2023六年級語文培優(yōu)補差工作計劃6篇

2023六年級語文培優(yōu)補差工作計劃6篇

六年級語文培優(yōu)補差工作計劃1

本學期以來，我注重培優(yōu)補差工作，針對學生的具體情況進行分析，明確了

培優(yōu)補差的目標，制定了培優(yōu)補差措施。一學期以來，我在“培優(yōu)補差”工作過

程中，能根據實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的內容，使學

生都能較好的得到發(fā)展。

一、采取的主要措施

1、利用所有課余時間，多備學生，多備教材，多備自己，少抄教案，進行

切實有效的課后階梯式輔導，并以輔導交流作為契機，多關愛他們，親和他們,

讓他們有足夠強的學習信心。

2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動；利用優(yōu)生潛移默化地去拉動后進生，

感染差生。

3、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生的學習思維、方法來影響差生。

4、對差生從點上下功夫，實施多做多練措施，訓練他們學會多說幾句通順

的句子；優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高解題和寫作能

力。

5、從整體上進行格式和書寫強化。

6、在教學過程中，靈活多樣的方法是培養(yǎng)學生學習興趣的鑰匙。語文是有

生命的，它的生命就在于主體參與下的不斷生成的語境和流動的語流之中。只有

活躍起來了，學生也就有學習激情了。

7、以測試卷為線索，真正做到一試一精講，一試一收獲的知識點上的強化

鞏固訓練。

8、對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜

樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

二、我進行的有效嘗試

1、短期塑形的格式訓練、書寫訓練以及說話寫話訓練（特別針對后進生）

為強化訓練目標。

2、中期塑量的有背誦經典古詩文，積累成語、諺語、和課內外的好詞佳句。

3、長期塑心的結合教材內容，實行動手實踐，進行映射教育。我們都知道，

我們的教學，不管任何科目任何任何一節(jié)課乃至任何一個詞，只要我們善于去發(fā)

掘，它都有極強的映射性，我們在教學中都可以將它映射到我們的接人待物和對

人處世上去，這就是真正的“大語文”教學觀，可能也就是我們常說的德育滲透

了。

三、我的工作特色

用先進創(chuàng)新的教學理念，活潑風趣的教學風格、靈活多樣的教學方法，嚴謹

耐心的教學態(tài)度，讓每一位學生體會到學習語文的樂趣，帶領他們從語文中去生

活，在生活中學語文。

六年級語文培優(yōu)補差工作計劃2

六年級是小學階段最關鍵、最重要的一年，為了提高學生成績，本學期以來，

我針對學生的具體情況進行分析，明確了培優(yōu)補差的目標，制定了培優(yōu)補差措施。

一、基本情況

我們六年級一班共有學生81人，其中剛來的轉校生有10人，上次參加期末

考試的學生共71人，平均分是81o57分，及格人數69人，優(yōu)秀人數48人。

1、成績較差的學生有7人：分數在50、60分。他們分別是：屈琰棋、張亞

齊、于新聰、張宸瑜、石文情、肖凱戈、付齊震。這些學生的學習習慣和行為習

慣都較差，底子薄，基礎差。他們是重點補差對象。

2、中等生有49人：分數在70、80分，大部分同學的學習習慣良好，作業(yè)

能按時完成，就是有時候不夠認真，自覺性不夠，知識積累遠遠不足，從而導致

學習浮動性很大。

3、優(yōu)等生15人：分數在90分以上。他們學習習慣很好，自覺性也比較強，

卻偶爾也會出現粗心大意的毛病。他們是重點培優(yōu)對象，需要構建全面、系統(tǒng)的

知識體系。

4、今年的插班生有10人，學習習慣普遍不夠好，需要讓他們盡快融入集體，

養(yǎng)成良好的學習習慣。

總體來說，這班學生跟上屆學生相比有明顯的不同，第一是班額更大，組織

教學更困難，作業(yè)量也更大，這使我們教師面臨更大的挑戰(zhàn)；第二是學生狀態(tài)不

同，上屆學生差生多，但綜合素質較強，思維活躍，能積極參加發(fā)言和各種活動，

這班學生差生沒有那么多，但上課時不能迅速安靜下來，課堂上普遍狀態(tài)低迷,

不愿意回答問題，卻都愛做小動作和互相說話，還有幾個調皮搗蛋的男生，總是

需要中斷課堂教學去管理他們。在今后的工作中，要重點扭轉班級的學習狀態(tài),

形成良好的班風學風。

二、工作目標

在這個學期的培優(yōu)補差活動中，期望能達到以下目標:

