第六單元作業(yè)整體設計+ 統(tǒng)編版語文七年級上冊

1初中語文第六單元作業(yè)設計(一)課標要求………(二)教材分析………(三)學情分析………………………理解生活理趣………………復述故事情節(jié)………………抨擊虛偽風氣………………寄托理想追求………………體會創(chuàng)世文化………………對話古人智慧………………辨識文體特征………………推薦好文智理………………創(chuàng)編想象作文………………體會升華之妙………………棘，探秘神魔世界………………222334445662初中語文單元作業(yè)設計——統(tǒng)編語文教材七上第六單元式√12345678911讀業(yè)(一)課標要求表現力的語言。3(二)教材分析文篇幅較長,重在培養(yǎng)快速閱讀能力?！短焐系慕质小肥窍胂笃鎸W(三)學情分析4、單元學習與作業(yè)目標【單元學習目標】閱讀速讀。向往，【單元作業(yè)目標】實詞等相關知識，體會詞語等方法提言概括故事內容，復述故事解作者情感，并訓練口頭表達等方式，訓練第十課時歌形象化的語5設計三個原則:6第一課時豐富想象，理解生活理趣《》2.時間要求：(書面作業(yè)+口頭表達)3分鐘。作者或出息正確表述通順流，1.作業(yè)內容：(預習)7 頒獎詞撰寫支架(2)有人說，他是中國歷史劇的開創(chuàng)者之一，是新詩的奠基人，還是古代社會原名()，字鼎堂，號尚武，是中國新詩的()之一、中國歷史劇的()中華人民共和國成立后，當選為中華全國文學藝術界聯合會主席，歷任中國科學院院長、中國科《》等；散文：《》《》等；書目：《》等2.時間要求：(1)(書面作業(yè))5分鐘；(2)(書面作業(yè))2分鐘(1)采用學生和教師評價相結合的形式進行。意動流暢(2)采用學生和教師評價相結合(看相關填空是否準確，作者簡介信息國圈畫是否突出重點信息)。81.作業(yè)內容：(課后作業(yè))書寫規(guī)范務。(1)請找出你認為最容易讀錯的詞語6個，并寫出正確的字音；(2)在圖中畫出你認為最容易寫錯的詞語，并在下面的米字格中，正確工整寫行。范凈整潔91.作業(yè)內容：(課后作業(yè)) (1)朗讀課文《天上的街市》和《寓言四則》三遍，劃出生字，然后利用工具書(課下注釋、字典等)給生字詞注音。 ，但都是通過虛構的人物、情節(jié)、形象來曲折鍵詞編》雕像者》和雕像者子求證穿井“得”2.時間要求：(1)(誦讀作業(yè))5分鐘；(2)(書面作業(yè))3分鐘(1)學生自評與互評相結合晰(2)學生自評和教師評價相結合。息煉第二課時快速閱讀，復述故事情節(jié)要求：(1)瀏覽課文，以“皇帝”、“老大臣”、“官員”、“小孩”的(2)小組合作，推選代表，展示復述。(3)任選一個角度，并整理成文字。如：以“皇帝”的身份，復述課文情節(jié)：(200字左右)以“老大臣”的身份，復述課文情節(jié)：(200字左右)以“官員”的身份，復述課文情節(jié)：(200字左右)以“小孩”的身份，復述課文情節(jié)：(200字左右)(4)推選一篇優(yōu)秀作品，錄制成語音，發(fā)布在安徒生微信朋友圈，接受師。性、概括性(1)事情暴露后，社會輿論對皇帝如潮般評論，面對社會輿論的評論(可新裝(虛榮)情有可原。為為因為(2)聽了皇帝的發(fā)聲，請以讀者的身份評論？