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★精品文檔★2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作–獨家原創(chuàng)16/16掌握寫作的基本技巧寫是有一定的寫作方法和技巧是。我們不僅要認識和掌握這些方法和技巧,在具體應用時,還應該做的靈活和隨即,力求寫出自己的特色來。小學階段,我們一定要掌握立意、審題、選材、開頭、結(jié)尾、詳略、過渡和照應等方法和技巧。

一、審題、什么是審題?

審題,就是對題目進行審查,全面準確地理解題目的含義,掌握題目的各個要素寫作重點、寫作范圍、寫作要求等,以使在題目規(guī)定的范圍內(nèi)寫好作文。審題是學習作文的第一步,是寫好一篇作文的關(guān)鍵。

、審題的內(nèi)涵。

(1)、弄清題目的意思。

(2)、認定的體裁。

(3)、認定寫作范圍。

(4)、申請題目中的題眼。

、審題的一般方法。

審題活動中的最基本、最常用的方法。是對文題中的各個要素的分析,了解各個要素所提供的信息,然后綜合起來,從總體上完整地把握文題的一種方法。對作文的題目進行總體認知,通常的做法是,從語法的角度入手審度文題的結(jié)構(gòu),弄清構(gòu)成文題中的各詞語質(zhì)檢的關(guān)系,從而捕捉文題中透示出來的特定范圍、特定對象、特定著力點。

例如:“班級最近發(fā)生的一件了怪事”這個題目,“怪事”定名了記敘的對象,“怪”字表明這個“事”不是一般意義的好事、壞事、趣事、新鮮事,而是讓人看了不理解的“奇怪”的事。這個事是一件,而不是兩件、三件?!白罱币辉~,限定了時間。“了”表示事情已經(jīng)發(fā)生,不是尚未發(fā)生或正在發(fā)生,“班級”點名了發(fā)生事情的地點。

二、立意、什么是立意?

立意就是根據(jù)題目的要求來確定的主題思想。我們寫作文就是讓別人知道自己的思想認識和感情傾向,這種思想認識和感情傾向就是的主題,也叫“中心思想”?!耙狻笔堑撵`魂,也是成敗的關(guān)鍵所在,因此作文時立意是至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié)。只有明確了的寫作目的,在選材、布局、語言的選擇感情的傾向上才有方向性才不至于偏離主題。

、立意的基本要求。

(1)、立意要正確健康。

所謂正確健康,就是立意要符合客觀事物的本質(zhì)和規(guī)律,表達出來的思想感情和觀點要積極向上。一是作文所確立的中心思想要符合文題的要求,二是所確立的中心思想要是正確的、健康的、積極向上的,要有正確的觀點、立場,應給讀者樹立一個榜樣,確定一個目標,或者讓讀者從中吸取某種經(jīng)驗教訓,使讀者受到啟發(fā),受到感染,給讀者以巨大的鼓舞。立意正確健康是寫好掌握的基本要求,也是評價的重要標準。

(2)、立意要明確集中。

所謂集中,教就是一篇的目的性要單純明確,不蔓不枝,重點突出,圍繞中心來寫。一篇只能有一個主題,你贊成什么、反對什么都要態(tài)度鮮明。確定的主題的時候不能貪多求全,不能搞多主題,如果這個也想說、那個也想說,就把你突出重點,的主題就不會集中。

、確立主題的方法。

(1)、根據(jù)題目的要求確定中心。

要學會從的題目中尋找中心。如《美麗的小興安嶺》,“美麗”就是的中心?!段覑畚壹摇?、妙趣橫生的一堂課》這兩個題目中“愛”和“妙趣橫生”分別是兩個文題的中心。只要把含有意思是詞語在中寫具體、生動就可以了。

(2)、學會“以小見大”確立中心。

日常生活中我們遇到是的事一些瑣碎的小事、一些普通的人物,少有偉大,也少有傳奇。如何讓人從平凡的人和事中感到精彩,就是我們在作文前要反復考慮的問題。選材切忌大而空,應該從小事著手,從最熟悉的地方落筆,善于以小見大,這樣才能打動人心。

