蝴蝶泉(教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì))

**7 蝴蝶泉（第十冊(cè)）關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)[教學(xué)目標(biāo)]1、能讀準(zhǔn)字音，讀通課文。能結(jié)合文后的注釋及譯文，讀明白短文的意思。知道課文描寫精品文檔放心下載了蝴蝶泉泉水清冽、古樹奇特、蝶兒優(yōu)美的美景。2、對(duì)“蛺蝶、生蝶、真蝶”三個(gè)相近詞語(yǔ)進(jìn)行區(qū)分，對(duì)文言的“然”字結(jié)構(gòu)進(jìn)行學(xué)習(xí)積累，謝謝閱讀對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)進(jìn)行想象理解，體會(huì)文中運(yùn)用的擬人等修辭手法，為以后的文言學(xué)習(xí)打下基謝謝閱讀礎(chǔ)。3、感悟課文中所描繪的蝴蝶泉景物之間親密和諧之美、淡妝濃抹之美、動(dòng)靜相襯之美，進(jìn)精品文檔放心下載而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)美好河山的情感，體會(huì)文言文文字精辟、洗練的獨(dú)特魅力。感謝閱讀[教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)]1、能結(jié)合文后的注釋及譯文，讀懂短文的意思。2、體會(huì)祖國(guó)山水之美，感悟文言所蘊(yùn)含的語(yǔ)言之美。[教學(xué)準(zhǔn)備]老師：搜集歌曲《蝴蝶泉邊》，故事《蝴蝶泉的傳說(shuō)》。學(xué)生：讀通全文，參考課后譯文，了解大意。[教學(xué)設(shè)計(jì)]一、導(dǎo)入課題，作者介紹1、故事引入、揭題?！舨シ鸥枨逗叀罚牴适隆逗膫髡f(shuō)》。（見教參）謝謝閱讀◆今天，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《蝴蝶泉》。**◆齊讀課題。說(shuō)明：學(xué)生接觸古文的經(jīng)歷不多，往往會(huì)將古文學(xué)習(xí)理解為枯燥的釋詞析句。在上課伊始，通過(guò)播放歌曲《蝴蝶泉邊》和聽故事《蝴蝶泉的傳說(shuō)》引入課文，既能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能豐富學(xué)生對(duì)于這篇古文的認(rèn)識(shí)。感謝閱讀2、介紹作者及作品。明代有一位著名的地理學(xué)家、旅行家，名叫徐霞客。他踏千山、涉萬(wàn)水，足跡遍布感謝閱讀祖國(guó)的名山大川，歷經(jīng)30年考察，撰寫完成了60萬(wàn)字的《徐霞客游記》。感謝閱讀3、導(dǎo)入課文。三百多年前的一天，徐霞客來(lái)到云南蒼山的云弄峰下，記錄下那里天下罕見的蝴蝶精品文檔放心下載泉蝴蝶盛會(huì)的奇景，僅用了101個(gè)字，可謂字字珠璣。感謝閱讀二、讀通課文，了解大意1、教師范讀，學(xué)生仿讀。（1）師范讀（他寫道——）。（2）學(xué)生自由讀（要求字字讀正確、句句讀通順）。（3）大組按句輪讀。2、設(shè)計(jì)填空，整體進(jìn)入。（1）師：在4句話里，作者主要抓住了哪些景物來(lái)寫呢？請(qǐng)大家參考譯文思考一下。指名感謝閱讀讀譯文并出示填空：出示：一（ ）古樹 一（ ）清泉 一（ ）蝶花 千（ ）真蝶謝謝閱讀（2）交流。（3）小結(jié)：作者把鏡頭聚焦在（讀屏幕）——“一株古樹、一泓清泉、一樹蝶花、千串真感謝閱讀蝶”，描繪了蝴蝶泉的蝴蝶盛會(huì)。