源特質(zhì)D.次要特質(zhì)16.吉爾福特用發(fā)散思維的哪些特征來(lái)衡量創(chuàng)造性的高低。A.流暢性B.變通性C.獨(dú)特性D.廣泛性17.美國(guó)耶魯大學(xué)心理學(xué)家斯騰伯格提出了智力的三元理論，該理論包括下列哪些亞理論。A.情境亞理論B.成分亞理論C.成功亞理論D.經(jīng)驗(yàn)亞理論四、判斷題（）1、相關(guān)并不代表因果關(guān)系。（）2、語(yǔ)言功能主要定位在右半球，而知覺物體的空間關(guān)系則定位于左半球。（）3、絕對(duì)感覺閾限與絕對(duì)感受性成反比，而差別感覺閾限與差別感受性成正比。（）4、空間知覺是人腦對(duì)事物的順序性和延續(xù)性的反映。（）5、夢(mèng)境有時(shí)很荒誕離奇，與現(xiàn)實(shí)生活相差很遠(yuǎn)，因此夢(mèng)境不是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映。（）6、一支白粉筆無(wú)論在明亮處或黑暗處，人們都會(huì)把它知覺為白粉筆，這是知覺的恒常性。（）7、一般說來(lái)，解決問題的動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，解決問題的效率越高。（）8、出乎意料的緊急情況所引起的高度緊張的情緒狀態(tài)是激情。（）9、教師的語(yǔ)言表達(dá)能力、駕馭教材能力、組織管理能力屬于一般能力。（）10、“高分低能”就是說學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)礁?，能力發(fā)展越差，因此知識(shí)的學(xué)習(xí)和能力的發(fā)展毫不相干。（）11、大腦兩半球在結(jié)構(gòu)和功能上沒有明顯差異。（）12、空間知覺是人腦對(duì)事物的順序性和延續(xù)性的反映。（）13、氣質(zhì)與性格無(wú)關(guān)。（）14、需要是有機(jī)體內(nèi)部的一種不平衡狀態(tài)，這種不平衡指的是生理上的不平衡。（）15、解決問題的動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，解決問題的效率越高。（）16、根據(jù)詹姆士-蘭格理論，情緒是植物性神經(jīng)系統(tǒng)活動(dòng)的產(chǎn)物。（）17、出乎意料的緊急情況所引起的高度緊張的情緒狀態(tài)是應(yīng)激。（）18、教師的語(yǔ)言表達(dá)能力、駕馭教材能力、組織管理能力不屬于一般能力。（）19、“高分低能”就是說學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)礁?，能力發(fā)展越差，因此知識(shí)的學(xué)習(xí)和能力的發(fā)展毫不相干。（）20、場(chǎng)依存性強(qiáng)的學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)要比場(chǎng)獨(dú)立性強(qiáng)的學(xué)生差。（）21.人的晶體智力在中年之后有下降的趨勢(shì)，但人的液體智力在人的一生中卻穩(wěn)步上升。（）22.獲得語(yǔ)言、數(shù)學(xué)等知識(shí)的能力屬于晶體能力。T23.深思型認(rèn)知風(fēng)格的人使用的信息加工策略多為整體性策略，當(dāng)學(xué)習(xí)任務(wù)要求作整體性解釋時(shí)，成績(jī)較好。F24.如果解題者對(duì)要解決的問題有很多相關(guān)知識(shí)，則這個(gè)問題對(duì)于該解題者是語(yǔ)義豐富的問題。25.把解決問題的方法一一進(jìn)行嘗試，最終找到解決問題的策略，這種問題的解決策略是算法式策略。26.閱讀外文材料比聽外語(yǔ)容易得多，這除了語(yǔ)音聽力的原因外，還因?yàn)闀嬲Z(yǔ)言比口頭語(yǔ)言具有較大的隨意性。威爾尼克區(qū)操作會(huì)引起接收性失語(yǔ)癥角回操作的病人不能理解書面語(yǔ)言，還會(huì)引起聽——視失語(yǔ)癥語(yǔ)言理解可分為三個(gè)水平：詞、句子、課文單詞的使用頻率高，對(duì)單詞的覺察閾限就低，識(shí)別單詞的時(shí)間就短詞匯識(shí)別的時(shí)間隨著筆畫數(shù)量的增加而增長(zhǎng)。詞匯判斷任務(wù)中，意義較多的詞比意義較少的詞更容易識(shí)別。對(duì)否定句的加工一般難于對(duì)肯定句的加工。