通用版八級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元4應(yīng)有格物致知精神作業(yè)課件新人教版

八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第十四課應(yīng)有格物致知精神

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提示：點(diǎn)擊進(jìn)入習(xí)題致袖措zhàomáimòdìpángliàomiǎnC3A54第②句有語(yǔ)病。修改意見(jiàn)：把“幾個(gè)”放到“中學(xué)的”后面(或：把“幾個(gè)”改為“幾所”或“幾位”)B6C7示例一：我選圖一。該海報(bào)畫(huà)著家庭成員分餐進(jìn)食，用諧音“分餐食尚”，指出分餐制是一種好趨勢(shì)和新時(shí)尚，“營(yíng)養(yǎng)健康”點(diǎn)明分餐制的意義。圖文并茂，營(yíng)造出“分享健康不分愛(ài)”的氛圍，與本次演講的主題“分餐不分愛(ài)”相符，讓人一目了然，可以收到很好的宣傳效果。(圍繞圖片內(nèi)容與演講話(huà)題進(jìn)行表述，突出海報(bào)的優(yōu)點(diǎn)，言之有理即可)（其他示例見(jiàn)后文答案處）(1)分餐制的歷史(分餐制比會(huì)食傳統(tǒng)的歷史更悠久)(2)分餐制的意義(分餐制能有效減少病菌傳播)(3)分餐制的具體形式(分餐形式多樣)89示例一：我選(1)。這句改為“有數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)幽門(mén)螺桿菌的感染率超過(guò)50%”。改后“非常高”具體化了，且明確了范圍“我國(guó)”，這樣更能引起聽(tīng)眾的重視，明白分餐對(duì)于健康的重要意義，達(dá)到宣講目的。(改正2分，理由2分，言之有理即可)（其他示例見(jiàn)后文答案處）10B1.根據(jù)拼音寫(xiě)漢字，給加點(diǎn)字注音。格物zhì()知xiù()手旁觀不知所cuò()丁肇中()埋沒(méi)()特地()彷徨()瞭望()緬懷().致袖措zhàomáimòdìpángliàomiǎn......2.結(jié)合語(yǔ)境選詞填空，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()真正的格物致知精神，________研究學(xué)術(shù)不可缺少，________對(duì)應(yīng)付今天的世界環(huán)境也是不可少的。我們需要________實(shí)驗(yàn)的精神，就是說(shuō)，不論是研究自然科學(xué)，研究人文科學(xué)，還是在個(gè)人行動(dòng)上，我們都要保留一種懷疑求真的態(tài)度，要靠________來(lái)發(fā)現(xiàn)事物的真相。A．因?yàn)樗耘囵B(yǎng)思考B．不但而且學(xué)習(xí)思考C．不但而且培養(yǎng)實(shí)踐D．如果那么積累實(shí)踐C3.下列句子加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是()A．冬奧會(huì)上，與短道速滑帶來(lái)的激情不同，花樣滑冰的別樣舞美給觀眾一帆風(fēng)順的感受。B．在環(huán)境激變的今天，我們應(yīng)該重新體會(huì)格物致知的真正意義。C．面對(duì)破壞環(huán)境的行為，我們絕不能袖手旁觀。D．地震突然襲來(lái)，如果不知所措，亂作一團(tuán)，可能會(huì)造成無(wú)法挽回的后果。形容非常順利，毫無(wú)波折或挫折，不合語(yǔ)境................A4.在下面語(yǔ)段中，先找出有語(yǔ)病的句子，然后提出修改意見(jiàn)。①為了端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高教師的業(yè)務(wù)水平，②學(xué)校特意請(qǐng)了幾個(gè)中學(xué)的優(yōu)秀教師來(lái)我校上課。③他們的課講得非常好，使我校師生收獲頗豐。第②句有語(yǔ)病。修改意見(jiàn)：把“幾個(gè)”放到“中學(xué)的”后面(或：把“幾個(gè)”改為“幾所”或“幾位”)5.依次填入下面橫線(xiàn)處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()實(shí)驗(yàn)不是毫無(wú)選擇地測(cè)量，它需要有細(xì)致具體的計(jì)劃。______。______。