**說(shuō)明：整篇古文共四句話，前3句，分別描寫了蝴蝶泉的美景要素——樹、泉、花、蝶。謝謝閱讀在課的開首，通過(guò)“一（）古樹一（）清泉一（）蝶花千（）真蝶”這感謝閱讀樣一個(gè)填量詞的練習(xí)，能幫助學(xué)生形成初讀文章后的一個(gè)鮮明的整體印象。謝謝閱讀三、疏通字詞，理解文句過(guò)渡：蝴蝶泉以蝴蝶而聞名，你有沒有注意到文中對(duì)蝴蝶的三種不同稱呼呢？精品文檔放心下載1、出示并區(qū)分：蛺蝶、生蝶、真蝶。2、學(xué)習(xí)“蝶花”句。（1）出示并讀句：“泉上大樹，當(dāng)四月初，即發(fā)花如蛺蝶，須翅栩然，與（ ）無(wú)異。”感謝閱讀◆師：字面的意思大家都能區(qū)分，那么老師考考大家，你不看書，猜一猜作者在此處用的是謝謝閱讀“生蝶”還是“真蝶”？◆隨機(jī)學(xué)習(xí)“須翅栩然”，理解“蝶花”的栩栩如生。（2）欣賞想象?！舫鍪荆骸昂蠚g樹花”——大家看，這就是合歡樹的花，一朵朵合歡花真像一只只蝴蝶呀！謝謝閱讀◆想象說(shuō)話：大家想象一下，一陣微風(fēng)吹過(guò)，（ ），真是——須翅栩然，與生蝶無(wú)異。感謝閱讀3、學(xué)習(xí)“真蝶”句。過(guò)渡：這時(shí)候，千萬(wàn)只真蝴蝶被滿樹蝴蝶般的花朵吸引來(lái)了——感謝閱讀（1）引讀：它們——“連須鉤足，自樹巔倒懸而下，及于泉面，繽紛絡(luò)繹，五色煥然?！本肺臋n放心下載（2）賞析想象?！裟隳茏プ∵@句中的一些詞語(yǔ)想象一下，這蝴蝶會(huì)是一個(gè)怎樣的景象？（隨機(jī)學(xué)習(xí)“樹巔”、謝謝閱讀“繽紛”、“絡(luò)繹”、“五色煥然”）◆同類學(xué)習(xí)：須翅栩然、五色煥然。**◆如果你看到了這樣的奇觀，你會(huì)怎樣贊嘆呢？說(shuō)明：“真蝶”一句，寫出了蝴蝶相會(huì)時(shí)的絢麗美景。該句的學(xué)習(xí)，不能僅僅停留于學(xué)生能否精品文檔放心下載理解翻譯這句話，應(yīng)進(jìn)一步著力于讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，能積累運(yùn)用。讓學(xué)生在想象蝴蝶精品文檔放心下載會(huì)是怎樣的一幅景象時(shí)，利用句中的一些詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)，在學(xué)生贊嘆這一奇觀時(shí)，又一次引導(dǎo)精品文檔放心下載學(xué)生用上“須翅栩然、五色煥然”等詞語(yǔ)，這樣的教學(xué)策略，是對(duì)學(xué)生語(yǔ)言能力的有效培養(yǎng)。謝謝閱讀4、學(xué)習(xí)“樹與泉”的句子。過(guò)渡：蝴蝶泉的美景還有嗎？——還有樹、還有泉呢?。?）引讀：(山麓有)——“樹大合抱，倚崖而聳立，下有泉，東向漱根竅而出，清冽可鑒?！备兄x閱讀（2）動(dòng)作理解“大合抱”：大家做一個(gè)大合抱的動(dòng)作—哦，這棵合歡古樹真粗啊。謝謝閱讀（3）句子賞析：誰(shuí)有一雙慧眼，帶大家欣賞句中的點(diǎn)睛之筆呢？（領(lǐng)學(xué)生體會(huì)擬人手法其精品文檔放心下載中的情趣，隨機(jī)學(xué)習(xí)“倚崖而聳立”、“漱根竅而出”。）謝謝閱讀四、深悟理解，感受美景1、感悟大自然中萬(wàn)物之間親密和諧之美。過(guò)渡：作者寫蝴蝶泉全文僅三句，把三句綜合起來(lái)品味我們會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，讓我們?cè)俚胶兄x閱讀泉邊走一遭吧。（1）概括引讀：(山麓)有……此樹……樹下……泉漱樹之……泉之水……。