新人教版八年級(jí)第二章第一節(jié)聲音的產(chǎn)生與傳播教案(詳細(xì))1

第二章聲現(xiàn)象第一節(jié)聲音的產(chǎn)生與傳播1課時(shí)新授課課標(biāo)要求：通過實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)聲的產(chǎn)生和傳播條件。【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能1.學(xué)生通過觀察演示實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手實(shí)踐初步認(rèn)識(shí)聲音產(chǎn)生和傳播的條件。2.學(xué)生經(jīng)過過觀察、討論知道聲音的傳播需要介質(zhì)，聲音在不同的介質(zhì)中的傳播速度不同。3.學(xué)生能利用本節(jié)所學(xué)分析生活中常見的聲現(xiàn)象。過程與方法1．學(xué)生通過觀察實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手實(shí)踐的方法探究聲音產(chǎn)生的原因和傳播的方式。2．學(xué)生通過本節(jié)課的探究活動(dòng)，初步掌握基本觀察能力和分析研究問題的方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1.通過“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生成為課堂的主人，學(xué)習(xí)的主體。2.學(xué)生通過探究活動(dòng)使學(xué)習(xí)充滿樂趣和積極性，并且能用所學(xué)解釋生活中常見的聲現(xiàn)象【教學(xué)重點(diǎn)】1．一切發(fā)聲的物體都在振動(dòng)。2．聲音的傳播需要介質(zhì)，聲音在不同介質(zhì)中的速度一般不同?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)生觀察、探究能力的培養(yǎng)。【教學(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)過程】主要教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情景引入新課視頻播放:優(yōu)美的音樂、海浪聲、動(dòng)物鳴叫聲、鑼鼓聲等課前收集的各種聲音。引出聲音的產(chǎn)生與傳播的相關(guān)知識(shí)。二、講授新課學(xué)生實(shí)驗(yàn)：利用身邊的物體發(fā)出聲音（1）、敲打音叉——音叉振動(dòng)，發(fā)聲。（2）、握住振動(dòng)的音叉，聲音馬上停止。動(dòng)手體驗(yàn)：將手放在喉嚨位置，感覺說話和不說話的時(shí)候有什么不同。提問：聲音是怎樣產(chǎn)生的呢？為什么會(huì)有各種各樣、千差萬別的聲音呢？這些聲音又是怎樣傳播的呢？今天我們一起就來學(xué)習(xí)《聲音的產(chǎn)生與傳播》。提示學(xué)生自行觀察，思考：為什么音叉會(huì)響？用手握住音叉，聲音為什么就停止了？和學(xué)生一起體驗(yàn)說話與不說話的時(shí)候，喉嚨部位的不同感覺讓學(xué)生輕輕地?fù)軇?dòng)套在手上的橡皮筋，觀察發(fā)生的現(xiàn)象：聽到了什么沒有？橡皮筋的狀態(tài)是怎樣的？讓學(xué)生將直尺的一端緊壓在桌面，大部分直尺懸空在桌沿外面，然后上下?lián)軇?dòng)直尺，觀察并回答：聽到了什么？直尺此時(shí)的狀態(tài)時(shí)怎樣的？學(xué)生聆聽視頻錄音，思考老師的問題，進(jìn)入新課學(xué)習(xí)狀態(tài)。思考問題將手放在喉嚨部位，體驗(yàn)發(fā)聲和不發(fā)聲的時(shí)候有什么不同的感覺。按照老師的要求做實(shí)驗(yàn)，探究橡皮筋和直尺發(fā)聲時(shí)的特征。內(nèi)容一聲音的產(chǎn)生師生思考總結(jié)得出聲音是怎么產(chǎn)生的聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的，振動(dòng)停止，發(fā)聲停止。我們能把聲音記錄下來嗎？學(xué)生動(dòng)手體驗(yàn)思考、討論、大膽猜想、相互補(bǔ)充學(xué)生在教師的指導(dǎo)下觀察教材28頁圖2.1-4并且閱讀教材相關(guān)內(nèi)容。