山東省青島市集團校聯(lián)考2024屆中考語文最后沖刺模擬試卷含解析

山東省青島市集團校聯(lián)考2024屆中考語文最后沖刺模擬試卷注意事項：1．答題前，考生先將自己的姓名、準考證號填寫清楚，將條形碼準確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。2．選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0．5毫米黑色字跡的簽字筆書寫，字體工整、筆跡清楚。3．請按照題號順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。4．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、積累1．下列說法錯誤的一項是（）A．維吾爾族姑娘插上金色的翅膀，在廣闊的天地里自由地飛翔。（這句話把人當做動物來寫，運用了“擬物”的修辭手法。）B．雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。（句中“雙腿癱瘓后”在句中的成分是定語，“暴怒無?！痹诰渲械某煞质茄a語。）C．我們家趕忙答應了他的請求，并且決定在舉行婚禮之后全家到哲爾塞島去游玩一次。（句中“趕忙”一詞的詞性是副詞，修飾限制“答應”。）D．孔乙已是站著喝酒而穿長衫的唯一的人。他身材高大；青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白胡子。（句中“身材高大”是一個主謂短語。）2．下列標點符號使用正確的一項是（）A．年少時，眼神澄澈，心地純良；長大了，受到名利、欲望、貪婪等熏染，變了質(zhì)，走了味，失了魂。B．有一句名言：“你希望自己成為什么樣的人，你就會成為什么樣的人”。人生就是“自我”不斷實現(xiàn)的過程。C．原西南師范大學校長邱玉輝、高級工程師彭燕華、重慶大學教授尹超……等多位國內(nèi)人工智能專家出席了大會。D．近年來，因在馬路上行走時使用手機而引發(fā)安全的事故屢屢曝光，“手機依賴”到底是不良習慣?還是危險的“炸彈”?這讓人們不得不開始質(zhì)疑。3．下列句子沒有語病的一項是（）A．為了提高同學們的語文素養(yǎng)，學校積極開展了“讀經(jīng)典作品，建書香校園”。B．“戲劇進校園”成效不顯著，原因是學生對戲劇不了解、不感興趣造成的。C．2018年10月23日，被譽為“超級工程”的港珠澳大橋開通儀式在廣東珠海舉行。D．防止校園欺凌事件不再發(fā)生是個系統(tǒng)工程，需要多方面、多領域齊心協(xié)力完成。4．下列句子中加點詞語使用不正確的一項是（）A．諾貝爾文學獎獲得者莫言的《紅樹林》寫得很深入，絕非浮光掠影地看看就能完全領會。B．英語老師非常幽默，把語法講得惟妙惟肖，讓同學們學得輕松，記得牢固。C．這篇文章是我剛完成的，無論觀點還是文字都不夠成熟，請您不吝賜教。D．三月中旬，二郎神文化遺跡公園鹽河風景觀光帶的綠化種植工作正在如火如荼的進行中。5．根據(jù)課文內(nèi)容默寫，并寫出相應的作者或篇名。__________________________，不亦君子乎？（《論語》八則）居高聲自遠，_______________________。（虞世南《蟬》）________________________，一覽眾山小。（杜甫《望岳》）晴川歷歷漢陽樹，_____________________。（崔顥《_____________》）______________________，銅雀春深鎖二喬。（_____________）《赤壁》）春蠶到死絲方盡，______________________。（李商隱《無題》）許多人在生活中一旦遇到困難和打擊，就會心灰意冷，乃至絕望。這時候我們就可以用陸游《游山西村》中的詩句“_______________，________________?！眮磉M行勸勉，鼓勵他們重拾希望，走出困境。6．（名著大家談）徐志摩“完全詩意的信仰”，讓他最終等到了彩虹。信仰，是人永恒的精神支柱。同學們重讀經(jīng)典，開展以“信仰”為主題的閱讀活動。（1）請你以名著《西游記》為例，說說你從作品中讀出了作家或人物怎樣的信仰，并結合名著的特點和相關內(nèi)容闡述你運用了怎樣的閱讀方法。