泉上之有……當(dāng)四月感謝閱讀即發(fā)花……。引來(lái)……須足自樹巔……及于……。游人俱從此月……過(guò)……。謝謝閱讀（2）感悟和諧美：你覺得這山、這崖、這泉、這樹、這花、這蝶還是孤立的一景一物嗎？精品文檔放心下載◆感悟自然萬(wàn)物之間親密和諧的關(guān)系。（板書：親密和諧）感謝閱讀◆補(bǔ)充詩(shī)句《小池》。**宋朝詩(shī)人楊萬(wàn)里，在他的詩(shī)里，也描繪過(guò)這種自然萬(wàn)物的親密和諧。出示并朗誦：“泉感謝閱讀眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！本肺臋n放心下載◆感悟朗讀：讓我們用朗讀傳達(dá)出這自然的親密和諧之美。感謝閱讀2、感悟?qū)Ρ让?。過(guò)渡：讀著這優(yōu)美的文字，老師又聯(lián)想到了大詩(shī)人蘇軾的一句詩(shī)：“欲把西湖比西子,感謝閱讀淡妝濃抹總相宜。”這蝴蝶泉不也像一位絕色佳人，不管她薄施粉黛還是濃妝艷抹都是那么精品文檔放心下載美。（板書：淡妝濃抹）你能體會(huì)蝴蝶泉淡妝濃抹不同時(shí)候的美嗎？感謝閱讀（1）配樂朗讀?！艟G意盎然的合歡樹、清冽可鑒的樹下泉，不就像一位薄施粉黛的佳人嗎？引讀——“(山精品文檔放心下載麓)有樹大合抱，倚崖而聳立，下有泉，東向漱根竅而出，清冽可鑒?！敝x謝閱讀◆那蝴蝶般的合歡花、那斑斕飛舞的蝴蝶正是佳人濃妝時(shí)。引讀——“泉上大樹，當(dāng)四月初，謝謝閱讀即發(fā)花如蛺蝶，須翅栩然，與生蝶無(wú)異。又有真蝶千萬(wàn)，連須鉤足，自樹巔倒懸而下，及于謝謝閱讀泉面，繽紛絡(luò)繹，五色煥然。”◆搖曳的蝶花、飛舞的蝴蝶與聳立的古樹、清清的流泉又為我們描繪了一幅亦動(dòng)亦靜的蝴蝶謝謝閱讀戀花、蝴蝶戲泉圖。（板書：動(dòng)靜相襯）說(shuō)明：這個(gè)部分的設(shè)計(jì)，是本課教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，也是對(duì)于學(xué)生文言閱讀能力培養(yǎng)的提升點(diǎn)。謝謝閱讀通過(guò)楊萬(wàn)里和蘇軾兩首詩(shī)句的補(bǔ)充以及多種形式的朗讀，以讀促悟，有助于讓學(xué)生進(jìn)一步體精品文檔放心下載會(huì)到文中所體現(xiàn)的自然萬(wàn)物的親密和諧之美，以及蝴蝶泉蝶花、蝴蝶、古樹、清泉所體現(xiàn)的感謝閱讀不同的、對(duì)比的美，這是文言中常常蘊(yùn)含的一種情趣美。3、小結(jié)：有奇景如此，所以——（讀）“游人俱從此月，群而觀之，過(guò)五月乃已?！敝x謝閱讀◆理解：“俱”、“群而觀之”、“之”、“乃已”。**五、總結(jié)（1）師：徐霞客把他對(duì)蝴蝶泉的感受，記在了著名的《徐霞客游記》里，老師雖然沒能身感謝閱讀臨其境，但也想借此古文寫下自己的感受——（出示并齊讀）。謝謝閱讀一樹一泉一池蝶,一飛一舞一傳說(shuō)。一游一記一霞客,一段文字一千年。（2）同學(xué)們，請(qǐng)你們?cè)谡n后也寫一寫神游蝴蝶泉的感受吧！感謝閱讀板書設(shè)計(jì)：23．蝴蝶泉親密和諧淡妝濃抹 之美動(dòng)靜相襯關(guān)于說(shuō)課一、教材分析《蝴蝶泉》是新教材第十冊(cè)中的一篇課文，選自《徐霞客游記·滇游日記》，題目為后精品文檔放心下載者所加，這是一篇文言文。短文共有4句話，第1句寫合歡樹下的清泉?！坝袠浯蠛媳А?，“倚崖而聳立”，“下謝謝閱讀有泉”，“清冽可鑒”。有一棵蒼勁的合歡古樹，靠著山崖高高地聳立，樹下有一泓泉水，感謝閱讀泉水清澈如鏡。第2句寫花奇?！