4送東陽(yáng)馬生序

囊螢映雪懸梁刺股鑿壁偷光韋編三絕畫荻教子你知道下面這幾個(gè)故事嗎？送東陽(yáng)馬生序宋濂

作者簡(jiǎn)介

宋濂，字景濂，號(hào)潛溪，明朝初期著名文學(xué)家。自幼家境貧寒，但勤奮好學(xué)，一生刻苦學(xué)習(xí)，生平著作甚豐，曾主修《元史》。與劉基、高啟并稱為明初詩(shī)文三大家，為明代“開國(guó)文臣之首”。

本文寫于洪武十一年（1378）。這一年，辭官歸里的宋濂又從家鄉(xiāng)到應(yīng)天府（今江蘇省南京市，當(dāng)時(shí)是國(guó)都）朝見朱元璋。他的同鄉(xiāng)晚輩馬君則來(lái)拜見他，他便寫了這篇“贈(zèng)序”送給東陽(yáng)馬生。解題

序，文體名。本文是一篇贈(zèng)序，贈(zèng)序是古代的一種文體，其中的“序”，并非“序言”，而是“贈(zèng)言”的意思。作為文章的體裁，序有書序和贈(zèng)序之分。

書序，即序言，相當(dāng)于前言后記。贈(zèng)序多為推重、贊許或勉勵(lì)之辭。它與書序的性質(zhì)不同，為文人之間的贈(zèng)言。本文即屬此類。東陽(yáng)，在今浙江省，當(dāng)時(shí)與浦江、義烏等縣同屬金華府。聽讀課文注意字音注意節(jié)奏注意語(yǔ)速嗜（）碩（）叱咄（）俟（）負(fù)篋（）曳（）屣（）皸（）裂媵（）人衾（）綺（）容臭（）燁（）裘（）缊（）shì讀準(zhǔn)字音chìduōshuòsìqièyèxǐjūnyìngqǐqīnxiùyèqiúyùn翻譯課文〖嗜〗〖無(wú)從〗〖每〗喜歡，愛好。常常。不知從何處。這里指沒(méi)有辦法。

余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書?！几ブ　健甲摺椒穸ň洌~作賓語(yǔ)前置之:指抄書跑，引伸為“趕快”。

我小時(shí)就愛好讀書。家里窮，沒(méi)有辦法找到書來(lái)讀，常向有書的人家去借，（借來(lái)）就親手抄寫，計(jì)算著日子（按時(shí)）歸還。（有時(shí)）天氣很冷，硯池里（的水）結(jié)成很硬的冰，手指（凍僵）不能彎曲和伸直，也不（因此有所）放松。抄完，趕快送還，不敢稍稍超過(guò)期限。因此，人家多愿意把書借給我，我因此能夠看到各種各樣的書籍。

譯文:

既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞?！蓟肌健稼叀健紡摹健继睢綋?dān)心快步走，奔赴。向充塞，擠滿?！剂⑹獭健蓟颉健紡?fù)〗〖欣悅〗〖焉〗〖卒〗站著陪伴回答，解釋于之,向他有時(shí)。高興最終。譯文:

到成年時(shí)候，更加仰慕古代圣賢的學(xué)說(shuō)，又擔(dān)心沒(méi)有大師、名人和自己交游，我曾跑到百里之外，捧著經(jīng)書向同鄉(xiāng)有名望的前輩請(qǐng)教。那位前輩道德高、聲望高，向他求教的學(xué)生擠滿了屋子，他的言辭態(tài)度一直極為嚴(yán)肅。我站在他的身邊，提出疑難，探問(wèn)道理，彎著身子，側(cè)著耳朵，恭恭敬敬地求教；有時(shí)遇到他的斥責(zé)，（我的）態(tài)度更加恭順，禮節(jié)更加周到，一句話也不敢辯說(shuō)；等他高興了，就又去請(qǐng)教。所以我雖然愚笨，但終于還能夠有所收獲。

