2022年中考試題分析（定稿）

2018中考福建省化學試題質(zhì)量分析

時間：2018年11月1日目錄12試題創(chuàng)新點試題主要特點3教學建議01試題主要特點一、試題主要特點立足初中畢業(yè)考試的水平性又兼顧高中階段教育的選拔性，試卷導向性明確，試題呈現(xiàn)方式穩(wěn)中求新，試卷形式規(guī)范、用詞精煉、圖表美觀，試題結(jié)構合理、總體難易度適中，考查內(nèi)容重點突出，總體體現(xiàn)必要的區(qū)分度和靈活度，較好地實現(xiàn)了各項預控指標。控制變量的考查力度較大.文字輸入量（思維容量及信息量）較大遷移應用知識解決新情景問題的要求較高問題情景較為陌生一、試題主要特點一、試題主要特點命題基本框架教材情境生活情境學術情境第4題第5題第6題第7題第9題第1題第15題（1）（2）第8題第2題第11題第14題第3題第10題第12題第13題第15題（3）第16題一、試題主要特點1.重視知識應用，突出必備知識的考查必備知識指的是學生學習和發(fā)展所必須儲備的基礎性、通用性知識，主要包括基本概念和理論、元素化合物知識（包括物質(zhì)變化、性質(zhì)及轉(zhuǎn)化）、基本化學用語、化學基本方法（守恒）等?？荚噧?nèi)容2017年2018年分值比例分值比例基本概念和基本理論42.2556.3%41.7555.7%元素及其化合物16.75 22.3%15.2520.3%實驗與探究16 21.3%1824.0%合計75分75分一、試題主要特點1.重視知識應用，突出必備知識的考查

基本概念和基本理論2017年

2018年分值比例分值比例①化學及其研究的特征11.3%11.4%②物質(zhì)的組成和分類4.756.3%8.2511.3%③化學用語19.7526.3%21.528.6%④溶液7.7510.3%79.6%⑤化學變化和性質(zhì)912%45.5%合計42.25分41.75分一、試題主要特點1.重視知識應用，突出必備知識的考查元素及其化合物2017年

2018年分值比例分值比例①空氣的主要成分和作用34%3.54.8%②水及其凈化00第4題0③金屬與金屬礦物34%4.56.0%④生活中常見的化合物3.755%4.56.2%⑤化學與技術、社會、環(huán)境的相互關系79.3%2.753.8%

合計16.75分15.25分一、試題主要特點1.重視知識應用，突出必備知識的考查實驗與探究2017年

2018年分值比例分值比例實驗基本技能79.3%7.510.3%②化學科學探究的基本過程和方法912%10.514.4%合計16分18分一、試題主要特點1.重視知識應用，突出必備知識的考查（1）“實驗基本技能”的考查有所側(cè)重考試內(nèi)容2017年2018年

①實驗基本技能了解化學實驗室常用儀器的主要用途和使用方法，初步學會根據(jù)實驗需要選擇藥品和儀器，進行藥品的取用、簡單儀器的使用和連接、加熱等基本實驗操作。15（1）①（2分）

會識別化學品安全使用標識；了解實驗室一般事故的預防和處理方法

初步學會配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的溶液6（3分）

初步學會常見酸、堿溶液的稀釋方法

初步學會用酸堿指示劑、pH試紙檢驗溶液的酸堿性

9B（0.75分）

初步學會根據(jù)某些性質(zhì)檢驗常見物質(zhì)（氧氣、二氧化碳、含碳酸根物質(zhì)）及區(qū)分常見的物質(zhì)。15（2）實驗1

9A（0.75分）9C（0.75分）初步學習過濾、蒸發(fā)等方法對混合物進行分離和除雜。

4（3分）13（2）（1分）初步學習應用簡單的裝置和方法制取某些氣體（CO2、O2）。15（1）②后兩空（2分）15（1）①后兩空（2分）15（1）②（1分）一、試題主要特點1.重視知識應用，突出必備知識的考查（2）“化學科學探究的基本過程和方法”

