2023屆普通高職單獨考試溫州市統(tǒng)一摸底測試《語文》試卷

2023屆浙江省普通高職單獨考試溫州市統(tǒng)一摸底測試

《語文》試卷

本試卷共六大題。全卷共8頁。滿分150分，考試時間150分鐘。

注意事項：

1.所有試題均需在答題卷上作答，未在規(guī)定區(qū)域內(nèi)答題，每錯一個區(qū)域扣卷面總分1分，在試卷和草

稿紙上作答無效。

2.答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、準考證號用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題卷上。

3.1—12、15—17、20題每題選出答案后，用2B鉛筆把答題卷上對應題目的答案標號涂黑。如需改

動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。其余各題用黑色字跡的簽字筆或鋼筆將答案寫在答題卷相應

題目序號后的橫線上（不要超出邊線）。

一、基礎(chǔ)知識（本大題共8小題，每小題3分，共24分）

1.下列標號的句子中緣有錯別字且加點字的讀音正確的一項是（▲）（3分）

①熱播劇《大山的女兒》濃墨重彩地為接（mu）范干部黃文秀豎碑立傳，引發(fā)熱烈的反響。②它用黃

文秀這樣的青春形象，把農(nóng)村積事（ch6ng）難返的問題表現(xiàn)出來，展現(xiàn)了奮戰(zhàn)在脫貧攻艱一線的英雄形象。

③干部黃文秀保持“一以慣之”的耿牛（geng）忠心，做“舍我其誰挑重擔，為觀奇景上高山”的大山女

兒。④《大山的女兒》激勵著青年尊（chud）厲奮發(fā)、篤行不怠，努力書寫青春無悔的奮進篇章。

A.①B.②C.③D.④

2.下列語段中加點的成語使用不恰總的一項是（▲）（3分）

十年奮進，十年輝煌。是日卷令降的拼搏，讓我們從百廢待興躍升為世界第二大經(jīng)濟體；是替型皆將

的奮斗，讓我們創(chuàng)造了“當驚世界殊”的發(fā)展奇跡；是：熟不敢的努力，讓我們書寫下年均減貧逾1000萬

人的“最成功脫貧故事”……我們的道路是在爭尸攀簟中一步一個腳印走出來的，我們將乘勢而上、再接

再厲，不斷創(chuàng)造新的輝煌。

A.闖關(guān)奪隘B.披荊斬棘C.一蹴而就D.苦心經(jīng)營

3.對下列劃線句標點符號的分析，不恰當?shù)囊豁検牵ā?分）

以下是魯迅《故鄉(xiāng)》中“我”與闊別二十余年的兒時玩伴閏土相見時的情形：

我這時很興奮，但不知道怎么說才好，只是說：

“阿！閏土哥，——你來了？……”

我接著便有許多話，想要連珠一般涌出：角雞，跳魚兒，貝殼，狡，……但又總覺得被什么擋著似的，

單在腦里面回旋，吐不出口外去。

A.劃線句的感嘆號表現(xiàn)了“我”見到闊別二十多年的兒時玩伴時高興激動的心情。

B.劃線句的破折號表明氣氛尷尬場景下的話題轉(zhuǎn)換，也表明作者心情由欣喜向沉悶過渡。

C.劃線句的問號表明了“我”對閏土的到來感到疑惑，想要了解事情全部經(jīng)過的急切心情。

D.劃線句的省略號表示老友相見本有很多話要說，但難以找到共同語言，所以欲言又止。

4.對下列語段信息的推斷正確的一項是（▲）（3分）

計算機的普及和網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)正改變著社會信息的傳播方式，也改變著人們的娛樂方式，同時也使傳統(tǒng)