三、選材經(jīng)過“審題”、“立意”,明確了寫作方向,下一步就是為表達的中心進行選材了。選材打動要求和方法、取材要廣。

選材要廣,是說我們依據(jù)主題收集的材料越多越好,只要材料多了才能進行比較,選出最好的材料表現(xiàn)主題。但是,選出必須根據(jù)主題的要求有針對性地選擇,否則材料再多也是沒有用的。那么收集材料時候,靠的是什么呢?主要是靠自己回憶。當老師提出題目后,經(jīng)過審題,了解作文的主題后就要寫作材料來表現(xiàn)主題。要根據(jù)主題的要求,回憶所以的與主題有關(guān)的材料,可以從生活中回憶,也可以從自己讀過的書籍、雜志、報紙中回憶,以便選擇。因此,我們要多讀書,讀好書,更要做生活中的有心人,勤于觀察,勤于體驗生活。

、選材要嚴。

寫作文要根據(jù)主題要求寫作材料,但不是把選擇的才都寫到里去,我們要對收集的材料進行認真地比較、篩選。選出最能表達主題的材料來寫,這個環(huán)節(jié),我們叫做選材。

選材必須按照真實、典型的要求,嚴格寫作材料。文貴有真,的真實于材料的真實。那些你親身經(jīng)歷的,親眼目睹的,親耳聆聽的……,只有用真實的材料,寫出來的才真實,才能被讀者認可,使具有說服力和感染力。

四、開頭的開頭給讀者留下的印象很重要。這個印象的好壞,關(guān)系到讀者對全篇的印象。俗話說“萬事開頭難”,頭開好了,自然就會吸引讀者往下看。開頭不好讀者就不愿意看下去。好的開頭是成功的一半。

、對開頭的要求(1)、開頭一統(tǒng)領(lǐng)全文一般作文的開頭都要給讀者一個總體印象,使讀者能夠概括地知道這篇寫的是什么、表達什么思想、寫什么范圍的事,也為自己繼續(xù)寫作打開思路、理清脈絡。

、開頭要引人入勝一個好的開頭使讀者很快地掌握中心,要努力做到引人入勝,給讀者以強烈的印象,引起閱讀全文的興趣。

(3)開頭要簡潔明快開頭的段落不要過長,要簡潔。這樣便于使作文的內(nèi)容集中,一容易寫的鮮明,引起別人的興趣。

、開頭的方法(1)、開門見山開頭就要緊扣文題,點明與內(nèi)容有關(guān)的人、事、物。例如:

小問號,它使我天天長知識,我和它結(jié)下了深厚的友誼。

(2)、交代要素開篇就要交代時間、地點、人物、事件“四大要素”。例如:

今天是中秋節(jié),晚飯過后,我和爸爸、媽媽坐在一起開了一個小小家庭聯(lián)合會。

(3)、比喻開篇哪一個事物打比方,說明另一個道理。例如:

書,被人們稱為“人類文明的長生果”。這個比喻,我覺得特別親切。像蝴蝶飛過花叢,像泉水流過山谷,我每憶及少年時代,就禁不住愉悅之感。在童年的記憶中,讀書生活恰似一幅流光溢彩的畫頁,也似一闋跳躍著音符的樂章。

(4)、設問開頭以提問開頭,通過一個問題,激發(fā)讀者的閱讀興趣。例如:

朋友,你讀過毛澤東的《沁園春。雪》嗎?你不為詞中“山舞銀蛇,原馳蠟象”的勝景陶醉嗎?

(5)、設置懸念在課設置疑團,卻不作答,以激發(fā)讀者的好奇心。例如?

按慣例,每個星期的第六節(jié)課是班會時間,可是今天,一點動靜都沒有。莫非今天的班會不開了?