的考查基本全面覆蓋考試內(nèi)容2017年2018年

②化學科學探究的基本過程和方法ⅰ.做出猜想或假設；

ⅱ.設計、評價或改進簡單的實驗方案；15（2）④（2分）9B（0.75分）9D（0.75分）14（3）（2分）ⅲ.懂得一些簡單的控制實驗條件的方法；13（2）①（2分）15（2）①（1分）15（2）②（2分）15（3）①（1分）ⅳ.能分析或處理一些簡單的實驗現(xiàn)象或數(shù)據(jù)，并得出合理結(jié)論；13（2）②（1分）15（2）②（2分）15（2）③（2分）15（2）⑤（1分）15（3）②（1分）15（3）③（2分）ⅴ.識別初中化學典型實驗的裝置圖。15（1）②（4分）15（1）①（2分）一、試題主要特點1.重視知識應用，突出必備知識的考查（3）“冷點”依舊很“冷”（1）認識物質(zhì)的多樣性（2）認識物質(zhì)的三態(tài)及其轉(zhuǎn)化（3）認識元素的含義（4）能看懂某些商品標簽上標示的組成元素及其含量（5）知道催化劑對化學反應的重要作用（6）金屬與金屬礦物（7）知道一些常見金屬（鐵、鋁等）礦物（8）認識金屬材料在生產(chǎn)、生活和社會發(fā)展中的重要作用（9）認識廢棄金屬對環(huán)境的影響和回收金屬的重要性（10）了解常見的酸堿指示劑（了解某些植物花朵汁液在酸性和堿性溶液中的顏色變化）（11）能列舉生活中一些常見的有機物，認識有機物對人類生活的重要性（12）知道化石燃料（煤、石油、天然氣）是人類社會重要的自然資源，（13）了解海洋中蘊藏著豐富的資源（14）知道石油是由多種有機物組成的混合物，了解石油通過煉制可以得到液化石油氣、汽油、煤油等產(chǎn)品（15）認識燃料完全燃燒的重要性（16）了解使用氫氣、天然氣（或沼氣）、液化石油氣、煤氣、酒精、汽油和煤等燃料對環(huán)境的影響，懂得

選擇對環(huán)境污染較小的燃料一、試題主要特點（4）預測的考點依然沒有出現(xiàn)（1）知道分子、原子、離子等都是構成物質(zhì)的微粒（2）能從元素組成上認識氧化物（3）知道無機化合物可以分成氧化物、酸、堿、鹽（4）知道元素的簡單分類（5）能根據(jù)元素的原子序數(shù)在元素周期表中找到指定的元素（6）認識溶解現(xiàn)象（7）知道水是最重要的溶劑，酒精、汽油等也是常見的溶劑（8）知道溶液是由溶質(zhì)和溶劑組成的（9）能說出一些常見的乳化現(xiàn)象（9）認識燃燒、緩慢氧化和爆炸發(fā)生的條件（17年有出現(xiàn)）（10）知道物質(zhì)發(fā)生化學變化時伴隨有能量變化（17年有出現(xiàn)）（11）空氣的主要成分和作用（12）說出空氣的主要成分（13）認識水的組成（14）知道硬水與軟水的區(qū)別（15）知道可用鐵礦石煉鐵（了解將氧化鐵中的鐵還原出來的方法）（16）知道酸、堿的腐蝕性（17）知道一些常用化肥的名稱和作用（18）了解使用合成材料對人和環(huán)境的影響，認識新材料的開發(fā)與社會發(fā)展的密切關系（19）知道一氧化碳、甲醛、黃曲霉素等對人體健康的影響一、試題主要特點1.重視知識應用，突出必備知識的考查（5）溶解度含義的考查有新變化（17年）9.如圖是甲、乙兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線，下列說法錯