媒體受到巨大的沖擊。許多人在計算機前花費不少時間，甚至有的“網(wǎng)蟲”長時間在網(wǎng)上沖浪，不與人接

觸，最后變成了“網(wǎng)絡(luò)孤獨癥”患者。

A.計算機的出現(xiàn)導致了“網(wǎng)絡(luò)孤獨癥”B.傳統(tǒng)媒體的不景氣是由計算機的出現(xiàn)造成的

C.長期與計算機打交道對人的身體有害D.不與人接觸是產(chǎn)生“網(wǎng)絡(luò)孤獨癥”的一個原因

《語文》試卷第1頁共10頁

5.對下文中畫線句子的修改，正確的一項是（▲）（3分）

香港國安法的制定實施，對香港迅速止暴制亂，恢復正常社會秩序，實現(xiàn)由亂到治的歷史性轉(zhuǎn)折發(fā)揮

了關(guān)鍵作用，是“一國兩制”事業(yè)發(fā)展的重要里程碑。只要做到“愛國者治港”，香港就能實現(xiàn)長治久安，

中華民族就能實現(xiàn)偉大復興。

A.只有做到“愛國者治港”,中華民族才能實現(xiàn)偉大復興，香港才能實現(xiàn)長治久安。

B.只有做到‘'愛國者治港”,香港才能實現(xiàn)長治久安，中華民族才能實現(xiàn)偉大復興。

C.只要做到'‘愛國者治港”,中華民族就能實現(xiàn)偉大復興，香港就能實現(xiàn)長治久安。

D.只要做到“愛國者治港”,香港就能實現(xiàn)長治久安，中華民族就能實現(xiàn)偉大復興。

6.依次填入下列一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵ā?分）

人生有兩大快樂，;.前者立足于

占有，所以才會有占有欲未得滿足的痛苦和已得滿足的無聊這雙重悲劇；后者立足于創(chuàng)造，所以就有了體

會創(chuàng)造過程的喜悅和品味創(chuàng)造結(jié)果的快樂這雙重喜劇。

①一是沒有得到你心愛的東西②一是得到了你心愛的東西

③于是你可以去追求和創(chuàng)造④于是你可以去品味和體驗

A.①③②④B.①④②③C.②③①④D.②④①③

7.以下中共二十大委員的金句，與括號中詩句所表達的主旨不下裝的一項是（▲）（3分）

A.王亞平：心有翼，自飛云宇天際；夢無垠，當征星辰大海。（心隨朗日高，志與秋霜潔）

B.劉麗：人才不只是科學家、工程師、技術(shù)員，工人也能成才，也能成為創(chuàng)新達人。（時人莫小池中

水，淺處不妨有臥龍）

C.張濤：只要畢力同心、苦干實干，就一定能在新征程上不斷創(chuàng)造新的業(yè)績。（同舟共濟揚帆起，乘風

破浪萬里航）

D.劉革安：文明的繁盛、人類的進步，離不開求同存異、開放包容，離不開文明交流、互學互鑒。（不

畏浮云遮望眼，自緣身在最高層）

8.對下列詩歌的賞析，不無碘的一項是（▲）（3分）

秋

文/朱湘

寧可死個楓葉的紅，

燦爛的狂舞天空，

去追向南飛的鴻雁，

駕著萬里的長風！

A.詩歌開篇“寧可死個楓葉的紅”，把人生比作楓葉，面對無法抗拒的命運，即便死也要轟轟烈烈。

B.本詩后兩行運用擬人將楓葉人格化，“追”“駕”形象地寫出了楓葉追求遠方、自由的生命形態(tài)。

