第六單元作業(yè)整體設(shè)計(jì)+ 統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

1初中語(yǔ)文第六單元作業(yè)設(shè)計(jì)(一)課標(biāo)要求………(二)教材分析………(三)學(xué)情分析………………………理解生活理趣………………復(fù)述故事情節(jié)………………抨擊虛偽風(fēng)氣………………寄托理想追求………………體會(huì)創(chuàng)世文化………………對(duì)話古人智慧………………辨識(shí)文體特征………………推薦好文智理………………創(chuàng)編想象作文………………體會(huì)升華之妙………………棘，探秘神魔世界………………222334445662初中語(yǔ)文單元作業(yè)設(shè)計(jì)——統(tǒng)編語(yǔ)文教材七上第六單元式√12345678911讀業(yè)(一)課標(biāo)要求表現(xiàn)力的語(yǔ)言。3(二)教材分析文篇幅較長(zhǎng),重在培養(yǎng)快速閱讀能力?！短焐系慕质小肥窍胂笃鎸W(xué)(三)學(xué)情分析4、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)【單元學(xué)習(xí)目標(biāo)】閱讀速讀。向往，【單元作業(yè)目標(biāo)】實(shí)詞等相關(guān)知識(shí)，體會(huì)詞語(yǔ)等方法提言概括故事內(nèi)容，復(fù)述故事解作者情感，并訓(xùn)練口頭表達(dá)等方式，訓(xùn)練第十課時(shí)歌形象化的語(yǔ)5設(shè)計(jì)三個(gè)原則:6第一課時(shí)豐富想象，理解生活理趣《》2.時(shí)間要求：(書(shū)面作業(yè)+口頭表達(dá))3分鐘。作者或出息正確表述通順流，1.作業(yè)內(nèi)容：(預(yù)習(xí))7 頒獎(jiǎng)詞撰寫(xiě)支架(2)有人說(shuō)，他是中國(guó)歷史劇的開(kāi)創(chuàng)者之一，是新詩(shī)的奠基人，還是古代社會(huì)原名()，字鼎堂，號(hào)尚武，是中國(guó)新詩(shī)的()之一、中國(guó)歷史劇的()中華人民共和國(guó)成立后，當(dāng)選為中華全國(guó)文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會(huì)主席，歷任中國(guó)科學(xué)院院長(zhǎng)、中國(guó)科《》等；散文：《》《》等；書(shū)目：《》等2.時(shí)間要求：(1)(書(shū)面作業(yè))5分鐘；(2)(書(shū)面作業(yè))2分鐘(1)采用學(xué)生和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的形式進(jìn)行。意動(dòng)流暢(2)采用學(xué)生和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合(看相關(guān)填空是否準(zhǔn)確，作者簡(jiǎn)介信息國(guó)圈畫(huà)是否突出重點(diǎn)信息)。81.作業(yè)內(nèi)容：(課后作業(yè))書(shū)寫(xiě)規(guī)范務(wù)。(1)請(qǐng)找出你認(rèn)為最容易讀錯(cuò)的詞語(yǔ)6個(gè)，并寫(xiě)出正確的字音；(2)在圖中畫(huà)出你認(rèn)為最容易寫(xiě)錯(cuò)的詞語(yǔ)，并在下面的米字格中，正確工整寫(xiě)行。范凈整潔91.作業(yè)內(nèi)容：(課后作業(yè)) (1)朗讀課文《天上的街市》和《寓言四則》三遍，劃出生字，然后利用工具書(shū)(課下注釋、字典等)給生字詞注音。 ，但都是通過(guò)虛構(gòu)的人物、情節(jié)、形象來(lái)曲折鍵詞編》雕像者》和雕像者子求證穿井“得”2.