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文檔簡介
江蘇省無錫市(錫山區(qū)錫東片)2024屆初中語文畢業(yè)考試模擬沖刺卷考生須知:1.全卷分選擇題和非選擇題兩部分,全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂;非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應(yīng)位置上。2.請(qǐng)用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準(zhǔn)考證號(hào)。3.保持卡面清潔,不要折疊,不要弄破、弄皺,在草稿紙、試題卷上答題無效。一、積累與運(yùn)用1.下列有關(guān)文化、文學(xué)常識(shí)和名著閱讀的表述,錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A.“長河落日?qǐng)A”“飲于河渭”“山河表里潼關(guān)路”這幾句詩文中的“河”指的是“黃河”。B.《觀滄?!返淖髡呤遣懿?,“一門父子三詞客,千古文章八大家”中,“三父子”里面的父親指的就是曹操。C.魯迅的散文集《朝花夕拾》中有一篇《五猖會(huì)》,文章描述了兒時(shí)父子之間的一場微妙的沖突,表現(xiàn)了父親對(duì)兒童心理的無知和父子之間的隔膜。D.《傅雷家書》凝聚了傅雷對(duì)祖國、對(duì)兒子深厚的愛。傅雷現(xiàn)身說法,教導(dǎo)兒子如何做人,如何做事,如何對(duì)待生活。2.下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是A.這位志愿者值守西湖邊兩平方米的“微笑亭”,多年來風(fēng)雨無阻,志愿服務(wù)時(shí)數(shù)累計(jì)超過1.1萬小時(shí)以上,讓各地游客備感暖心。B.如果吃飯時(shí)玩手機(jī),血液就要分出一大部分供應(yīng)給大腦和眼睛,這會(huì)嚴(yán)重導(dǎo)致胃腸的蠕動(dòng)和消化液的分泌受到影響,造成消化不良。C.在圍繞大運(yùn)河文化帶建設(shè)、推動(dòng)制度創(chuàng)新方面,杭州積極發(fā)揮了試點(diǎn)市、示范市的引領(lǐng)作用,形成了可復(fù)制可推廣的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。D.以APP為主要形態(tài)的電子家庭作業(yè)或許具備即時(shí)上傳、實(shí)時(shí)交互、大數(shù)據(jù)分析等優(yōu)勢(shì),但歸根結(jié)底由商業(yè)的利益在驅(qū)動(dòng)是無疑的。3.下列句子中加點(diǎn)的詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.那是堅(jiān)冰之下的流水之聲,它一刻不停,從這千山之巔、萬水之源的藏北高原流出,開始演繹長江的故事。B.2018年4月4日,快遞小哥雷海為在《中國詩詞大會(huì)》第三季總決賽中奪冠,給我們最深的啟示是:成功沒有秘訣,只有不懈的堅(jiān)持和努力。C.南沙大橋兩座主橋輕盈飄逸、風(fēng)格統(tǒng)一,設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理,施工技術(shù)勘稱巧妙絕倫。D.他的想象力非常豐富,物理課堂上經(jīng)常高談闊論,同學(xué)們對(duì)她佩服得五體投地。4.下列字形和加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是()A.瘦削(xiāo)妖嬈自慚形穢(huì)斷章取意B.駕馭(yù)濡養(yǎng)間不容發(fā)(jiān)血雨腥風(fēng)C.渲染(xuān)詭譎如火如荼(tú)不屑置辨D.筵席(yàn)寂廖味同嚼蠟(jiáo)銅墻鐵壁5.下列各句中,加著重號(hào)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.本來藏在葉底下的那盞路燈格外明亮,馬路豁然開朗,像拓寬了幾尺。B.在這本書中,他把對(duì)母親深厚的感情,都表現(xiàn)在惟妙惟肖的陳述之中,像是自然流淌的感情。C.在學(xué)校舉辦的爬山比賽中,九年級(jí)代表隊(duì)的同學(xué)一鼓作氣,率先登上山頂。D.正如演出前預(yù)料的那樣,趙雷將歌曲《成都》演繹得蕩氣回腸,這讓導(dǎo)演喜出望外。6.“家”是一個(gè)有溫度的字,能引起無數(shù)人的情感共鳴。請(qǐng)積極參與“學(xué)語文,愛吾家”主題活動(dòng),完成下列各項(xiàng)任務(wù)。(畫“家”識(shí)“家”)1.為使同學(xué)們更好地理解“家”字的本源,第一小組展示了以上材料。一位同學(xué)發(fā)現(xiàn)材料中有兩個(gè)別字和一個(gè)不認(rèn)識(shí)的字,請(qǐng)你改正別字并給這位同學(xué)不認(rèn)識(shí)的字注音。(2分)(1)圖一“解說”中的“_________”改成“_________”。(2)圖二“解說”中“豕”注音:“____”。(讀文賞句)家家是什么?