誤的是A．t1℃時，25g甲充分溶解于100g水中，配得甲的飽和溶液B．t2℃時，甲、乙飽和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)相等C．若甲中含有少量乙，可用溶解、過濾的方法提純甲D．將甲的飽和溶液從t2℃時降溫到t1℃，可析出晶體一、試題主要特點（6）化學方程式書寫難度加大1.重視知識應用，突出必備知識的考查17年五個化學方程式均為熟悉，18年有兩個為陌生的化學方程式給予的信息更為多樣化一、試題主要特點2.貼近社會生活，強化關鍵能力的考查化學學習能力2017年2018年獲取信息的能力通過對簡單的化學事實（實驗現(xiàn)象、模型圖表及自然界、社會、生產(chǎn)、生活中的化學現(xiàn)象）的觀察，準確提取有效信息，并與已有知識整合的能力

11分（14.7%）

10分（13.3%）分析和解決（解答）簡單化學問題的能力運用所學知識對簡單的化學現(xiàn)象進行解釋的能力

48分（64%）1分（1.3%）

47分（62.7%）1分（1.3%）運用所學知識對簡單的化學問題進行推理與判斷的能力37分（49.3%）35分（46.7%）將分析、解決問題的過程與結(jié)果，用文字、圖表和化學語言表述的能力10分（13.3%）11分（14.7%）化學實驗與探究的初步能力初步形成實驗基本技能

16分（21.3%）7分（9.3%）

18分（24%）8分（10.7%）認識化學科學探究的基本過程和方法9分（12%）10分（13.3%）一、試題主要特點2.貼近社會生活，強化關鍵能力的考查考查學生運用所學知識對簡單化學問題進行推理與判斷及將過程與結(jié)果，用化學語言表述的能力既考查學生評價、改進簡單實驗方案的能力，又不著痕跡考查了應用金屬活動性順序解決實際問題的能力一、試題主要特點3.圓融情境素材，著力學科素養(yǎng)的考查一、試題主要特點3.圓融情境素材，著力學科素養(yǎng)的考查信息獲取與加工能力證據(jù)識別與推理能力模型構建與認知能力一、試題主要特點3.圓融情境素材，著力學科素養(yǎng)的考查受熱分解100g氯酸鈉分解所需熱量催化劑

氯酸鈉O2

（吸收熱量）

O2

產(chǎn)氧藥塊

金屬金屬氧化物（放出熱量）

金屬燃燒放出的熱量金屬鐵鋁鎂燃燒放出熱量/kJ·g-14.7331.0224.74

1g鐵燃燒放出熱量4.73kJ1g鋁燃燒放出熱量31.02kJ1g鎂燃燒放出熱量24.74kJ信息獲取與加工能力證據(jù)識別與推理能力模型構建與認知能力產(chǎn)出氧氣對C的判斷對D的判斷題目難度值選擇題100.39一、試題主要特點中考再重要，也只是教育的一個環(huán)節(jié)，都必須服從于教育“立德樹人”這一根本目標。二是展現(xiàn)化學科學的巨大價值，增強學科認同感三是考查綠色化學思想和環(huán)保意識，增強社會責任感一是呈現(xiàn)我國古代和現(xiàn)代化學化工成果，增強民族自豪感4.凸顯價值引導，探索核心價值的考查02試題主要創(chuàng)新點二、試題主要創(chuàng)新點選項實驗目的方案A鑒別稀鹽酸和稀硫酸取樣，滴加Ba(NO3)2溶液，觀察現(xiàn)象B除去粗鹽中的難溶性雜質(zhì)將粗鹽研碎、溶解、過濾、蒸發(fā)C除去CaO中的CaCO3高溫加熱到固體質(zhì)量不變D探究Fe、Ag、Cu金屬的活動性順序?qū)筛饬恋蔫F絲分別伸入硫酸銅溶液和硝酸銀溶液中9．下列四個實驗方案，無法實現(xiàn)實驗目的的是10．FeCl3溶液常用于蝕刻印刷電路板，以除去