演示實(shí)驗(yàn)：1．把正在響的鬧鐘放進(jìn)玻璃罩中，聽聲音的情況。2．用抽氣機(jī)往外抽氣，聽聲音的變化情況。3.把正在響的鬧鐘用塑料袋包住，放進(jìn)水中，聽聲音的情況。提問：聲音是由物體的振動(dòng)發(fā)出的，那么聲音是怎樣向遠(yuǎn)處傳播的呢？教師演示實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生思考：聲音的傳播需要借助哪些物質(zhì)。學(xué)生討論、思考學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)：一同學(xué)輕敲課桌一端，另一同學(xué)把耳朵貼近課桌的另一端，聽聲音的情況。在教師的提示下收集教師演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，總結(jié)、歸納出結(jié)論。內(nèi)容二聲音的傳播演示實(shí)驗(yàn)：將發(fā)聲的音叉放在水面上，發(fā)現(xiàn)水面上會(huì)激起水花。聲音傳播的形式聲音的傳播需要介質(zhì)。固體、液體、氣體都能傳播聲音，真空不能傳聲。提出問題：既然聲音的傳播需要介質(zhì)，那么聲音在介質(zhì)中是怎樣傳播的呢？聲音以波的形式傳播著，我們把它們叫做聲波。相互補(bǔ)充，得出結(jié)論思考問題，觀察實(shí)驗(yàn)。學(xué)生在教師引導(dǎo)下觀察教材29頁圖2.1-6并聽教師講解說明。聲音的傳播需要時(shí)間嗎？提出問題：平時(shí)我們說話時(shí)，一張口，馬上就聽到聲音了。那么聲音的傳播需要時(shí)間嗎？你怎么知道的？思考：1．百米比賽時(shí)，計(jì)時(shí)員是怎樣計(jì)時(shí)的呢？2．對(duì)著高墻或山崖喊話，能馬上聽到回聲嗎？3．雷電時(shí)，為什么總是先看到閃電，后聽到雷聲呢？學(xué)生討論，教師引導(dǎo)點(diǎn)學(xué)生討論，得出問題答案：計(jì)時(shí)員應(yīng)該看到發(fā)令槍冒煙便開始計(jì)時(shí)，而非聽到槍聲。對(duì)著高墻或山崖喊話，要過一段時(shí)間才能聽到回聲。雷聲從產(chǎn)生到傳入人耳是需要一定時(shí)間的。內(nèi)容三聲速1．聲音在不同的介質(zhì)中的傳播速度不同。2.150C時(shí)，V=340m3.聲音的傳播速度不僅與介質(zhì)的種類、溫度有關(guān)。

師生共同探討，得出結(jié)論：聲音的傳播需要時(shí)間，也就是聲音是以一定的速度傳播的。介紹資料、指導(dǎo)讀表：《一些介質(zhì)中的聲速》1.聲音在不同的介質(zhì)中的聲速不同。一般情況下：V固>V液>V氣2.150C時(shí)，V空=340m250C時(shí)，V空=3.聲音的傳播速度不僅與介質(zhì)的種類有關(guān)，還與介質(zhì)的溫度有關(guān)。討論：在讀表的過程中，發(fā)現(xiàn)了哪些特點(diǎn)。三、課堂小結(jié)回顧本節(jié)課的探究活動(dòng)、內(nèi)容、結(jié)論。1.聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的，振動(dòng)停止，發(fā)聲停止。2．聲音的傳播需要介質(zhì)。固體、液體、氣體都能傳播聲音，真空不能傳聲。3.聲音以波的形式傳播著，我們把它們叫做聲波。4.聲音的傳播速度不僅與介質(zhì)的種類有關(guān)，還與介質(zhì)的溫度有關(guān)。學(xué)生討論探究活動(dòng)的程序和結(jié)論。四、課堂檢測師巡視、指導(dǎo)、講評(píng)完成檢測題見附件1五、布置作業(yè)出示思考題目課后完成作業(yè)見附件2【板書設(shè)計(jì)】聲音的產(chǎn)生與傳播聲音的產(chǎn)生聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。聲音的傳播聲音的傳播需要介質(zhì)。介質(zhì)：能夠傳播聲音的物質(zhì)固體、液體、氣體都能傳播聲音，真空不能傳播聲音。聲音以聲波的形式進(jìn)行傳播。聲速聲速不僅與介質(zhì)的種類有關(guān)，還和介質(zhì)的溫度有關(guān)。150C時(shí)，V空=【教學(xué)反思】教案中的“得意”之處整個(gè)教案設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念。