家是受傷時(shí)的“創(chuàng)可貼”;家是握在手里盈盈一脈的馨香;家是每一磚每一石都是用愛砌出來的城堡;家是以愛為圓心、一家人手牽手為半徑走過的一個(gè)圓;家是整個(gè)世界在下雪、走進(jìn)其中卻是春天的地方……藍(lán)天是百鳥的家,水是魚的家,南方是燕子的家,大海是河流的家,樹根是樹葉的家。2.第二小組朗誦《家》,贏得掌聲陣陣。請(qǐng)品讀朗誦詞,找出下列表述有誤的一項(xiàng)()A.開頭運(yùn)用設(shè)問的修辭手法,引起人們對(duì)“家”的思考。B.加粗詞“創(chuàng)可貼”“馨香”“城堡”詞性相同,都是名詞。C.“砌出來”“樹葉的家”兩個(gè)短語結(jié)構(gòu)一致。D.朗誦詞在朗讀時(shí)要飽含感情,讀出家給人帶來的歸屬感和安全感。3.第三小組閱讀了《駱駝祥子》,感受到祥子對(duì)“家”的向往僅僅是一輛黃包車,一個(gè)家,他希望通過自己的正當(dāng)勞動(dòng)求得一種獨(dú)立自由的生活,并繪制了下面的思維導(dǎo)圖,形象地勾勒了祥子的奮斗史。請(qǐng)你調(diào)動(dòng)閱讀積累,在圖中①②③處填寫相應(yīng)內(nèi)容。7.根據(jù)提示補(bǔ)寫名句或填寫課文原句。①差之毫厘,_________________。②__________________,一覽眾山小。③往者不可諫,________________。④___________________,學(xué)詩謾有驚人句。⑤五嶺逶迤騰細(xì)浪,______________。⑥____________________,不見曦月。⑦古人常用典故來表達(dá)希望得到朝廷重用的情懷。如蘇軾《江城子·密州出獵》中的“______________,________________?”8.閱讀下面的語段,按要求作答。那童子又正性起身看處,頸項(xiàng)里與手足上都是金箍,勒得疼痛,便就除那箍兒時(shí),莫想褪得動(dòng)分毫,這寶貝已此見肉生根,越抹越痛。行者笑道:“我那乖乖,恐你養(yǎng)不大,與你戴個(gè)頸圈鐲頭哩?!蹦峭勇劥搜?,又生煩惱,就此綽起槍來,往行者亂刺。(《西游記》)語段中“童子”是誰?如何被收服的?請(qǐng)簡述。二、閱讀9.閱讀下面的詩歌,完成下列小題。游山西村陸游莫笑農(nóng)家臘酒渾,豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村。蕭鼓追隨春社近,衣冠簡樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月,拄杖無時(shí)夜叩門。1.下面對(duì)本詩分析和理解正確的一項(xiàng)是()A.詩歌首聯(lián)寫農(nóng)家拿雞和魚招待客人,“足”字可見其熱情好客。B.頸聯(lián)中的“春社”和魯迅筆下的“社戲”一樣,都是一種慶?;顒?dòng),表達(dá)了農(nóng)民豐收后的喜悅。C.“拄杖”說明詩人已年邁,加之去職回鄉(xiāng)后的郁悶,所以詩人不愿乘月叩門叨擾人。D.這首詩記敘村行沿途風(fēng)光,充滿了濃厚的生活氣息,流露出詩人對(duì)農(nóng)村生活的熱愛。2.請(qǐng)賞析“山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村”所蘊(yùn)含的哲理。10.閱讀文言文,按要求回答問題。蘇世長諷諫武德四年,王世充平后,其行臺(tái)仆射蘇世長,以漢南歸順。高祖責(zé)其后服,世長稽首曰:“自古帝王受命,為逐鹿之喻。一人得之,萬夫斂手。豈有獵鹿之后,忿同獵之徒,問爭肉之罪也!”高祖與之有舊,遂笑而釋之。后從獵于高陵,是日大獲,陳禽于旌門。高祖顧謂群臣曰:“今日畋①,樂乎?”世長對(duì)曰:“陛下廢萬機(jī),事畋獵,不滿十旬,未為大樂。”高祖色變,既而笑曰:“狂態(tài)發(fā)耶?”對(duì)曰:“為臣私計(jì)則狂,為陛下國計(jì)則忠矣。”嘗侍宴披香殿,酒酣,奏曰:“此殿隋煬帝之所作耶?何雕麗之若是也!”高祖曰:“卿好諫似直,其心實(shí)詐。豈不知此殿是吾所造,何須詭疑是煬帝?”對(duì)曰:“臣實(shí)不知。但見傾宮鹿臺(tái)②,琉璃之瓦,并非帝王節(jié)用之所為也。若是陛下所造,誠非所宜。臣昔在武功,幸當(dāng)陪侍,見陛下宅宇,才蔽風(fēng)霜。當(dāng)此時(shí),亦以為足。今因隋之侈,人不堪命,數(shù)歸有道,而陛下得之,實(shí)謂懲其奢淫,不忘儉約;今于隋宮之內(nèi),又加雕飾,欲撥其亂,寧可得乎③?注:①畋:打獵。②傾宮鹿臺(tái):高聳的宮殿和樓臺(tái)。鹿臺(tái):紂王所修的臺(tái),這里指披香殿的臺(tái)。③欲撥其亂,寧可得乎:想革除隋的暴政,怎么辦得到。1.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語。①高祖責(zé)其后服(___________)②萬夫斂手(___________)③嘗侍宴披香殿(___________)④誠非所宜(___________)2.下列各組句子中加點(diǎn)的詞意思相同的一項(xiàng)是()A.遂笑而釋之/釀泉為酒,泉香而酒洌B.今因隋之侈/無案牘之勞形C.實(shí)謂懲其奢淫/既克,公問其故/D.今于隋宮之內(nèi)/得之心而寓之酒也3.用現(xiàn)代漢語寫出下列兩句話的意思。⑴為臣私計(jì)則狂,為陛下國計(jì)則忠矣。⑵此殿隋煬帝之所作耶?何雕麗之若是也!4.