(6)、抒情開頭在的一開頭,就把對下文中的人物或事件的愛憎情感寫出來,使讀者受到感染。例如:

清晨,接到了朋友的生日賀卡。我真激動,今天我13歲了。

(7)情景交融在的開頭描繪出一種特殊的情調(diào)或氣氛,導入正文。例如:

蒙蒙的細雨滴落在我的面頰上,我一邊享受這份清涼,一般悠閑四望。一個身影撲入我的眼簾,啊!是小曼。

(8)引用開頭在的開頭引用名言警句活著歌詞,能增強的感染力。例如:

“世上只有媽媽好,有媽的孩子像個寶”每當我聽到這首歌,幸福的甜蜜就會在我的心中涌動。

五、結(jié)尾結(jié)尾,是指的最好一段或者最后一句。結(jié)尾寫得好,不僅可使讀者更加深刻的理解主題,啟發(fā)思考,還可以增加的色彩和力量,使讀者回味無窮,反之,寫的不好,就會印象作文的表達效果。

、對結(jié)尾的要求(1)、結(jié)尾不離主題。只有不離主題,才能給讀者完整的印象。

(2)、要耐人尋味。巧妙的結(jié)尾,總是讓讀者念念不忘,回味無窮。

(3)、要言簡意賅。結(jié)尾把你拖泥帶水,切忌冗長累贅。

(4)、要因文而異,把你千篇一律。應與全文融入一體,做到以文定尾。

、結(jié)尾的方法(1)、自然式。

按記敘內(nèi)容的時間和事件寫完,水到渠成,自然結(jié)束。這種結(jié)尾的方法很親切。例如:

在爸爸的細心指導下,我終于包出一個標致的餃子。

(2)、點睛式這種結(jié)尾方法,是作文的結(jié)尾,用含義較深的話,把主題點明或加以深化,起到“畫龍點睛”的作用。例如:

我愛我的后花園,因為它不僅美麗,而且給我?guī)砹丝鞓贰N蚁M?,我們小朋友都像小花園一樣,不僅美麗,還要給別人帶來快樂好幸福。

(3)、抒情式就是作者在結(jié)尾抒發(fā)真情實感,也可以利用文中的人物去抒發(fā)真情實感。這種結(jié)尾方法如果運用得當,不僅深化了主題,還能增強感情色彩和表達效果。

(4)、寫景式這種結(jié)尾方法,是一種含蓄的結(jié)尾方式。它是運用寫景烘托主題。例如:

風漸漸地小了,雪也漸漸地小了,他像一株紅梅傲然挺立在無邊的銀色世界中,胸前的紅領(lǐng)巾是那么鮮艷,好像一團烈火在燃燒,放出奪目的光彩。

(5)、引用式引用詩歌、名言警句等作為結(jié)尾可以深化中心,突出主題。

(6)、象征式就是用具體的事物表現(xiàn)某種特殊的意義,用客觀的事物寄托主觀情感。例如:

我夢見期末考試中,我得了最高分。

(7)、鼓勵式在結(jié)尾提出號召、希望、要求和表示決心,以表達鼓舞自己、改為別人的目的。

(8)、照應式照應是結(jié)尾,是在結(jié)尾與開頭相照應,使的結(jié)構(gòu)緊湊、主題突出,起到完整嚴謹?shù)男Ч?/p>

六、詳略寫時,再考慮寫什么、不寫什么,先寫什么、后些什么的同時,還要考慮多些什么、、少些什么的問題,也就是通常所說的有詳有略。作文的材料詳寫與略寫,都取決于的中心思想的需要。能充分表達中心意思的要詳寫與中心思想有關(guān)但不是很重要的要略寫。

、如何確定詳寫與略寫(1)、依據(jù)的題目題目確定了寫作的重點,重點就是需要詳寫的地方。比如《我的課余生活》重點就是寫課堂以外的事,課堂上的事就不能詳寫,否則,就偏離了主題。

(2)、依據(jù)的中心圍繞的中心選擇了材料,還要圍繞這個中心區(qū)分材料的主次。一般最能表達中心思想的材料就是主要材料,要詳寫。與表達中心思想關(guān)系一般的材料,就是次要的材料,要略寫。

