高考語用試題專練：長句改寫成短句

語用試題專練-------長句改寫成短句閱讀下面的文字，完成小題。近段時(shí)間，人工智能“續(xù)寫”名著的現(xiàn)象受到輿論聚焦。面對(duì)《聊齋志異》里的經(jīng)典故事，人工智能竟然創(chuàng)作出了“蒲松齡筆下的狼襲擊了多個(gè)城市卻無人能敵”的現(xiàn)代式情節(jié)。一時(shí)間，圍繞著人工智能的“創(chuàng)作能力”，產(chǎn)生了不少討論。有人大膽預(yù)測(cè)：人工智能可能會(huì)代替人類進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。其實(shí)，①。前幾年流行時(shí)的“AI寫詩”就曾頗受輿論關(guān)注。文學(xué)創(chuàng)作是一種飽含作家對(duì)生命的審美體驗(yàn)而帶有強(qiáng)烈的主觀色彩的通過藝術(shù)加工創(chuàng)作文學(xué)作品的精神生產(chǎn)，真正有價(jià)值的文學(xué)作品都具有深刻的個(gè)人思想情感，人工智能的“創(chuàng)作”背后則是嚴(yán)密的邏輯與計(jì)算，人工智能僅憑數(shù)據(jù)計(jì)算不足以②，其創(chuàng)作的上限，也只不過是精巧的“模擬創(chuàng)作”——這些成果看起來像文學(xué)作品，但本質(zhì)上并不屬于真正的創(chuàng)作。因此，從這一點(diǎn)來說，當(dāng)下人工智能寫出來的作品就算再“像樣”，③。利用人工智能服務(wù)我們的生活，這個(gè)思路沒有問題。但是，我們也不必過于夸大人工智能的創(chuàng)作能力。即便有一天，科學(xué)進(jìn)步到了人工智能可以代替人類開展幾乎所有繁重勞動(dòng)的地步，文學(xué)創(chuàng)作仍會(huì)是捍衛(wèi)人類精神力量的寶貴園地。1．文中畫波浪線處是個(gè)長句，請(qǐng)改成四個(gè)較短的語句?？梢愿淖冋Z序、少量增刪詞語，但不得改變?cè)狻?．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。閱讀下面的文字，完成下面小題。毛澤東的文章大部分是論說文，是寫給中國的老百姓或黨的中基層干部看的。所以，搬出中國人熟悉的故事，以典證理，成了他常用的方法。這個(gè)典不一定客觀存在，但它的故事（①），蘊(yùn)含的道理顛撲不破。如七大閉幕詞這樣重要的文章，不但簡短得只有千余字，而且講了一個(gè)愚公移山的寓言故事，真是一典扛千斤。他將《水滸傳》《西游記》《三國演義》這些文學(xué)故事當(dāng)哲學(xué)、軍事教材來用，（②），生動(dòng)活潑。在《中國革命戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略問題》中，他這樣來闡述戰(zhàn)爭中的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)：誰人不知，兩個(gè)拳師放對(duì)，聰明的拳師往往退讓一步，而蠢人則氣勢(shì)洶洶，辟頭就使出全副本領(lǐng)，結(jié)果卻往往被退讓者打倒?！端疂G傳》中的洪教頭，在柴進(jìn)家中要打林沖，連喚幾個(gè)“來”“來”“來”，結(jié)果是退讓的林沖看出洪教頭的破綻，一腳踢翻了洪教頭。孫悟空在他筆下，一會(huì)兒比作智慧化身，鉆入鐵扇公主的肚子里；一會(huì)兒比作敵人，跑不出人民這個(gè)如來佛的手心。