C.本詩借“楓葉”來言志，凋零的“楓葉”預示著生命即將走到盡頭，表達對生命的喟嘆和惋惜。

D.一掃傳統(tǒng)文學寫秋常見的悲涼筆調(diào)，詩人把秋寫得豪爽大氣，為讀者展現(xiàn)了生命的紅火與壯烈。

二、文言文閱讀（本大題共4小題，每小題3分，共12分）

【甲】吳王欲伐荊，告其左右日：“敢有諫者死！”舍人有少孺子者，欲諫不敢，則懷丸操彈，游于后

園。露沾甚宅送是煮底其吳工月子來何苦沾遂妲此?“對口：“園中有樹，其上有蟬。蟬高居悲鳴飲露，不

知螳螂在其后也；螳螂委身曲附欲取蟬，而不知黃雀在其傍也；黃雀當頸欲啄螳螂，而不知彈丸在其下也！

此三者，皆皆欲得其前利，而不顧其后之有患也。"吳王日：“善哉！”乃罷其兵。

（選自劉向《說苑?正諫》）

【乙】晏子治東阿三年，景公召而蒙之曰：“吾以子為可，而使子治東阿，今子治而亂。子退而自察也，

寡人將加大誅于子?！标套訉υ唬骸俺颊埜牡酪仔卸螙|阿，三年不治，臣請死之?！本肮S之。于是明年上

《語文》試卷第2頁共10頁

計?,景公迎而賀之曰：“甚善矣，子之治東阿也！”晏子對口：“前臣之治東阿也，屬托不行，貨賂不至；陂

池之魚，以利貧民。當此之時，民無饑者，而君反以罪臣。今臣之治東阿也，屬托行，貨賂至，并重賦斂，

倉庫少由，便事左右，陂池之魚，入于權(quán)家。當此之時，饑者過半矣，君乃反迎而賀。臣愚，不能復治東

阿，愿乞骸骨，避賢者之路?！本肮讼孪x之曰：“子強復治東阿。東阿者,子之東阿也。寡人無復與

，司O

（選自劉向《說苑?政理》）

【注解】①上計：年終考核地方官的治績。

9.下列對加點詞含義的推定，不,碩的一項是（▲）（3分）

A.黃雀延頸欲啄螳螂一一由“延年益壽”可推定“延”為“拉長、伸長”之義。

B.皆為欲得其前利——由“不務(wù)正業(yè)”可以推定“務(wù)”為“做、從事”之義。

C.景公召而蓼之一一由“數(shù)黑論黃”可以推定“數(shù)”為“批評”之義。

D.倉庫少內(nèi)一一由“距關(guān)，毋內(nèi)諸侯”可以推定“內(nèi)”通"納

10.下列各句中加點虛詞的意義和用法相同的一項是（▲）（3分）

A.①基上有蟬②名可怪也歟

B.①子退頂自察也②賂秦加力虧

C.①景公迎而賀之②今臣之治東阿也

D.①君乃反迎而賀②今其智乃反不能及

11.下列對文中句式的判斷，下思硯的一項是（▲）（3分）

A.“舍人有少孺子者”是個以“者”為標志的典型的定語后置句。

B.“寡人將加大誅于子”是一個以“于”為標志的典型的被動句。

C.“甚善矣，子之治東阿也”是一個主謂倒裝句，可以理解為“子之治東阿也，甚善矣”。

D.“東阿者，子之東阿也”改成“東阿乃子之東阿”，就變成了以“乃”為標志的判斷句。

12.對文中畫線句子的斷句或翻譯，正確的一項是（▲）（3分）

露沾其衣如是者三旦吳王日子來何苦沾衣如此

①露沾其衣如是/者三旦/吳王曰/子來何苦/沾衣如此

②露沾其衣/如是者三旦/吳王日/子來/何苦沾衣如此

景公乃下席而謝之曰：“子強復治東阿……”

③景公于是離開座席向晏子道歉說：“您盡力再去治理東阿吧……”

④景公于是離開席子感謝晏子道：“您還是勉強堅持繼續(xù)管理東阿吧……”