1、培優(yōu)對象：充分挖掘他們的潛能，能按照計劃提高綜合語文能力，形成

較扎實的基礎和閱讀寫話能力，井能協(xié)助老師進行補差活動，幫助后進生取得進

步，從而提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。

2、中等生：嚴格要求，進一步鞏固井提高中等生的學習成績。

3、后進生：要求他們能按照老師的要求做去做，在教師的輔導和優(yōu)生的幫

助下，逐步提高學習成績，井培養(yǎng)較好的學習習慣，成績有一定的提高。

三、主要措施

1、多備學生，多備教材、上好每一堂課，提高課堂效率。用先進創(chuàng)新的教

學理念，活潑風趣的教學風格、靈活多樣的教學方法，嚴格耐心的教學態(tài)度，讓

每一位學生體會到學習語文的樂趣，帶領他們從語文中去生活，在生活中學語文。

2、利用課余時間，進行切實有效的課后輔導，多關愛學生，讓他們有足夠

的學習信心。

3、課堂上創(chuàng)造機會，讓優(yōu)等生介紹思考過程，用優(yōu)等生的學習思維、方法

來影后進生。

4、對后進生抓基礎，加強字詞練習和檢查，并訓練他們學會說通順的句子。

優(yōu)等生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高解題和寫作能力，爭

取從習作上多得分。

5、整體上進行規(guī)范格式練習，強化書寫練習，讓學生在考試時盡量把卷面

印象分全部搶到。

6、實施小組競賽，記錄小組競賽紅星榜，采用激勵機制，定期發(fā)獎，利用

小組集體的力量帶動后進生進步，鼓勵優(yōu)等生繼續(xù)進取，調動每個學生的學習積

極性。

7、重視中等學生，嚴格要求，持續(xù)培養(yǎng)學習習慣，保持其成績穩(wěn)定和提高。

8、和家長溝通，可以通過家長會等方式，讓家長和學生都明確六年級的重

要性，指導家長在家用合適的方法督促檢查孩子的學習，配合老師提高孩子的.

成績。

總體來說，因為是新接手的班級，我對班級的情況了解的還很不夠，在今后

的工作中，我將根據實際情況，適時調整工作思路和工作方法，以期能切實提高

學生的成績。

六年級語文培優(yōu)補差工作計劃3

一、指導計劃

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫

助后進生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成

績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并

培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓練良好學習習慣，

從而形成較扎實的基礎和閱讀寫作能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個

班級的語文素養(yǎng)和語文成績。

二、制定目標：

在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合

語文能力，并協(xié)助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師

的要求做好，成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。

三、定內容：

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱

讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導，以期在寫作

中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全

面提高語文能力。

輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，

寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄，仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話

可說，有文可寫。訓練后進生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓后進生嘗試說、

敢于說、進而爭取善于說。

四、培優(yōu)對象：

王水英王文潔左玉龍丁涵吳麗君陳紫瓊黃瑞左疆

五、補差對象：

黃立森黃澤棟楊楚左路田維珍石倩張林峰

六、主要措施：

1.課外輔導，利用課余時間。在限定的課堂教學時間內，是很難滿足和適

應不同學生的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。

對于優(yōu)等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立

思考，指定他們對其他學生進行輔導，使他們的知識擴大到更大的領域，技能、

技巧達到更高的水平，使他們永遠好學上進，聰明才智得到更好地發(fā)揮。同時,

在每周的星期二、四下午課外活動定期對后進生進行輔導，對當天所學的基礎知

識進行鞏固，對掌握特別差的學生，進行個別輔導。平時，在后進生之間讓他們

開展一些比賽，比如：看誰進步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績好等。

2.采用一優(yōu)生帶一差生，一幫一行動。3.請優(yōu)生介紹學習經驗，后進生加

以學習。

4.課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生。在課堂上多提

問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對后進生多提問一些

基礎知識，促使他們不斷進步。當后進生作業(yè)出現較多錯誤時，教師要當面批改，

指出錯誤，耐心指導。當少數后進生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應采取系

統(tǒng)輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進生彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們

的智力，增強他們學好語文的信心。另外，在課堂上對后進生多提問，發(fā)現他們

的優(yōu)點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學習成績。

5.對后進生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品

閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

6.采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，

在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

7.充分了解后進生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證

后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

8.重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9.必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決后進生的學習問題。我打算布置適當、適

量的學習內容，讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導，老師定期到優(yōu)等生和后進

生家里進行家訪，摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們

的學習經驗，讓后進生總結自己的進步?？傊谒刭|教育的今天，培優(yōu)補差工

作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經

驗，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。

六年級語文培優(yōu)補差工作計劃4

指導思想：

培優(yōu)補差工作是為了要發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)