從第二段蘇世長的兩句話中,可以看出他具有怎樣的性格。11.閱讀下面的文章,完成下列小題。蠶兒陳忠實(shí)一節(jié)課后,我跑出教室,躲在房檐下,綻開棉團(tuán)兒,啊呀!出殼了!在那塊黑麻紙上,爬著兩條螞蟻一樣的小蠶,一動(dòng)也不動(dòng)。我用一根雞毛把小蠶兒粘起來,輕輕放到早已備好的小鐵盒里。再一細(xì)看,有兩條蠶兒剛剛咬開外殼,伸出黑黑的頭來,那多半截身子還卡在殼兒里,吃力地蠕動(dòng)著。“?!鄙险n的哨兒響了。我終于忍不住,掏出棉團(tuán)兒來。那兩條蠶兒果然出殼了。我取出雞毛,揭開小鐵盒。哐,頭頂挨了重重的一擊,眼里直冒金星,我?guī)缀鯊哪镜噬戏氯?。老師背著雙手,握著教鞭,站在我的身后。慌亂中,鐵盒和棉團(tuán)兒都掉在地上了。老師的一只大腳伸過來,一下,踩扁了那只小鐵盒;又一腳,踩爛了包著蠶籽兒的棉團(tuán)兒。我立時(shí)閉上眼睛,那剛剛出殼的蠶兒啊……教室里靜得像空寂的山谷。過了幾天,學(xué)校里來了一位新老師,把一、二年級(jí)分給他教了。他很年輕,站在講臺(tái)上,笑著介紹自己:“我姓蔣……”捏起粉筆,在黑板上寫下他的名字,說:“我叫蔣玉生?!蹦翘欤遗郎洗搴竽强美仙湔H~,慌忙中松了手,摔到地上,臉上擦出血了?!澳愀墒裁慈チ??臉上怎么弄破了?”蔣老師吃驚地說。我站在教室門口,低下頭,不敢吭聲。他牽著我的胳膊走進(jìn)他住的小房子,從桌斗里翻出一團(tuán)棉花,又在一只小瓶里蘸上紅墨水一樣的東西,往我的臉上涂抹。我感到傷口又扎又疼,心里卻有一種異樣的溫暖?!霸趺磁频模俊彼麊??!吧蠘洹H~。”我怯生生地回答?!罢H~做啥用?”他似乎很感興趣?!拔剐Q兒?!蔽乙膊慌铝?。“噢!”他高興了,“喂蠶兒的同學(xué)多嗎?”“小明,拴牛……”我舉出幾個(gè)人來,“多咧!”他高興了,喜瞇瞇的眼睛里,閃出活潑的好奇的光彩,“你們養(yǎng)蠶干什么?”“給墨盒兒做墊子。”我話又多了,“把蠶兒放在一個(gè)空盒里,它就網(wǎng)出一片薄絲來了?!薄岸嘤幸馑?!”他高興了,“把大家的蠶養(yǎng)在一起,擱到我這里,課后咱們?nèi)フH~,給同學(xué)們每人網(wǎng)一張絲片兒,鋪墨盒,你愿意嗎?”“好哇!”我高興地從椅子上跳下來。于是,他領(lǐng)著我們滿山溝跑,摘桑葉。有時(shí)候,他從坡上滑倒了,青草的綠色液汁粘到褲子上,也不在乎。可沒過多久,老師卻被調(diào)走了。他說:“有人把我反映到上級(jí)那兒,說我把娃娃慣壞了!”于是我想到村子里許多議論來。鄉(xiāng)村人看不慣這個(gè)新式先生——整天和娃娃耍鬧,沒得一點(diǎn)兒先生的架式嘛!失了體統(tǒng)嘛!他們居然不能容忍孩子喜歡的一位老師!三十多年后的一個(gè)春天,我在縣教育系統(tǒng)獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀教師的大會(huì)上,意外地碰到了蔣老師。他的胸前掛著“三十年教齡”紀(jì)念章,金光給他多皺的臉上增添了光彩。我從日記本里給他取出一張絲片來。“你真的給我保存了三十年?”他吃驚了。哪能呢?我告訴他,在我中學(xué)畢業(yè)以后,回到鄉(xiāng)間,也在那個(gè)小學(xué)里教書。第一個(gè)春天,我就和我的學(xué)生一起養(yǎng)蠶兒,網(wǎng)一張絲片,鋪到墨盒里,無論走到天涯海角,都帶著我踏上社會(huì)的第一個(gè)春天的情絲。老人把絲片接到手里,看著那一根一縷有條不紊的金黃的絲片,兩滴眼淚滴在上面了……1.請(qǐng)簡要概括文中蔣老師在那所小學(xué)教書的情節(jié)。2.文中畫線句子中加點(diǎn)詞語,有什么樣的表達(dá)效果?老師的一只大腳伸過來,一下,踩扁了那只小鐵盒;又一腳,踩爛了包著蠶籽兒的棉團(tuán)兒。3.作者在文中主要運(yùn)用了什么樣的表現(xiàn)手法?請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容簡要分析。4.文中倒數(shù)第二段中“情絲”一詞,包含了哪些方面的含義?請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻?2.閱讀下面的文字,完成后面小題①大國氣質(zhì)指的是一個(gè)大國基于其文化傳統(tǒng)和長期的行為特征而表現(xiàn)出來的相對(duì)穩(wěn)定的個(gè)性、風(fēng)范和氣度。中國作為一個(gè)大國,他的氣質(zhì)是怎樣的呢?②中國的大國氣質(zhì)中沉淀著深厚的歷史底蘊(yùn)。在世界上有文字記載的歷史中,中國是所有國家中有最長的連續(xù)歷史的國家。而且,中華文明的悠久歷史與其他文明有很大的不同,這就是:中華文明的發(fā)展過程,就是一場不曾停息的長跑;而其他的文明,有的消失了,比較好的也只是接力賽。歐洲文明的發(fā)展就像是接力賽,第一棒是希臘文明,第二棒是羅馬文明,第三棒是中世紀(jì)基督教文明,接著是近現(xiàn)代歐洲文明??梢哉f,中國的大國氣質(zhì)中沉淀的歷史底蘊(yùn)之深厚,是其他大國不能比擬的。這也使中國的大國氣質(zhì)更穩(wěn)定、更具有持續(xù)性。③中國的大國氣質(zhì)包含著中國人特有的思維特點(diǎn)。中國古代辯證法思想極其豐富,中國哲學(xué)非常關(guān)注變易發(fā)展、對(duì)立統(tǒng)一、相反相成、物極必反、整體聯(lián)系、生化日新等問題。