在教學(xué)設(shè)計(jì)中注重學(xué)生動(dòng)手能力和對(duì)物理知識(shí)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，充分展現(xiàn)了物理知識(shí)“來源于生活，服務(wù)于生活”，從生活中常見的實(shí)例入手，例如音樂聲、海浪聲、各種動(dòng)物的鳴叫聲入手，導(dǎo)入新課，學(xué)生感覺到所學(xué)的知識(shí)就是自己生活中活生生的情景，對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容充滿了興趣。本節(jié)教案所有結(jié)論的得出均由學(xué)生通過觀察演示實(shí)驗(yàn)或自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)總結(jié)得出。通過觀察音叉的發(fā)聲等得出聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的；通過玻璃罩中的鬧鈴聲隨著空氣的減少而變?nèi)醵贸雎曇魝鞑バ枰橘|(zhì)，真空不能傳播聲音等結(jié)論；通過對(duì)生活中一些實(shí)例的思考（如雷電現(xiàn)象）、總結(jié)得出聲速的相關(guān)知識(shí)。教學(xué)中容易出現(xiàn)的問題1.剛剛接觸物理知識(shí)的初中生對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)的把握不好，不會(huì)進(jìn)行正確的設(shè)計(jì)，這點(diǎn)需要教師的引導(dǎo)和指點(diǎn)。不知道觀察的重點(diǎn)在哪里，在實(shí)驗(yàn)結(jié)論的總結(jié)中也存在用詞不當(dāng)、語序不合理等現(xiàn)象。2．演示實(shí)驗(yàn)的課堂秩序還比較好，但是學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的時(shí)候課堂秩序就需要多控制一下，學(xué)生兩人一組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（一同學(xué)輕敲課桌一端，另一同學(xué)把耳朵貼近課桌的另一端，聽聲音的情況）時(shí)，有的學(xué)生用特別大的力敲擊桌面，甚至在實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后還在不停地敲擊，影響到正常的上課，這些都需要老師多用心，培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)也是物理課堂中比較重要的內(nèi)容。3.結(jié)論的應(yīng)用不好，學(xué)生通過演示實(shí)驗(yàn)和分組動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，小組討論，得出了科學(xué)合理的結(jié)論，但是不會(huì)應(yīng)用，在解決實(shí)際問題的過程中還存在一些問題，這需要在課堂檢測環(huán)節(jié)，教師多巡視、指導(dǎo)、予以必要的講解。附件1【課堂檢測】1．聲音是靠物體的________產(chǎn)生的，聲音能在______、_______、_______物質(zhì)中傳播，但不能在________中傳播。2．夜晚，進(jìn)行偵察的偵察員為了及早發(fā)現(xiàn)情況，常將耳朵貼在大地上傾聽敵人的馬蹄聲，是因?yàn)槁曇粼诠腆w中比氣體傳播得______。3．常溫下聲音在空氣中的傳播速度為_____m／s。4．釣魚時(shí)不能大聲喧嘩，因?yàn)轸~聽到人聲就會(huì)被嚇走，這說明______________。5.以下幾個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，能說明聲音產(chǎn)生的原因的是（）A．放在玻璃鐘罩內(nèi)的電鈴正在發(fā)聲，把玻璃鐘罩內(nèi)的空氣抽出一些后，鈴聲明顯減弱B．把正在發(fā)聲的收音機(jī)密封在塑料袋內(nèi)，然后放入水中，人們?nèi)阅苈牭绞找魴C(jī)發(fā)出的聲音C．拉小提琴時(shí)，琴弦的松緊程度不同，發(fā)出的聲音不相同D．撥動(dòng)吉他的琴弦發(fā)出聲音時(shí)，放在弦上的小紙片會(huì)被琴弦彈開6.在相同的條件下，聲音在下列三種介質(zhì)中傳播速度由小到大的排列順序是A.鋁、海水、空氣