(50字左右)(3)還有哪些人是確實看不見新裝的呢？分析他們的群像。2.時間要求：(書面作業(yè))5分鐘。內容，分析準確有理第三課時夸張反諷，抨擊虛偽風氣階級和英國資產階級的雙重剝削，過著饑寒交迫的貧困生可怕，可悲?！睂懸粚懩銈冃〗M的探究結果。(200字左右)。立場合理寫規(guī)范干凈神(1)閱讀中國南北朝《狂人細布》的故事他人耶?"(2)學生結合《皇帝的新裝》和《狂人細布》，比較探究。思考：相似的。寫規(guī)范干凈1.作業(yè)內容(課后作業(yè))微視頻創(chuàng)作(1)小組分工，推選編劇、舞臺設計、海選演員。(2)選擇自己感興趣的人物，編寫腳本。(3)排練。(4)拍攝小視頻。(時長10鐘左右)。提升學生的1.作業(yè)內容：(課后作業(yè))分小組，從給定的幾個詞中選擇一個，發(fā)揮想示例：笑——他笑了——今天他得到了期待已久的自行車，他滿意地笑了“雨”“風箏”“流淚”2.時間要求：(書面作業(yè))5分鐘1.作業(yè)內容：(課后作業(yè))配樂朗誦詩歌，拍成小視頻，發(fā)到班級群。。1.作業(yè)要求：(課后作業(yè))擴寫豐富的聯想和想象，將課文擴寫成一個小故事，不注意事項：講故事時注意情節(jié)的發(fā)展，講清楚女媧造人過程中的掘泥揉團評相結合通廣大的“神”。原因：普通的“人”。原因：(3)她是一個喜歡孩子的“媽媽”。原因：為，從而張揚個性，完善人格，塑造人文精神。第六課時以物喻人，對話古人智慧1.作業(yè)內容：“小寓言大智慧”評相結合ABC最容易解釋錯的字并解釋；(每一類不少于三個字)。價相結合4.作業(yè)分析與設計意圖：學習文言文要做到正確理解文意,積累重點詞語能(1)閱讀本課的四篇寓言，找出其所運用的主要表現手法，試舉一例。(2)聯系自己的生活經驗,說說本課寓言蘊含著怎樣的道理。(課后習題改編)第七課時復現情境，辨識文體特征講價相結合演片，(1)以小組為單位討論確定復現的形式(微電影、舞蹈劇、短視頻等均可(2)根據故事，撰寫復現腳本，可對人物形象、故事情節(jié)、背景補充等(3)表演時長5-8分鐘。價相結合滯，觀感一般。寫題不明確或不明確或現解。慣。水平第九課時插上翅膀，創(chuàng)編想象作文住休。評結合ABC1.作業(yè)內容：(課后作業(yè))寫作任務情境(1)自擬標題，文體不限(詩歌除外)。(2)文中不要透露你個人的身份信息。(3)抄襲是不良行為,請不要照搬別人的文章。(4)不少于600字。 你現在的特長是什么？它能幫助你上什么樣的大學？做什么事最穿著打扮會是什么樣子?周圍環(huán)境是什么樣子?能否描述一下你周圍的人都在怎樣生活?這一天里發(fā)生了什么事?你的生活里有哪些格怎樣?的方式有：先敘后議論抒情，夾敘夾議評結合夠吸引人第十課時修改潤色，體會升華之妙作業(yè)11.作業(yè)內容：(合作探究)“誰是批改小能手”。(5)小組同學針對同伴作文中存在的問題(書寫、標點和錯別字)提出修改(7)完成作文修改并上交。”和“更大成長”去組織材料，展現人物的A。B別標點符號使用不當。C中的哪些內容聽，給出自己的建議部分，并說說理由xxx是什么?你希望讀者讀了你的故事文中的哪些部分需要我們提供幫助?么? 架 1.能大膽巧妙地運用聯加充實、感人。2.能運用敘事技巧讓故事情節(jié)更加緊湊和生動。