語文能力入手，訓練良好的學習習慣，從而形成扎實的語文基礎和閱讀寫作能力。

但這并不是通常所說的“精英式教育”，而是在提高優(yōu)生的自主和自覺學習

能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績的基礎上，幫助后進生取得適當進步，

讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習

慣，形成語文基本能力。

工作目標：

在培優(yōu)補差活動中，將主要目標放在鞏固中等生和輔導后進生上，并在一定

程度上注意提高優(yōu)等生的自主學習能力，使各輔導對象能有一定改觀。

工作內容及措施：

本學期的培優(yōu)重點放在閱讀能力和寫作能力的訓練上。多給他們推薦一些較

好的課外書籍，擴大他們的閱讀面，攝取更多課外知識；對于寫作應多給予一些

實質性的指導，以期能夠靈活運用，定時安排一定難度的練習任務，全面提高其

綜合運用語文的能力。

輔導內容是根據小學六年的知識難易程度，從各個弱點出擊。比如楊潤梅主

要是識字量較少，很多想法無法用文字表達出來，所以只能靠不斷的積累來增加

他的識字量，才能談到提高語文成績。而李昌進則完全是因為語言不通所造成的

成績差，對她應多訓練口頭表達能力，讓她嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

對于后進生要教會他們敢于做題、會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，

讓他們至少能寫得出，還可布置他們摘抄、仿寫，保證每個差生有話可說，有文

可寫。

在輔差措施上還應采取激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓

勵其繼續(xù)進取，給他們表現的機會，調動他們的學習積極性和成功感，對于后進

生的學習方法給予正確引導，使其朝正確方向發(fā)展，提高學習成績。

必要時多與家長聯(lián)系，協(xié)助解決后進生的學習問題。

總之，培優(yōu)補差工作不是一個能在短時間內收到效果的工作，必須要在老師、

家長和學生的通力合作下才能取得成果，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。

六年級語文培優(yōu)補差工作計劃5

本學期，我注重培優(yōu)補差工作，針對學生的具體情況進行分析，明確了培優(yōu)

補差的目標，制定了培優(yōu)補差措施。一學期以來，我在"培優(yōu)補差〃工作過程中，

能根據實際情況，有步驟、有措施地實施落實〃培優(yōu)補差”的內容，使學生能較好的

得到發(fā)展。

一、基本情況

我所教的班級學生65人，其中

1、學困生有（9）人，這9名學生學習習慣和行為習慣都較差。

2、優(yōu)等生劉紅學習習慣好，自覺性強，尤其是數學解題方式方法思路很棒，

可是語文習作顯得不足。

二、主要措施：

1.利用課余時間，進行有效的輔導。

2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

3.請優(yōu)生介紹學習經驗，差生加以學習。

4.課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

5.對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱

讀，不斷提高做題和寫作能力。

6.采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，

在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

7.充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差

生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

8.重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9.必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學習問題。

三、配合本學科教學組織的教學活動有：

1、百字競賽。

2、反義詞對子積累。

3、成語諺語收集與積累。

4、背誦古詩比賽。

四、自己進行的有效嘗試有：

1、短期的有以寓言故事為主題的故事會。

2、中期的有結合教材內容，進行動手實踐，例如學習有關感恩教育的內容，

我讓學生親自動手實踐，回到家里，為爸爸、媽媽做力所能及的家務勞動，從中

體會到父母的艱辛，從小要有感恩之心。

3、長期的有背誦積累古詩友。

積累成語、諺語、和課內外的好詞佳句。

五、自己工作的特色是有先進的教學理念：

活潑的教學風格、靈活的教學方法，嚴謹的教學態(tài)度，愿意讓每一位學生體

會到學習語文的樂趣。

對學困生花的工夫多，但收效不算很大。在今后的教學工作中，我仍要繼續(xù)

做好培優(yōu)助困工作。對優(yōu)等生，提高他們的的能力，使他們更好地為同學們服務，

成為真正的火車頭。對因學習習慣不好，學習方法不當，學習目標不明確，學習

心理不健康，學習基礎不好等各種原因而造成的學習困難學生，我要具體問題具

體分析，區(qū)別指導。多動腦筋，多想辦法，下大氣力把教學工作做得更扎實更有

效。

六年級語文培優(yōu)補差工作計劃6

作為一名畢業(yè)班的老師，為了學生的全面發(fā)展，為了讓每一位學生都能以滿

意的學習成績告別小學生活。通過開學初的摸底測試中進一步了解到班上的情

況。為順利完成本學期的教學任務，提高本學期的質量，根據班級的實際情況,

圍繞學校工作目標，除了認真、上課、批改作業(yè)、定期評定成績、優(yōu)質完成每一

節(jié)課的教學外，應采取課內外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計劃，以高度的責任心投入到

緊張的培優(yōu)補差工作中。

（一）思想方面的培優(yōu)補差。

1、做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生

覺得是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、

方法等。從而根據的思想心態(tài)進行相應的輔導。

2、定期與家長聯(lián)系，進一步了解的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情

況。

（-）有效培優(yōu)補差措施。

利用課余時間和第七節(jié)課，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、

對癥下藥”，根據的素質采取相應的方法輔導。具體方法如下：

1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2、安排座位時堅持“好差同桌”結為對子。即“兵教兵”。

3、課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”一基礎題，第二層：“選做

題”一中等題，第三層“思考題”一拓廣題。滿足不同層次的需要。

4、培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化，，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。

培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好、備好教材、備好練

習，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題、習題要有四度。習題

設計（或選編習題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多生，符

合學生的認知規(guī)律，有