電路板上的銅，原理為2FeCl3+Cu＝CuCl2+2FeCl2。

將某電路板放入含32.5gFeCl3的溶液中，

FeCl3、Cu、CuCl2的質(zhì)量變化如圖所示，

下列說法正確的是A．溶液由黃色變?yōu)闊o色B．該反應屬于置換反應C．該反應中各元素化合價都發(fā)生變化D．反應停止時參加反應的銅的質(zhì)量為6.4g二、試題主要創(chuàng)新點二、試題主要創(chuàng)新點菱錳礦軟錳礦反應器沉淀池混合液硫酸錳MnSO4·H2O

酸浸H2SO4MnCO3調(diào)pH至3.5過濾濾渣[Fe(OH)3等]干燥粉碎操作I14.硫酸錳可用于飼料營養(yǎng)強化劑和媒染劑，其生產(chǎn)原材料軟錳礦（MnO2）、菱錳礦（MnCO3）中常混有硫酸亞鐵和硫酸鎂等雜質(zhì)。其生產(chǎn)工藝如下：（提示：完全沉淀離子的pH值：Fe3+為3.5，Mn2+為10.8，Mg2+為11.6）

（1）酸浸時，需將原材料固體研碎，其目的是

。（2）碳酸錳與硫酸發(fā)生復分解反應，該反應的化學方程式為：_____________________;反應器中，還發(fā)

生反應MnO2+2H2SO4+2FeSO4=MnSO4+Fe2(SO4)3+2X，則X是____（用化學式表示）。（3）反應器所得溶液含過量的硫酸，所以酸度小于3.5。生產(chǎn)時，需往沉淀池加入適量的MnCO3，其

目的是_______________。二、試題主要創(chuàng)新點二、試題主要創(chuàng)新點13．（6分）二氯異氰脲酸鈉（C3O3N3Cl2Na）是一

種預防H7N9禽流感的有效消毒劑。右圖為某工

廠生產(chǎn)的二氯異氰脲酸鈉產(chǎn)品的標簽。（3）已知：C3O3N3Cl2Na相對分子質(zhì)量為220.

請計算分析，

標簽中“有效氯（Cl%）≥60%”

是否為C3O3N3Cl2Na中氯元素的

質(zhì)量分數(shù)。計算過程（列出計算

式即可）：________________________________。

（2）閩籍科學家張俐娜發(fā)明了一種快速溶解農(nóng)業(yè)廢棄物的“神奇溶劑”．該“神奇溶劑”中氫氧化鈉、尿素和水的質(zhì)量比為7：12：81．②某次生產(chǎn)需用到100kg“神奇溶劑”．現(xiàn)僅有氫氧化鈉溶液和尿素來配制，所用的氫氧化鈉溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為

（列出計算式即可）．二、試題主要創(chuàng)新點二、試題主要創(chuàng)新點二、試題主要創(chuàng)新點二、試題主要創(chuàng)新點二、試題主要創(chuàng)新點許多試題設問源于教材，但高于教材，對學生化學思維能力提出更高的要求。1.設問方式推陳出新題目難度值選擇題40.64二、試題主要創(chuàng)新點1.設問方式推陳出新題目難度值13（3）0.21二、試題主要創(chuàng)新點[典型錯誤]第（1）題：第一空答成“3”“5”均比較多；第二空答成“2”“4”。

第（2）題：

①本題正確率較高。

②很多學生寫成Co，少部分寫成H2O。

③失分最多是反應條件漏標“120℃”或“催化劑”，催化劑用符號表示的很多學生Au不能

正確書寫，寫成“Ag”“At”等；在生成物后加標“↑”的比較多，將生成物寫成“CH2+O2”

比較多；將生成物寫成“CO2+H2O”也不少；將生成物寫成“CH4+O2”“H2CO2”“H2CO3”

等情況均有出現(xiàn)；還有部分學生將生成物和反應物寫反。1.設問方式推陳出新題目難度值120.5812(1_1).0.5012(1_2).0.5012(2_1).0.7312(2_2).0.8112(2_3).0.48二、試題主要創(chuàng)新點