中庸是中國傳統(tǒng)中最典型的思維方式?!爸杏埂弊钤缡强鬃釉凇墩撜Z》中提出來的范疇?!墩撜Z》中說:“中庸之為德,其至矣乎!”它主要體現(xiàn)在以下五個(gè)方面:一是執(zhí)兩用中,不走極端;二是無過無不及,避免偏執(zhí),追求平和;三是得時(shí)勿失,時(shí)不我待,追求時(shí)中;四是允執(zhí)其中,保持平衡;五是有原則地折衷。中庸的思維方式至今對(duì)中國人都有重要影響。有序性與整體性密切聯(lián)系是中國哲學(xué)思維的基本特性之一。順序而生、循序而動(dòng)是天人共有的規(guī)律,只有因循于此,才能有天地萬物的和諧生成。所以,有序性的發(fā)展趨向是與和諧性的價(jià)值理想相協(xié)調(diào)的。中國人特有的思維特點(diǎn)是塑造其大國氣質(zhì)的重要因素。④中國的大國氣質(zhì)隱含著中國人鮮明的行為方式。中華文明綿延數(shù)千年,有其獨(dú)特的價(jià)值體系,它植根在中國人的內(nèi)心深處,潛移默化影響著中國人的行為方式。中國人強(qiáng)調(diào)“天行健,君子以自強(qiáng)不息”、“大道之行也,天下為公”;強(qiáng)調(diào)“天下興亡,匹夫有責(zé)”、“義,志以天下為芬”;強(qiáng)調(diào)“君子喻于義”、“君子坦蕩蕩”、“君子和而不同,小人同而不和”;強(qiáng)調(diào)“失信不立”、“一諾千金”;強(qiáng)調(diào)“仁者愛人”、“與人為善”、“己所不欲,勿施于人”、“窮則獨(dú)善其身,達(dá)則兼濟(jì)天下”;強(qiáng)調(diào)“窮則變,變則通,通則久”、“茍日新,日日新,又日新”等等。這對(duì)中國的大國氣質(zhì)形成都有重要影響,并體現(xiàn)在中國的大國氣質(zhì)中。⑤從總體上看,中國所表現(xiàn)出來的大國氣質(zhì)是:以和為貴而不愿樹敵,求穩(wěn)而非激進(jìn),順勢(shì)而變而非逆勢(shì)而行。(摘編自熊光清《中國大國氣質(zhì)的基本稟賦》)1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析,有誤的一項(xiàng)是()A.一個(gè)大國的氣質(zhì)與其文化傳統(tǒng)和歷史底蘊(yùn)有關(guān),與國民的思維特點(diǎn)和行為特征有關(guān)。B.中國是所有國家中有最長的連續(xù)歷史的國家,而且中華文明的發(fā)展過程,就是一場不曾停息的長跑??梢哉f,中國的大國氣質(zhì)中沉淀的歷史底蘊(yùn)之深厚,是其他大國不能比擬的。C.中國人特有的思維特點(diǎn)和傳統(tǒng)中庸的思維方式聯(lián)系緊密,是塑造中國大國氣質(zhì)的重要因素。D.從中國人獨(dú)特的行為方式中催生出獨(dú)特的價(jià)值體系,這對(duì)中國的大國氣質(zhì)形成具有重要影響。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析,正確的一項(xiàng)是()A.本文的論證結(jié)構(gòu)采用了總分的形式,開篇先由“大國氣質(zhì)”這一概念說起,從而引出后文對(duì)“中國的大國氣質(zhì)”的分析論述。B.選文第二段用比喻、對(duì)比、引用的論證方法,闡述了其他大國不能比擬的中國大國氣質(zhì)的獨(dú)特性。C.文章善用引證,大量的經(jīng)典名言警句,為作者論證其觀點(diǎn)提供了充實(shí)而有力的論據(jù)。D.文章分別從歷史底蘊(yùn)、思維特點(diǎn)、行為方式等三個(gè)方面逐層深入地論述了中心論點(diǎn)。3.根據(jù)原文內(nèi)容,下列說法不正確的一項(xiàng)是()A.如果一個(gè)大國沒有悠久的歷史文化傳統(tǒng)和長期的行為特征,那么它就談不上有什么大國氣質(zhì)。B.如果沒有深厚的歷史底蘊(yùn),就無法形成中國的大國氣質(zhì),更談不上形成持續(xù)穩(wěn)定的大國氣質(zhì)。C.只有遵循順序而生、循序而動(dòng)這一天人共有的規(guī)律,才能有天地萬物的和諧生成。D.“以和為貴,求穩(wěn),順勢(shì)而變”都是中國所表現(xiàn)出來的大國氣質(zhì)。13.閱讀《我們?yōu)槭裁匆喿x》,回答各題。我們?yōu)槭裁匆喿x梁衡①我們?yōu)槭裁匆喿x?②先講一個(gè)真實(shí)的故事。周日無事,一個(gè)大人帶著十多歲的孩子在宿舍大院里散步??吹揭粋€(gè)迎親的車隊(duì),一群人圍在接新娘的頭車前急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。上前一看,一個(gè)輪胎癟了。新娘馬上就要下樓,寶馬失前蹄,要誤大事。正當(dāng)大人無解時(shí),這個(gè)孩子上前說:“沒事,你使勁用腳踹它?!彼緳C(jī)半信半疑,大家顧不了許多,一頓亂腳。奇跡出現(xiàn),輪胎漸漸飽滿。人們齊問:“這是怎么回事?”孩子慢慢道來:“這款車的車胎被扎后有自充氣功能,只要用腳踹踹就行,還可延長行駛很多公里,確保你能開到維修地點(diǎn)?!备赣H大奇,“你怎么知道?“家里不是訂有《汽車族》雜志嗎?沒事閑看來的?!边@是閱讀的作用。閱讀讓你長知識(shí),讓你聰明。③其實(shí),要問我們?yōu)槭裁匆喿x,不如先問一下為什么要吃飯。