(3)、依據(jù)的內(nèi)容以記事為主的作文,如果寫的是幾件事,那么,與中心關(guān)系密切的主要事件要詳寫,其它次要的事件要略寫;倘若只寫一件事,事情的經(jīng)過要詳寫,開頭和結(jié)尾要略寫;在寫事時往往要涉及人涉及的主要人物要詳寫,次要的人物要略寫;對怎樣人物的描寫,表現(xiàn)人物思想、性格品質(zhì)等方面的事情要詳寫,人物的衣著、相貌要略寫;以寫群體為主要內(nèi)容的作文,比如《我的班級》、《我的同學》,不可能把所有的同學都一一寫出來,也不能只寫一兩個人。通常的方法是詳寫一兩個、兩三個最有代表性的人物,再用“點名法”一兩個。例如:在我們班里,像***這樣的同學還很多……這樣點面結(jié)合,相得益彰。如果只有詳寫沒有略寫,就缺少了群體的普遍性;如果只有略寫沒有詳寫,又缺少了群體的典型性。

、怎樣進行詳寫和略寫詳寫一般在記敘的過程中,對事情的主要過程及涉及的主要人物,進行具體的敘述和細致的描寫,并兼有畫龍點睛的議論。而略寫,則多是言簡意賅、三言兩語,使人一目了然。

七、照應照應就是中在前后相應部分的關(guān)照、呼應。前面提到的問題,后面有著落,后面說到的內(nèi)容,前面有伏筆或暗示。注意了照應,能使意脈相連,文氣貫通,渾然一體。

、常用的這樣方法(1)、題文照應是指的全篇或部分與標題相照應的方法。題目常常被人們稱之為文眼,而的內(nèi)容或是借題發(fā)揮,或是緊緊圍繞題目所明示的人、事、物情理進行敘述,辨析、抒情。題目與正文的照應,猶如日月合璧,使描述更加分明,主題更加突出。

(2)、首尾照應的開頭和結(jié)尾相呼應,就是首尾照應。這種照應形式,或開頭交代起因,結(jié)尾告知結(jié)果;或來頭提出問題,結(jié)尾進行回答;或開頭抒發(fā)情懷,結(jié)尾深化主題?!邦^難起。尾難收?!币黄膴W妙往往在于起筆和收筆。做到起筆和收筆相呼應,的整體性得到加強,給人渾然天成的感覺。

(3)、前后照應是指行文中上下文之間的相互呼喚和照應。有了前后的照應,前后內(nèi)容的聯(lián)系就變得緊密,行文就會自然。的結(jié)構(gòu)就會嚴謹、脈絡暢通。

(4)、時間照應課文《十六年前的回憶》中寫到:“我又哭了,從地上撿起報紙,緊咬牙,又勉強看了一遍。我低聲對母親說:‘媽,昨天是4月28號?!赣H微微點了一下頭。”這段話中點到了“4月28號”是一個不尋常的日子,這里照應了的開頭:“1927年4月8號,我永遠忘不了那一天。那是父親的被難日,離現(xiàn)在已經(jīng)16年了?!币驗槔畲筢摖奚娜兆邮?927年4月28號,作者牢牢地記住這個日子。這樣的照應,給人以十分沉重的感覺。

(5)、物件照應《十六年前的回憶》一文中提到:“有時候他留在家里。埋頭整理書籍和文件?!闭n文后面又提到書籍和文件:“為了避免黨組織被破壞,父親只好把一些時間和文件燒掉?!边@里的照應,說明李大釗同志忠于黨,處處為黨的利益考慮。

八、過渡過渡是指作文的前后內(nèi)容銜接。過渡運用得好,能使的內(nèi)容連貫、通暢,使別人能按作者的思路讀下去,領(lǐng)會的主題。

、在什么情況下過渡(1)、從一層意思轉(zhuǎn)入另一層意思的銜接處;(2)、由總到分或由分到總的銜接處;(3)、用在地點的轉(zhuǎn)移或者時間的轉(zhuǎn)換上;(4)、倒敘、插敘、分敘的起止點上。

、過渡的方法(1)、自然過渡這種方法是指有的材料安排具有過渡性,無需用詞、句、段進行過渡。一般以時間或空間的順序安排材料的作文,都可以轉(zhuǎn)入過渡。

(2)、詞語過渡用一些詞語如“因為”、“所以”、“況且”、“但是”、“其實”、“此外”、“從此以后等詞語進行過渡。

(3)、句子過渡即用一兩句話進行過渡。一般在的段落之間,在段與段之間,起著承上啟下的作用。

(4)、段落過渡即用一句話或者幾句話獨立成段過渡。

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