（2）根據(jù)詩句判斷人物。一頭紅焰發(fā)蓬松，兩只眼睛亮似燈。不黑不青藍靛臉，如雷如鼓老龍聲。身披一領鵝黃氅，腰束雙攢露白藤。項下骷髏懸九個，手持寶杖甚崢嶸。二、閱讀7．閱讀下面的文言文，完成后面小題。元吉年十四，歲饑，與兄行糴①旁縣，道遇盜，利其粟，將劫之，兄懼走匿，元吉不為動，徐紿罵曰：“庸縣官使吾運粟，許夫防我而不至，若豈防夫邪？后有粟車數(shù)十兩，若其防后至者?！北I以為然，散去。福壽②在金陵，盜陳也先、潘甲率兵數(shù)千，自稱為元帥，聲言討賊，索軍食城下，守將閉門伏不出。福壽憂不知所為，元吉造門請見論事。福壽起問計，答曰：“今城中無一軍而盜兵悍甚，此難與爭鋒，當以計破之。盜索芻粟，公宜開城門，陳芻粟車，若將饋之者，而陽以好言紿之，請一元帥以卒來取芻粟。彼聞吾言不測吾淺深兩人必相讓則主者必自來吾以計殺之而制其一人易矣?！备蹚钠溲裕榷思坠詠?，執(zhí)殺之。也先失勢所，自敗去。孫堅字文臺，吳郡富春人，蓋孫武之后也。少為縣吏。年十七，與父共載船至錢塘，會海賊胡玉等從匏里③上掠取賈人財物，方于岸上分之，行旅皆住，船不敢進。堅謂父曰：“此賊可擊，請討之。”父曰：“非爾所圖也?！眻圆俚渡习?，以手東西指麾，若分部人兵以羅遮賊狀。賊望見，以為官兵捕之，即委財物散走。堅追，斬得一級以還，父大驚。由是顯聞。①糴（dí）：買米。②福壽：人名，后文陳也先、潘甲均為人名。③匏里:地名。1．下列句子中加點詞語意思不同的一組是（）A．利其粟，將劫之荊州/北據(jù)漢、沔，利盡南海B．也先失勢所，自敗去/與人期行，相委而去C．會海賊胡玉等/會天大雨，道不通，度已失期D．非爾所圖也/此可以為援而不可圖也2．對文中畫波浪線的部分斷句恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．彼聞吾言/不測吾/淺深兩人必相/讓則主者必自來/吾以計殺之而制其一人/易矣。B．彼聞吾言/不測吾淺深/兩人必相讓/則主者必自來/吾以計殺之/而制其一人易矣。C．彼聞吾言不測/吾淺深兩/人必相讓/則主者必自來/吾以計殺之而制其一人/易矣。D．彼聞吾言不測/吾淺深/兩人必相讓則主者/必自來吾/以計殺之/而制其一人易矣。3．用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。①福壽憂不知所為，元吉造門請見論事。②賊望見，以為官兵捕之，即委財物散走。4．元吉、孫堅兩人有哪些共同的優(yōu)秀品質(zhì)？請結合其言行分析。8．閱讀下面的文言文，完成下列小題。司馬文王與禪宴，為之作故蜀技，人皆為之感愴，而禪喜笑自若。王謂賈充曰：“人之無情，乃可至于是乎！雖使諸葛亮在，不能輔之久全。而況姜維邪？”充曰：“不如是，殿下何由并之?！彼?，王問禪曰：“頗思蜀否？”禪曰：“此間樂，不思蜀。”郤正聞之，求見禪曰：“若王后問，宜泣而答曰：‘先父墳墓遠在隴、蜀，乃心西悲，無日不思?！蜷]其目?！睍鯊蛦枺瑢θ缜?，王曰：“何以似郤正語邪！”禪驚視曰：“誠如尊命?！弊笥医孕?。1．解釋下列加點詞語。（1）為之感愴______（2）何由并之______2．請從本故事中概括出一個成語：。3．文中哪句話寫出了聞“蜀技”時劉禪與其他蜀臣截然不同的神態(tài)？4．讀完此文，你對劉禪有怎樣的評價？9．送東陽馬生序（節(jié)選）宋濂余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和，寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人：余則缊袍敞衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸預君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日待坐備顧問，四海亦謬稱其氏名，況才之過于余者乎？1．下列句子中加點的詞意思相同的一項是（）A．益慕圣賢之道策之不以其道B．嘗趨百里外予嘗求古仁人之心C．稍降辭色草色入簾青D．計日以還夕日欲頹2．下列句子加點詞意思相同的一項是（）A．家貧，無從致書以觀以其境過清B．當余之從師也往之女家C．足膚皸裂而不知窺鏡而自視D．燁然若神人欣然起行3．