五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊教學(xué)工作總結(jié)

Word版本，下載可自由編輯五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期，本人擔(dān)當(dāng)學(xué)校五班級(jí)二班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。我從各方面嚴(yán)格要求自己。現(xiàn)對(duì)本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)，以促進(jìn)自己教學(xué)工作更上一層樓。

一、以課堂教學(xué)為核心。

1.備課

由于我是其次次接觸新教材，總覺得還是比較生疏。學(xué)期初，為了每一課都做到“有備而來”，我每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并找一些各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩的課件，每單元課后都做出反思與總結(jié)。我樂觀參與教研活動(dòng)，仔細(xì)鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)，還常常找一些優(yōu)秀的教案課件學(xué)習(xí)，從中學(xué)習(xí)別人的特長，領(lǐng)悟其中的內(nèi)涵。

2.上課

（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激活同學(xué)思索。利用同學(xué)的親身感受、操作、實(shí)踐、體悟、爭論等方法，創(chuàng)設(shè)情景來激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，實(shí)現(xiàn)了同學(xué)感知學(xué)問形成的過程。讓同學(xué)進(jìn)行不同坡度練習(xí)，不同層次的題目，鞏固學(xué)問，形成力量，進(jìn)展思維。

（2）應(yīng)用題一直以來都是同學(xué)學(xué)習(xí)的一大難點(diǎn),針對(duì)這一狀況,我讓同學(xué)多練、多想、多問，從量到質(zhì)，逐步提升同學(xué)分析問題的力量，但同學(xué)還是懼怕應(yīng)用題。

（3）準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)。新學(xué)問的遺忘隨時(shí)間的延長而減慢。我的做法是新授學(xué)問前進(jìn)行舊學(xué)問的復(fù)習(xí)，漸漸延長復(fù)習(xí)時(shí)間。

二、作業(yè)。

從一開頭，我就對(duì)同學(xué)作業(yè)嚴(yán)格要求，做到有層次、有針對(duì)性布置作業(yè)。要求同學(xué)要仔細(xì)做作業(yè)，提升正確率。將他們在作業(yè)過程消失的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

三、注意對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，我制定了相應(yīng)的方案和目標(biāo)，利用課余時(shí)間，對(duì)這部分同學(xué)有方案地進(jìn)行課后輔導(dǎo)。我對(duì)他們常常進(jìn)行鼓舞，消退他們的自卑心理；有時(shí)在課堂上提問他們一些簡單回答的問題，增加他們的自信念，提升他們的學(xué)習(xí)樂觀性。準(zhǔn)時(shí)查缺補(bǔ)漏。注意他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培育他們的學(xué)習(xí)愛好，提升他們的學(xué)習(xí)自信念，

四、業(yè)務(wù)方面。

閱讀肯定的教學(xué)理論著作，如《教學(xué)數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)》、《新課程、新理念、新教法》、《學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)》等等，利用理論學(xué)問的學(xué)習(xí)，填補(bǔ)自身的不足，提升自身的修養(yǎng)。

今后，我將連續(xù)本著“教到老，學(xué)到老”的精神，轉(zhuǎn)變急躁的心情，與教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