3.能緊扣“自我挑戰(zhàn)”和“更大成長”去組織材料，展現人物的精神世1.是否能合理通過聯想和想象構建未來的學校生活?如果不鮮明，請重新構思。物的精神世界？如果有不能突出“更大成長”的部分，應刪去。描寫，突出主人公特人公的“更大成長”?如價相結合(1)在跳讀的基礎上，帶領學生梳理《西游記》情節(jié)，對能體現師徒四人形(2)將思維導圖的繪制方法交給學生，指導學生繪制思維導圖。(3)小組分工，選擇自己喜歡的角度，繪制屬于自己的思維導圖。(4)小組交流收獲(5)總結整理，形成講義，在班級分享，評選優(yōu)秀作品，參加《西游記》閱，以求更高的效率人物，重點突出力。(1)精讀主要人物的主要情節(jié)，繪制人物卡片開取經團猴王、四圣試禪心、高老莊收豬八戒、女兒國遇難(2)個人精讀，小組分工，交流收獲(3)組長總結整理，形成講義，“上墻”展示，評選優(yōu)秀作品，參加《西游相結合特色人物性格特征，重點突出(1)“我會寫故事”：續(xù)寫《西游記》故事情節(jié)--《西游記》外傳，開展故(2)“我會演故事”：全班推舉一個優(yōu)秀的續(xù)寫故事；組建拍攝團隊，分工(3)明確人物，做好排練和拍攝工作。創(chuàng)意(1)總結讀經典名著的方法：閱讀《西游記》后，說說你閱讀經典名著的方(2)展覽“思維導圖”“人物卡片”“續(xù)寫故事”中的優(yōu)秀作品。(3)《西游記》外傳微視頻展覽。(4)《西游記》知識競賽：搶答形式，答對最多的小組是優(yōu)勝組輪6-10，第三輪11-15創(chuàng)意意圖：引導學生在運用跳讀與精讀的方法閱讀整本書之元質量檢測作業(yè)七年級(上冊)第六單元質量檢測作業(yè)1.請同學們把下面的句子用楷體正確、規(guī)范地書寫在田字格內。(4分)2.請運用所學知識完成(1)—(4)題。(共14分)掏出金箍棒，在空中一晃。太上老君嚇得趴在地上直叫：“大圣，大圣……”(1)以上語段出自(作者)的《》(2分)(2)請用簡潔的語言分別概括以上兩個不同章節(jié)的選段描繪的故事情節(jié)。(4(3)聯系原著說說，文中“火焰山”的來歷。(2分)(4)上述名著是青少年最喜愛的古典小說，請根據你的閱讀體驗，簡要說說它受歡迎的原因。(不少于兩條)(6分) 3.某中學七年級正在舉辦以“閱讀神話親近經典”為主題的綜合性學習活動，請你參加。(16分)(4分)(2)請你為這次活動再設計兩個環(huán)節(jié)。(4分)@；。(3)以下兩則材料是關于東西方人類起源的記載，閱讀并寫出你的探究結果。(4分)(2)(2)(日)星新一就在這時，有人來拜訪了。因為素不相識，團長問道:“您是誰啊?”極了!”!”是偉大的天才啰!”煞費了苦心?；撕枚鄽q月，也曾幾度失敗。”樣的東西，上面裝有一個標度盤以及一些形狀復雜的線圈。那人兩眼直勾勾地盯著這個玩意兒，一邊問道:“這，這是什么?”盤上畫有許多動物?！薄耙灿胸埬?”信以為自己是一只貓。”“有道理。原來馴服動物是這么一回事!在馬戲團里面，還有會洗衣服的獅子呢?！薄笆堑?。您也許還看到會打鈴的牛、會跳越高臺的豬吧!那都是靠這個裝置就行了。”芒:“這么說來，只要有了這種裝置,誰都能馬上辦起馬戲團啰。請務必把這個裝置讓給我!”我也不能讓出去?！弊尩摹钡募一?，我要懲罰他一下，讓他也像這個樣子在馬戲團里干上一陣子。”4.請