爱?dāng)四月初，既發(fā)花如峽蝶，須翅栩然，與生蝶無(wú)異”，感謝閱讀這棵大樹每年農(nóng)歷四月間開花，花形如蝴蝶，觸須和翅膀都栩栩如生，與真的蝴蝶沒什么不精品文檔放心下載**一樣的。第3句寫蝶美?！坝姓娴f(wàn)，連須鉤足，自樹巔倒懸而下，及于泉面，繽紛絡(luò)謝謝閱讀繹，五色煥然”，那些真正的蝴蝶交尾相銜，倒掛橫于泉上的蝴蝶樹上，形成無(wú)數(shù)蝶串，直精品文檔放心下載垂至水面，五彩繽紛。第4句寫了游人多。“游人俱從此月，群而觀之，過(guò)五月乃已”，感謝閱讀游人到了這個(gè)時(shí)候，都成群結(jié)隊(duì)地前來(lái)觀看，一直到農(nóng)歷五月才停歇。感謝閱讀本篇《蝴蝶泉》是明代旅行家徐霞客帶學(xué)生游歷祖國(guó)山水時(shí)所作的文言短篇，以短句記感謝閱讀錄奇觀勝景，引動(dòng)聯(lián)想遐思，別具特色，學(xué)習(xí)此文可以激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)美麗山河的情感，精品文檔放心下載體會(huì)文言語(yǔ)言文字精辟、洗練的獨(dú)特魅力。二、學(xué)情分析學(xué)生們?cè)谒哪昙?jí)時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)古文《菊》、《蓮》和《勤讀》，此外通過(guò)五年的古詩(shī)文積累，謝謝閱讀對(duì)于文言文的學(xué)習(xí)，他們已有了一定的基礎(chǔ)和興趣。在小學(xué)階段，對(duì)于文言文的學(xué)習(xí)主要還精品文檔放心下載是培養(yǎng)興趣，不應(yīng)強(qiáng)調(diào)對(duì)詞句的字字落實(shí)，目標(biāo)應(yīng)定位在粗通與感悟，因此對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，工謝謝閱讀夫還是要花在讀出古文的韻味，培養(yǎng)對(duì)古文的喜愛的學(xué)習(xí)態(tài)度上。感謝閱讀學(xué)習(xí)這篇文言文，由于有了譯文的參考，學(xué)生們基本上都能讀懂大意。但對(duì)于諸如“蛺感謝閱讀蝶、生蝶、真蝶”等相近文言詞語(yǔ)的辨別區(qū)分，對(duì)文言“然”字結(jié)構(gòu)詞語(yǔ)的理解積累，是需謝謝閱讀要老師在課上進(jìn)行講解指導(dǎo)的。此外，對(duì)于短文中“倚崖而聳立”、“漱根竅而出”、“發(fā)感謝閱讀花如蛺蝶”等語(yǔ)句中擬人、比喻等修辭手法的理解，由于是在文言的語(yǔ)境里，學(xué)生不易體會(huì)謝謝閱讀到，需要老師的點(diǎn)撥和指導(dǎo)。要引導(dǎo)學(xué)生感悟這則文言中所描繪的蝴蝶泉景物之間親密和諧之美，淡妝濃抹之美，動(dòng)感謝閱讀靜相襯之美，這是有一定的難度的，尤其是對(duì)于后兩點(diǎn)的理解。這可以是個(gè)分層的學(xué)習(xí)要求，謝謝閱讀教師可以通過(guò)課外詩(shī)句的補(bǔ)充啟發(fā)，通過(guò)多種形式的朗讀，以讀促悟，讓更多的同學(xué)提高文感謝閱讀言閱讀能力。三、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、本階段的教學(xué)目標(biāo)及本班實(shí)際，制定了本課的教學(xué)目標(biāo)：感謝閱讀**1、能讀準(zhǔn)字音，讀通課文。能結(jié)合文后的注釋及譯文，讀懂短文的意思。知道課文描寫了感謝閱讀蝴蝶泉泉水清冽、古樹奇特、蝶兒優(yōu)美。文言文的文字簡(jiǎn)練，讀來(lái)別有一番韻味。讀書百遍，其義自現(xiàn)。