下面對文章內(nèi)容理解有誤的一項是（）A．作者家貧嗜學，樂以忘憂，在老師面前畢恭畢敬，不敢出言，說明他有害羞的一面。B．作者對“同舍生”的豪華生活毫不羨慕，是因為他從讀書中得到了精神上的快樂。C．文章從四個方面敘述了作者青少年時期求學的艱難：抄書之辛，叩問之難，奔走之艱，住讀之苦。D．作者最終能夠學業(yè)有成的原因是刻苦學習、博覽群書、虛心求教、不怕吃苦。4．把文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。10．讓燈光“活”起來①當夜幕降臨，我們打開燈，點亮城市的時候，是否該想想，怎樣才能有效地限制光污染，并避免能源浪費呢？目前，在城鎮(zhèn)中普遍的做法是使用耗能低的LED等和可以根據(jù)人流調(diào)整光照強度的“智能”燈。②然而對目前照明系統(tǒng)的改革完全可以走得更遠：直接用發(fā)光生物為城市提供夜間照明，代替電能點亮夜空。③不切實際？南美洲的印第安人很早以前就開始使用能發(fā)光的昆蟲光叩甲照明了。生活在15、11世紀的西班牙歷史學家奧維耶多曾在著作中提及這些昆蟲，他記載當?shù)厝税阉鼈冄b在籠子里，用于室內(nèi)照明。④那么，為何等了六個世紀才重新想到走生物照明的路呢？⑤這是因為生物發(fā)光長久以來一直神秘莫測。關于生物發(fā)光的化學解釋一直到1332年才出現(xiàn)，但研究人員仍然無法從生物學角度給出解釋：為什么有些發(fā)光生物可以全天24小時發(fā)光而另外一些卻只在黑暗的環(huán)境下發(fā)光？為什么發(fā)光的強度會因為物種的不同而不同？⑥所幸，對生物發(fā)光遺傳機制的研究，終于在最近20年取得了突破性進展。相關部門開始認真考慮大范圍使用發(fā)光生物進行照明。想象一下：灌木叢、隔離帶和道路兩旁的大樹都在發(fā)光……人間仙境?、卟贿^，還有最后一道難關需要攻克：目前研究的發(fā)光生物尚不足以用來照明，或只能在無法大規(guī)模復制的試驗環(huán)境下發(fā)光。這是因為，大部分的發(fā)光物種是海生的，生活在深海中30%的深海物種都可以發(fā)光。⑧眾多研究團隊躍躍欲試，想要越過這最后一道難關。他們成竹在胸：合成生物學的出現(xiàn)讓我們能夠把某一物種的發(fā)光能力轉移到其他物種身上。⑨美國紐約州立大學的研究人員采用并不發(fā)光但易于栽培的煙草屬植物做實驗：在它們的“動力工廠”葉綠體中植入一段海生發(fā)光細菌的DNA序列。結果怎樣？成功獲得發(fā)光基因的植物可以24小時不間斷地自主發(fā)光，持續(xù)數(shù)月。只是目前這類植物發(fā)出的光線仍然極其微弱：只有在黑暗中才能看見一星微光，亮度僅數(shù)流明，遠不及一個40瓦白熾燈泡亮（400流明）！但這無妨科研人員積極調(diào)整方案，畢竟原理已然明晰，試驗所得植株的發(fā)光亮度也越來越高。⑩法國的兩支研究團隊則另辟蹊徑，致力于開發(fā)生物夜燈及其他基于生物發(fā)光的補充照明設備。其中一支主攻發(fā)光真菌，另一團隊則致力于發(fā)光細菌的研究。⑾前者從2011年起測試了多種真菌菌株（已知有10種天然發(fā)光），直至發(fā)現(xiàn)一種單株樣本能夠發(fā)出與一支蠟燭相當?shù)牧凉狻：笳邔９セ蚣毦?，已?jīng)成功研發(fā)出一種貼片，將20張這種含有發(fā)光細菌的貼片粘在墻面上，能令一片漆黑的房間亮到足以視物。研究人員預言，“我們無法用生物發(fā)光代替所有路燈，因為亮度不夠。但在不遠的將來，可用之點亮櫥窗、公交車站、廣場、樓梯扶手、人行道甚至警示牌。”⑿當然，還有很多方面尚待提高，如何大幅提高照明亮度，并延長“生物燈”的壽命，如何突破目前僅能發(fā)出綠色和藍色光的限制，等等。1．下列對文章的分析和理解，不符合文意的一項是（）A．文章開頭從日常生活寫起，能引起讀者興趣，從而引出說明對象。B．美洲的印第安人早就用能發(fā)光的昆蟲照明，可見生物照明是可行的。C．生物發(fā)光一直神秘莫測，至今研究人員仍無法從生物學角度給出解釋。D．發(fā)過研究人員確信在不遠的將來能用生物發(fā)光代替所有的路燈。2．閱讀全文，說說生物照明發(fā)展過程中遇到了哪些限制。3．請說出第⑨段畫線句所使用的說明方法，并分析其表達作用。