1938年4月在抗大的一次講話中，他還從唐僧的堅(jiān)定、八戒的吃苦、孫悟空的靈活概括出八路軍、新四軍的“三大作風(fēng)”。這樣重要的命題，這樣大的方針，他都能從典故中（③），從容化出。所以，他的報(bào)告總是聽者云集，歡聲笑語，毫無枯澀感。他是真正把古典融進(jìn)了現(xiàn)實(shí)，把實(shí)踐融進(jìn)了理論。3．請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。4．材料中畫橫線的句子是一個(gè)長句，請(qǐng)將其改寫為三個(gè)短句?？稍鰟h個(gè)別詞語，不得改變?cè)狻?．語言文字運(yùn)用Ⅰ和Ⅱ中畫波浪線部分，都有“這樣”一詞，說說二者表意、用法上的不同。（1）這樣就成了四兄弟了。（2）這樣重要的命題。閱讀下面的文字，完成小題。大海為什么會(huì)流“藍(lán)眼淚”？對(duì)由海洋中的浮游生物——夜光藻和海螢等大量繁殖而造成發(fā)光現(xiàn)象詩意描述的“藍(lán)眼淚”其實(shí)是赤潮的另一種稱謂。當(dāng)夜光藻赤潮爆發(fā)時(shí)，夜晚的海面上就發(fā)出美麗的“藍(lán)色熒光”，隨著海浪起伏，就像大海流下了晶瑩剔透的藍(lán)色淚水。當(dāng)然，既然是夜光藻赤潮，它在白天是毫無光彩的

，只有在晚上才會(huì)發(fā)出美麗的熒光。夜光藻細(xì)胞中都含有成千上萬的包含有熒光素和熒光素酶的顆粒，胞質(zhì)絲將這些顆粒像串珠子一樣串起來，當(dāng)夜光藻受到海浪拍打、劃船等強(qiáng)烈擾動(dòng)時(shí)，熒光素酶催化熒光素與氧氣發(fā)生反應(yīng)，會(huì)釋放出能量，在釋放能量的過程中產(chǎn)生淺藍(lán)的冷光。當(dāng)海水中夜光藻密度很高時(shí)，淺藍(lán)色的光匯聚在一起，就會(huì)形成肉眼可見的“藍(lán)眼淚”！原本，“藍(lán)眼淚”只是一種美麗的自然現(xiàn)象，是大自然饋贈(zèng)的美景。但是，近年來，隨著人類對(duì)自然環(huán)境的破壞逐漸加劇，愈發(fā)頻見的“藍(lán)眼淚”，往往意味著海洋環(huán)境出現(xiàn)了惡化。據(jù)研究顯示，造成“藍(lán)眼淚”的夜光藻雖不會(huì)像其他有毒赤潮藻類那樣釋放毒素的現(xiàn)象，但會(huì)導(dǎo)致其他生物無法呼吸，連續(xù)出現(xiàn)一兩個(gè)月還沒有消失的“藍(lán)眼淚”會(huì)成為當(dāng)?shù)睾Ｓ蛐柩跎锏呢瑝?mèng)。6．請(qǐng)將文中畫橫線的長句改為三個(gè)表意連貫的短句，可改變語序、少量增刪詞語，但不得改變?cè)狻?．文中畫波浪線的句子有兩處語病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，可少量增刪詞語，不得改變?cè)狻?．閱讀下面的文字，完成各題。青藏高原不僅是雪山王國，①，在地域遼闊的青藏高原，白色的雪山總是與藍(lán)色的湖泊相伴。這里孕育著中國最為密集的湖泊群。在藏語中“錯(cuò)”是湖的意思，在西藏的許多地方都有帶“錯(cuò)”字的湖，如納木錯(cuò)、色林錯(cuò)、班公錯(cuò)等等。②，與印度板塊與亞歐板塊的聚合分不開。伴隨著印度板塊的一路“北漂”，遠(yuǎn)古時(shí)期的特提斯海被一步步壓縮，最后在青藏高原的隆升過程中慢慢消失，留下一個(gè)個(gè)相對(duì)低洼的大小盆地，蓄水后便有了“一錯(cuò)再錯(cuò)”的湖泊群。在青藏高原，③。