2022閱讀日：全民閱讀精神之光 （ 適用主題+全金句+全范文+全素材）（禮贊世界讀書日）

2022閱讀日：全民閱讀，精神之光（適用主題+全金句+全范文+全素材）（禮

贊世界讀書日）

新聞呈現(xiàn):

打開一本書靜心閱讀，加入讀書小組參與讀書打卡活動(dòng)，線上聆聽一場(chǎng)讀書講

座……第二十七個(gè)世界讀書日到來之際，豐富多彩的閱讀活動(dòng)吸引人們踴躍參與，氤

氯書香助力營(yíng)造全民閱讀的濃厚氛圍。

適用主題:

L閱讀思考啟智滌心

2.知識(shí)素養(yǎng)眼界格局

3.文化文明傳承傳統(tǒng)

4.共鳴共情觀人觀己

5.行為習(xí)慣權(quán)益需求

精彩標(biāo)題:

1.含英咀華浸潤(rùn)書香

2.修身正己書鑒人生

3.閱讀是觀照內(nèi)心的方式

4.為有源頭活水來

5.讀書破萬卷一覽眾山小

6.攬鏡照容顏捧卷觀內(nèi)心

7.腹有詩(shī)書氣自華

8.讀書使生活氣象萬千

9.最是書香能致遠(yuǎn)

10.氤熊書香滿中國(guó)

11.提升顏值不如提升言值

12.開卷有益提升學(xué)力

13.春風(fēng)十里莫若讀書的你

金句集錦:

1.小子何莫學(xué)夫詩(shī)？詩(shī)可以興、可以觀、可以群、可以怨。邇之事父，遠(yuǎn)之事君，

多識(shí)夫鳥獸草木之名。（適用話題：閱讀修身學(xué)習(xí)視野文明禮儀）一一論語(yǔ)

2.為中華之崛起而讀書。（適用話題:讀書理想青春）一一周恩來

3.書，猶藥也，善讀能醫(yī)愚。（適用話題：讀書啟智讀書'方濤）--劉向

4.讀書不是向外的利器，而是回家的路。一個(gè)人對(duì)文字有了親近感，心靈就踏上

了返鄉(xiāng)之途。（適用話題:閱讀思考觀照內(nèi)心喜歡親近）一一麥家

5.盡信書，不如無書。（適用話題:閱讀思考選擇判斷）——孟子

6.吾生也有涯，而知也無涯。以有涯隨無涯，殆己;己而為知者，殆而已矣。（適用話

題：讀書求知思考判斷）一一莊子

7.余嘗謂讀書有三到，謂心到、眼到、口到。心不在此，則眼不看仔細(xì);心眼既

不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，

眼口豈不到乎？（適月活您：讀〃、思考判斷專注）——朱熹

8.蓋士人讀書，第一要有志，第二要有識(shí)，第三要有恒。有志則斷不甘為下流;

有識(shí)則知學(xué)問無盡，不敢以一得自足，如河伯之觀海，如井蛙之窺天，皆無識(shí)者也;

有恒則斷無不成之事。此三者缺一不可。（適用話題：讀書志向思考恒心）-

一曾國(guó)藩

9.我也要求你讀書用功，不是因?yàn)槲乙愀鷦e人比成就，而是因?yàn)椋蚁Ｍ銓?/p>

來會(huì)擁有選擇的權(quán)利，選擇有意義、有時(shí)間的工作，而不是被迫謀生。（適用話題:

讀書人生自強(qiáng)）一一龍應(yīng)臺(tái)

10.如果我寫不出美麗的書，至少我可以讀到美麗的書，還有什么能比這更使我快

樂？（適用話題：讀書樂趣審美）一一王爾德

11.書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。（適用話題：讀廿樂趣生活）——

于謙

12.你的氣質(zhì)里，藏著你讀過的書。我始終相信，我讀過的所有書都不會(huì)白讀，

它總會(huì)在未來日子的某一個(gè)場(chǎng)合幫助我表現(xiàn)得更出色。（適用話題：讀書素養(yǎng)生

活氣於一一董卿

13.一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史，一個(gè)民族的精神境界取決于這個(gè)民族