4．生物照明是否具有推廣價值，請結合全文談談你的看法。11．①“世界那么大，我想去看看”，去年這封被稱為“史上最具情懷”的辭職信，在不少人心中泛起漣漪。身邊不時有年輕人，甚至剛剛工作不久，也貿(mào)然來個“華麗轉身”一一辭職走人。然而，當我們拿起現(xiàn)實的放大鏡，去仔細觀察那些具體的“離去”，就會發(fā)現(xiàn)不少年輕人的離職，只因受不了一時的小委屈，理想與情懷只是被作為逃避的華美掩飾罷了。②的確，面對生活中各種各樣的委屈，有的人選擇的不是面對，而是逃避。問題是，世上還有不受一丁點委屈的人生嗎？還有一生無憂無慮自由自在的生活嗎？設若每受委屈而躲避，則人生將無處可逃。在一定意義上說，受不得委屈，也就難有“詩和遠方”。③人生的炫彩少不了委屈的糾纏。在文學寫作中有一種說法叫“古老的敵意”，意指作家如果一生境遇太順，沉湎于安逸生活，那么，他將很難創(chuàng)作出真正傳世的偉大作品。正如寫就《紅樓夢》的曹雪芹，陷于困頓淪落之間依然堅持“披閱十載，增刪五次”，最終貢獻出這樣一部皇皇巨著?？梢哉f正是生前“生于繁華，終于滄落”的莫大困境和委屈，最終成就了他流芳百世的身后之名。④對于普通人來說，雖不會遭遇曹翁那種盛衰逆轉式的極端命運，但日常生活從來就是制造各種委屈的高手，它所能提供的委屈品目繁雜、款式眾多：比如努力被否定，辛苦得不到認可，隱忍之后換不來理解，一片真心不被接納，默默付出沒有成果……并且生活對之一律解釋欠奉。在一定意義上說，面對委屈，選擇什么樣的態(tài)度，就會有什么樣的人生。有的人容得下委屈而成其大，蓋因其胸懷襟度得以被委屈撐大；有的人受不得委屈而處其微，實因格局不夠而被委屈撐破。⑤作家海明威寫道：“一個人生來并不是要給打敗的，你盡可以消滅他，可就是打不敗他”。人生在世，確然需要這么一點精氣神。面對委屈、挫折困境，不是選擇逃避，而是以勇敢與微笑去面對；不是選擇認命與沉淪，而是不屈沉著以進取。換言之，既然委屈是人生旅途上如影隨形的種種難關，唯有認認真真去過好每一關，我們才能脫胎換骨，不斷抵達自由的境界。相反，在生活的此處過不了這一關，就別想在生活的別處能過好這一關。⑥一定程度上，面對委屈的姿態(tài)，就是一個人行走世界的基本步態(tài)；對委屈的消化能力，決定了一個人“看世界”的襟度。100多年前，曾國藩求學衡陽，同舍一名楊姓同窗，家中有權有勢，讀書時就對他百般刁難。曾中舉后，他更是大發(fā)雷霆，責難曾的書案搶了他的好風水。當大家紛紛為曾不平時，曾卻勸解眾人，不要為這點小事再與之爭論?？梢哉f，只有吞得下生活的小委屈，才能吐得出人生的大格局。⑦作家史鐵生曾言：“此岸永遠是殘缺的，否則彼岸就要坍塌?！闭乾F(xiàn)實世界的不完美，呼喚著我們用人性的完美去鑄就彼岸的殿堂。世界有多大，看你受得住多少委屈；人生有多精彩，看你有多大格局。1．閱讀全文，下列說法不正確的一項是A．第①段由辭職信中的一句話開篇，說到年輕人的離職，引出“受不了一時的小委屈”的論點。B．第③段舉曹雪芹的事例，具體而有力地論述了“古老的敵意”的說法，同時論證了“人生的炫彩少不了委屈的糾纏”這一觀點。C．第⑤段引用作家海明威的名言，有力地論述了面對“委屈”所應持有的積極生活態(tài)度。D．最后一段引用作家史鐵生的話，強調(diào)了現(xiàn)實生活的不完美正是人們追求的動力所在，進一步論證了論點。2．請給選文擬一個恰當?shù)臉祟}。3．仿照第③段畫線句子的格式，請你再補寫一個事例。三、應用12．閱讀下列材料，回答問題。材料一：《咬文嚼字》發(fā)布的2018年年度“十大語文差錯”，很多都是熱點事件出現(xiàn)的一些語文差錯。比如重慶公交車墜江報道中，“口角”的“角”本應讀為jué，但一些媒體播報中讀為jiǎo。這樣讀“口角”的，不僅存在這一事件中，也不止是一些媒體常犯的錯，很多人已經(jīng)習慣將“口角”的“角”讀為jiǎo。所以，這種語文差錯具有很大普遍性。材料二：《咬文嚼字》自2006年開始，每年都會選出年度“十大語文差錯”，到現(xiàn)在已經(jīng)堅持了十三年。選出“十大語文差錯”，就是對語言進行糾錯?！兑慕雷帧酚小罢Z林啄木鳥”之美譽，每年選出的語文差錯往往都能引發(fā)社會共鳴，類似語文差錯也會明顯減少，這正體現(xiàn)了這項工作的價值所在。