[教學策略]（1）平時教學中加強識別微觀示意圖、化學反應的微觀模型圖的訓練，引

導學生識別圖中微粒之間的關系，懂得利用示意圖來書寫化學方程式，

在方程式書寫的教學中，多介紹一些同時需要多種反應條件的情境；（2）在化學方程式書寫的教學中，多強調(diào)書寫規(guī)范步驟，要求學生不論是

熟悉或不熟悉的化學方程式都應嚴格按照規(guī)范步驟進行書寫；（3）在化學式書寫教學和平時訓練中，應嚴格化學式中大小寫的書寫規(guī)范；（4）加強讀題能力訓練，平時多創(chuàng)設一些類似的情境，訓練、引導學生如

何從圖像中解讀關鍵信息，如何從題目的文字途述中提取關鍵信息，

綜合培養(yǎng)化學信息素養(yǎng)。1.設問方式推陳出新二、試題主要創(chuàng)新點中考試題的設置立意高起點，學生作答落點低，符合初中階段化學學習的要求。2.理答方法靈活多樣點式設問線式設問二、試題主要創(chuàng)新點2.理答方法靈活多樣題目難度值110.7911(1_1).0.9011(1_2).0.7411(2_1).0.9111(2_2).0.9211(2_3).0.64題頭題干題尾首選點式，無法解決，再線式二、試題主要創(chuàng)新點[第11題－典型錯誤]第（1）題：①正確答案是可燃，很多學生答成燃燒、易燃、爆炸、助燃、導電、導熱等。②面粉廠應采取的安全措施有嚴禁煙火、杜絕火種、保持通風，還有答輕拿輕放防止

粉塵揚起、安裝灑水裝置和空氣中面粉含量檢測計、安放滅火器等；錯誤的答案

有降低面粉著火點、密封面粉、灑水、降低廠里溫度等。第（2）題：①有少數(shù)答錯或?qū)戝e別字。②一些考生答成物理變化且存在錯別字較多。③錯誤的有：75×2、75×3、16×2、16×4、12×2、198÷150、As2÷As2O3等。2.理答方法靈活多樣[第11題－教學策略]（1）重視基礎知識教學。平時教學要多聯(lián)系生活生產(chǎn)實際，培養(yǎng)學生學會分析問題和解決實際問題的能力，加強語言文字表達能力訓練；（2）重視學生非智力因素的培養(yǎng)。重視對學生審題及閱讀能力的培養(yǎng)，照抄的不要抄錯、答題要規(guī)范。二、試題主要創(chuàng)新點2.理答方法靈活多樣題頭題干題尾題目難度值130.5913(1).0.6913(2).0.6313(3).0.2113(4).0.66二、試題主要創(chuàng)新點[第13題－典型錯誤]（1）存在錯誤有：沉淀號“↓”標在MgCl2↓，或則BaSO4

和MgCl2都標“↓”；條

件多添加“加熱”、

“一定條件”等。隨意配平。化學式寫錯如寫成“MgCl”

、“BaCl”、“ClMg”

、“SO4Ba”

、

“Ba(SO4)2”“BuSO4”等。（2）答成“析晶”、“釋晶”、“結(jié)精”、“析鹽”、“加熱結(jié)晶”、“升溫結(jié)晶”、“過濾”、“過

虛”、“溶解、過濾、蒸發(fā)”、“粗鹽提純”、“加熱熱飽和溶液”等。（3）選擇答案C（飽和NaOH溶液）的比較多。也有部分同學選擇D（飽和BaCl2溶液）和A（蒸餾水）或C

（飽和NaOH溶液）和D（飽和BaCl2溶液）。

[第13題－教學策略]