人是由物質(zhì)和精神組成的,不吃飯不能長身體,會(huì)肉體死亡;不閱讀不會(huì)有思想,要精神死亡。正如營養(yǎng)不良,會(huì)造成身體發(fā)育的缺陷:面黃肌瘦、腿細(xì)脖長、雞胸龜背等等,不讀書也會(huì)造成精神方面的缺陷,如自私、狹隘、孤獨(dú)、浮躁、虛榮、驕傲、多疑、膽怯等等,生活得不陽光、不自信、不幸福。有什么樣的閱讀,就有什么樣的收獲。它決定著人的知識(shí)、思想、意志、審美、情趣。這是從人自我豐富的一面來說。④如果你不只是為“美食”,又從閱讀而進(jìn)入了創(chuàng)造,比如寫作,就更知閱讀的重要。熟讀唐詩三百首,不會(huì)寫詩也會(huì)“偷”。背得美文二百篇,不會(huì)作文也會(huì)“搬”。偷什么?從經(jīng)典中偷來火種,點(diǎn)亮自己。搬什么?搬來救兵,充實(shí)自己的文章。偷得仙桃能成仙,搬來救兵也稱王。古人有集句寫詩之法,全用別人舊句。那是一種在閱讀基礎(chǔ)上的積木式訓(xùn)練,常有好作。作文雖不能全篇集句,但借詞、借句、借典、借氣、借方法,還是需要的。這一切都要通過閱讀來解決。當(dāng)你超越閱讀而進(jìn)入寫作,發(fā)表了作品時(shí),別人又開始了對(duì)你作品的閱讀。人類精神產(chǎn)品的生產(chǎn)就是這樣螺旋式前進(jìn)。⑤當(dāng)然,這只是以寫作為例。三百六十行,不管干哪一行都得先從閱讀入手。因?yàn)殚喿x是啟蒙,是積累,是鑰匙,是開關(guān)。那個(gè)十多歲男孩如果對(duì)汽車一直閱讀研究下去,也許會(huì)成為汽車發(fā)明家、汽車大王,正如伽利略、達(dá)爾文、歌德小時(shí)就開始對(duì)物理、生物、文學(xué)的閱讀。如果你說老了,已胸?zé)o大志,那么,閱讀至少可以疏通頭腦,不至于讓你提前癡呆,輸在了終點(diǎn)線上。再者就算你無所謂了,也該為下一代裝出一個(gè)閱讀的樣子,別讓他們輸在起跑線上。⑥忽然想到一個(gè)故事。第二次世界大戰(zhàn)期間,美國為克服軍營的枯燥冷寂,提高士氣,向軍隊(duì)提供了1.2億本“軍供版”圖書。戰(zhàn)爭打贏了,這些圖書功勞不小。一個(gè)戰(zhàn)士,配發(fā)槍支、罐頭的同時(shí)還配發(fā)圖書,這再次說明,不管在和平年代,還是戰(zhàn)爭歲月,精神與物質(zhì)同樣不能少。⑦我們?yōu)槭裁匆喿x?⑧為了精神生活,為了健康那一半的生命。1.本文的中心論點(diǎn)是什么?2.文章③一⑥段從哪三方面論述了閱讀的重要作用?3.指出下列句子所運(yùn)用的論證方法。偷得仙桃能成仙,搬來救兵也稱王。(________)第二次世界大戰(zhàn)期間,美國為克服軍營的枯燥冷寂,提高士氣,向軍隊(duì)提供了1.2億本“軍供版”圖書。(________)4.你如何理解“人類精神產(chǎn)品的生產(chǎn)就是這樣螺旋式前進(jìn)這句話的含義?三、語言表述14.根據(jù)下面提供的情境,回答問題。隔壁王奶奶接到一個(gè)電話,聲稱:國家現(xiàn)在要將一筆密存海外的巨款發(fā)給那些有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)膼蹏耸?,只要繳納50元手續(xù)費(fèi)就可以分到數(shù)百萬元。王奶奶信以為真,忙去交錢,你明知這是一個(gè)詐騙電話,該如何勸她不要上當(dāng)受騙呢?(不超過60個(gè)字)四、寫作15.按要求作文你聽過歌手張杰演唱的:《逆戰(zhàn)》嗎?“逆戰(zhàn)”即迎接戰(zhàn)斗。人、家、國都應(yīng)有迎難而上的勇氣,剛毅不屈的意志,樂觀昂揚(yáng)的精神。請(qǐng)以“逆戰(zhàn)”為題目,寫一篇不少于600字的文章。要求:(1)寫一篇600字左右的文章。(2)不得透露個(gè)人相關(guān)信息。(3)不得抄襲。
參考答案一、積累與運(yùn)用1、B【解題分析】
B項(xiàng)“一門父子三詞客,千古文章八大家”中“三父子”里面的父親指的是指北宋的蘇洵?!叭缸印敝父赣H蘇洵,兒子蘇軾、蘇轍。2、C【解題分析】
A成分贅余。去掉“以上”或“超過”。B句式雜糅。去掉“受到影響”,或去掉前面的“嚴(yán)重導(dǎo)致”,改為“這會(huì)使胃腸的蠕動(dòng)和消化液的分泌受到嚴(yán)重影響”。D結(jié)構(gòu)混亂。去掉“是無疑的”即可。【題目點(diǎn)撥】病句有不同的類型,常見的有詞語選用不當(dāng)、語義失當(dāng)、句法錯(cuò)誤這幾大類。詞語選用不當(dāng)造成的病句比較單一;語義問題包括語義不精練、歧義問題、語義顛倒、語義不周密、語義前后照應(yīng)不周;句法問題包括搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、句式雜糅、殘缺和多余。做題時(shí)要仔細(xì)分辨類型,有助于找到錯(cuò)誤的地方。3、D【解題分析】