在藏語中，“雍”是綠松石的意思，“雍錯(cuò)”即為碧玉似的湖。普莫雍錯(cuò)就是躺在寧金崗桑和庫拉崗日兩大高峰的懷抱中仿佛一顆綠松石鑲嵌在山南地區(qū)的一個(gè)世界上海拔最高的大型淡水湖。(1)請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，每處不超過10個(gè)字。(2)文中畫波浪線處是個(gè)長句，請(qǐng)改成幾個(gè)較短的語句。可以改變語序、少量刪減詞語，但不得改變?cè)?。閱讀下面的文字，完成各題。①在原始社會(huì)，物質(zhì)生活極度貧乏，人們往往食不果腹、衣不蔽體，常常要和野獸爭奪食物和生存的空間。與野獸的抗?fàn)巻栴}可以依靠武器和集體的力量慢慢解決，但是面對(duì)一望無際、神秘莫測(cè)的大海，①，不知道應(yīng)該用什么樣的方法來解決。人類始終懷著一種矛盾的心情看待海洋，海洋的浩瀚無垠使人類感到自身的渺小，海洋的奇幻神秘又激發(fā)了人類征服它的欲望。②船的發(fā)明開啟了人類探索大海的新局面。人們從河姆渡古人類遺址厚達(dá)2米的海生貝殼層中發(fā)現(xiàn)的一把小型木槳證實(shí)了船的歷史距今至少有7000年之久。而且在夏商周時(shí)期也曾出現(xiàn)過“東狩于海，獲大魚”的文字記載。在②，人們的視線逐漸延伸到了海的那一邊，他們發(fā)現(xiàn)了新的大陸，感受到了不同的文化。再然后，人們將目光由海洋表面投向大海深處。9．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個(gè)字。10．文中畫波浪線處是個(gè)長句，請(qǐng)改寫成幾個(gè)短句?？梢愿淖冋Z序、少量增刪詞語，但不得改變?cè)?。閱讀下面的文字，完成下面小題。359旅官兵來到南泥灣，成為拓荒的主力。他們用鮮血和汗水開辟出萬頃良田，使昔日的“爛泥灣”變成“陜北的好江南”，更培育形成了自力更生、艱苦奮斗的南泥灣精神。歌與舞、汗與淚、感動(dòng)與被感動(dòng)……年方19歲的賀敬之①，完成了《南泥灣》歌詞。當(dāng)年以第一名成績考入魯藝音樂系的作曲家馬可捧讀這首獻(xiàn)給拓荒者的贊歌時(shí)激情澎湃。于是他汲取民間歌舞的音調(diào)和節(jié)奏，想象著用②的表演形式為其作曲。從此，這首向勞動(dòng)者致敬、為奮斗者高歌、從歷史深處走來的《南泥灣》，在炮火的縫隙間一次次回蕩，唱得家喻戶曉，舞得③，唱出了人民子弟兵為減輕人民負(fù)擔(dān)“又學(xué)習(xí)又生產(chǎn)”、不懼任何艱難困苦的風(fēng)采。歲月流金，精神永存。那永不熄滅的窯洞燈光和一段段動(dòng)人旋律，鼓舞著延安兒女追求創(chuàng)造幸福美好生活。他們唱著《邊疆處處賽江南》續(xù)寫開荒造田的奇跡，唱著《在希望的田野上》播種打場(chǎng)，唱著《金不換銀不換》書寫對(duì)綠水青山的守望，唱著《乘風(fēng)破浪再出發(fā)》奮勇向前。這個(gè)曾被聯(lián)合國教科文組織定義為“不適合人類居住的地方”，如今早已告別貧困，變成杏花微雨江南般的美好家園。延安人民的奮斗還在繼續(xù)，勇毅前行的旋律越來越昂揚(yáng)……11．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。12．請(qǐng)將文中畫波浪線的長句改成三個(gè)短句?？梢愿淖冋Z序、少量增刪詞語，但不得改變?cè)狻?3．請(qǐng)從形式和內(nèi)容的角度賞析文中畫橫線的句子。閱讀下面的文字，完成下面小題。