（1）重視化合物的化學式的規(guī)范書寫訓練，元素符號書寫規(guī)范，注意大小寫及下標數(shù)字。注重復分解反應的特點的理解，反應中物質(zhì)交換成份應注意元素或原子團的化合價，避免書寫出Cl2SO4的化學式；注意化學反應方程式教學，如反應條件、沉淀或氣體的標注、化學方程式的配平等；（2）注重聯(lián)系生活實際，教學中應重視化學生活化。教學中應重視概念教學、專業(yè)術語規(guī)范化，如過濾、結(jié)晶等專業(yè)術語；（3）注重閱讀能力的訓練，學會準確提取關鍵信息，進一步提高學生讀題、審題能力，高學生的應試能力。（4）加強計算能力的訓練。對百分數(shù)的計算還應進一步加強，才不至于60*10%=0.6出現(xiàn)。二、試題主要創(chuàng)新點2.理答方法靈活多樣題目難度值選擇題20.89題頭題干題尾A.C2H6OB.C15H22O5

C.C540

D.C6H12O6題干題尾不屬于有機物的是？二、試題主要創(chuàng)新點2.理答方法靈活多樣題目難度值選擇題60.69題頭題干題尾題頭題干題尾50.0g水配制NaCl飽和溶液（20℃）

50.0g水最多溶解多少NaCl20℃時NaCl溶解度為36.0g稱取NaCl的質(zhì)量為多少？

18.0g100.0g水最多溶解36.0gNaCl二、試題主要創(chuàng)新點3.條件設置化繁為簡題目難度值140.4614(1_1).0.5814(1_2).0.5314(2).0.4514(3).0.31試題背景材料新穎、信息量大，許多資料是學生沒有接觸過的，試題以信息給予的形式加于呈現(xiàn)，為使提供的信息更為簡練，命題者在呈現(xiàn)方式上花了許多心思和功夫。二、試題主要創(chuàng)新點[典型錯誤]

第（1）題：第一空如“Ca”寫成“Cu”、“H2SO4”寫成“H2SO4”、“SO4”、

“H2SO4”寫成“HCl”、“Ca(OH)2”寫成“Ca(OH2)”等，另外方程式未配平

或沒有用等號連接等錯誤也時有出現(xiàn)；第二空完成較好，但有錯別字：互、負。第（2）題：誤寫成“ZnSO4”如寫成“ZN(OH)2”。

第（3）題：未按題目要求同時寫出步驟和試劑，只寫一個答案；未能正確認識試劑的含

義，把試劑當做必須為液態(tài)，因此出現(xiàn)了“鋅溶液”、“鐵溶液”等答案；部分學

生把步驟理解為“過濾”；部分考生還會用鉀、鈣、鈉等活潑金屬來進行置換。3.條件設置化繁為簡

[教學策略]

（1）化學用語的訓練一定要落實在平時的教學過程，教師在批改作業(yè)或考卷過程中對

出現(xiàn)的錯誤應該及時糾正。建議在元素符號剛開始記憶時就利用英文作業(yè)紙來幫

助規(guī)范學生的書寫。（2）對工藝流程推斷題的解題訓練還應該加強，將學科知識滲透到各種學生可理解的

工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)流程中，提高學生學科的應用能力，當然就要求教師要多研究，多學

習，與時俱進，多了解一些與初中化學相關的工藝流程。（3）對金屬活動順序的應用應該多方位的訓練，結(jié)合題意的應用非常關鍵。二、試題主要創(chuàng)新點3.條件設置化繁為簡題目難度值150.5715(1_1_1)0.6415(1_1_2)0.8215(1_1_3)0.8815(1_2).0.3215(1_3_1).0.6215(1_3_2).0.55

[典型錯誤]第（1）題：①寫成高錳酸鉀、氯酸鉀制氧氣的化學方程式，書寫過程中沒有配平、漏寫條件或氣標；選擇裝

置時，將發(fā)生裝置和收集裝置對調(diào)，或錯選。②不少學生描述不完整或?qū)嶒灢痪哂锌尚行?，如：a.往長頸漏斗中加水，若有一段形成且不下降。b.先加水液

封，再加水，能形成一段液柱。C.雙手緊握錐形瓶，若導管口有氣泡生成。③鐵絲燃燒的現(xiàn)象描述不準確，如：“耀眼白光”、“發(fā)出紅光”“有白煙生成”“有刺激性氣味氣體產(chǎn)生”