A項(xiàng),演繹:鋪陳、表現(xiàn)的意思。其基本意義是從前提必然地得出結(jié)論的推理;從一些假設(shè)的命題出發(fā),運(yùn)用邏輯的規(guī)則,導(dǎo)出另一命題的過程,由一般原理推演出特殊情況下的結(jié)論。使用恰當(dāng)。B項(xiàng),秘訣:能解決問題的不公開的巧妙辦法。使用恰當(dāng);C項(xiàng),巧妙絕倫是指精巧奇妙到了極點(diǎn),在同類事物中沒有能與之相比的。使用恰當(dāng);D項(xiàng),高談闊論:指漫無邊際地大發(fā)議論(多含貶義)。使用不恰當(dāng)?!绢}目點(diǎn)撥】要結(jié)合積累的詞語來分析,在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,首先我們對(duì)于遇到的詞語要做好積累,其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。詞語常見的錯(cuò)誤有:望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、重復(fù)冗贅、謙敬錯(cuò)位、自相矛盾、不合語境等。4、B【解題分析】
A.瘦削(xuē),斷章取意——斷章取義。C.渲染(xuàn),不屑置辨——不屑置辯。D.筵席(yán),寂廖——寂寥。5、C【解題分析】
A項(xiàng),豁然開朗:從黑暗狹窄變得寬敞明亮。比喻突然領(lǐng)悟了一個(gè)道理。使用不恰當(dāng)。B項(xiàng),惟妙惟肖:意思是形容描寫或模仿得非常逼真,生動(dòng)形象。使用不恰當(dāng);C項(xiàng),一鼓作氣:第一次擊鼓時(shí)士氣振奮。比喻趁勁頭大的時(shí)候鼓起干勁,一口氣把工作做完。使用恰當(dāng);D項(xiàng),喜出望外:遇到意外的喜事;心中非常高興。使用不恰當(dāng)?!绢}目點(diǎn)撥】要結(jié)合積累的詞語來分析,在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,首先我們對(duì)于遇到的詞語要做好積累,其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。詞語常見的錯(cuò)誤有:望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、重復(fù)冗贅、謙敬錯(cuò)位、自相矛盾、不合語境等。6、1.遍遍便便shǐ2.C3.①車被大兵搶走了②拉包月③再買輛車【解題分析】1.本題考查字音和字形。“大腹遍遍”的“遍遍”應(yīng)寫作“便便”,讀piánpián,意為“肥胖的樣子”,符合語境?!磅埂睉?yīng)讀shǐ,不要讀成zhú。2.本題考查漢語知識(shí)。要結(jié)合漢語基本知識(shí)逐項(xiàng)分析。C.“砌出來”是動(dòng)補(bǔ)短語,“樹葉的家”是偏正短語,兩個(gè)短語結(jié)構(gòu)不一樣。3.本題考查識(shí)記名著內(nèi)容?!恶橊勏樽印分v述的是中國北平城里的一個(gè)年輕好強(qiáng)、充滿生命活力的人力車夫祥子三起三落的人生經(jīng)歷。第一次,祥子渴望以自己的誠實(shí)勞動(dòng)買一輛屬于自己的車。他用三年的時(shí)間省吃儉用,終于實(shí)現(xiàn)了理想,以拉散座的方式,成為自食其力的上等車夫。但剛拉半年,車就在兵荒馬亂中被大兵搶走,祥子失去了洋車,只牽回三匹駱駝;第二次,祥子沒有灰心,他依然倔強(qiáng)地從頭開始,拉車攢錢,想再買一輛車,這次采用了以在楊家和曹家拉包月的方式??墒?,還沒有等他再買上車,所有的積蓄又被孫偵探敲詐、洗劫一空,買車的夢(mèng)想再次成泡影;第三次,祥子還是想再買輛車,結(jié)果用虎妞的錢買了一輛拉散座。好景不長,因虎妞死于難產(chǎn),他不得不賣掉人力車去料理喪事。至此,他的人生理想徹底破滅了。7、①謬以千里;②會(huì)當(dāng)凌絕頂③來者猶可追④我報(bào)路長嗟日暮⑤烏蒙磅礴走泥丸⑥自非亭午夜分⑦持節(jié)云中,何日遣馮唐?【解題分析】
試題分析:默寫題作答時(shí),一是要透徹理解詩文的內(nèi)容;二是要認(rèn)真審題,找出符合題意的詩文句子;三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確,做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“謬、絕頂、猶、嗟、磅礴、遣”等字詞容易寫錯(cuò)。8、紅孩兒;悟空請(qǐng)來觀音,觀音用蓮花寶座降伏了紅孩兒,戴上金箍兒收他做了善財(cái)童子?!窘忸}分析】
試題解析:此題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著的閱讀與識(shí)記能力。解答文學(xué)名著題,必須建立在閱讀原著的基礎(chǔ)之上,不僅要“博聞強(qiáng)記”,還要對(duì)內(nèi)容進(jìn)行歸納整理。要熟記其名稱、作者、主要人物形象、精彩的故事情節(jié)、藝術(shù)特色等內(nèi)容?!凹t孩兒”是牛魔王和鐵扇公主的兒子,綽號(hào)“圣嬰大王”,住在火云洞。他使用一桿丈八火尖槍,武功非凡,又在火焰山修行三百年,煉成“三昧真火”,口里吐火,他的鼻子會(huì)噴煙,十分了得,經(jīng)常與人赤腳打斗。紅孩兒聽說吃唐僧肉可以長生不老,用狂風(fēng)卷走唐僧,用計(jì)騙擒豬八戒。孫悟空戰(zhàn)之不勝,去落伽山請(qǐng)來觀音菩薩,用蓮花寶座降伏了紅孩兒,戴上金箍兒收他做了善財(cái)童子,最終成了正果。二、閱讀9、1.D2.不論前路多么難行難辨,只要敢于探索,就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)充滿光明與希望的新境界?!