材料三：每年發(fā)布的年度“十大語文差錯”，就是給母語文明“定期排毒”。漢語博大精深，傳承了幾千年，要能更好傳承下去，就需要多一些像《咬文嚼字》這樣的“語林啄木鳥”。每個人都應自覺參與進來，努力正確使用語言，認真對待并敬畏自己牙牙學語時就開始使用的語言，這樣才能凈化語言環(huán)境，才能讓語言這一社會最重要的交際工具與思維工具更好發(fā)揮作用，讓母語文明更好傳承下去，讓社會變得更加美好，讓生活變得更加精彩。（1）閱讀以上三則材料，請概括主要信息。____________________________________________（2）分析“語林啄木鳥”“定期排毒”在材料中的含義。__________________________________________________四、綜合性學習與寫作13．作文。時光的流逝，世事的變遷，讓我們的生活里有太多的“再也沒有”?！霸僖矝]有”，也許是一份不再擁有的遺憾，也許是一種成長中的美好。“再也沒有”里，有對往事的追念，有對現(xiàn)實的感懷，有對未來的期盼……請以“再也沒有”為題，寫一篇文章。要求：①除詩歌、戲劇外，文體不限；②要有真情實感，突出自己的體驗和感悟，不得抄襲；③不少于600字；④文中不得出現(xiàn)真實的校名、人名。

參考答案一、積累1、B【解題分析】

此題考查的是句子成分辨析。B：“雙腿癱瘓后”在句中的成分是狀語。故選B.2、A【解題分析】

B改為“你就會成為什么樣的人?！盋省略號和“等”不能連用。D第一個問號改為逗號。【題目點撥】本題考查的是標點的正確使用與修改能力。標點符號是書面語言的有機組成部分，是書面語言不可缺少的輔助工具。它幫助人們確切地表達思想感情和理解書面語言。要做到結合語境，準確規(guī)范地使用標點。3、C【解題分析】

A.缺少賓語，應在句末添加“的活動”；B.句式雜，應將“原因”或“造成的”刪除；D.否定不當，可將“不再”改為“再次”。4、B【解題分析】

B加點詞語使用不正確。惟妙惟肖：形容描寫或模仿得非常逼真。此處應改為“繪聲繪色”?！绢}目點撥】運用成語應注意的幾個問題：1、注意理解成語的整體意義，不能望文生義；2、注意把握成語的結構特征，不能肢解其含義；3、注意成語語義的大小、適用范圍，不要界限不清；4、注意把握成語的感情色彩，不要褒貶失當；5、注意把握成語的一詞多義現(xiàn)象，不要“一概而論”。5、（1）人不知而不慍（2）非是藉秋風（3）會當凌絕頂（4）芳草萋萋鸚鵡洲《黃鶴樓》（5）東風不與周郎便杜牧（6）蠟炬成灰淚始干（7）山重水復疑無路，柳暗花明又一村【解題分析】試題分析：此題考查學生默寫古詩文名句的能力。此類題一般考查根據(jù)上下文默寫和理解性默寫。這里應注意“慍”“藉”“凌”“萋萋”“鸚鵡洲”“蠟炬”“復”“柳”等字詞的書寫。此題還考查學生識記作者與詩詞篇名的能力。注意名句與作者、篇目的對應關系，還要注意不要寫錯別字。點睛：復習古詩文名句，首先，要熟練背誦古詩文名篇、名段和名句；其次，要字字落實，默寫中不能出現(xiàn)錯別字，更不能丟字添字；再次，要正確理解古詩文篇、段和名句的大意和基本內(nèi)容；最后，注意在平時歸類總結，這樣才能應對各類題目。6、（1）從作品中我讀出了唐僧師徒四人披荊斬棘、不畏艱險，一心求取真經(jīng)，普度眾生的信仰。閱讀時，可以采用跳讀和精讀相結合的閱讀方法。如作品中某些打斗的場面、寫環(huán)境氣氛的詩詞、降妖伏魔的雷同情節(jié)需要跳讀。體現(xiàn)唐僧師徒四人不畏艱險一心求取真經(jīng)的情節(jié)需要精讀。如“三調(diào)芭蕉扇”這一情節(jié)，圈畫出一借芭蕉扇之后沙僧、豬八戒、唐僧之間的對話進行精讀，從對話中體會他們堅定不移的取經(jīng)決心，從而感受他們?yōu)榱诵叛觯掠谧非?，為實現(xiàn)理想而敢于斗爭，永不放棄的精神。（2）沙悟凈【解題分析】