A.①③B.②④C.①④D.②③

三、文字表述題（本大題共2小題，共16分）

13.請你概括舍人和晏子通過勸諫各自達到的目的。（3分）

14.為回顧中國發(fā)展非凡十年，學校舉辦“奮進新時代，爭做新青年”主題成就展，請你參與并完成下

列任務(wù)。（13分）

（1）活動一：補寫經(jīng)典詩文

請為主題成就展補全“開場白”中空白處的詩文。（住年2包，2分）

新時代青年要珍惜時代機遇，為實現(xiàn)中華民族偉大復興注入青春能量。“①，直掛云

帆濟滄海”（李白《行路難》），青年要勇于承擔使命；“隨風潛入夜，②”（杜甫《春

夜喜雨》），青年要樂于無私奉獻；“③，烈火焚燒苦等閑”（于謙《石灰吟》），青年

要敢于無畏向前；“紙上得來終覺淺，@（陸游《冬夜讀書示子聿》），青年要善于開

拓創(chuàng)新。

《語文》試卷第3頁共10頁

（2）活動二：假如你是航天模塊的解說員，請根據(jù)要求完成任務(wù)。（共6分）

①下面是中國載人航天圖標（顏色為深藍色），請用簡要的語言向同學講述其構(gòu)圖要素及寓意。（3分）

②中國航天具有浪漫的命名方式，請選擇其中一個名稱，仿照示例闡釋其“中國式的浪漫”。（3分）

全球衛(wèi)星導航系統(tǒng)叫“北斗”，月球探測工程叫“嫦娥”，登月車叫“玉兔”，提供地月通信支持的

中繼星叫“鵲橋”，太陽監(jiān)測計劃叫“夸父”，太陽探測衛(wèi)星叫“羲和”，火星車叫“祝融”，第一暗物質(zhì)

粒子探測衛(wèi)星叫“悟空

示例：祝融是我國古代神話傳說中的火神，象征著用火照耀大地，帶來光明。以“祝融”命名，寓意

點燃中國星際探測的火種，指引航天人不斷超越自我，逐夢星辰。

▲

（3）活動三：撰寫邀請函

學校將于12月30日在校展覽館舉辦主題成就展，擬邀請學生家長共同參加，請你以校團委的名義撰

寫一封邀請函。要求：格式正確，內(nèi)容完整，100T20字。（5分）

▲

▲

四、媒體文閱讀（本大題共5小題，共18分）

材料一：

“碳普惠”是一項創(chuàng)新性自愿減排機制。它巧妙利用“互聯(lián)網(wǎng)+大數(shù)據(jù)+碳金融”的方式，通過構(gòu)建一

套公民碳減排“可記錄、可衡量、有收益、被認同”的機制，對小微企業(yè)、社區(qū)家庭和個人的節(jié)能減碳行

為進行具體量化并賦予一定價值，從而建立起以商業(yè)激勵、政策鼓勵和核證減排量交易相結(jié)合的正向引導

機制，積極調(diào)動社會各方力量加入全民減排行動。

①打破“校內(nèi)校外”的教育形態(tài)，實現(xiàn)無邊界學習——傳統(tǒng)教育模式以課堂、校園為邊界，分為在校

的正規(guī)教育和學歷教育之外的非正規(guī)教育?！疤计栈荨币劳幸苿釉O(shè)備、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，改變了學習的時間與空

間，使得生態(tài)文明教育可以隨時隨地進行，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源更大規(guī)模、更低成本、更有效分享，真正形