______。______。______。①至于這目標(biāo)怎樣選定，是要靠實(shí)驗(yàn)者的判斷和靈感②由此我們可以了解，為什么基本知識(shí)上的突破是不常有的事情③特別重要的，是要有一個(gè)適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，以作為整個(gè)探索過(guò)程的向?qū)Б芤粋€(gè)成功的實(shí)驗(yàn)需要的是眼光、勇氣和毅力⑤我們也可以了解，為什么歷史上學(xué)術(shù)的進(jìn)展只靠少數(shù)人關(guān)鍵的發(fā)現(xiàn)A．③②①⑤④B．③①④②⑤C．⑤④③①②D．⑤③④②①B通讀語(yǔ)句，注意句子之間的關(guān)聯(lián)。①句和③句中都有“目標(biāo)”一詞，其中①句說(shuō)的是怎樣選目標(biāo)，③句說(shuō)的是有目標(biāo)的重要性，而①句開(kāi)頭“至于”一詞說(shuō)明①句承接③句而來(lái)，排序是③①；據(jù)此可排除A、D項(xiàng)。②句的“我們可以了解”，⑤句的“我們也可以了解”，說(shuō)明②句在⑤句前面，據(jù)此排除C項(xiàng)。最后將B項(xiàng)的順序代入驗(yàn)證正確6.(素養(yǎng)創(chuàng)新題)學(xué)?！敖?jīng)典誦讀，感悟人生”演講比賽組委會(huì)已邀請(qǐng)到資深記者呂女士擔(dān)任評(píng)委，現(xiàn)請(qǐng)你將本次大賽的相關(guān)事宜電話(huà)告知她。選出下列表述最準(zhǔn)確、語(yǔ)言最得體的一項(xiàng)()A．7月3日下午兩點(diǎn)，在我校禮堂舉行“經(jīng)典誦讀，感悟人生”演講比賽，請(qǐng)您參加。B．呂女士，您好！請(qǐng)您來(lái)我校參加“經(jīng)典誦讀，感悟人生”演講比賽。C．呂女士，您好！7月3日下午兩點(diǎn)，“經(jīng)典誦讀，感悟人生”演講比賽將在我校禮堂舉行，屆時(shí)請(qǐng)您光臨指導(dǎo)。D．呂女士，您好！7月3日下午兩點(diǎn)，“經(jīng)典誦讀，感悟人生”演講比賽將在我校禮堂舉行，請(qǐng)您必須準(zhǔn)時(shí)到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)！CA.缺少稱(chēng)呼，邀請(qǐng)對(duì)象不明確；“請(qǐng)您參加”表意不準(zhǔn)確；B.時(shí)間、地點(diǎn)不具體；“請(qǐng)您來(lái)我校參加‘經(jīng)典誦讀，感悟人生’演講比賽”表意不明確；D.“請(qǐng)您必須準(zhǔn)時(shí)到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)”語(yǔ)氣強(qiáng)硬且表意不準(zhǔn)確疫情期間，一個(gè)話(huà)題逐漸熱了起來(lái)——在家吃飯，分餐還是合餐？“分”的勢(shì)頭在上升，“合”的聲音也不弱。經(jīng)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，部分家庭中的老年人習(xí)慣合餐，不愿分餐。校學(xué)生會(huì)決定以“分餐不分愛(ài)”為題擬寫(xiě)演講稿，向?qū)W校所在社區(qū)的老年人推廣家庭分餐制。以下是演講稿撰寫(xiě)組從《光明日?qǐng)?bào)》、新華網(wǎng)、澎湃新聞中找到的一些材料。材料一：分餐制宣傳海報(bào)圖一圖二材料二：中國(guó)人的傳統(tǒng)聚會(huì)，不論是在家中或是在餐館，一般都是采用圍桌會(huì)食的方式。其實(shí)，會(huì)食存在的時(shí)間也就1000年多一點(diǎn)，而分餐制在古代中國(guó)曾實(shí)行了至少3000年。古代中國(guó)人分餐進(jìn)食，一般都是席地而坐，面前擺著一張低矮的小食案，案上放著輕巧的食具，重而大的器具直接放在席子外的地上。材料三：有數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)幽門(mén)螺桿菌的感染率超過(guò)50%，換句話(huà)說(shuō)，不到2個(gè)人中就有1個(gè)幽門(mén)螺桿菌攜帶者。聚餐時(shí)，大家圍坐在一起，你一筷子他一筷子，只要其中有人體內(nèi)有幽門(mén)螺桿菌，就可能在就餐時(shí)傳染給同桌其他人。除幽門(mén)螺桿菌外，感冒病毒、乙肝病毒等都有可能在相互夾菜中傳播?！拔乙?jiàn)不得混在一塊的吃法，一起吃飯用一個(gè)筷子夾菜、喝酒，你看到的是杯子、筷子，我看到的全是病菌?！