的閱讀水平。（適用話題：讀書素養(yǎng)民族精神文化傳承、一一朱永新

14.讀天下書，至死不能遍，擇其要而已矣。（適用話題:閱讀精讀取舍）一

—黃侃

15.身體和靈魂，總有一個(gè)要在路上，閱讀，讓靈魂遨游在廣袤的天際一一語(yǔ)文匠

Q適用話題:讀書素養(yǎng)生活氣質(zhì)）

含英咀華浸潤(rùn)書香

“如果我寫不出美麗的書，至少我可以讀到美麗的書，還有什么能比這更使我快

樂？”誠(chéng)哉斯言，身心浸潤(rùn)書香，快樂如約而至。身處斗室，徜徉書海，我們可以聆

聽千里鶯啼，欣賞萬里雪飄。身處自然，徜徉林間，我們可以“登東皋以舒嘯，臨清

流而賦詩(shī)”。

世間萬般美好，皆可付諸筆端，讀者感同身受，亦將有感于斯文。曾幾何時(shí)，身

著漢服，寬袖長(zhǎng)帶，目睹雪花紛飛，吟哦一句"柳絮因風(fēng)起"，便會(huì)有穿越千年的優(yōu)雅，

卻往往會(huì)被"絕絕子"的點(diǎn)評(píng)焚了琴煮了鶴；時(shí)光如流，歲月不居，感慨韶華飛逝，吟

詠一句"無可奈何花落去"，便會(huì)有“才下眉頭，卻上心頭”的人生百味，卻往往會(huì)被"emo"

的簡(jiǎn)約給一掃殆盡?！澳愕臍赓|(zhì)里，藏著你讀過的書?！蔽磥淼哪?，正在向現(xiàn)在的你

求救，讀書吧，讀書可以使你的生活氣象萬千，可以讓你的言值青云直上，可以讓你

的心靈不斷充盈。

有人說，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，經(jīng)濟(jì)社會(huì)，我不知道怎么讀，也沒有時(shí)間讀書，更何況，讀

書能當(dāng)飯吃么。其實(shí)，古人有“三上”讀書，今人有喝咖啡的時(shí)光，打開看了一眼就

喜歡的書，你就已經(jīng)開始了想走就走的旅行，無論是品茶翻書，車載聽書，還是現(xiàn)在

所崇尚的電子書閱讀，"隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。"不知不覺間，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界

的人是如此可愛，這個(gè)社會(huì)的事是如此有趣，你也會(huì)擁有“天生我材必有用"的自信，

而不是只會(huì)打出四個(gè)字母"yyds",你才會(huì)發(fā)現(xiàn)“讀書，是成本最低的投資，亦是門檻最低

的高貴”。

當(dāng)然，如今距離“讀書不覺春已深，一寸光陰一寸金”時(shí)代已相去甚遠(yuǎn)，尤其是

在生活方式日益多樣化的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，“閱讀”不過是數(shù)以千計(jì)消閑時(shí)光的方式之一。

如何才能含英咀華，浸潤(rùn)書香呢？“窮理之要，必在于讀書?！睘槿藥煴碚邞?yīng)是一個(gè)

愛讀書的人，如清風(fēng)拂過山崗，似明月照耀大江，營(yíng)造一個(gè)書香縷縷的讀書環(huán)境。"好

讀書，不求甚解"，有了閱讀沖動(dòng)的人不妨先讀些自己喜歡的書，只有你想，時(shí)間總是

會(huì)有的。林語(yǔ)堂認(rèn)為，一個(gè)沒有讀書習(xí)慣的人，是受他眼前的世界所禁錮的。而閱讀

恰恰能夠打破久遠(yuǎn)時(shí)間與遼遠(yuǎn)空間的障壁，開拓人生的視野。

在月臺(tái)，在地鐵，在你有時(shí)間刷某音某手時(shí)，不妨捧卷而讀，聆聽文化的鐘鳴，

啜飲文化的甘露，相信未來的你一定會(huì)感謝現(xiàn)在的自己。

試題原創(chuàng):

1.閱讀下列材料，根據(jù)要求寫作。

“打卡閱讀”與移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)、社交方式等多重掛鉤，人們或“被其驅(qū)使打卡”，