成以學習者為中心的教育體系。

②▲——此前的一些環(huán)境宣教活動，被教育者往往陷入

“知易行難”或環(huán)保“三分鐘熱度”等困境。“碳普惠”將知識蘊含于低碳生活的“小事”中。無論是節(jié)約

用水、用電還是少用塑料袋、多植樹播綠，無論是垃圾分類還是廢舊物品再利用……每個舉手之勞都可以

《語文》試卷第4頁共10頁

直接換算成碳排放，在潛移默化中傳遞綠色發(fā)展理念，進而不斷增加生態(tài)文明教育的趣味性、體臉性，在

實際場景中培養(yǎng)和磨煉學習者的能力、素養(yǎng)和態(tài)度。

③▲——在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，不僅政府和學校、校外

教育機構(gòu)能夠提供教育教學服務(wù)，廣泛的社會力量也得以動員組織起來，在共建共享中促進公眾環(huán)境意識

的進一步覺醒，讓大家對生態(tài)文明建設(shè)的關(guān)注無處不在、參與無處不在、監(jiān)督無處不在?！疤计栈荨眲t進一

步讓公眾在參與中得到實惠，并建立更有效的激勵反饋機制。

④打開“產(chǎn)業(yè)融合”的運行機制，實現(xiàn)市場化運作——在構(gòu)建政府為主導、企業(yè)為主體、社會組織和

公眾共同參與的環(huán)境治理體系中，“碳普惠”可以發(fā)揮更大作用。作為致力于塑造新型低碳發(fā)展共享業(yè)態(tài)的

一種制度設(shè)計，“碳普惠”既能夠促進公眾低碳消費意識覺醒，又可以將商家與主要消費人群銜接起來，從

消費端促進生產(chǎn)端綠色轉(zhuǎn)型升級。

（選自《解放日報》，有刪改）

材料二：

了解中國“雙碳”目標的公眾

94

87

兜7駐

電力助動車

（電單車）12

I自行車—7

步行*

開燃油車，5

1拼車、-5

順風車

占比（％）?？疲ǎィ┍究疲ǎィ┭芯可耙陨希?）

n=3500n=1366n=2034n=100打車|4

（選自《南方周末》）

材料三：

“這套球拍是我最近的快樂源泉，我還和這個賣家成為分享打算乓球愛好的網(wǎng)友?！逼古颐粤謺F說，她

在二手交易平臺上“淘”到過喜歡的二手首飾，還“撿漏”過搶手的話劇票。

易觀數(shù)據(jù)分析機構(gòu)發(fā)布的報告顯示，從用戶年齡來看，35歲以下人群是二手電商的主力用戶，“80后”

“90后”是消費升級的主流群體，Z時代的年輕人也是二手電商的潛在用戶群體。如今不少人在網(wǎng)上買賣

日用百貨、數(shù)碼產(chǎn)品、家居用品等閑置物品。在“買家”與“賣家”兩種身份間轉(zhuǎn)換，成為許多年輕消費

者的新型生活方式。清華大學能源環(huán)境經(jīng)濟研究所等機構(gòu)發(fā)布的《2021中國閑置二手交易碳減排報告》顯

示，中國二手閑置物品交易范圍覆蓋了幾乎所有消費品品類，預計2025年將達到近3萬億元的市場規(guī)模。

隨著線上二手交易規(guī)模不斷增加、交易方式日益多樣化，各類二手交易糾紛時有發(fā)生。目前中國二手

市場正呼吁一場供給側(cè)和消費側(cè)的創(chuàng)新改革。一方面，供給側(cè)須不斷創(chuàng)新，鼓勵推進二手消費業(yè)態(tài)，支持

二手交易電商發(fā)展，平臺自身要完善消費者服務(wù)體系；另一方面，消費側(cè)需要大力普及可持續(xù)消費、綠色

環(huán)保消費，建設(shè)資源友好型社會，讓二手交易這種社會新風尚穩(wěn)健發(fā)展。

（選自《人民網(wǎng)》，有刪改）

材料四：

經(jīng)歷過資源匱乏時期，人總是盡力維持一種儉省的生活，盡可能地減少對物的浪費、損耗，希望物能

用得久一點，再久一點。并且，越是“好東西”，越舍不得用。還有一種“惜物觀”，不再聚焦于物本身是

不是能用得足夠久，而更在意物給予人的感受，即把所謂的“用”不單單局限在實用層面，還有審美與感

受層面。

越喜歡，越應該常用。這種“惜物觀”認為，物與人的關(guān)系，不是物單方面被使用，還有物對人的作

《語文》試卷第5頁共10頁

用，即在使用的過程中，物能影響人的心情、心境。與歡喜之物相遇，最好的方式就是常常用，日日用，

用盡了，用美了。因為用，所以美。

（選自《惜物的哲學》，有刪改）

15.對材料二圖表的解讀，不正卿的一項是（▲）（3分）

A.絕大多數(shù)民眾表示對中國宣布“雙碳”目標有所了解。

B.從學歷角度可以看出，受教育程度越高的民眾對“雙碳”目標的知曉率越高。

C.民眾對步行和騎自行車的低碳價值認可度高，所以實際選擇這類出行方式也很多。

D.民眾出行的方式主要選擇公共交通和新能源車，說明人們對節(jié)能減排的認可。

16.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和理解，正確的一項是（▲）（3分）

A.“碳普惠”巧妙利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的方式，構(gòu)建碳減排機制，致力于積極調(diào)動社會各方力量加入全民

