初中語(yǔ)文第二冊(cè)

初中語(yǔ)文其次冊(cè)七小橘燈冰心作者簡(jiǎn)介:冰心〔1900-1999〕，現(xiàn)代小說(shuō)家，散文家，詩(shī)人。原名謝婉瑩。祖籍福建，生于一個(gè)海軍軍官家庭，童年在海邊度過(guò)，自幼寵愛(ài)大海，熱愛(ài)文學(xué)，接觸過(guò)大量文學(xué)作品。1914年就讀于北京貝滿女子中學(xué)，1918年入燕京大學(xué)，自此開(kāi)頭文學(xué)創(chuàng)作，1923年赴美留學(xué)，1926年回國(guó)，1949年至50年在日本東京大學(xué)任教，1951年回國(guó)后在中心民族學(xué)院工作，1999年去世，享年99歲。在近八十年的文學(xué)歷程中，冰心創(chuàng)作了大量?jī)?yōu)秀的文學(xué)作品，為我們所生疏的有詩(shī)歌集《繁星》、《春水》，散文集《寄小讀者》、《再寄小讀者》等。她的作品表達(dá)了“愛(ài)母親，愛(ài)兒童，愛(ài)自然”三大主題，被譽(yù)之為“愛(ài)的哲學(xué)”。其文筆委婉、秀麗、清爽，自成一家，有“冰心體”和“閨秀體”之稱。本文是一篇敘事散文3、按故事情節(jié)的發(fā)生、進(jìn)展、高潮和結(jié)局可分為四個(gè)局部：第一局部：初遇小姑娘〔1-4〕其次局部：探望小姑娘〔5-7〕第四局部：思念小姑娘〔11-13〕一、本文的情節(jié)和構(gòu)造分析：1、故事發(fā)生的時(shí)間：四十年月〔1945年春節(jié)前夕〕2、故事發(fā)生的地點(diǎn)：山城重慶〔市郊樂(lè)歌山〕第三局部：辭別小姑娘〔8-10〕二、本文主題分析〔對(duì)本文主題分析，可借助于文章的文眼〕1、何謂文眼？表達(dá)文章中心的主要字眼叫文眼。2、本文中，哪句話足以表達(dá)文章的中心？“這小姑娘的鎮(zhèn)靜、勇敢、樂(lè)觀的精神鼓舞了我?！?、本文的主題借小橘燈，贊美小姑娘鎮(zhèn)靜、勇敢、樂(lè)觀的精神。三、本文的環(huán)境分析：環(huán)境描寫包括：自然環(huán)境描寫社會(huì)環(huán)境描寫〔重點(diǎn)〕“天更加陰暗了”，濃霧迷茫，道路“歪斜不平”，“黑暗潮濕”等等，這些均屬于自然環(huán)境描寫。它的作用在于：一方面渲染了一種凄涼冷清的氣氛，另一方面則示意了當(dāng)時(shí)社會(huì)環(huán)境的黑暗。另外，在本文中，社會(huì)環(huán)境的黑暗還通過(guò)一些具體情節(jié)直接表現(xiàn)了出來(lái)。如：1、小姑娘的父親因政治緣由而失蹤。2、小姑娘的母親病重。3、小姑娘的家庭生活貧困。4、小姑娘小小年紀(jì)肩負(fù)生活的重?fù)?dān)。

四、本文的人物分析：1、文章刻畫的主要人物形象是誰(shuí)？

——是小姑娘。人物描寫：語(yǔ)言描寫動(dòng)作描寫外貌描寫神態(tài)描寫心理描寫細(xì)節(jié)描寫2、寫小姑娘時(shí)所運(yùn)用的主要描寫方法：——語(yǔ)言描寫動(dòng)作描寫外貌描寫瘦瘦的蒼白的臉饑寒交迫凍得發(fā)紫的嘴唇、短發(fā)很破的衣褲光腳穿草鞋動(dòng)作描寫〔1〕登上想摘爬下縮回點(diǎn)頭搖頭下樓謝我機(jī)警鎮(zhèn)定行動(dòng)描寫〔2〕我站起來(lái)要走，她住我，一面極其靈敏地過(guò)穿著麻線的大針，把那小桔碗四周相對(duì)地起來(lái)，像個(gè)小筐似的，用一根小竹棍著，又從窗臺(tái)上了一段短短的蠟燭頭，在里面起來(lái)，給我說(shuō):“天黑了，路滑，這盞小桔燈照你上山吧！”窮人的孩子早當(dāng)家。拉拿穿拿放點(diǎn)遞挑動(dòng)作描寫〔3〕她又像勸慰我似的說(shuō)：“不久，我爸爸肯定會(huì)回來(lái)的,那時(shí)我媽媽就會(huì)好了。”她用小手在面前畫一個(gè)圓圈，最終按到我的手上，“我們大家也都好了！”體會(huì)一下!樂(lè)觀的品德小結(jié)：小姑娘的性格特征：——鎮(zhèn)靜、勇敢、樂(lè)觀。小姑娘性格形成緣由王春林“替那些學(xué)生〔共產(chǎn)黨〕送信”家庭影響胡大夫“只要一打就會(huì)來(lái)”

“我”素不相識(shí)除夕夜前來(lái)探訪社會(huì)根底思考題：請(qǐng)答復(fù)文章為什么用“小橘燈”作題目？小橘燈象征光明和小姑娘鎮(zhèn)靜、勇敢、樂(lè)觀的精神