（1）考查名著內(nèi)容理解能力和閱讀方法。本題有兩問，第一問考查內(nèi)容理解，分析題目知道，本次活動要求以“信仰”為主題，在進行名著閱讀時，就要提煉出與“信仰”相關的信息，并作組合解答?！段饔斡洝穼懙木褪恰拔魈烊〗?jīng)”之路，對真經(jīng)的信仰使唐僧堅定不移，在他的帶領下，取經(jīng)四人組由猶豫到堅定，最后克服九九八十一難，取回真經(jīng)普渡眾生；第二問考查閱讀方法，對于大部頭名著，常用的都是跳讀法（或速讀法、略讀法）與精讀法相結合，對人物尤其是重要人物，要進行精讀，對重點情節(jié)要精讀，對與閱讀主題（如本題的“信仰”）有關的更要精讀，如：“四圣試禪心”情節(jié)中，四位菩薩化身母女，假意要招他們?yōu)榉蛐?，唐僧不為所動，悟空識破真相，沙僧一心跟隨師傅，八戒卻動了凡心，四圣用“撞天婚”戲弄八戒，把他吊在樹上。這一情節(jié)是小說開始一部分對四人信仰的考驗。又如“真假美猴王”，六耳獼猴擺開“取經(jīng)四人組”的仿制品，此時，八戒已經(jīng)有了比較堅定的信仰，想方設法去把孫悟空請回來，重新聚合取經(jīng)小隊，悟空也心回意轉，這是信仰的凝聚力。像以上與閱讀主題有關的要精讀，與閱讀主題及表現(xiàn)人物無關的就進行跳讀略讀。（2）考查名著人物識記?！段饔斡洝分?，由于揉合了動物的特征，各人物的外表特征鮮明，紅發(fā)藍臉，帶著九個骷髏就是沙僧的造型。這九個骷髏是沙僧吃過的取經(jīng)人的骨頭，因為不沉入水中，沙僧取來穿起來做了一項鏈，當作玩具玩耍。他的“寶杖”就是“梭羅寶杖”，出自月宮梭羅仙木，由魯班打造琢磨而成，也稱降妖寶杖，降妖杖。沙僧官拜卷簾大將軍時由玉帝賜給，隨身攜帶，大小如意，善能降妖，沙僧被貶流沙河后，寶杖也隨身攜帶，后在唐僧西行取經(jīng)路上，降妖寶杖多次建功立威。二、閱讀7、1．A2．B3．①福壽很擔憂，不知道該怎么做，元吉登門求見討論這件事。②盜賊遠遠望見，認為是官兵來緝捕他們，立即丟下錢財物品四散逃跑。4．勇敢：路遇盜賊時，元吉的哥哥害怕逃走，而元吉沒有逃走，還假裝是為縣官運糧斥罵盜賊。孫堅則在他人都畏懼海盜不敢反抗時獨自上岸追擊，還砍下了一個海盜的腦袋。機智：元吉遇到盜賊時假稱自己是為縣官運量后面還有大隊人馬，從而嚇退盜賊。（陳也先潘甲率兵圍城要糧時主動為福壽出謀劃策，假裝愿意提供糧食騙得主帥潘甲前來后殺了他。）孫堅上岸后做出指揮安排部下攔截海盜的樣子，使得海盜信以為真而逃跑?！窘忸}分析】1．試題分析：A項句子中加點詞語意思不同。前者“以……為利”，后者“利益”。B離去。C正碰上、適逢。D謀劃。點睛：文言實詞意義推斷?？凑Z境，文言文實詞含義豐富，大多都存在一詞多義現(xiàn)象，要想對其進行準確的界定、理解，需要我們借助上下文的語境進行推斷?？醋中?，漢字中多為會意字和形聲字，因此我們可以借助漢字的形旁來忖度實詞的含義?？凑Z法，根據(jù)漢語語法知識，主語、賓語大多由名詞、代詞充當，謂語大多由形容詞、動詞充當，定語由名詞、代詞充當，狀語由副詞充當。依據(jù)它們所處的語法位置，推知它的詞性，進而推知它的意義。2．試題分析：文言斷句的題目，注意一些常見的標志性的虛詞，注意結構的對稱，這是基礎，一般考核較少，大多集中在人稱的轉換和在句中充當?shù)某煞?，還要注意一個事件不要強行斷開，不然句子就會支離破碎，相反兩個事件句子再短，也要斷開。此題較容易，根據(jù)文意即可推斷出正確答案：彼聞吾言/不測吾淺深/兩人必相讓/則主者必自來/吾以計殺之/而制其一人易矣。此題要注意把不同句意的幾點內(nèi)容劃開。3．試題分析：本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意“造”“委”“走”等字詞的翻譯。4．試題分析：把握好文言文的人物精神品質(zhì)，概括人物的性格的特點，我們可以分析具體事件，因為事件可以反映人物的品格；分析各種描寫，因為通過描寫可以表現(xiàn)人物的性格特征。如可從勇敢和機智兩個角度來概括他們的相同點。如路遇盜賊元吉沒有逃走；孫堅獨自上岸追擊海盜，這些情節(jié)都能說明他們勇敢。元吉用虛張聲勢的手段嚇退盜賊；孫堅上岸后做出攔截海盜的樣子嚇退海盜，這些情節(jié)都能說明他們機智。（一）譯文：無。（二）譯文：孫堅字文臺，是吳郡富春人，是孫武的后代。年少就當上了縣吏。十七歲的時候，跟隨父親一同乘船到錢唐，遇上海賊胡玉等人從匏里上岸搶掠商人的財物，正在岸上分贓，來往之人都停下來，船只不敢前進。孫堅對父親說：“這些賊人可以攻擊，請允許我討伐他們。”父親說：“這不是你要謀劃的事情啊?！睂O堅手持大刀登上岸去，用手向東向西指揮著，好像分派部署人馬來攔截賊人的樣子。賊人遠遠看見，以為是官兵圍捕他們來了，立即放棄財物散開逃走了。