減排行動。

B.“碳普惠”既能夠促進公眾低碳消費意識覺醒，又可以將商家與主要消費人群銜接起來，從生產(chǎn)端

促進消費端綠色轉(zhuǎn)型升級。

C.35歲左右的人群是二手電商的主力用戶，作為線上二手交易平臺的“買家”和“賣家”，在兩種身

份間轉(zhuǎn)換，是他們的新型生活方式。

D.中國二手閑置物品交易范圍覆蓋了所有消費品品類，預計2025年將達到3萬億元的市場規(guī)模。隨

著二手交易規(guī)模的增加，交易糾紛也時有出現(xiàn)。

17.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的推斷，不正硬的一項是（▲）（3分）

A.從“碳普惠”可以窺見，以互聯(lián)網(wǎng)為紐帶的信息技術(shù)與生態(tài)文明教育深度融合，帶來的不僅是一場

技術(shù)變革，還有望推動生態(tài)文明教育發(fā)生突破性改變。

B.線上二手交易不僅讓處理閑置商品更加便捷高效，也日漸發(fā)展為一種追求個性、崇尚環(huán)保的消費

方式和生活理念。

C.作為一種新生事物，二手交易在運營過程中也產(chǎn)生了一些問題，為促使它穩(wěn)健發(fā)展，供給側(cè)和消費

側(cè)需進行一系列的創(chuàng)新改革。

D.經(jīng)歷過資源匱乏時期，人總是盡力維持一種儉省的生活，越是好東西越舍不得用，這種老一輩的

“惜物觀”已經(jīng)不適應現(xiàn)代的生活了。

18.根據(jù)材料內(nèi)容，參照①④處的首句，在②③處補寫句子，每句不超過25個字。（4分）

②_______________________________________▲__________________________________________

③▲__________________________________________

19.學校正在開展“愛物惜物，綠色低碳”的主題活動，你參與的活動是關(guān)于“尋找綠色合伙人”的座談

會，請你聯(lián)系材料和實際，談?wù)勅绾巫龅降吞忌?。?分）

▲

五、文學作品閱讀（本大題共4小題，共20分）

強娃

田光明

強娃，是我扶貧對象戶王福的兒子。他常和我聯(lián)系，家中有啥事了，都要給我說一聲。

三年前，精準扶貧工作開始，我到強娃家。家中有父親、母親、強娃和兩歲的女兒。父親王福

幫人干活出了意外，把腿摔壞了，花費了不少錢，剛出醫(yī)院不久；母親中風后遺癥，長期服藥，行

動不便；媳婦是外地人，受不了這窮日子煎熬，扔下孩子走了一年多。老的老，小的小，強娃也

就走不出去，窩在家里，耕種著幾畝薄地，沒有穩(wěn)定的經(jīng)濟收入，生活陷入了困境。

強娃三十出頭，家道的不順使他對未來的生活沒了想法，人像被霜打了一樣，篇惹的，沒有

了年輕人的活力。

《語文》試卷第6頁共10頁

這樣一家人，咋走出困境？我和他們商量，想著辦法，僅憑出苦力不行。我反反復復思考，

后來，我想讓強娃學一門技術(shù)。我就為強娃聯(lián)系了職業(yè)技能培訓學校，把他送去學習工程機械操

作。

學習結(jié)業(yè)后，強娃取得了工程機械操作證書。我又推薦他到建筑公司上班。公司老板是我中

學同學趙宏發(fā)。正好公司又添置了一臺挖掘機，就讓強娃去操作。

在城里上班，離家又不遠，能照顧上父母，這工作就可以干。這是強娃告訴我的。我就鼓勵

他，堅持好好干。

兩年過去了，強娃成了建筑公司的骨干力量。趙宏發(fā)多次在我面前表揚強娃，說他肯吃苦，

人誠實，家里的日子慢慢向好。

我聽了，心里也甜滋滋的。想著過年時，再去他家里看看。

突然，疫情爆發(fā)，把計劃都攪亂了，我也沒有和強娃聯(lián)系。

疫情之下，人們都很焦慮。趙宏發(fā)不停給我打電話，詢問強娃最近的情況，把我弄蒙了。宏

發(fā)說他給強娃打電話，沒有打通，發(fā)紅包，他也不收。強娃是不是來年要跳槽？企業(yè)不開工，老

板擔心工人流失，像強娃這樣優(yōu)秀的員工流失了，那是割肉般的痛。

我也奇怪，強娃也很長時間沒給我打電話了。我拿起電話給強娃撥了過去。仍然無法接通，

他怎么了？

今日立春。我推開窗戶，伸手想摸一摸春天。

過了一陣，我突然接到了強娃打過來的電話。他向我問好！

“你干啥了？電話咋打不通。”