等等，化學方程式書寫時條件“點燃”寫成“燃燒”或“加熱”等，產(chǎn)物的化學式寫成Fe3O2、Fe2O3

、Fe4O3以及方程式配平錯誤等。二、試題主要創(chuàng)新點

[典型錯誤]

第（2）題：

部分學生對控制變量法這種實驗探究方法沒有掌握，缺乏較強數(shù)據(jù)分析能力，具體表現(xiàn)在：

①實驗目的沒有分析，直接照抄題目中的描述，或錯誤的回答為“測量pH”“區(qū)別質(zhì)量分數(shù)與pH

的不同”等。

②a、b的數(shù)據(jù)不懂利用控制變量法對表格數(shù)據(jù)分析，錯答為“15，30”、“20，30”、“7.5，40”、“10，20”等。3.條件設置化繁為簡題目難度值150.5715(2_1).0.6615(2_2).0.46二、試題主要創(chuàng)新點3.條件設置化繁為簡題目難度值150.5715(3_1).0.5915(3_2).0.1215(3_3).0.62

[典型錯誤]第（3）題：①沒有認識到海藻酸鈉微球的作用，不能正確分析題意及結(jié)合控制變量法描述，答案五花八門，

如：“數(shù)據(jù)更準確，誤差更小”“便于對比”“便于觀察”“反應相同”等。②不少學生對于實驗的裝置和過程無法有效的理解，缺乏實驗與理論相結(jié)合的分析能力，無法回答或者胡亂

回答，如“反應后的氧氣與水繼續(xù)反應，使壓強降低”等。③對于題目中的“催化效果較好”“反應溫和”理解偏差，不少學生將反應溫和理解為反應緩慢，所以不少

學生選擇Cr2O3

或Fe2O3。二、試題主要創(chuàng)新點

[教學策略]

（1）加強學生化學方程式書寫基本功訓練，強調(diào)學生如何書寫和檢查化學方程

式，讓學生多進行化學方程式的書寫訓練；

（2）裝置氣密性檢查是初中實驗教學中的基本技能之一，不僅要求讓學生懂得

動手做，還必做明白檢查的原理，具體的問題會自己具體分析。另外，在練

習中要注意提高學生的描述能力；

（3）確實做好課堂演示實驗，引導學生觀察，并能正確描述現(xiàn)象，正確書寫反

應的化學方程式，加強基本功訓練；

（4）引導學生如何正確使用實驗探究的常用方法解決問題，并對控制變量法進

行相關應用的針對性訓練；

（5）課堂內(nèi)外進行適當?shù)耐卣?，提高學生分析解決問題的能力，鼓勵學生多做

課外家庭實驗。

（6）加強學生對信息分析處理能力的提高，以及圖表的讀取分析能力，注意答

題的著重點辨別。提高學生的表達能力訓練。3.條件設置化繁為簡二、試題主要創(chuàng)新點

著力探索化學計算考查的新形式，回避以往單純數(shù)字計算的做法，賦予化學計算豐富的內(nèi)涵，彰顯試題的教育價值。（1）第6題將溶解度含義的計算融入“侯氏制堿法”的情景中；（2）第8題和第11題從最新科研成果中攫取可利用的素材設計物質(zhì)組成計算的問

題；（3）第13題（4）將溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的相關計算應用于“敞鍋熬鹽”生產(chǎn)過程中；（4）第16題則是將根據(jù)化學方程式的計算與環(huán)境保護相關研究進行融合等等，均

是讓學生在計算中發(fā)現(xiàn)學習和生產(chǎn)、生活中有意義的化學問題，幫助學生初

步形成理論聯(lián)系實際的意識，凸顯試題的應用性價值。4.化學計算內(nèi)涵豐富二、試題主要創(chuàng)新點

[典型錯誤]（1）代錯量：求C2H5OH的質(zhì)量卻算成氧氣的質(zhì)量；“2CO2”未

乘以2只寫44；C2H5OH最后的“H”沒加上算成45；把克看成

千克，相對分子質(zhì)量后加單位，有的把