書法是用簡單的線條寫在紙上來表達(dá)思想、宣泄情感的形式較為單調(diào)的藝術(shù)。古代文人與書法有著①，那個(gè)年代，沒有電腦、手機(jī)等現(xiàn)代化的書寫工具，公文、家信、詩詞，乃至皇上下圣旨，都用手書，文人們的日常書寫被后人認(rèn)可，精品便成了碑帖的范本。古代文人有深厚的文化底蘊(yùn)，對(duì)文學(xué)、歷史、哲學(xué)、天文、地理都有涉獵，因此，他們的書法作品就有了豐富的文化內(nèi)涵。文人書法的價(jià)值并不在于書法本身，而在于書法以外的文人氣象與文化格局，他們?cè)跁ㄗ髌分兴蔑@的天人合一、物我兩忘的情懷和氣度，是專業(yè)書法家們所②的。書法成就了文人，文人也救活了書法，文人寫書法，不僅是為了成為專業(yè)書法家，還是用另一種形式表達(dá)自己。當(dāng)然，文人將豐富閱歷的沉淀、學(xué)術(shù)修養(yǎng)的積累、天馬行空的性格、海納百川的胸懷這些優(yōu)勢(shì)在書法的法度之內(nèi)得到③的發(fā)揮。14．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。15．文中劃波浪線處是個(gè)長句，請(qǐng)改成幾個(gè)較短的語句，可以改變語序、少量增刪詞語，但不得改變?cè)狻?6．文中劃橫線的句子有語病，請(qǐng)寫出改正后的句子。閱讀下面的文字，完成下面小題。俗話說：“言為心聲，書為心畫?！敝袊鴷ǎ黄惨晦嘁娋?，一折一鉤富氣象。近日，央視總臺(tái)推出了聚焦中國書法代表作的融書法美、精神美、故事美為一體的全景式展現(xiàn)博大精深的中國書法藝術(shù)的大型文化節(jié)目《中國書法大會(huì)》。比方說，大詩人李白為什么點(diǎn)贊“草圣”懷素的書法作品，寫下“墨池飛出北溟魚”的詩句？“居延漢簡”為何被稱為漢代的“百科全書”？“一部蘭亭序、半部書法史”，《蘭亭集序》為何被譽(yù)為“天下第一行書”？原石上僅剩下九個(gè)半字的《泰山刻石》，為何能夠成為文化大一統(tǒng)的先聲……《中國書法大會(huì)》都一一給出答案，它不僅書寫了新時(shí)代的精氣神，溫潤了觀眾心靈，激發(fā)出人們優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的使命感。17．文中畫波浪線的句子有語病，請(qǐng)進(jìn)行修改，可增刪少量詞語，不得改變?cè)狻?8．文中畫橫線的句子是個(gè)長句，請(qǐng)改成幾個(gè)較短的語句，可以改變語序，少量增刪詞語，但不得改變?cè)狻４鸢?．①文學(xué)創(chuàng)作是一種精神生產(chǎn)，②它通過藝術(shù)加工創(chuàng)作文學(xué)作品，③飽含作家對(duì)生命的審美體驗(yàn)，④帶有強(qiáng)烈的主觀色彩。2．①人工智能寫作現(xiàn)象早已有之；②賦予文學(xué)作品以個(gè)人的思想情感；③也不可能取代人類的文學(xué)創(chuàng)作【解析】1．本題考查學(xué)生語言表達(dá)之變換句式的能力。從“文學(xué)創(chuàng)作是一種飽含作家……通過藝術(shù)加工創(chuàng)作文學(xué)作品的精神生產(chǎn)”可知，提取句子的主干：文化創(chuàng)作是一種精神生產(chǎn)。再將“精神生產(chǎn)”之前的三大定語改寫成三個(gè)單句，依次為：“飽含作家對(duì)生命的審美體驗(yàn)”“帶有強(qiáng)烈的主觀色彩”“通過藝術(shù)加工創(chuàng)作文學(xué)作品”。