窘忸}分析】1.A.“豚”指豬肉;B.“豐收后”錯(cuò);應(yīng)改為:春天祈福。C.“不愿”的心理活動(dòng)錯(cuò)誤。故選D。2.此題考查學(xué)生對(duì)名句的理解,此題比較簡單,意思對(duì)即可。既寫出山西村山環(huán)水繞,花團(tuán)錦簇,春光無限,另一方面它又富于哲理,表現(xiàn)了人生變化發(fā)展的某種規(guī)律性,令人回味無窮。表現(xiàn)了人與眾不同的思維與精神——在逆境中往往蘊(yùn)涵著無限的希望。詩人描述了山水縈繞的迷路感覺與移步換形又見新景象的喜悅之情;人們可以從中領(lǐng)悟到蘊(yùn)含的生活哲理——不論前路多么難行難辨,只要堅(jiān)定信念,勇于開拓,人生就能“絕處逢生”(出現(xiàn)一個(gè)充滿光明與希望的新境界)。10、1.(1)降服(2)收(3)曾經(jīng)(4)應(yīng)當(dāng)2.B3.(1)如果僅從我的角度來考慮便是發(fā)狂了,但如果從您的角度來考慮則是一片忠心呀!(2)這座宮殿是隋煬帝建的吧?為什么雕刻裝飾這么像呢?4.敢于直諫,耿直無私,膽魄過人。【解題分析】1.先要大致了解文章內(nèi)容,弄清句子的意思,根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化,根據(jù)語境判斷字詞義。此題多古今異義詞,如“宜”:應(yīng)當(dāng)。所以千萬不要以今釋古。而“斂”在現(xiàn)代漢語中也有“收”的意思,所以說理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。2.B項(xiàng)加點(diǎn)的詞意思相同。都是結(jié)構(gòu)助詞“的”之意。A前者表修飾,后者表并列。C前者“他”,后者“其中”。D前者結(jié)構(gòu)助詞“的”,后者代詞。3.本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí),特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思,把詞語放到語境中,根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯,如“計(jì)”:考慮?!白鳌保航ㄔ臁!笆恰保哼@。4.把握好文言文的人物精神品質(zhì),概括人物的性格的特點(diǎn),我們可以分析具體事件,因?yàn)槭录梢苑从橙宋锏钠犯瘢环治龈鞣N描寫,因?yàn)橥ㄟ^描寫可以表現(xiàn)人物的性格特征。如從“陛下廢萬機(jī),事畋獵,不滿十旬,未為大樂”“此殿隋煬帝之所作耶?何雕麗之若是也!”等語言描寫分析,即可概括出蘇世長是一個(gè)敢于直諫、耿直無私、膽魄過人的臣子?!绢}目點(diǎn)撥】小題2是一道文言虛詞的辨析題,注意文言虛詞的意義和用法,還要重點(diǎn)記憶課本中的經(jīng)典例句。命題的方式基本是一句課本中,一句文本中的,如果課本的不熟悉根本無法作答。答題時(shí)首先明確課本的虛詞的含義,然后把課本中的代入到文本中的句子當(dāng)中,看手法通順,即所謂的代入法?!岸薄皠t”作為連詞使用,可根據(jù)上下文推斷它的用法。譯文:武德四年,高祖平定王世充后,他的行臺(tái)仆射蘇世長帶著漢南來歸順。高祖指責(zé)他歸順遲了。蘇世長叩首說:“自古以來帝王登基,都是用擒鹿來作比喻,一個(gè)人獲得了,其他眾人便放手了。哪里有捕獲鹿以后,還忿恨其他同獵的人,追究他們爭奪鹿的罪名呢?”高祖和他有舊交,便一笑而過。后來蘇世長與高祖在高陵圍獵,那天收獲很多,高祖命令將捕獲的禽獸陳列在旌門。高祖環(huán)顧四周后問眾位大臣說:“今天圍獵,快樂嗎?”蘇世長回答說:“皇上您停止了政務(wù),進(jìn)行圍獵,不過收獲一百來只,不算十分快樂!”皇上吃驚得臉色都變了,后來又笑著說:“你發(fā)癲了嗎?”蘇世長回答說:“如果僅從我的角度來考慮便是發(fā)狂了,但如果從您的角度來考慮則是一片忠心呀!”蘇世長曾經(jīng)在披香殿侍候皇上用餐,酒喝到高興的時(shí)候,上奏道:“這座宮殿是隋煬帝建的吧?為什么雕刻裝飾這么像呢?”高祖回答說:“你喜歡進(jìn)諫像個(gè)直率的人,其實(shí)內(nèi)心狡詐。你難道不知道這座宮殿是我建的,為什么要假裝不知道而懷疑是隋煬帝建的呢?”蘇世長回答說:“我實(shí)在不知道,只是看見傾宮、鹿臺(tái)、琉璃等如此奢華,不是一位崇尚節(jié)約的君王所做的。如果真是您建造的,實(shí)在不合適呀!我過去在武功,有幸做您的侍從??匆娔姆课輧H能蔽風(fēng)霜,在那時(shí),您認(rèn)為那樣的住所,就足夠了。如今隋煬帝因?yàn)榻弑M奢靡,百姓不堪忍受而造反,您得到了江山,其實(shí)是對(duì)他竭盡奢靡的懲罰,自己也要不忘節(jié)儉呀。現(xiàn)在在他的宮殿內(nèi)又大加裝飾,想革除隋的暴政,怎么辦得到?”11、1.蔣老師來到小學(xué)教書。發(fā)現(xiàn)“我”受傷后,幫“我”處理傷口,得知“我們”養(yǎng)蠶后,就和“我們”一起摘桑葉、養(yǎng)蠶。后來鄉(xiāng)村人看不慣這個(gè)新式先生,蔣老師被調(diào)走了。2.“踩扁”“踩爛”兩信詞語,一方面表現(xiàn)了老師的簡單粗暴,另方面也流露出“我”對(duì)“老師”的不滿及對(duì)蠶兒的同情。3.對(duì)比手法。