或“自覺主動(dòng)打卡”。長(zhǎng)此以往，堅(jiān)持“打卡”的人不僅將閱讀的習(xí)慣保持了下來，

相信也能感受到閱讀給自身帶來的改變。林語(yǔ)堂認(rèn)為，一個(gè)沒有讀書習(xí)慣的人，是受

他眼前的世界所禁錮的。而閱讀恰恰能夠打破久遠(yuǎn)時(shí)間與遼遠(yuǎn)空間的障壁，開拓人生

的視野。所以，當(dāng)我們拿起一本書的時(shí)候，就會(huì)立刻走進(jìn)一個(gè)不同的世界。不得不說，

“打卡閱讀”也只是一種促進(jìn)閱讀的方式，它雖然在客觀上延長(zhǎng)了人們的閱讀時(shí)間，

在一定程度上緩解了人們的閱讀焦慮，但如若沒有真正認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性和必要性,

“打卡”也可能淪為一種形式，很難從中有所收獲。

打卡閱讀到底是方式還是形式，你的觀點(diǎn)是什么，請(qǐng)結(jié)合實(shí)際寫一篇文章。發(fā)表

在校刊《這里》上，統(tǒng)一署名宇文強(qiáng)。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得

泄露個(gè)人信息；不少于800字。

精彩標(biāo)題：

《讓打卡閱讀成為習(xí)慣的開始》

《一念是方式，一念是形式》

2.閱讀下列材料，根據(jù)要求寫作。

好讀書，不求甚解。一一陶淵明

文章不厭百回讀，熟讀深思子自知一一蘇軾

關(guān)于閱讀，讀了上面的材料，你有什么思考和啟發(fā)，請(qǐng)寫一篇作文。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得

泄露個(gè)人信息；不少于800字。

精彩標(biāo)題：

《慢慢走，欣賞啊》

《不求甚解要深解》

精彩時(shí)評(píng):

1.打開一本書，也許是你下一站的旅行地，也許是你想要探尋的精神家園。無論

是品茶翻書，車載聽書，還是現(xiàn)在所崇尚的電子書閱讀，不知不覺中，人們打破偏狹，

世界變得更加有趣。（適用話題：閱讀方式精神熏染溝通世界生活樂趣）來源新

華網(wǎng)

2.如果思想已經(jīng)蒙垢，如果知識(shí)已經(jīng)墮落，我覺得是人的問題，是社會(huì)問題。

閱讀是一種方式手段，但是它能夠?qū)崿F(xiàn)的恐怕只是個(gè)體的救贖。要解決一個(gè)社會(huì)的文

化問題，需要全社會(huì)的集體文化自覺。如果每一位為人父母者都敬書愛書的話，那個(gè)

未來值得我想象。（適用話題：閱讀方式個(gè)體救贖社會(huì)文化閱讀環(huán)境文明傳

承）來源央視網(wǎng)

3.誠(chéng)然，紙本讀物有大的體量，可以承載更多內(nèi)容，但是在如今碎片化和即時(shí)

化的時(shí)代，也有很多可以引發(fā)我思考和共鳴的東西。它們圍繞著我們的身邊事或是國(guó)

際時(shí)事，這些閱讀內(nèi)容就像微信的十萬加文字，能夠最即時(shí)引發(fā)大眾的關(guān)注和共鳴，

這些似乎已經(jīng)與當(dāng)今人們的生活不可分割。這些閱讀文字與書本上的截然不同，并不

存在哪種更優(yōu)質(zhì)的比較。如果孔子生活在當(dāng)今，那他將成為全球的大V。（適用話題：

紙質(zhì)閱讀碎片閱讀思想共鳴時(shí)代步伐）來源央視網(wǎng)

4.閑書說到這里，似乎該正名了。孰謂閑書？孰謂忙書？孰謂正書？照我看來，

真正的讀書種子，眼中不該有閑書正書之分，凡進(jìn)入吾眼之書，若能存乎一心，便是

好書妙書奇書真書，余者如過眼煙云，反倒真是“閑書”。

有一聯(lián)：“好友恨難終日對(duì)，異書喜是故人藏。”好友與異書等價(jià)，不讀閑書，

怎知世間有異書？這是何等明白的一個(gè)道理。（適用話題：閱讀閑書忙書喜好人

生）來源光明日?qǐng)?bào)

5.教師在古代被尊稱為“先生”，先生之所以成為社會(huì)的尊者，不在于爵位，

而在于德行與才識(shí)。要做一個(gè)受人尊敬的“先生”，一方面要砥礪道德，另一方面更

要飽學(xué)詩(shī)書。陶淵明刻畫了一個(gè)“好讀書，不求甚解”的五柳先生的形象，為“先生”