最后整理順序并適當(dāng)增刪詞語，改后的句子為：文學(xué)創(chuàng)作是一種精神生產(chǎn)，它通過藝術(shù)加工創(chuàng)作文學(xué)作品，飽含作家對(duì)生命的審美體驗(yàn)，帶有強(qiáng)烈的主觀色彩。2．本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。第一空，根據(jù)前文“人工智能可能會(huì)代替人類進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作”說明了一種現(xiàn)象，后文提到“前幾年流行一時(shí)”，說明這類現(xiàn)象早已經(jīng)發(fā)生，故可填“人工智能寫作現(xiàn)象早已有之”。第二空，根據(jù)“真正有價(jià)值的文學(xué)作品都具有深刻的個(gè)人思想情感”可知，通過對(duì)比說明人工智能還不足以具備這一特點(diǎn)，故可填“賦予文學(xué)作品以個(gè)人的思想情感”。第三空，根據(jù)“這些成果看起來像文學(xué)作品，但本質(zhì)上并不屬于真正的創(chuàng)作”說明的是人工智能創(chuàng)作的局限性；前句“當(dāng)下人工智能寫出來的作品就算再‘像樣’”，此處應(yīng)用“也”承接，且內(nèi)容要強(qiáng)調(diào)它們不能取代人類的寫作。故可填“也不可能取代人類的文學(xué)創(chuàng)作”。3．①家喻戶曉/眾所周知；②深入淺出；③信手拈來4．1938年4月毛澤東在抗大進(jìn)行了一次講話；他概括出八路軍、新四軍的“三大作風(fēng)”；這些作風(fēng)是從唐僧的堅(jiān)定、八戒的吃苦、孫悟空的靈活概括出的。5．（1）中的“這樣”意思是“像這樣、如此”，作代詞，指代前文內(nèi)容，對(duì)上文作總結(jié)。（2）中的“這樣”意思是“這么、非?！?，表示程度，作副詞修飾“重要”?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。①根據(jù)“搬出中國人熟悉的故事，以典證理，成了他常用的方法”可知，毛澤東所用的這個(gè)典故不一定是客觀存在的，但這個(gè)故事卻是大家都熟悉的，可用戶“家喻戶曉”或“眾所周知”?！凹矣鲬魰浴保壹覒魬舳贾?。形容人所共知?！氨娝苤?，大家都知道的。②本處是說毛澤東講哲學(xué)、軍事教材，但是卻運(yùn)用的是《水滸傳》《西游記》《三國演義》這些文學(xué)故事，所以講那些深?yuàn)W的、抽象的道理通俗、形象地講解出來，可用“深入淺出”?！吧钊霚\出”，指言論或文章的觀點(diǎn)主題意義深刻，但在語言文字的表達(dá)方式上卻淺顯易懂。③由“從……概括出……”“從容化出”等語句可知，此處應(yīng)填一個(gè)表示“選出來”“拿過來”之意的成語，可用“信手拈來”?！靶攀帜閬怼?，隨手拿來。多指寫文章時(shí)能自由純熟的選用詞語或應(yīng)用典故，用不著怎么思考。4．本題考查學(xué)生句式變換的能力。長句變短句經(jīng)常采用抽取主干法，畫線句子的主語為“他”，謂語為“概括出”，賓語為“八路軍、新四軍的‘三大作風(fēng)’”，所以可變?yōu)椋核爬ǔ霭寺奋?、新四軍的“三大作風(fēng)”?！?938年4月在抗大的一次講話中”這是整個(gè)句子的時(shí)間狀語，將這一狀語變成獨(dú)立的句子，即1938年4月毛澤東在抗大進(jìn)行了一次講話?！