民間游戲與學(xué)前教育體育游戲的融合意義獲獎科研報告

民間游戲與學(xué)前教育體育游戲的融合意義獲獎科研報告摘

要：為了豐富幼兒園小朋友們的體育活動內(nèi)容，激發(fā)小朋友們的體育運動興趣，助力其身心健康發(fā)展，本文主要從增強(qiáng)體育教學(xué)趣味性、提升幼兒自信心和創(chuàng)造能力三方面入手，簡要分析民間游戲與學(xué)前教育體育游戲的融合意義。

關(guān)鍵詞：民間游戲;學(xué)前教育;體育游戲

民間體育游戲是我們中華民族傳統(tǒng)文化的結(jié)晶，代代相傳、簡單易學(xué)，方便小朋友們學(xué)習(xí)和模仿，而且還具有比較強(qiáng)的娛樂性和趣味性，將其與學(xué)前體育教育相融合，不僅能夠滿足小朋友們好奇、好動的特點，還能增強(qiáng)小朋友們的身體協(xié)調(diào)性和運動能力，助力小朋友們的健康成長。就此，本文作者立足自身幼兒教育經(jīng)驗，對民間游戲與學(xué)前體育游戲相融合的意義進(jìn)行簡要分析如下，供給位幼教同仁參考、交流。

一、有利于增強(qiáng)體育教學(xué)趣味性

一提到體育課，小朋友們可能會有抵觸心理，以為體育課就是跑、跳等浪費體力的運動，而將民間體育游戲融合進(jìn)學(xué)前體育教學(xué)之后，借助民間游戲簡單、趣味性強(qiáng)、大眾化的優(yōu)勢，給枯燥的體能訓(xùn)練帶來新的活力，增強(qiáng)體育教學(xué)趣味性的同時，能給小朋友們眼前一亮的感覺，使其改變對體育課的看法，進(jìn)而激發(fā)小朋友們對體育課的興趣。

例如，“炒黃豆”這個民間游戲，這時個小型集體游戲，需要四個人參加，其中兩兩一組。每組中一人做“猜拳人”，一人做“走步人”，走步人站在起點線上，猜拳雙方相對而立，邊原地跳邊說“錘子、剪刀、布”，當(dāng)說到“布”時，雙方用腳做出想做的動作（“錘子”為兩腿并攏，“剪刀”為兩腿一前一后，“布”為兩腿想兩側(cè)張開），以動作決出勝負(fù)，勝者一方的走步人向前走一大步。游戲反復(fù)進(jìn)行，看哪組走步人最先到達(dá)終點，哪組就是勝利者。這個民間小游戲不需要過大的運動場地，也不需要運動器械，既能充分鍛煉小朋友們的跳躍能力、反應(yīng)能力和行走能力，還包含十足的區(qū)危險性，小朋友們玩得都非常開心，在下課后都開始期待老師下次課會帶來什么驚喜。

二、有利于提升幼兒的自信心

幼兒園小朋友基本都處于3～6歲，這一階段是小朋友們身體發(fā)育的重要時期，可能年齡相差不大，但是身體素質(zhì)和技能掌握能力卻有明顯的區(qū)別，進(jìn)而使小朋友們在完成體育訓(xùn)練項目時會有明顯的差距。而將，民間傳統(tǒng)游戲融入體育教學(xué)之后，借助民間體育生活性、大眾化的特點，小朋友們很容易學(xué)會并掌握游戲技巧，不僅能夠收獲游戲的樂趣，還能從中獲得情感體驗與心理滿足，進(jìn)而提升小朋友們的運動信心。

例如，為鍛煉小朋友們的跑、跳能力，我在體育課上為小朋友們引入了“跳房子”這個民間游戲，事先在地上畫上跳房子需要的格子，并為小朋友們準(zhǔn)備了沙包，游戲以個人賽形式依次輪流進(jìn)行：一人先進(jìn)行游戲，將沙包扔到第一格內(nèi)，然后單腿跳起，用另一只腳將沙包踢到第二格，再單腿跳到第二格，依此類推，踢到第五格，將沙包一下踢到第一格，單腿逐格跳出起線，開始跳第二間房子，將沙包踢到第二格開始跳，以同樣的方法開始跳第三間，第四間，直至跳完第五間房子。跳房子的過程中，腳和沙包壓線或者沒有提到相應(yīng)的位置，極為失誤換下一個人繼續(xù)，先跳完五間房子者為勝利者。這個游戲規(guī)則簡單，小朋友們“上手”特別快，而且班上大部分小朋友都完成了五間房子，未完成的我也會再給他們一次機(jī)會，并和其他小朋友一起給他們加油，讓他們沒有遺憾，同時收獲運動滿足感，累并快樂著。

三、有利于提升幼兒的創(chuàng)造能力

傳統(tǒng)的學(xué)前體育教學(xué)，偏重于對小朋友們身體素質(zhì)的鍛煉，但是小朋友們年齡還比較小，對于體能訓(xùn)練容易產(chǎn)生勞累感，與機(jī)械運動狀況。而融入民間傳統(tǒng)體育游戲之后，不僅豐富了體育課堂教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式，我們還可以引導(dǎo)小朋友們在游戲中不斷地探索與創(chuàng)造，從而與小朋友們一起發(fā)掘出更多、更有意思的玩法。

例如，“跳皮筋”這項傳統(tǒng)的民間體育游戲，是80后甚至是70后小時候玩的游戲，90后可能都不是特別的熟悉，而且在跳皮筋的時候，大家還會說唱《馬蘭開花》這個兒歌：小皮球，架腳踢，馬蘭開花二十一。二八二五六，二八二五七，二八二九三十一……但是現(xiàn)在的小朋友們沒接觸過這首兒歌，學(xué)起來比較慢，說得也不熟練，不能跟上跳皮筋的節(jié)奏，游戲體驗不好。所以，我就引導(dǎo)小朋友們在跳皮筋時把自己熟悉且喜歡的兒歌加進(jìn)去，比如《哈巴狗》《大腳小腳》《小蜜蜂》等。還可以帶領(lǐng)小朋友們一起創(chuàng)編新的跳皮筋動作和跳皮筋規(guī)則，既提升了小朋友們對體育游戲的喜愛程度與掌握程度，又提升了小朋友們在課堂上的主觀能動性，從而有效激發(fā)小朋友們創(chuàng)造能力。

綜上所述，將民間體育游戲融入幼兒園學(xué)前體育教育當(dāng)中，給傳統(tǒng)體育教學(xué)注入了新的“活力”，我們作為新時期的專業(yè)