和讀書之間的關(guān)系定下了恒久不變的基調(diào)，而朱熹也說“為學(xué)之道，莫先于窮理；窮

理之要，必在于讀書”。在第27個(gè)“世界讀書日”即將到來之時(shí)，這些古訓(xùn)尤其應(yīng)該

長(zhǎng)思。（適用話題：教師與閱讀閱讀與思考環(huán)境與示范）來源光明網(wǎng)

6.如今，距離“讀書不覺春已深，一寸光陰一寸金”“舊書不厭百回讀，熟讀

精思子自知”的時(shí)代已相去甚遠(yuǎn)。更何況，一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的生活方式。古人既

有“以書為友”“以書會(huì)友”的雅趣，更有“萬般皆下品，惟有讀書高”的志向，而

對(duì)當(dāng)代人來說，尤其是在生活方式日益多樣化的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，“閱讀”不過是數(shù)以千

計(jì)消閑時(shí)光的方式之一。因此，如何讓人們真正認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性就顯得尤為重要。

“打卡閱讀”與移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)、社交方式等多重掛鉤，人們或“被其驅(qū)使打卡”，

或“自覺主動(dòng)打卡”。長(zhǎng)此以往，堅(jiān)持“打卡”的人不僅將閱讀的習(xí)慣保持了下來，

相信也能感受到閱讀給自身帶來的改變。林語(yǔ)堂認(rèn)為，一個(gè)沒有讀書習(xí)慣的人，是受

他眼前的世界所禁錮的。而閱讀恰恰能夠打破久遠(yuǎn)時(shí)間與遼遠(yuǎn)空間的障壁，開拓人生

的視野。所以，當(dāng)我們拿起一本書的時(shí)候，就會(huì)立刻走進(jìn)一個(gè)不同的世界。不得不說，

“打卡閱讀”也只是一種促進(jìn)閱讀的方式，它雖然在客觀上延長(zhǎng)了人們的閱讀時(shí)間，

在一定程度上緩解了人們的閱讀焦慮，但如若沒有真正認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性和必要性，

“打卡”也可能淪為一種形式，很難從中有所收獲。（適用話題：紙質(zhì)閱讀碎片閱

讀休閑娛樂興趣愛好書香中國(guó)）來源光明網(wǎng)

最是書香能致遠(yuǎn)

打開一本書靜心閱讀，加入讀書小組參與讀書打卡活動(dòng)，線上聆聽一場(chǎng)讀書

講座……第二十七個(gè)世界讀書日到來之際，豐富多彩的閱讀活動(dòng)吸引人們踴躍參與，

氤氤書香助力營(yíng)造全民閱讀的濃厚氛圍。

習(xí)近平總書記指出：“要提倡多讀書，建設(shè)書香社會(huì)，不斷提升人民思想境

界、增強(qiáng)人民精神力量，中華民族的精神世界就能更加厚重深邃?！遍喿x是獲取知識(shí)、

增長(zhǎng)智慧的重要方式，是傳承文明、提高國(guó)民素質(zhì)的重要途徑。深入推進(jìn)全民閱讀，

對(duì)加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)、促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步具有重要意義。2014年以來，“全民閱

讀”連續(xù)9次被寫入《政府工作報(bào)告》，“十四五”規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要提出

“深入推進(jìn)全民閱讀，建設(shè)‘書香中國(guó)’”。日益完善的全民閱讀體系建設(shè)，為人們

搭建起發(fā)現(xiàn)更好自我的階梯。

整合閱讀資源，優(yōu)質(zhì)閱讀內(nèi)容供給更充沛。隨著信息技術(shù)的進(jìn)步、閱讀研究

相關(guān)支撐學(xué)科的發(fā)展以及閱讀服務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈的日益完備，傳統(tǒng)閱讀資源與新興數(shù)字化閱

讀資源相互補(bǔ)充，為豐富人民群眾精神世界提供了寶貴養(yǎng)料。紅色經(jīng)典和重大主題讀

物的出版發(fā)行，增進(jìn)了讀者對(duì)黨史、新中國(guó)史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史的了解。

“中國(guó)好書”“數(shù)字出版精品遴選推薦計(jì)劃”等活動(dòng)，讓更多人在閱讀弘揚(yáng)主旋律、

傳播正能量的精品出版物過程中，愛上讀書、讀有所得、讀有所樂。

豐富閱讀場(chǎng)景，多元方式讓閱讀更便捷。移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代，閱讀有了新的場(chǎng)景