“對不起，我走得匆忙，沒有告訴你，我去武漢了?！睆娡逌喓竦穆曇?，有點沙啞。

“你去武漢了？"我吃驚地問。

“是的，我去武漢火神山醫(yī)院工地干活了。我同學在那工地上當技術(shù)員。大年三十那天，他

告訴我，建筑工地上缺大型機械操作人員，我就趕了過去。剛到工地上干活，就把手機摔壞了。

特殊時期，沒有修手機的，也沒有賣的，把人煎熬得沒辦法。工程結(jié)束了，昨天我搭乘咱省上送

援助物資的車返回到市里，政府安排我隔離。等結(jié)束了，我就去看你?！?/p>

“哎呀！你咋不早說，我來看你?！?/p>

“不用，你也出不了小區(qū)，咱們都按政府要求辦?！彼麍詻Q地說。

天空烏云散去，太陽露出了笑臉。沐浴著久違的暖陽，我心里感覺無限的溫暖。

疫情風險降低，政府要求企業(yè)復工復產(chǎn)。

幾天后，趙宏發(fā)的建筑工地上來了幾名市里的領(lǐng)導，給強娃同志送來了慰問金，還有優(yōu)秀青

年的榮譽證書。

當電視臺記者采訪強娃時，他真誠地說：“▲?！?/p>

這個畫面，我是在秦東新聞里看到的。我看了一次又一次。

（選自《小說選刊》，有刪改）

20.下列對文章有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不無碰的兩項是（▲）（4分）

A.小說講述了農(nóng)村青年強娃在扶貧干部的幫助下，依靠技術(shù)脫貧，之后又赴武漢參加建設(shè)火神山醫(yī)院

的故事。

B.作者巧妙設(shè)計了強娃的失聯(lián)和再聯(lián)的情節(jié)，讓故事有了起伏，有了看點，也有了張力，敘述自然，

情節(jié)合理。

C.強娃形象在現(xiàn)實生活中并不多見，他只是作者以“生活原型”為素材，進行藝術(shù)加工“虛構(gòu)”出來

的一個文學藝術(shù)形象。

D.“我”是小說中的線索人物，是一個熱愛扶貧事業(yè)、施策精準的優(yōu)秀扶貧干部；“我”的同學趙宏

發(fā)是一個識才惜才的企業(yè)家。

E.小說的人物對話接地氣，富有生活氣息；敘述語言簡潔平實，又幽默風趣；內(nèi)容短小精悍，有著深

刻的思想內(nèi)涵。

《語文》試卷第7頁共10頁

21.結(jié)合文章內(nèi)容，簡要分析強娃的形象。（4分）

22.分析劃線句子在文中的作用。（4分）

天空烏云散去，太陽露出了笑臉。沐浴著久違的暖陽，我心里感覺無限的溫暖。

23.為宣傳強娃的事跡，電視臺對他進行了人物專訪。

⑴根據(jù)文章語境，補全文末橫線處對話的內(nèi)容。要求：符合人物身份，字數(shù)50字左右。（3分）

當電視臺記者采訪強娃時，他真誠地說：“o”

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⑵請你以主持人的口吻寫一段采訪的結(jié)束語，號召全社會的青年人能夠?qū)€人命運與家國命運緊緊相