皬奶粕膱?jiān)定、八戒的吃苦、孫悟空的靈活”是“概括”的狀語，要將這一狀語變成獨(dú)立的句子，即這些作風(fēng)是從唐僧的堅(jiān)定、八戒的吃苦、孫悟空的靈活概括出的。最后整理句子，注意句子之間的邏輯順序。5．本題考查學(xué)生理解一般詞語含義和用法的能力。（1）“這樣就成了四兄弟了”中“這樣”是指他家本應(yīng)是三兄弟，后來在桃園的另一棵樹上又長出了一枝，所以本處“這樣”是一個(gè)代詞，代指前文的內(nèi)容，是對(duì)上文的總結(jié)，可以解釋為“像這樣，如此”。（2）“這樣重要的命題”中“這樣”修飾“重要”，表示重要的程度，所以是一個(gè)程度副詞，可解釋為“這么、非?！薄?．（1）“藍(lán)眼淚”是對(duì)海洋生物發(fā)光現(xiàn)象的詩意描述，（2）它其實(shí)是由海洋中的浮游生物——夜光藻和海螢等的大量繁殖造成的，（3）“藍(lán)眼淚”其實(shí)是赤潮的另一種稱謂。7．據(jù)研究，造成“藍(lán)眼淚”的夜光藻雖不會(huì)像其他有毒赤潮藻類那樣釋放毒素，但會(huì)導(dǎo)致其他生物無法呼吸?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生變換句式的能力。長句變短句，首先提取主干，單獨(dú)成句：“藍(lán)眼淚”其實(shí)是赤潮的另一種稱謂。然后把“藍(lán)眼淚”的定語部分抽出來，單獨(dú)成句：“對(duì)由海洋中的浮游生物——夜光藻和海螢等大量繁殖而造成發(fā)光現(xiàn)象詩意描述”，一是“對(duì)海洋生物發(fā)光現(xiàn)象的詩意描述”添加主語和謂語，改為“‘藍(lán)眼淚’是對(duì)海洋生物發(fā)光現(xiàn)象的詩意描述”；二是“由海洋中的浮游生物——夜光藻和海螢等大量繁殖而造成”改為“‘藍(lán)眼淚’其實(shí)是由海洋中的浮游生物——夜光藻和海螢等的大量繁殖造成的”。最后按照邏輯梳理句子順序，注意連貫和銜接。7．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。畫線句語病有：一是句式雜糅，“據(jù)研究顯示”，刪除“據(jù)”或“顯示”；二是成分殘缺，“現(xiàn)象”缺少謂語，加上“出現(xiàn)”，或者刪除“的現(xiàn)象”。8．(1)①更是湖泊世界②青藏高原湖泊的形成③還用“雍錯(cuò)”來指湖泊。(2)普莫雍錯(cuò)就是世界上海拔最高的一個(gè)大型淡水湖，它躺在寧金崗桑和庫拉崗日兩大高峰的懷抱中，仿佛一顆綠松石鑲嵌在山南地區(qū)。【詳解】（1）本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。第①處，和前面“不僅是”相搭配的連詞是“更是”，根據(jù)后文“這里孕育著中國最為密集的湖泊群”分析可知，可填“更是湖泊世界”。第②處，前面說青藏高原“孕育著中國最為密集的湖泊群”，緊接著強(qiáng)調(diào)各種湖，可知橫線處的主語應(yīng)為“青藏高原湖泊”；再根據(jù)后文“與印度板塊與亞歐板塊的聚合分不開”可知，可填“青藏高原湖泊的形成”。第③處，根據(jù)后文“在藏語中，‘雍’是綠松石的意思，因此，‘雍錯(cuò)’即為碧玉似的湖”可知，“雍錯(cuò)”是指湖泊；再結(jié)合前文“在藏語中‘錯(cuò)’是湖的意思”可知，此處可填“還用‘雍錯(cuò)’來指湖泊”。（2）本題考查學(xué)生語言表達(dá)之變換句式的能力。