語文教學聽課體會

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語文教學聽課體會

上周全校進行了聽評課活動，每一堂課都具有學習意義，每一個老師的細心展示不僅令同學沉醉癡迷，而且對于正在語文教學路途上摸索前進的我來說，無疑也是醍醐灌頂，收獲頗多。

下面我就談談我對此次聽課活動的心得體會：

第一、吃透教材是最根本的。

聽完幾位老師的展示課后，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處，都能抓住題眼，一步步的深入文本。牟春玲老師在教學《楊氏之子》時，她以聲情并茂的朗讀引導孩子體會楊氏子的機敏，生動形象，別有韻味，受到了大家的贊頌，并且為同學的讀打好了扎實的基礎。

第二、著重啟發(fā)式教學，讓同學主動學。

新課程標準要求讓同學成為學習的主體，老師是這個主體的引導者。這幾位老師都充分的做到了這點。例如朱慶媛老師在講《荷葉圓圓》時，通過課件的設計，精彩的范讀，引發(fā)同學邊品讀邊想象，體會了夏夜的美。

第三、著重引導同學朗讀。

大部分老師都特別著重指導同學朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，例如：付老師在上《跨越百年的漂亮》這課時，首先讓同學讀描寫瑪麗居里端莊漂亮的外貌的語句，體會容顏易老為什么瑪麗居里的漂亮能夠跨越百年的情感；再讀課文，讓同學找出哪些語句定格在你的心間；配樂讀，讓同學深情并茂的體會瑪麗居里的持之以恒和耐煩。學習中還穿插著齊讀、分組讀、示范讀，進而激發(fā)同學閱讀愛好，讓同學在閱讀中更好的領悟文章所表達的精神，層次特別清楚。

第四、著重學習習慣的養(yǎng)成。

許多老師會在課堂上穿插著一些學習方法，讓同學收獲這些學習的方法，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的能量解決。例如朱慶媛老師就要求在正文學習前為每段標上序號，便于在學習課文時快速找到所講的內容。韓霞老師要求同學在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能"讀書百遍，其意自見'。韓老師還在同學閱讀的過程中實時的訂正文字的發(fā)音，潛移默化的教育同學字音要讀準的習慣。付老師一貫強調"不動筆墨不讀書'，做好批注，有利于培育同學集中精力的好習慣。楊靜老師特別著重孩子寫字的姿態(tài)"頭正肩平身直'，為孩子的書寫打下堅實基礎。

第五、親切的評價語言。

幾位老師評價同學的語言是那么貼切，到位，如有的老師運用"你最聰慧、你會更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已經(jīng)告知我答案了'等來鼓舞同學。這些樸實，自然的語言，對我感受很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的同學感受這些漂亮的評價語言。

通過此次活動，我對語文教學應是動情去讀去感受有了更深刻的認識。但是還有一絲缺憾：由于時間關系和活動的大型性，有些好課沒聽到。

培育同學去有意識的修辭煉句，擅長發(fā)覺、擅長反省和領悟情感。這些技能的習得需要語文老師去教，去想方設法的教，多種形式，但要求實效。我想我是應當閱讀更多的書，更努力地鉆研教學這門學問了，還要從心底愛上這門課。

第六、今后努力方向

1、需要不斷地學習。我們常說，老師要給同學一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，老師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學習，不斷地充電。新課程實施后，對老師的要求越來越高看，要求老師要專業(yè)化進展，要學習新課程理論，轉變教學觀念，改革課堂結構，加強自己的教學基本功訓練，特別是語文老師，要不斷提高自己的語文素養(yǎng)。而全部這些，都離不開學習，我們要學習新課程理論，要走理論加實踐的道路，要讓新課程理論來指導我們的教學實踐，要把新的理念滲透到全部的教育教學實踐中去，做一名新課程理念的忠實踐行者。要擴大自己的知識面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養(yǎng)。

2、要轉變教學觀念，做新課程忠實的實踐者。在傳統(tǒng)的教學中，老師一貫是知識的權威，同學是被動地學習，同學是知識的容器，課堂是老師表演的舞臺，老師在講臺上講的滔滔不絕，而全然不顧同學的感受，現(xiàn)在，需要我們要轉變自己的教學觀念，要轉變自己的角色，老師是同學學習的引導者、合，我們要蹲下身子看同學，要同等地跟同學溝通，要把課堂還給同學，同學才是課堂的主人。新課程的核心理念是"一切為了同學的進展'，所以，我們不能急功近利，要為同學的終生進展打下堅實的基礎，我們要樹立新的評價觀，促進同學的全面進展，。轉變同學的學習方式，要提倡自主、合作、探究的學習方式。