蹦翅t(yī)院感染科主任張醫(yī)生表示，從流行病學(xué)角度來(lái)看，無(wú)論在家庭還是在外，分餐制對(duì)阻擋疾病的傳播有著非常重要的意義?！胺植椭撇皇窃覆辉敢獾膯?wèn)題，而是就是要做。不分餐，在疾病面前，就是裸奔。不做就要承擔(dān)后果?！睆堘t(yī)生建議，大家要養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣——“麻煩”別人，提供公筷公勺。在家里，家人在一起熱熱鬧鬧的，大家要用公筷夾菜放到自己碗里。材料四：近年來(lái)，在學(xué)校、單位食堂等已經(jīng)實(shí)行了分餐制度。每人一份，定量定標(biāo)，為全社會(huì)的分餐制邁進(jìn)提供了樣板。還有的食堂是自助餐形式，一人一盤(pán)、自助選擇，也是一種值得提倡的分餐方式。在家庭中，我們也應(yīng)該由家長(zhǎng)或當(dāng)日掌廚人布菜，根據(jù)家庭成員的年齡、體重和活動(dòng)強(qiáng)度等，合理搭配主食和菜肴，定量分配。每人的飯菜各一份，自己吃自己的那一份。假如不方便分餐，還可以采用公筷公勺的就餐方式。在外就餐或聚餐，一份一份的餐最好，這樣量入為出，簡(jiǎn)單不浪費(fèi)。也可以實(shí)行公筷公勺，把吃飯當(dāng)作一種自律的自主膳食行為，杜絕同器具分享，杜絕混吃、夾菜、共碗、共勺?，F(xiàn)代社會(huì)里，解決親情、表達(dá)關(guān)懷的方式多種多樣。共食方式，早已經(jīng)不是唯一選擇。當(dāng)然我們還有一些烹飪或食用方法，也需要有所改變。例如現(xiàn)在有一人份的火鍋、涮鍋，就是對(duì)共食方式的一種新啟發(fā)。7.為提升演講效果，小組成員決定提前在社區(qū)老年活動(dòng)室內(nèi)張貼分餐制宣傳海報(bào)，營(yíng)造“全民分餐”的氛圍。請(qǐng)你從材料一中選擇一張適合張貼的海報(bào)，并說(shuō)明理由。(3分)示例一：我選圖一。該海報(bào)畫(huà)著家庭成員分餐進(jìn)食，用諧音“分餐食尚”，指出分餐制是一種好趨勢(shì)和新時(shí)尚，“營(yíng)養(yǎng)健康”點(diǎn)明分餐制的意義。圖文并茂，營(yíng)造出“分享健康不分愛(ài)”的氛圍，與本次演講的主題“分餐不分愛(ài)”相符，讓人一目了然，可以收到很好的宣傳效果。示例二：我選圖二。該海報(bào)用米飯、公筷、公勺三個(gè)圖形表達(dá)了使用公筷、實(shí)行分餐的宣傳目的，同時(shí)使用諧音“公箸大家，分餐筷樂(lè)”，點(diǎn)明了“分餐”主題，與本次演講的話(huà)題相符，且用語(yǔ)活潑，老年人容易讀懂。(圍繞圖片內(nèi)容與演講話(huà)題進(jìn)行表述，突出海報(bào)的優(yōu)點(diǎn)，言之有理即可)8.考慮到時(shí)長(zhǎng)和聽(tīng)眾的耐心，演講的主體部分最多不要超過(guò)三個(gè)要點(diǎn)。請(qǐng)你根據(jù)上面的文字材料，將主體部分要呈現(xiàn)的內(nèi)容整合歸類(lèi)，理出三個(gè)要點(diǎn)。(3分)(1)__________________________________________________(2)__________________________________________________(3)__________________________________________________分餐制的具體形式(分餐形式多樣)分餐制的歷史(分餐制比會(huì)食傳統(tǒng)的歷史更悠久)分餐制的意義(分餐制能有效減少病菌傳播)9.為確保演講效果，演講組成員提前試講，發(fā)現(xiàn)演講稿中的有些語(yǔ)言表述不屬于有效的論述材料。請(qǐng)你選擇其中一句，結(jié)合文本材料，加以改正并說(shuō)明理由。(4分)(1)據(jù)調(diào)查，幽門(mén)螺旋桿菌感染率非常高。(2)分餐制要比在一個(gè)盤(pán)子里共餐的會(huì)食方式更古老。示例一：我選(1)。這句改為“有數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)幽門(mén)螺桿菌的感染率超過(guò)50%”。改后“非常高”具體化了，且明確了范圍“我國(guó)”，這樣更能引起聽(tīng)眾的重視，明白分餐對(duì)于健康的重要意義，達(dá)到宣講目的。示例二：我選(2)。這句改為“會(huì)食存在的時(shí)間也就1000年多一點(diǎn)，而分餐制在古代中國(guó)曾實(shí)行了