和表現(xiàn)形式。數(shù)據(jù)顯示，2020年我國(guó)超過三成的成年人有聽書習(xí)慣，用耳朵“閱讀”

成為越來越多人的讀書新“姿態(tài)”。線下閱讀與聽書等線上閱讀途徑相結(jié)合，個(gè)人閱

讀與家庭、社區(qū)、讀書會(huì)等群體閱讀相交融，公眾號(hào)、閱讀APP等虛擬閱讀設(shè)施與圖

書館、書店、農(nóng)家書屋等實(shí)體閱讀設(shè)施相補(bǔ)充……不斷拓展的載體和業(yè)態(tài)，讓隨時(shí)隨

地隨心閱讀成為可能，全民閱讀加速成為現(xiàn)實(shí)。

保障閱讀權(quán)益，向閱讀人群全覆蓋不斷邁進(jìn)。閱讀是一種行為習(xí)慣，也是一

項(xiàng)具體權(quán)益。從為閱讀障礙者提供盲文出版物、大字出版物、有聲讀物，到保障未成

年人尤其是農(nóng)村留守兒童、殘疾兒童等群體的基本閱讀需求，為特殊群體提供精細(xì)化

閱讀服務(wù)，讓閱讀蘊(yùn)含的溫度和人文關(guān)懷觸達(dá)社會(huì)的每一個(gè)角落。在保障不同群體閱

讀權(quán)益的同時(shí)，最大限度降低各個(gè)群體的閱讀門檻，推動(dòng)閱讀成為人人可享、人人均

享、人人樂享的選擇與習(xí)慣，也可為全民閱讀注入更為扎實(shí)而深厚的人文內(nèi)涵。

最是書香能致遠(yuǎn)。在閱讀中傳遞書香、傳承文明，關(guān)系著一個(gè)人的思想修養(yǎng)，關(guān)

系到國(guó)民素質(zhì)的提高，關(guān)系到一個(gè)國(guó)家的興旺發(fā)達(dá)。從加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)內(nèi)容供給保障”有書

讀”，到夯實(shí)硬件基礎(chǔ)、利用技術(shù)優(yōu)勢(shì)確保隨時(shí)隨地“讀好書”，再到開展豐富多彩

的閱讀活動(dòng)引導(dǎo)“愛讀書”，推廣全民閱讀不僅要在“全”上做文章，更要在“細(xì)”

上下功夫。將書香中國(guó)建設(shè)向縱深推進(jìn)，更好滿足人民群眾精神文化生活新期待，我

們一定能為奮進(jìn)新征程、建功新時(shí)代注入強(qiáng)大精神力量。（張久珍）來源人民日?qǐng)?bào)

高考鏈接:

2021-2022學(xué)年度高中語(yǔ)文期中考試卷

1.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

當(dāng)前正處于一個(gè)“信息碎片化”時(shí)代。閱讀各種各樣的碎片信息，成了很多人的

日常行為，而傳統(tǒng)意義上的整本書閱讀，似乎日漸淡出他們的生活。關(guān)于讀書，古有

“三日不讀書，便覺語(yǔ)言無味，面目可憎”的勸讀良言，今有“一個(gè)人的精神發(fā)育史

就是他的閱讀史”的讀書吶喊，而西方也有“讀一本好書，就是與許多高尚的人談話”