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀謝謝閱讀通課文是文言文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是關(guān)鍵。而要真正讀通課文，離不開對(duì)課文的正確理解，所精品文檔放心下載以可以指導(dǎo)學(xué)生在初讀課文時(shí)結(jié)合注釋和譯文，逐句朗讀，讀明白這則古文所寫的主要內(nèi)容。感謝閱讀2、對(duì)“蛺蝶、生蝶、真蝶”相近文言詞語(yǔ)進(jìn)行區(qū)分，對(duì)文言的“然”字結(jié)構(gòu)詞語(yǔ)進(jìn)行學(xué)習(xí)謝謝閱讀積累，對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)進(jìn)行想象理解，體會(huì)文中運(yùn)用的擬人等修辭手法，為以后的文言學(xué)習(xí)打下感謝閱讀基礎(chǔ)。對(duì)“蛺蝶、生蝶、真蝶”這三個(gè)詞語(yǔ)的區(qū)分，有助于學(xué)生對(duì)課文意思的正確理解，“然”感謝閱讀字結(jié)構(gòu)的歸納學(xué)習(xí)，能促進(jìn)學(xué)生詞語(yǔ)的積累，而指導(dǎo)學(xué)生對(duì)于“倚崖而聳立”、“漱根竅而謝謝閱讀出”、“發(fā)花如蛺蝶”等句子中擬人、比喻等修辭手法的理解感悟，是對(duì)學(xué)生文言文閱讀能感謝閱讀力的進(jìn)一步培養(yǎng)。3、感悟課文所描繪的蝴蝶泉景物之間親密和諧之美、淡妝濃抹之美、動(dòng)靜相襯之美，進(jìn)而感謝閱讀激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)美好河山的情感，體會(huì)文言文文字精辟、洗練的獨(dú)特魅力。感謝閱讀在讀通全文，理解詞句之后，從整體的角度，可以進(jìn)一步和學(xué)生一起感悟課文中所蘊(yùn)含謝謝閱讀的親密和諧之美、淡妝濃抹之美、動(dòng)靜相襯之美，著力在豐富多樣的朗讀中，引導(dǎo)學(xué)生感受精品文檔放心下載祖國(guó)山河之美，體會(huì)文言文文字之美。四、教學(xué)設(shè)計(jì)研究教材制定教學(xué)目標(biāo)后，我對(duì)教學(xué)進(jìn)行了如上設(shè)計(jì)（詳見于教案設(shè)計(jì)部分），著力體謝謝閱讀現(xiàn)以下三點(diǎn)：(一)舉綱張目，整體入手。**全文前3句，寫了蝴蝶泉邊最主要的4樣景物——樹、泉、花、蝶，它們以不同的方精品文檔放心下載位、不同的姿態(tài)、不同的情狀、不同的時(shí)節(jié)成為蝴蝶泉的美景要素。在課的開首，通過(guò)“一感謝閱讀（）古樹一（）清泉一（）蝶花千（）真蝶”這樣一個(gè)填量詞的練習(xí)，可以謝謝閱讀幫助學(xué)生形成初讀文章后的鮮明的整體印象。（二）釋義與感悟相偕同行。不能把學(xué)文言文僅當(dāng)成重復(fù)注釋譯文、翻譯詞句的過(guò)程，撕裂美感。浪漫美麗的蝴蝶泉，感謝閱讀字字珠璣的文字提供了我們邊讀邊釋、隨釋而悟的可能。區(qū)分“蛺蝶、真蝶、生蝶”；學(xué)習(xí)謝謝閱讀“然”字短語(yǔ)：須翅栩然、五色煥然；學(xué)習(xí)“而”字短語(yǔ)：倚崖而聳立、漱根竅而出、倒懸謝謝閱讀而下、群而觀之，這樣的文言基本知識(shí)可以借助書中注釋、譯文，配以圖片資料的直觀，通感謝閱讀過(guò)品析關(guān)鍵詞語(yǔ)、展開聯(lián)想想象等手段以達(dá)到理解掌握的目的。謝謝閱讀（三）吐故納新、融會(huì)貫通，借力突破、培植情感。1、以楊萬(wàn)里