連。要求：運用兩種修辭，其中要引用一句名言，主題明確，字數(shù)120字左右。（5分）

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六、作文（60分）

24.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

近期，著名結(jié)構(gòu)生物學家顏寧''二度歸國”的消息迅速沖上熱搜，引發(fā)全網(wǎng)熱議。在她看來，人生歷

程有三個階段：第一階段是吸納，我們努力學習充實自己；第二階段是證明，我們努力工作獲得認可；第

三階段是輸出，我們把自己的所學所感傳遞給更多人、幫助更多人、扶持更多人。

顏寧的話給了你怎樣的感悟和思考？請結(jié)合材料寫一篇文章。

要求：①立意自定，文體自選，標題自擬；②不要套作，不得抄襲；③不少于700字。

《語文》試卷第8頁共10頁

2023屆浙江省普通高職單獨考試溫州市統(tǒng)一摸底測試

《語文》試卷參考答案

一、基礎(chǔ)知識（本大題共8小題，每小題3分，共24分）

l.D（A.模范（m6）,“豎碑立傳”應改為“樹碑立傳”。B.積重難返（zhbng）,“脫貧攻艱”應改為“脫貧攻

堅”。C.“一以慣之”應改為“一以貫之”）

2.C（“一蹴而就”意為踏一步就成功。形容事情輕而易舉，一下子就能完成）

3.C（問號表示對老友的巨大變化的疑問和關(guān)切）

4.D（本題要抓住題干的關(guān)鍵句“不與人接觸，最后變成了網(wǎng)絡(luò)孤獨癥患者”，說明網(wǎng)絡(luò)孤獨癥的最直接原

因是由于不與人接觸，而不是有了計算機，所以可以用排除法排除A、B、C干擾項，得出正確答案為D）

5.B

6.A

7.D

8.C（情感表達不準確）

二、文言文閱讀（本大題共4小題，每小題3分，共12分）

9.B（務(wù)：務(wù)必、一定）

10.D（D項，乃：都是副詞，解釋為竟然。A項，其：①代詞，它的；②副詞，表示感嘆。B項，而：①

連詞，表示承接關(guān)系；②連詞，表示因果關(guān)系。C項，之：①代詞，他；②助詞，取消句子獨立性）

11.B（這是一個典型的狀語后置句）

12.D

三、文字表述題（本大題共2小題，共16分）

13.舍人勸諫的目的是讓吳王罷兵，晏子勸諫的目的是讓齊景公放權(quán)給他管理東阿。

14.（1）①長風破浪會有時；②潤物細無聲；③千錘萬鑿出深山；④絕知此事要躬行

（2）①同學們：這是中國載人航天的標志，它由空間站的創(chuàng)意圖形和"中國載人航天"文字構(gòu)成。（1分）圖

形涵蓋艙體與太陽能板構(gòu)成的空間站外形，體現(xiàn)航天特色；融合中國的"中"字書法字體，彰顯中華民族騰

飛的力量，標識尾部如同火箭騰空時刺破蒼穹的烈焰，體現(xiàn)出豪邁拼搏的航天精神；圖案整體設(shè)計成一只

展翅翱翔的齷鵬，寓意逾越天際、志存高遠的自信。（2分）

②示例：孫悟空是《西游記》里的主要人物，本領(lǐng)高強，火眼金睛，能識別一切妖魔鬼怪。（1分）以“悟

空”命名，寓意暗物質(zhì)粒子探測衛(wèi)星猶如孫悟空的火眼金睛，能識別宇宙中的暗物質(zhì)，還寓意“領(lǐng)悟、探

索太空”，一語雙關(guān)。（2分）

（3）邀請函

尊敬的家長朋友：

十年不懈奮斗，14億多中國人民繪寫了壯美畫卷，為了使您與孩子們一起見證中國十年成就，學校

特于2022年12月30日九時在校展覽館舉辦“奮進新時代，爭做新青年”主題成就展，期待著與您共同見

證祖國的發(fā)展。

校團委

2022年12月28日

（格式2分，寫明活動的時間、地點1分，發(fā)出得體的邀請1分，語句通順1分，共5分）

四'媒體文閱讀（本大題共5小題，共20分）

15.C（“認可度高”在圖表中無依據(jù)，“較多”錯誤）

16.A（B項前后倒置，應該是“從消費端促進生產(chǎn)端”；C項偷換概念，“左右”應為“以下”；D項以偏概

全，應為“幾乎所有”和“近3萬”）

17.D（材料講到兩種“惜物觀”，但是并沒有作出明確的褒貶）

18.②打通“知行合一”的教育流程，實現(xiàn)沉浸式體驗；

③打造