安德森將語(yǔ)言的產(chǎn)生分為構(gòu)造、轉(zhuǎn)化、執(zhí)行階段勒韋認(rèn)為語(yǔ)言產(chǎn)生包括三個(gè)主要的階段概念化、公式化、發(fā)音。動(dòng)機(jī)是一種內(nèi)部心理過程，而不是心理活動(dòng)的結(jié)果。需要是個(gè)體活動(dòng)的基本動(dòng)力，是個(gè)體行為動(dòng)力的重要源泉。動(dòng)機(jī)與行為的關(guān)系非常復(fù)雜。同一種行為可能有不同的動(dòng)機(jī)，即各種不同的動(dòng)機(jī)通過同一種行為表現(xiàn)出來(lái)；不同的活動(dòng)也可能有同一種或相似的動(dòng)機(jī)。價(jià)值觀對(duì)動(dòng)機(jī)的調(diào)節(jié)和控制有直接影響，個(gè)體把目標(biāo)的價(jià)值看得越高，由目標(biāo)激發(fā)的動(dòng)機(jī)就越強(qiáng)，在活動(dòng)中發(fā)揮的力量就越大。相反，個(gè)體認(rèn)為目標(biāo)的價(jià)值不大，由此激發(fā)的力量就小。換句話說，動(dòng)機(jī)是個(gè)體行為調(diào)節(jié)系統(tǒng)的一個(gè)組成部分，其中價(jià)值觀起著核心的作用。價(jià)值觀決定著動(dòng)機(jī)的性質(zhì)、方向和強(qiáng)度。價(jià)值觀是個(gè)體在生活實(shí)踐中逐漸形成的。德國(guó)心理學(xué)家施普蘭格爾根據(jù)社會(huì)文化生活方式把人的價(jià)值觀區(qū)分為經(jīng)濟(jì)價(jià)值觀、理論價(jià)值觀、審美價(jià)值觀、社會(huì)價(jià)值觀、政治價(jià)值觀和宗教價(jià)值觀。皮膚不同部位的觸覺閾限是不同的。手指的閾限值最低，說明手指能感知兩點(diǎn)間的很小距離。一般來(lái)說，由精細(xì)肌肉控制的身體部位，觸覺定位比較敏感。高于生理零度的溫度刺激，引起溫覺。低于生理零度的溫度刺激，引起冷覺。刺激溫度等于生理零度，不產(chǎn)生溫度覺。身體部位不同，生理零度也不同，因而對(duì)溫度刺激的敏感程度也不同。正如“一把鑰匙開一把鎖”一樣，某種特定的氣味被某個(gè)嗅覺感受器所接受，并產(chǎn)生特定的嗅覺經(jīng)驗(yàn)。這就是所謂的嗅覺的“鎖和鑰匙理論”。和視覺不同，嗅覺不是由少數(shù)嗅覺感受器的聯(lián)合活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，而是由大量嗅覺感受器分別對(duì)不同的嗅覺刺激做出反應(yīng)。味覺的感受器是分布在舌面各種乳突內(nèi)的味蕾。負(fù)責(zé)甜、苦、酸、咸味覺的味蕾在舌面的分布是不一樣的。一般說來(lái)，在人的知覺活動(dòng)中，非感覺信息越多，他們所需要的感覺信息就越少，因而自上而下的加工占優(yōu)勢(shì)。在知覺活動(dòng)中，非感覺信息越少，就需要越多的感覺信息，因而自下而上的加工占優(yōu)勢(shì)。微跳對(duì)維持視覺映象，避免視網(wǎng)膜因注意而產(chǎn)生的局部適應(yīng)有重要的意義。微跳一開始對(duì)感覺物體形狀沒有作用，但對(duì)維持物體形狀知覺的穩(wěn)定性是有作用的。物體的熟悉性對(duì)大小知覺有作用鄰近物體的大小對(duì)比對(duì)大小知覺有影響。體態(tài)變化對(duì)大小知覺也有一定關(guān)系。人知覺物體的距離與深度，主要依賴于兩眼提供的線索，叫雙眼視差。在判斷時(shí)間的精確性方面，聽覺最好，觸覺其次，視覺較差。在一定時(shí)間內(nèi)事件發(fā)生的數(shù)量越多，性質(zhì)越復(fù)雜，人傾向于把時(shí)間估計(jì)得較短；而事件的數(shù)量少，性質(zhì)簡(jiǎn)單，人傾向于把時(shí)間估計(jì)得較長(zhǎng)。睡眠的第四階段被稱為是深度睡眠階段。T睡眠的第三、四階段通常被稱為是慢波睡眠。T功能恢復(fù)理論認(rèn)為睡眠使工作了一天的大腦和身體得到休息、休整和恢復(fù)。五、名詞解釋1、催眠2、絕對(duì)感覺閾限3、前攝抑制4、隨意注意5、似動(dòng)6、思維7、馬赫帶8、道德感9、應(yīng)激10、成就動(dòng)機(jī)11、組塊：在編碼過程中，將幾種水平的代碼歸并成一個(gè)高水平的、單一代碼的編碼過程叫組塊。以這種方式形成的信息單位叫塊。