本句話的主語為“普莫雍錯(cuò)”，賓語中心語為“一個(gè)大型淡水湖”，據(jù)此可組成短句“普莫雍錯(cuò)就是世界上海拔最高的一個(gè)大型淡水湖”；然后將修飾成分“躺在寧金崗桑和庫拉崗日兩大高峰的懷抱中”“仿佛一顆綠松石鑲嵌在山南地區(qū)的”組成兩個(gè)短句，可用“它”做主語，即“它躺在寧金崗桑和庫拉崗日兩大高峰的懷抱中，仿佛一顆綠松石鑲嵌在山南地區(qū)”。注意在變換的時(shí)候可以改變語序，但不得改變?cè)?。故可改為：普莫雍錯(cuò)就是世界上海拔最高的一個(gè)大型淡水湖，它躺在寧金崗桑和庫拉崗日兩大高峰的懷抱中，仿佛一顆綠松石鑲嵌在山南地區(qū)。9．示例：①人們束手無策②船的助力下10．示例：人們從海生貝殼層中發(fā)現(xiàn)了一把小型木槳，這海生貝殼層厚達(dá)2米，屬于河姆渡古人類遺址，這把木漿證實(shí)了船的歷史距今至少有7000年之久。【解析】9．本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。第一空，根據(jù)前文“與野獸的抗?fàn)巻栴}可以依靠武器和集體的力量慢慢解決，但是面對(duì)一望無際、神秘莫測(cè)的大?！?，可看出是一個(gè)轉(zhuǎn)折復(fù)句，后文“不知道應(yīng)該用什么樣的方法來解決”，據(jù)此可推斷出沒有辦法解決，可填“人們束手無策。第二空，要填的內(nèi)容與“在”構(gòu)成一個(gè)狀語。根據(jù)前文“船的發(fā)明開啟了人類探索大海的新局面”，此處是狀語，意思是借助了“船”使人們的視線逐漸延伸到了海的那一邊，據(jù)此可填“船的助力下”。10．本題考查學(xué)生語言表達(dá)之變換句式的能力。首先分析出畫波浪線的句子的主干為“木槳證實(shí)了船的歷史距今至少有7000年之久”；“人們從河姆渡古人類遺址厚達(dá)2米的海生貝殼層中發(fā)現(xiàn)的”是修飾成分。根據(jù)上述分析將句子主干以及修飾成分分別提取出來，先說“發(fā)現(xiàn)木槳”，然后說“貝殼層厚度”，再說“古人類遺址”，最后說“船的歷史”，按照一定的邏輯進(jìn)行重組即可。故改為：人們從海生貝殼層中發(fā)現(xiàn)了一把小型木槳，這海生貝殼層厚達(dá)2米，是河姆渡古人類遺址，這把木槳證實(shí)了船的歷史距今至少有7000年之久。11．①血?dú)夥絼?；②載歌載舞；③喜氣洋洋12．作曲家馬可當(dāng)年以第一名成績考入魯藝音樂系，他捧讀了這首獻(xiàn)給拓荒者的贊歌，頓時(shí)激情澎湃。13．①使用了排比的修辭手法。“他們唱著……唱著……唱著……唱著……”，形式上構(gòu)成排比，語勢(shì)貫通，增強(qiáng)了節(jié)奏感；②內(nèi)容上，“唱著《邊疆處處賽江南》”“唱著《在希望的田野上》”“唱著《金不換銀不換》”“唱著《乘風(fēng)破浪再出發(fā)》”不斷變換人們熟悉的經(jīng)典歌曲，“續(xù)寫”“書寫”頌揚(yáng)南泥灣精神，增強(qiáng)句子的抒情性，表現(xiàn)延安兒女追求創(chuàng)造幸福美好生活的干勁?！窘馕觥?1．本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。第一空，從前文“年方19歲”可知，此時(shí)的賀敬之正是精力旺盛的年輕人，可以使用“血?dú)夥絼偂薄Ｑ獨(dú)夥絼偅盒稳菽贻p人精力正旺盛。第二空，前句有“歌舞的音調(diào)和節(jié)奏”，此處是說表演形式有歌有舞，可填“載歌載舞”。載歌載舞：邊唱歌，邊跳舞。形容盡情地歡樂。