培養(yǎng)學生數(shù)學自主學習能力

培養(yǎng)學生數(shù)學自主學習能力吳資福學生自主獨立學習一種能力好的培養(yǎng)方法所謂學生自主獨立學習的一種能力,就是考察學生是否能獨立地通過各種渠道同時獲取間接運用知識和直接運用知識的一種能力,它主要包括獨立自主閱讀、獨立思考、獨立自主研究、獨立自己動手獨自試驗獨立操作等多種能力。自主獨立學習思維能力的一個重要特點,就是必須通過獨立進行思考,把自己前人的所有知識系統(tǒng)接收整理過來,變成自己的"血肉"。自主能力學習知識能力教育是學生觀察現(xiàn)象能力、思維能力、動手操作能力的一種綜合教育運用,其中獨立思維能力是學生自主能力學習知識能力的一個核心,思維能力越強,認識到的事物越深刻,自主能力學習者的能力就顯得越高,數(shù)學的學習也就越有成效。本人就如何正確培養(yǎng)一個學生具有自主能力學習知識能力的概略談幾種我的看法:一、加強自主預習課程指導教育培養(yǎng)學生自主能力學習知識能力最好的學習方法之一就就是想要讓每個學生真正懂得自主預習,預習本身就是一種具有自主性的學習,但這種自主預習一定必須要通過教師給每個學生自己布置一個預習課程提綱。預習數(shù)學提綱主要是廣大學生通過自主選擇學習知識入門的一個向?qū)?設計學生預習數(shù)學提綱的根本教學目的,是通過教給一個看書人的方法,提示學生數(shù)學知識點的內(nèi)在聯(lián)系點和規(guī)律,

讓廣大學生在課堂自主知識學習中在實踐中逐漸培養(yǎng)形成一種學習能力。教師布置預習作業(yè)時，應避免形式化,最好能在上課之前督促并檢查學生完成情況。抓好課前預習準備工作,要求具體實在,持之以恒,形式多樣,預習工作可分別在課內(nèi)外同時進行,久而久之,學生們的自主知識學習綜合能力就有機會得到提高。二、放手讓學生做學習的主人培養(yǎng)自主學習能力就要放手讓學生當主人。數(shù)學教師在課堂教學中我還應根據(jù)他們的好奇、好動心理特點,通過多種動手動腦操作和多種不同感官互動參與等等活動形式來充分引起廣大學生的學習興趣

,集中學生注意力。如在實際學習當中，計算長方形時,我讓同學拿出事先準備好的一些指定好長度的長方形學具來。并問"我們學習和探討長方形面積時,你能用哪些辦法?在這些計算辦法中,你可以觀察并得到它們的平均面積,與一個長方形的長和寬之間有什么樣的關(guān)系?"那么就讓學生通過實際生活動手學習操作,積極思考,并及時結(jié)合學生小組討論各抒己見,最后得到答案:長方形面積等于長×寬。這樣一來,孩子們的觀察能力得到提升，課堂氣氛也積極融洽。所以,凡是需要學生自己能獨立的一些地方一定首先要注意讓他們盡力去自己做,甚至他們可以考慮采取措施"逼"著眼于學生獨立,

曾經(jīng)就有位美國學者向我提出"五讓教學法"很好就是受用，不防可以借鑒一下。三、養(yǎng)成讓學生獨立自主開展學習的良好習慣學生自主開展學習,是培養(yǎng)學生如何立足自我,自己主宰自己的學習,是學習的一種自覺行動。自主學習是取得優(yōu)異成績的保證。特別尤其是對于高年級的中學生,隨著初中數(shù)學知識學習內(nèi)容的不斷推廣加深,

難度不斷加大,自主獨立學習知識顯得尤為重要。教師尤其應該在課堂教學實踐過程中,自覺地培養(yǎng)學生這一習慣,使學生獲得學習知識的金鑰匙。四、研究師生學習運用規(guī)律,指導師生學習運用方法教師要注重培養(yǎng)每個學生獨立自主選擇學習法的能力,教師在課堂教學中就要特別注意對每個學生的教學法進行指導:在教師演示數(shù)學情景理論教學時,要注意教給學生觀察運用方法;

在教師傳授基礎數(shù)學知識時,教給學生思考運用方法;在講解數(shù)學應用題時,教給學生分析實際問題的運用方法;綜合復習時,教給概括的運用方法等。學生如果具有一定的專業(yè)學習指導方法,就等于會迅速贏得自己學習中的主動權(quán),就等于可以逐步依靠自己的專業(yè)能力知識去快速獲取所學知識,同時也會更自主地配合老師,共同探索教學方法的改革途徑。如,在年級師生結(jié)合學習圖中觀察長形正方體上的實物表面積時,我們一定要注意讓每個年級學生通過對圖中帶有一個長方體表的一個實物面積進行具體觀察,

得出如下計算方法:①長×寬+長×寬+長×高+長×高+寬×高+寬×高;②長×寬×+長×高×+寬×高×;③(長×寬+長×高+寬×高)×2這些方法雖然說明學生認識水平有差異,但卻是學生自己主動發(fā)現(xiàn)規(guī)律,探索學習新知,這對學生自己來說印象最深、感受性強度得到最大化,理解得也最深刻。這樣,就能更好地達到我們的教學目的。五、進行有序的學習思維能力訓練方式教師在課堂教學中他還應把有序的學習思維訓練方式直接教給每個學生,

來不斷培養(yǎng)和使學生具有自主性的學習思維能力。常言道:"授人以漁,可解一生之求",因此,教師必須要將系統(tǒng)的、有效的學習方法傳授給每個學生。用主動提問的方法,培養(yǎng)中小學生善于發(fā)現(xiàn)實際問題的思維能力。六、培養(yǎng)廣大學生良好的思想意志品質(zhì)廣大學生必須具有良好的思想意志品質(zhì)這就是我們推動廣大學生更好自主綜合學習物理數(shù)學知識的根本關(guān)鍵,要大力培養(yǎng)廣大學生的良好自主綜合學習心理能力,教師就要高度重視對廣大學生的自主心理健康教育和良好學生意志品質(zhì)的教育培養(yǎng)。

數(shù)學物理是一門邏輯思維表達能力較強,空間數(shù)學觀念較抽象的一門學科,要真正掌握好它并非易事。學習過程中無疑會遇到各種各樣的問題和困難。

如果學生不具備堅強的迎接困難、挑戰(zhàn)挫折的意志力,就會出現(xiàn)在困難和挫折面前消極對待的表現(xiàn),不知所措,從而導致學習上的止步不前或半途而廢的現(xiàn)象。因此,教師應把不斷培養(yǎng)廣大學生良好的思想意志品質(zhì)修養(yǎng)作為不斷培養(yǎng)廣大學生獨立自主發(fā)展學習實踐能力的重要目標之一?？傊?數(shù)學課程教學學習過程的一個本質(zhì)就是關(guān)鍵在于如何教學生能夠?qū)W懂、學會運用和會學。學懂了就是說泛指不能掌握一些基礎知識;不能學會了就是說泛指不能掌握一些基本技能知識;會學習就是不能指導學生掌握基本智力技能和基本知識學習點的方法。教學,實際上也就是老師教給每個學生學己自主獨立學習一種方法,