1、人格1、問題解決：是由一定的情景引起的，按照一定的目標(biāo)，應(yīng)用各種認(rèn)知活動(dòng)、技能等，經(jīng)過一系列的思維操作，使問題得以解決的過程。2、道德感：是根據(jù)一定的道德標(biāo)準(zhǔn)在評(píng)價(jià)人的思想、意圖和行為時(shí)所產(chǎn)生的主觀體驗(yàn)。3、成就動(dòng)機(jī)：是人們希望從事對(duì)他有重要意義的、有一定困難的、具有挑戰(zhàn)性的活動(dòng),在活動(dòng)中能取得完滿的優(yōu)異結(jié)果和成績(jī),并能超過他人的動(dòng)機(jī)。4、應(yīng)激：是指人對(duì)某種意外的環(huán)境刺激所做出的適應(yīng)性反應(yīng)。5、語(yǔ)言：是一種社會(huì)現(xiàn)象，是人類通過高度結(jié)構(gòu)化的聲音組合，或通過書寫符號(hào)、手勢(shì)等構(gòu)成的一種符號(hào)系統(tǒng)，同時(shí)又是一種運(yùn)用這種符號(hào)系統(tǒng)來(lái)交流思想的行為。動(dòng)機(jī)是由目標(biāo)或?qū)ο笠龑?dǎo)、激發(fā)和維持個(gè)體活動(dòng)的一種內(nèi)在心理過程或內(nèi)部動(dòng)力。耶克斯和道德森定律：各種活動(dòng)都存在一個(gè)最佳的動(dòng)機(jī)水平。動(dòng)機(jī)不足或過分強(qiáng)烈都會(huì)使工作效率下降；動(dòng)機(jī)的最佳水平隨著任務(wù)性質(zhì)的不同而不同，在比較容易的任務(wù)中，工作效率隨著動(dòng)機(jī)的提高而上升；隨著任務(wù)難道的增加，動(dòng)機(jī)的最佳水平有逐漸下降的趨勢(shì)，也就是說在難度較大的任務(wù)中，較低的動(dòng)機(jī)水平有利于任務(wù)的完成。價(jià)值觀是指主體按照客觀事物對(duì)其自身及社會(huì)的意義或重要性進(jìn)行評(píng)價(jià)和選擇的原則、信念和標(biāo)準(zhǔn)。觀察法：在自然條件下，對(duì)表現(xiàn)心理現(xiàn)象的外部活動(dòng)進(jìn)行有系統(tǒng)、有計(jì)劃的觀察，從中發(fā)現(xiàn)心理現(xiàn)象產(chǎn)生和發(fā)展的規(guī)律性，這種方法叫觀察法。動(dòng)覺也叫運(yùn)動(dòng)感覺，它反應(yīng)身體各部分的位置、運(yùn)動(dòng)以及肌肉的緊張程度，是內(nèi)部感覺的一種重要形態(tài)。平衡覺也叫靜覺，它是由人體作加速度或減速度的直線運(yùn)動(dòng)或旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)時(shí)引起的。內(nèi)臟感覺也叫機(jī)體覺，是由內(nèi)臟的活動(dòng)作用于臟器壁上的感受器產(chǎn)生的。知覺學(xué)習(xí)是指由訓(xùn)練引起的知覺成績(jī)的改變或知覺閾限的變化。知覺定勢(shì)是指前面的知覺經(jīng)驗(yàn)對(duì)后來(lái)知覺的影響。當(dāng)客觀上不存在刺激的梯度變化時(shí)，人在一片同質(zhì)的視野中也能看到輪廓，這種輪廓叫主觀輪廓或錯(cuò)覺輪廓。似動(dòng)：是指在一定的時(shí)間和空間條件下，人們?cè)陟o止的物體間看到了運(yùn)動(dòng)，或在沒有連續(xù)位移的地方，看到了連續(xù)的運(yùn)動(dòng)。動(dòng)景運(yùn)動(dòng)：當(dāng)兩個(gè)刺激物按一定空間間隔和時(shí)間距離相繼呈現(xiàn)時(shí)，我們會(huì)看到從一個(gè)刺激物向另一個(gè)刺激物的連續(xù)運(yùn)動(dòng)，這就是動(dòng)景運(yùn)動(dòng)。誘發(fā)運(yùn)動(dòng)由于一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)使其相鄰的一個(gè)靜止的物體產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)的印象，叫誘發(fā)運(yùn)動(dòng)。運(yùn)動(dòng)后效：在注視向一個(gè)方向運(yùn)動(dòng)的物體之后，如果將注視點(diǎn)轉(zhuǎn)向靜止的物體，那么會(huì)看到靜止的物體似乎朝相反的方向運(yùn)動(dòng)。模塊說費(fèi)希納定律知覺實(shí)驗(yàn)法認(rèn)知六、簡(jiǎn)答題1、引起隨意注意的主要原因有哪些？