孫堅追上去，砍掉一個賊人的首級回來，他的父親大吃一驚。因此孫堅名聲大顯，8、1．（1）悲傷（2）吞并2．樂不思蜀3．而禪喜笑自若。4．胸無大志，昏庸無能，貪圖享樂?！窘忸}分析】1．試題分析：理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時要多積累文言詞匯，要能結合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。比如本題中的“愴”是“悲傷”；“并”是古今異義詞，“吞并”的意思。2．試題分析：考查對文章內(nèi)容的理解。依據(jù)“王問禪曰：‘頗思蜀否？’禪曰：‘此間樂，不思蜀?！笨筛爬ǔ鲆粋€成語是“樂不思蜀”。后來用“樂不思蜀”指樂而忘返或樂而忘本。3．試題分析：考查對文章內(nèi)容的理解。在理解文意的基礎上，篩選出符合題意的語句作答。語句“司馬文王與禪宴，為之作故蜀技，人皆為之感愴，而禪喜笑自若”的意思是：司馬昭宴請劉禪，故意安排蜀國的節(jié)目，在旁的人都為劉禪的亡國感到悲傷，而劉禪卻歡樂嬉笑，無動于衷?？梢姟岸U喜笑自若”一句描寫出劉禪與其他蜀臣截然不同的神態(tài)。據(jù)此理解作答。4．試題分析：考查對人物形象的分析。依據(jù)“人皆為之感愴，而禪喜笑自若”“此間樂，不思蜀”“誠如尊命”可知，劉禪是一個胸無大志、貪圖享樂、昏庸無能的人。據(jù)此分析作答。參考譯文：司馬昭宴請劉禪，故意安排蜀國的節(jié)目，在旁的人都為劉禪的亡國感到悲傷，而劉禪卻歡樂嬉笑，無動于衷。司馬昭看見這種情形就對賈充說：“想不到劉禪竟糊涂到了這種地步，即使諸葛亮活到這時，也不能輔佐，何況是姜維呢！”賈充說：“不是如此，殿下您又怎么能吞并他呢?！庇幸惶欤抉R昭問劉禪說：“是否會思念蜀地？“劉禪回答說：“這里很快樂，不思念蜀國?！彪S侍劉禪的郤正知道了這事，就指點他說：“如果司馬昭再問起時，你應哭泣著回說：‘先人的墳墓都葬在蜀地，我是天天都在惦念著。’”后來司馬昭再次問他時，劉禪便照著郤正教他的話回答。司馬昭于是說：“為何像是郤正的語氣呢？”劉禪聽了大驚，睜眼望著司馬昭說：“您的話確實沒有錯?！弊笥业娜硕夹α?。9、1．B2．D3．A4．（1）(我)提出疑難，探問道理，彎下身子，側著耳朵來請教。（2）因為（我）內(nèi)心有值得快樂的事，不覺得吃的穿的不如人?！窘忸}分析】1．B項句子中加點的詞意思相同。都是“曾經(jīng)”之意。A項：學說/方法。C項：臉色/顏色。D項：日期/太陽。2．D項句子加點詞意思相同。都是“……的樣子”之意。A項：連詞，來/因為。B項：主謂之間，取消句子獨立性，無義/到，往。C項：表轉折/表修飾。3．A對文章內(nèi)容理解有誤?！罢f明他有害羞的一面”有誤，在老師面前畢恭畢敬，不敢出言，寫出了作者對老師的恭敬和求知的懇切。4．本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“援”：提出?！百|(zhì)”：詢問?！白恪保褐档谩！翱隗w之奉”：吃的穿的。“若”：比得上?！绢}目點撥】文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主”的原則。這就要求我們，在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語意不暢，還應用意譯作為輔助手段，使句意盡量達到完美。譯文：我年幼時就愛學習。因為家中貧窮，無法得到書來看，常向藏書的人家求借，親手抄錄，約定日期送還。天氣酷寒時，硯池中的水凍成了堅冰，手指不能屈伸，我仍不放松讀書。抄寫完后，趕快送還人家，不敢稍稍超過約定的期限。因此人們大多肯將書借給我，我因而能夠看各種各樣的書。已經(jīng)成年之后，更加仰慕圣賢的學說，又苦于不能與學識淵博的老師和名人交往，曾快步走（跑）到百里之外，手拿著經(jīng)書向同鄉(xiāng)前輩求教。前輩德高望重，門人學生擠滿了他的房間，他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問道理，低身側耳向他請教；有時遭到他的訓斥，表情更為恭敬，禮貌更為周到，不敢答復一句話；等到他高興時，就又向他請教。所以我雖然愚鈍，最終還是得到不少教益。