《陳毅市長(zhǎng)》教案

《陳毅市長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)（第1課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)《<陳毅市長(zhǎng)>選場(chǎng)》的矛盾沖突。2、過程與方法目標(biāo)：分角色有表情地朗讀劇本，嘗試進(jìn)行舞臺(tái)表演。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受陳毅市長(zhǎng)政治家的胸懷和人格魅力。二、教材認(rèn)識(shí)1、教學(xué)重點(diǎn)人物形象的把握。2、教學(xué)難點(diǎn)理解兩人之間矛盾沖突的轉(zhuǎn)化過程。三、課堂結(jié)構(gòu)流程設(shè)計(jì)導(dǎo)入→整體感知→拓展延伸→小結(jié)四、教學(xué)過程及師生活動(dòng)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)交流補(bǔ)充一、導(dǎo)入新課（課件1—15）1、由《梅嶺三章》導(dǎo)入，同學(xué)們暢言對(duì)陳毅的印象，并小結(jié)陳毅的簡(jiǎn)介。2、陳毅在上海任市長(zhǎng)期間與化學(xué)家齊仰之先生之間還有一段鮮為人知的故事——即下馬制民。3、作者、作品簡(jiǎn)介沙葉新，當(dāng)代劇作家，現(xiàn)任上海人民藝術(shù)學(xué)院校長(zhǎng)。二、整體感知（課件16—17）1、速讀課文，結(jié)合課文注釋，理解話劇的主要內(nèi)容，體會(huì)話劇語言的特色。劇情分析（一）一張字條——“閑談不得超過三分鐘”。這張字條表明了宅主人鮮明的個(gè)性：非常珍惜時(shí)間，不尚空談，潛心科研。這張字條在本文矛盾沖突中貫穿始終，開場(chǎng)時(shí)“醒目”，終場(chǎng)時(shí)被“撕得粉碎”，使結(jié)構(gòu)顯得緊湊而有層次。聆聽交流、記錄代表作品：《宋慶齡》獲1986年“十月獎(jiǎng)”《尊嚴(yán)》獲1998年文化部?jī)?yōu)秀劇目獎(jiǎng)《耶酥孔子披頭士列儂》獲1989年加拿大“舞臺(tái)奇跡與里程碑”稱號(hào)《陳毅市長(zhǎng)》獲1980年話劇創(chuàng)作一等獎(jiǎng)三、拓展延伸（課件18—21）兩個(gè)人物——這場(chǎng)戲成功地塑造了兩個(gè)個(gè)性鮮明的人物。無產(chǎn)階級(jí)革命家陳毅：豪爽、直率、幽默、睿智、堅(jiān)定、雄辯、機(jī)敏愛國(guó)科學(xué)家齊仰之：固執(zhí)、清高、急躁、質(zhì)樸、倔強(qiáng)、不講情面、熾烈的愛國(guó)熱情戲中的兩個(gè)人物的“不打不相識(shí)”，尤其是齊仰之態(tài)度的轉(zhuǎn)變反襯出了陳毅市長(zhǎng)的光輝形象。四、小結(jié)合作學(xué)習(xí)、交流學(xué)生總結(jié)本課收獲五、作業(yè)設(shè)計(jì)1、“先生此言差矣?！币欢闻_(tái)詞的中心意思是什么？2、何謂“共產(chǎn)黨人的革命化學(xué)”？六、板書設(shè)計(jì)陳毅市長(zhǎng)沙葉新無產(chǎn)階級(jí)革命家陳毅：豪爽、直率、幽默、睿智、堅(jiān)定、雄辯、機(jī)敏愛國(guó)科學(xué)家齊仰之：固執(zhí)、清高、急躁、質(zhì)樸、倔強(qiáng)、不講情面、熾烈的愛國(guó)熱情七、教學(xué)反思《陳毅市長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)（第2課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)劇作中人物的個(gè)性化語言，把握人物的思想性格。2、過程與方法目標(biāo)：采用自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，運(yùn)用圖片、視頻素材等多種手段進(jìn)行輔助教學(xué)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受陳毅市長(zhǎng)政治家的胸懷和人格魅力。二、教材認(rèn)識(shí)1、教學(xué)重點(diǎn)欣賞個(gè)性化的人物語言。2、教學(xué)難點(diǎn)咀嚼其中蘊(yùn)涵豐富的語句。三、課堂結(jié)構(gòu)流程設(shè)計(jì)交流作業(yè)→理解戲劇結(jié)構(gòu)與矛盾沖突→重點(diǎn)任務(wù)形象分析四、教學(xué)過程及師生活動(dòng)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)交流補(bǔ)充一、導(dǎo)入新課（課件22）1、在五彩繽紛的戲劇天地中，有一種以對(duì)話為主的形式叫——話劇。今天我們接著欣賞由當(dāng)代著名劇作家沙葉新創(chuàng)作的一部話劇——《陳毅市長(zhǎng)》（選場(chǎng)）。2、陳毅說自己為請(qǐng)齊仰之出山，才親顧茅廬，“如一顧不成，我愿三顧”，言下之意，是把齊仰之當(dāng)成（）式的人物來尊重，這里用了（）的典故。這樣說，一來顯示了陳毅的（）；二來顯示了他對(duì)齊的（）。二、整體感知（課件23）陳毅的拜訪順利嗎？聆聽觀看課件，思考回答。學(xué)生們針對(duì)這一部分中的矛盾沖突，人物有代表性的語言或自己印象最深刻的地方，自由發(fā)表意見。概述陳毅市長(zhǎng)和齊仰之兩人之間矛盾的產(chǎn)生、發(fā)展、變化和解決的過程。三、拓展延伸（課件24）陳毅市長(zhǎng)幽默風(fēng)趣，請(qǐng)說說下列臺(tái)詞的言外之意。①陳毅進(jìn)齊仰之的屋子后打量房間，說：“齊先生就住這里？”②齊（看表）說：“還有兩分半鐘了。”思考、交流五、作業(yè)設(shè)計(jì)完成小作文大家可以自由選題：1、陳毅走后……2、齊仰之建藥廠……3、一年之后，陳毅再次來訪齊仰之……六、板書設(shè)計(jì)陳毅市長(zhǎng)沙葉新增強(qiáng)語言（人物臺(tái)詞）的表現(xiàn)力：（1）恰當(dāng)使用修辭手法。（2）注意人物的身份、學(xué)識(shí)。（3）注意根據(jù)人物性格設(shè)計(jì)語言，人物語言體現(xiàn)性格。（4）注意前后照應(yīng)。（5）有廣博的知識(shí)，掌握豐富的語匯。七、教學(xué)反思