的傳世箴言。

?？秺^斗》舉辦“整書閱讀推薦”征稿活動(dòng)。請(qǐng)結(jié)合上述材料，并聯(lián)系自己讀

過的一本書寫一篇文章，向本校同學(xué)談?wù)勀愕母惺芘c思考。

要求：選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信

息；不少于800字。

一本大書伴終生

“你在我的航程上，我在你的視線里“，一本好書，一本大書，確實(shí)能守望人的一

生，使人激揚(yáng)前行，為奮斗賦能，為勇氣加持。

人們無時(shí)無刻不在閱讀，儼然有古人閱讀的“三上”（馬上、枕上、廁上）遺風(fēng)。

但今天的全民閱讀，大多是偏消遣式的碎片化閱讀，與正襟危坐的學(xué)場(chǎng)少有兼容。碎

片閱讀，切割了時(shí)間，也消解了深度學(xué)習(xí)、思考的氛圍。而作為學(xué)生的我們，則處在

碎片閱讀和應(yīng)試閱讀的雙重夾擊下，那種沉心靜氣、修身養(yǎng)性的閱讀，已和我們漸行

漸遠(yuǎn)。

半部《論語(yǔ)》治天下，一本大書伴人生。人生是需要扎實(shí)地讀幾本大書，來安身

立命。在此，我就自己回歸傳統(tǒng)閱讀的感受，與同學(xué)們做一點(diǎn)分享、交流。

整本書閱讀，確實(shí)耗費(fèi)時(shí)間和精力，但里面或有生命的黃金，一輩子的礦藏，以

及我們走過的和即將要走的路。我建議大家，抽出寶貴的課余閱讀時(shí)間，讀讀路遙的

《平凡的世界》。這是一本真正的大書，百萬字的篇幅，堪稱“大部頭”，為無數(shù)讀者

點(diǎn)亮明燈，映照出“大寫的人我讀這本書，眼睛一次次被淚水打濕，而內(nèi)心則逐漸

地變得清明。

《平凡的世界》教會(huì)我，只有閱讀，才可以像孫少平那樣，雖然沒有月光，但內(nèi)

心依然皎潔；只有閱讀，才能超拔流俗，從單調(diào)瑣屑的“一地雞毛”中詩(shī)意地棲居；只

有閱讀，才會(huì)擁有平凡而不簡(jiǎn)單的世界。

或許你會(huì)發(fā)問：作業(yè)都寫不完，哪來時(shí)間讀百萬字巨著？其實(shí)，可以利用碎片的

時(shí)間，來讀完整的一本書。我讀《平凡的世界》就利用了很多個(gè)周末加很多節(jié)自主閱

讀課。此外，少刷一道高考題，少做一次低質(zhì)量作業(yè)，少寫一篇湊字的周記，把時(shí)間

交還給潛心的閱讀，讀一本大書、好書，有何不可？

同學(xué)們，卓葷全憑弱冠爭(zhēng)。我們完全可以利用好中學(xué)時(shí)光，透徹地讀幾本大書，

來打下“精神的底子正因?yàn)槿绱?，清華大學(xué)校長(zhǎng)邱勇，多次贈(zèng)書并寄語(yǔ)莘莘學(xué)子，

要讀整本書，讀大書，從《萬古山河》到《南渡北歸》到《鄉(xiāng)土中國(guó)》，尤其是在碎

片化閱讀時(shí)代，讀大書，就是為了對(duì)抗浮躁，磨礪心性，涵養(yǎng)人格。

讓我們重溫史上最溫暖的閱讀場(chǎng)景：古典的場(chǎng)景中，莘莘學(xué)子都在讀著厚厚的大

部頭著作。徹夜燈火，書卷多情。這里是電腦、手機(jī)的故鄉(xiāng)，卻最決絕地放逐了碎片

閱讀：最現(xiàn)代的國(guó)度，卻有著最古典、最傳統(tǒng)的閱讀。

同學(xué)們，讓我們回歸傳統(tǒng)閱讀吧！讓風(fēng)吹動(dòng)書頁(yè)的呢喃，成為世間最動(dòng)人的天籟。

讓這滿頁(yè)的墨香，浸染我們厚實(shí)的來年。

【審題】

這是一道典型的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文。題目由兩部分組成，第一部分是寫作材料，

第二部分是情境任務(wù)。

1.審材料。

材料有兩層意思，第一層指出“信息碎片化”時(shí)代下，整本書閱讀狀況堪憂；第二

層引用古今中外的三則讀書名言，強(qiáng)調(diào)了讀書（讀整本書）的重要價(jià)值。材料交代了

當(dāng)下某一方面的社會(huì)背景和社會(huì)現(xiàn)實(shí)，即是我們處于信息碎片化的時(shí)代，我們閱讀了

大量的碎片信息，但是與此同時(shí)，卻缺少傳統(tǒng)意義上的整本書閱讀，而整本書閱讀對(duì)

于一個(gè)人的精神發(fā)展有著舉足輕重的地位。

2.審任務(wù)。

題目設(shè)置了寫作情境，具體為：寫作身份是學(xué)生；寫作對(duì)象是本校學(xué)生；寫作使

用場(chǎng)景是?？秺^斗》舉辦“整書閱讀推薦''征稿活動(dòng)；寫作內(nèi)容是結(jié)合材料內(nèi)容和自

己讀過的一本書或一篇文章