當我尋師時，背著書箱，趿拉著鞋子，行走在深山大谷之中，嚴冬寒風凜冽，大雪深達幾尺，腳和皮膚受凍裂開都不知道。到學舍后，四肢僵硬不能動彈，仆人給我灌下熱水，用被子圍蓋身上，過了很久才暖和過來。住在旅館，我每天吃兩頓飯，沒有新鮮肥嫩的美味享受。同學舍的求學者都穿著錦繡衣服，戴著有紅色帽帶、飾有珍寶的帽子，腰間掛著白玉環(huán)，左邊佩戴著刀，右邊備有香囊，光彩鮮明，如同神人；我卻穿著舊棉袍、破衣服處于他們之間，毫無羨慕的意思。因為心中有足以使自己高興的事，并不覺得吃穿的享受不如人家。我的勤勞和艱辛大概就是這樣。如今我雖已年老，沒有什么成就，但所幸還得以置身于君子的行列中，承受著天子的恩寵榮耀，追隨在公卿之后，每天陪侍著皇上，聽候詢問，天底下也不適當?shù)胤Q頌自己的姓名，更何況才能超過我的人呢？10、1．D2．參考要點：①生物發(fā)光長久以來一直神秘莫測，無法從生物學?角度給出解釋；②目前研究的發(fā)光生物尚不足以用來照明，或只能在無法大規(guī)模復制的試驗環(huán)境下發(fā)光。3．示例：第⑤段畫線句句使用了作比較的說明方法。將發(fā)光植物的亮度與燈光相比較，并以具體的數(shù)據(jù)，有力力地證明了了發(fā)光植物的亮度之微弱。4．示例：我認為生物照明具有推廣價值，因為生物照明能有效地限制光污染，并避免能源浪費；而且合成生物學的出現(xiàn)讓我們能夠把某一物種的發(fā)光能力轉移到其他物種身上，這就使得生物照明有了可行性；目前眾多研究團隊致力于研究，在不遠的將來，將有可能逐漸代替電能?！窘忸}分析】1．D錯，“確信”說法太絕對，文中用的是“預言”。2．根據(jù)題目找到“如何大幅提高照明亮度，并延長“生物燈”的壽命，如何突破目前僅能發(fā)出綠色和藍色光的限制”“生物發(fā)光長久以來一直神秘莫測，研究人員仍然無法從生物學角度給出解釋”，這些都是生物照明發(fā)展過程遇到的限制。3．本題考查說明方法及其作用的分析。常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、作引用等。解答時首先要了解說明文的常用說明方法及特征，然后根據(jù)文字信息來判斷，根據(jù)文段內(nèi)容從說明了事物什么特征，說明什么問題方面來表達其作用。劃線句子畫線句使用了作比較的說明方法。將發(fā)光植物的亮度與燈光相比較，并以具體的數(shù)據(jù)，有力力地證明了了發(fā)光植物的亮度之微弱。4．開放性試題，結合文中“有效地限制光污染，并避免能源浪費”“把某一物種的發(fā)光能力轉移到其他物種身上”“大幅提高照明亮度，并延長“生物燈”的壽命”先提出看法然后說明理由，理由合乎情理即可。11、1．A2．受得委屈，可養(yǎng)格局（意思對即可）3．示例：寫就《史記》的司馬遷，遭受宮刑的屈辱，依然堅持創(chuàng)作，最終貢獻出這樣一部史家絕唱。（句式相仿，論據(jù)典型，有說服力）【解題分析】1．A．有誤，“受不了一時的小委屈”是論題，論點是“受得委屈，可養(yǎng)格局”。BCD．正確。故選：A。2．本題考查給議論文擬寫標題。一般情況下，可以用論題作為題目，也可以用論點做為題目，這篇文章的論點是：世界有多大，看你受得住多少委屈；人生有多精彩，看你有多大格局。由此可提煉出題目：受得委屈，可養(yǎng)格局。3．本題考查為論點補充論據(jù)的能力。開放類試題，不要求統(tǒng)一答案。作答本題，從自己的積累中選擇一則能證明“人生的炫彩少不了委屈的糾纏”這一觀點的名人事例即可。三、應用12、(1)《咬文嚼字》發(fā)布的2018年年度“”十大語文差錯”，具有很大普遍性；這項工作具有很高的社會價值；呼吁正確使用語言，傳承母語文明。（或《咬文嚼字》發(fā)布的2018年年度“十大語文差錯”，具有很大普遍性，有很高的社會價值，呼吁大家正確使用語言，傳承母語文明。(2)“語林啄木鳥”是指對語言進行糾錯：“定期排毒”是指正確使用語言，凈化語言環(huán)境.【解題分析】

（1）這是一道綜合性試題。對于解答材料的整合與探究這類題目，一定要將幾則材料內(nèi)容都認真研讀，找到幾則材料關注的共性問題，加以整合，嘗試著從中篩選、概括一條或幾條主要的信息。如可提取材料一的“《咬文嚼字》發(fā)布的201