2、內(nèi)隱記憶與外顯記憶的關(guān)系有哪些？3、如何增強(qiáng)挫折承受力？4、影響問題解決的因素有哪些？問題解決除受策略因素的影響外，還受到其他因素的影響。（1）知識(shí)；（2）無(wú)關(guān)信息的影響；（3）知識(shí)表征的方式；（4）定勢(shì)；（5）功能固著；（6）動(dòng)機(jī)和情緒；（7）人際關(guān)系。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：全部寫出給5分，少一條扣一分。5、針對(duì)視野中哪些成分容易結(jié)合為一個(gè)圖形，心理學(xué)家提出了哪些圖形組織的原則？（1）鄰近性；（2）相似性；（3）對(duì)稱性；（4）良好連續(xù)；（5）共同命運(yùn)；（6）封閉；（7）線條朝向；（8）簡(jiǎn)單性。6、認(rèn)知心理學(xué)關(guān)于注意的理論主要有哪些？7、簡(jiǎn)述人格形成的影響因素。8、如何增強(qiáng)挫折承受力？1、能力發(fā)展的一般趨勢(shì)如何？（1）童年期和少年期是某些能力發(fā)展最重要的時(shí)期；（2）人的智力在18-25歲間達(dá)到頂峰（也有人說是40歲）；（3）人的流體智力在中年之后有下降的趨勢(shì)，而人的晶體智力在人的一生中卻是穩(wěn)步上升的；（4）成年是人生最漫長(zhǎng)的時(shí)期，也是能力發(fā)展最穩(wěn)定的時(shí)期；（5）能力發(fā)展的趨勢(shì)存在個(gè)體差異。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共五點(diǎn)，對(duì)一點(diǎn)給1分，全答對(duì)給5分。2、投射測(cè)驗(yàn)的優(yōu)缺點(diǎn)有哪些？投射測(cè)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)是（1）彈性大，被試可在不受限制的條件下，隨意作出反應(yīng)。（2）由于投射測(cè)驗(yàn)使用墨漬圖或其他圖片，因而便于對(duì)沒有閱讀能力的人進(jìn)行測(cè)驗(yàn)。缺點(diǎn)是（1）評(píng)分缺乏客觀標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)測(cè)驗(yàn)的結(jié)果難以進(jìn)行解釋，同樣的反應(yīng)由于施測(cè)者的判斷不同，解釋很可能不一樣。（2）投射測(cè)驗(yàn)對(duì)特定行為不能提供較好的預(yù)測(cè)。（3）適合于個(gè)別施測(cè)，因而需要花費(fèi)大量的時(shí)間。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共五點(diǎn)，對(duì)一點(diǎn)給1分，全答對(duì)給5分。3、簡(jiǎn)述人格形成的影響因素。（1）生物遺傳因素；（1分）（2）社會(huì)文化因素；（3）家庭環(huán)境因素（4）早期童年經(jīng)驗(yàn)（5）學(xué)校教育因素（6）自然物理因素（7）自我調(diào)控因素評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：全部答對(duì)給5分，根據(jù)回答情況酌情扣分。4、如何增強(qiáng)挫折承受力？（1）正確對(duì)待挫折；（2）改善挫折情境；（3）總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)；（4）調(diào)節(jié)抱負(fù)水平；（5）建立和諧的人際關(guān)系。4、影響問題解決的因素有哪些？（1）策略；（2）知識(shí)；（3）知識(shí)表征方式；（4）定勢(shì)；（5）功能固著；（6）動(dòng)機(jī)；（7）情緒；（8）人際關(guān)系。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共五點(diǎn)，對(duì)一點(diǎn)給1分，共5分。簡(jiǎn)述聽覺的共鳴理論。共鳴理論是赫爾姆霍茨提出的一種理論（1分）。這種理論認(rèn)為，由于基底膜的橫纖維長(zhǎng)短不同，靠近蝸底較窄，靠近蝸?lái)斴^寬，因而就像一部豎琴的琴弦一樣，能夠?qū)Σ煌l率的聲音產(chǎn)生共鳴。聲音的頻率高，短纖維發(fā)生共鳴；聲音