第三空，從前文“這首向勞動(dòng)者致敬、為奮斗者高歌、從歷史深處走來的《南泥灣》”可知，《南泥灣》是向勞動(dòng)者致敬，所以舞者作為勞動(dòng)者的一員，心情應(yīng)該是快樂的?？梢蕴钊搿跋矚庋笱蟆?。喜氣洋洋：形容非常歡樂的樣子。12．本題考查學(xué)生變換句式的能力。本題句子可提煉主干為“作曲家馬可激情澎湃”，“捧讀這首獻(xiàn)給拓荒者的贊歌時(shí)”為句子的狀語，修飾“激情澎湃”；“當(dāng)年以第一名成績考入魯藝音樂系”為定語，修飾“馬可”；要想將其變成短句，就先從這定語、狀語中找到相關(guān)的動(dòng)詞“捧讀”“考入”，分析可知，都是與“馬可”相關(guān)的事件。因此可理解為“馬可捧讀這首獻(xiàn)給拓荒者的贊歌”“馬可以第一名成績考入魯藝音樂系”，再加上主干“作曲家馬可激情澎湃”。這就將長句變成了三個(gè)短句，然后根據(jù)句子內(nèi)容的內(nèi)在邏輯將各個(gè)獨(dú)立句子排序，再對(duì)人稱進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。改寫后的句子為：作曲家馬可當(dāng)年以第一名成績考入魯藝音樂系，他捧讀了這首獻(xiàn)給拓荒者的贊歌，頓時(shí)激情澎湃。13．本題考查學(xué)生分析句子表達(dá)效果的能力。首先，在句子的形式上，“他們唱著……唱著……唱著……唱著……”，畫線句由四個(gè)“唱著……”動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的句子構(gòu)成，形式上構(gòu)成排比，排比的作用是使語勢(shì)貫通，增強(qiáng)句子的語勢(shì)，也增強(qiáng)了句子的節(jié)奏性，更好的抒發(fā)了作者的情感，從而加強(qiáng)了句子的表達(dá)效果。內(nèi)容上，“唱著《邊疆處處賽江南》”“唱著《在希望的田野上》”“唱著《金不換銀不換》”“唱著《乘風(fēng)破浪再出發(fā)》”不斷變換人們熟悉的經(jīng)典歌曲，通過這些歌曲讓讀者聯(lián)想到在不同時(shí)期我們黨所取得的偉大成績。同時(shí)，“續(xù)寫”“書寫”頌揚(yáng)南泥灣精神，表現(xiàn)延安兒女追求創(chuàng)造幸福美好生活的干勁，排比使得這種贊頌精神更加強(qiáng)烈，也增強(qiáng)了句子的抒情性。14．①不解之緣

②望塵莫及

③淋漓盡致15．書法是一種線條簡單的藝術(shù)，在紙上書寫，用來表達(dá)思想、宣泄情感，形式較為單調(diào)。16．書法成就了文人，文人也激活了書法，文人寫書法，不是為了成為專業(yè)書法家，而是用另一種形式表達(dá)自己?！窘馕觥?4．本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。①語境是說古代文人與書法聯(lián)系緊密，可用“不解之緣”。不解之緣：指不可解散的緣分，難以分開的緣分，比喻不能解脫的聯(lián)系或關(guān)系。②語境在說文人書法的情懷和氣度是專業(yè)書法家們難以匹敵的，可用“望塵莫及”。望塵莫及：形容望著遠(yuǎn)去的人馬行走時(shí)揚(yáng)起的陣陣塵土，卻不能追上他們，比喻遠(yuǎn)遠(yuǎn)地落在了別人的后面，相差甚遠(yuǎn)，無法追上。③語境是說文人書法將優(yōu)勢(shì)發(fā)揮得非常充分，可用“淋漓盡致”。淋漓盡致：形容文章或說話表達(dá)得非常充分、透徹。也可形容非常痛快。15．本題考查學(xué)生變換句式的能力。首先抽出長句的主干，單獨(dú)成句“書