先寫第一個(gè)老師用教鞭打“我”,繼而“踩爛”包著蠶子兒的棉團(tuán)。后文重點(diǎn)敘述蔣老師和“我們”一起摘桑葉,養(yǎng)蠶。前后形成鮮明的對(duì)比,突出了蔣老師有平等意識(shí),充滿愛心,他和學(xué)生打成一片,沒有架子,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。4.“情絲”一語雙關(guān),一是指“我”在那個(gè)小學(xué)里教書的第一個(gè)春天和孩子一起養(yǎng)蠶結(jié)的蠶絲,二是指師生之間深切的愛,或者說是傳承的一種教育理念?!窘忸}分析】1.情節(jié)概括題。通讀全文,理清故事線索,抓住人物的活動(dòng),注意時(shí)間地點(diǎn)的變化,梳理情節(jié),以什么人做了什么事有什么結(jié)果來概括,不要遺漏主要情節(jié),不必?cái)⑹黾?xì)節(jié),語言要簡潔通順。組織語言時(shí),最好以“蔣老師”為陳述的主體。按先后順序概述出與“蔣老師”做的幾件事情。過了幾天,學(xué)校里來了一位新老師,就是蔣老師;我爬上村后那棵老桑樹摘桑葉,摔傷了,姜老師,幫“我”處理傷口,得知“我們”養(yǎng)蠶后,他領(lǐng)著我們滿山溝跑,摘桑葉、養(yǎng)蠶。可沒過多久,蔣老師卻被調(diào)走了。2.考查對(duì)句子的賞析。加點(diǎn)詞語“踩扁”“踩爛”是第一位老師的動(dòng)作描寫,當(dāng)他發(fā)現(xiàn)學(xué)生養(yǎng)蠶,二話不說把蠶打翻在地,肆意踐踏,表現(xiàn)第一位老師的冷漠無情、高高在上,流露出“我”對(duì)“老師”的不滿及對(duì)蠶兒的同情。3.考查對(duì)對(duì)比寫法的理解。文中寫了兩位老師,第一位老師:粗暴嚴(yán)酷,他隨意責(zé)打?qū)W生,使學(xué)生心生畏懼;冷漠無情、高高在上。第二位老師:有平等意識(shí),充滿愛心,他和學(xué)生打成一片,沒有架子,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生;對(duì)生活充滿了好奇心和熱情,他和學(xué)生一起養(yǎng)蠶,享受養(yǎng)蠶帶來的喜悅。兩位老師形成鮮明的對(duì)比,表現(xiàn)了對(duì)平易近人、年輕有活力、有平等意識(shí)尊重他人、充滿愛心、熱情的蔣老師的喜愛之情。4.考查對(duì)文中重要詞語含義的理解。“情絲”中的“絲”一語雙關(guān),既指我和我的學(xué)生一起養(yǎng)蠶兒,吐得絲;另外“絲”與“思”諧音,也表達(dá)對(duì)蔣老師的思念,蔣老師的平等意識(shí),充滿愛心的教育理念,自己能夠從事教育工作,并踐行老師當(dāng)年的教育理念。12、1.D2.C3.A【解題分析】1.D關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析有誤。屬于因果顛倒。應(yīng)是“中華文明的獨(dú)特的價(jià)值體系影響中國人的行為方式”。2.A“總分的形式”錯(cuò),應(yīng)該是“總—分—總”的結(jié)構(gòu)。B第二段沒有運(yùn)用引用的論證方法。D“逐層深入地論述了中心論點(diǎn)”分析錯(cuò)誤,文章采取并列式結(jié)構(gòu),不是逐層深入論述。3.A說法不正確。一個(gè)大國的氣質(zhì)基于其文化傳統(tǒng),但并非所有大國都有“悠久的歷史傳統(tǒng)”。13、1.閱讀是為了健康自己的精神生命2.閱讀可以豐富自我:閱讀有益于寫作;從事哪一行都得先從閱讀入手3.比喻論證舉例論證4.閱讀經(jīng)典作品,學(xué)習(xí)(模仿)人家的作品,創(chuàng)造自己的作品【解題分析】1.?本題考查學(xué)生對(duì)論點(diǎn)的概括能力。論點(diǎn)應(yīng)滿足三點(diǎn):作者的觀點(diǎn)、明確的判斷、完整的句子。議論文的論點(diǎn)位置有三處:題目、開頭、結(jié)尾,論點(diǎn)的出現(xiàn)在文中往往有標(biāo)志性詞語,如:“可見”“所以”“總之”“我覺得”“我認(rèn)為”等。有些還需要根據(jù)文章內(nèi)容去概括。仔細(xì)閱讀文章,分析本文最后兩句“我們?yōu)槭裁匆喿x?為了精神生活,為了健康那一半的生命?!笨筛爬ㄖ行恼擖c(diǎn)為:閱讀是為了豐富健康的精神生活。2.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與概括。閱讀文章③一⑥段,可由重點(diǎn)語句“這是從人自我豐富的一面來說”“比如寫作,就更知閱讀的重要?!薄叭倭?,不管干哪一行都得先從閱讀入手?!备爬ㄗ鞔稹?.本題考查學(xué)生對(duì)論證方法的辨析。議論文常見的論證方法有四種,舉例論證、道理論證、比喻論證、對(duì)比論證,這是必須要知道并記準(zhǔn)確的內(nèi)容?!巴档孟商夷艹上桑醽砭缺卜Q王”是比喻論證,“美國為克服軍營的枯燥冷寂……”舉了美國的例子,是舉例論證的方法。4.本題考查對(duì)重點(diǎn)語句的理解。可結(jié)合文中作者的觀點(diǎn)“作文雖不能全篇集句,但借詞、借句、借典、借氣、借方法,還是需要的。這一切都要通過閱讀來解決。當(dāng)你超越閱讀而進(jìn)入寫作,
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