當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和?！籍?dāng)〗〖僵勁〗〖和〗在……的時(shí)候僵硬。緩解過(guò)來(lái)，暖和過(guò)來(lái)。譯文:

當(dāng)我從師求學(xué)的時(shí)候，背著書箱，拖著鞋子，走在深山大谷里，冒著嚴(yán)冬凜冽的寒風(fēng)，踏著幾尺深的積雪，腳上皮膚凍裂了（我）還不知道。到了住所，四肢凍僵了不能動(dòng)彈，服侍的人拿來(lái)熱水（給我）洗手暖腳，用被子（替我）蓋上，很久很久（我）才暖和過(guò)來(lái)。

寓逆旅,主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則緼袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱苦此。〖再〗〖食〗〖綺繡〗〖纓〗兩次。給飯吃，動(dòng)詞繡有彩色花紋的絲織品。帽帶?！紕t〗卻〖足樂(lè)者〗足以快樂(lè)的事〖口體之奉〗吃的穿的。奉:供譯文:

旅舍主人每天只給兩頓飯吃，沒(méi)有新鮮肥美的滋味可以享受。跟我同住在旅舍的同學(xué)們都穿著華麗的衣服，頭戴紅纓和寶石裝飾的帽子，腰上掛著白玉的佩環(huán)，左邊帶著佩刀，右邊掛著香袋子。渾身光閃閃的，就像神仙一樣；可是我卻穿著舊棉襖，破衣衫，生活在他們當(dāng)中，一點(diǎn)也沒(méi)有羨慕他們的意思。因?yàn)槲倚闹杏凶约旱臉?lè)趣，不感到衣食條件不如他人。我求學(xué)時(shí)辛勤艱苦的情況大體就是這樣。

討論探究(1)作者在求學(xué)過(guò)程中遇到了哪些困難？他是如何克服的？（可引用原文的詞語(yǔ)或者句子回答）

困難：無(wú)書、無(wú)師、從師學(xué)習(xí)的艱辛(2)作者為什么能克服種種困難，而“卒獲有所聞”？

依靠精神的力量——以中有足樂(lè)者。(3)作者為什么要寫同舍生的衣飾豪華的情節(jié)？

通過(guò)對(duì)比寫自己生活的艱苦，突出學(xué)習(xí)勤奮。

(4)作者成年求學(xué)時(shí)對(duì)老師是什么態(tài)度?

態(tài)度：畢恭畢敬，不敢出言。(5)作者寫自己艱苦求學(xué)的經(jīng)歷的目的是什么?勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)，成為德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?、幼時(shí)抄書之艱2、成年叩問(wèn)之難3、求師奔走之勞4、住讀生活之苦內(nèi)容概括你從中得到了哪些啟示？（1）學(xué)習(xí)的動(dòng)力源于濃厚的興趣。（2）向人求教要謙虛誠(chéng)懇。（3）學(xué)習(xí)要敢于發(fā)問(wèn)。（4）學(xué)習(xí)要有主動(dòng)性。（5）學(xué)習(xí)要勤奮刻苦。（6）以讀書為樂(lè)，就會(huì)不畏艱難。課堂訓(xùn)練以“學(xué)習(xí)中的苦和樂(lè)”為話題寫一段文字。要求：

1、注意辯證說(shuō)理；2、運(yùn)用對(duì)比的論證方法；布置作業(yè)學(xué)習(xí)本文以后，在讀書筆記上為你的同桌寫兩條贈(zèng)言。重點(diǎn)字詞鞏固：一、古今異義1、臭古：今：氣味難聞的氣味2、趨古：今：快步走趨勢(shì)3、假古：今：借假期4、湯熱水食物煮熟后的汁水古：今：弗之怠走送之益慕圣賢之道當(dāng)余之從師也蓋余之勤且艱若此之代“抄書”賓語(yǔ)前置代詞，指“書”結(jié)構(gòu)助詞