時(shí)間要求：(1)(誦讀作業(yè))5分鐘；(2)(書(shū)面作業(yè))3分鐘(1)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合晰(2)學(xué)生自評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合。息煉第二課時(shí)快速閱讀，復(fù)述故事情節(jié)要求：(1)瀏覽課文，以“皇帝”、“老大臣”、“官員”、“小孩”的(2)小組合作，推選代表，展示復(fù)述。(3)任選一個(gè)角度，并整理成文字。如：以“皇帝”的身份，復(fù)述課文情節(jié)：(200字左右)以“老大臣”的身份，復(fù)述課文情節(jié)：(200字左右)以“官員”的身份，復(fù)述課文情節(jié)：(200字左右)以“小孩”的身份，復(fù)述課文情節(jié)：(200字左右)(4)推選一篇優(yōu)秀作品，錄制成語(yǔ)音，發(fā)布在安徒生微信朋友圈，接受師。性、概括性(1)事情暴露后，社會(huì)輿論對(duì)皇帝如潮般評(píng)論，面對(duì)社會(huì)輿論的評(píng)論(可新裝(虛榮)情有可原。為為因?yàn)?2)聽(tīng)了皇帝的發(fā)聲，請(qǐng)以讀者的身份評(píng)論？(50字左右)(3)還有哪些人是確實(shí)看不見(jiàn)新裝的呢？分析他們的群像。2.時(shí)間要求：(書(shū)面作業(yè))5分鐘。內(nèi)容，分析準(zhǔn)確有理第三課時(shí)夸張反諷，抨擊虛偽風(fēng)氣階級(jí)和英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)的雙重剝削，過(guò)著饑寒交迫的貧困生可怕，可悲?！睂?xiě)一寫(xiě)你們小組的探究結(jié)果。(200字左右)。立場(chǎng)合理寫(xiě)規(guī)范干凈神(1)閱讀中國(guó)南北朝《狂人細(xì)布》的故事他人耶?"(2)學(xué)生結(jié)合《皇帝的新裝》和《狂人細(xì)布》，比較探究。思考：相似的。寫(xiě)規(guī)范干凈1.作業(yè)內(nèi)容(課后作業(yè))微視頻創(chuàng)作(1)小組分工，推選編劇、舞臺(tái)設(shè)計(jì)、海選演員。(2)選擇自己感興趣的人物，編寫(xiě)腳本。(3)排練。(4)拍攝小視頻。(時(shí)長(zhǎng)10鐘左右)。提升學(xué)生的1.作業(yè)內(nèi)容：(課后作業(yè))分小組，從給定的幾個(gè)詞中選擇一個(gè)，發(fā)揮想示例：笑——他笑了——今天他得到了期待已久的自行車，他滿意地笑了“雨”“風(fēng)箏”“流淚”2.時(shí)間要求：(書(shū)面作業(yè))5分鐘1.作業(yè)內(nèi)容：(課后作業(yè))配樂(lè)朗誦詩(shī)歌，拍成小視頻，發(fā)到班級(jí)群。。1.作業(yè)要求：(課后作業(yè))擴(kuò)寫(xiě)豐富的聯(lián)想和想象，將課文擴(kuò)寫(xiě)成一個(gè)小故事，不注意事項(xiàng)：講故事時(shí)注意情節(jié)的發(fā)展，講清楚女?huà)z造人過(guò)程中的掘泥揉團(tuán)評(píng)相結(jié)合通廣大的“神”。原因：普通的“人”。原因：(3)她是一個(gè)喜歡孩子的“媽媽”。原因：為，從而張揚(yáng)個(gè)性，完善人格，塑造人文精神。第六課時(shí)以物喻人，對(duì)話古人智慧1.作業(yè)內(nèi)容：“小寓言大智慧”評(píng)相結(jié)合ABC最容易解釋錯(cuò)的字并解釋；(每一類不少于三個(gè)字)。價(jià)相結(jié)合4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)文言文要做到正確理解文意,積累重點(diǎn)詞語(yǔ)能(1)閱讀本課的四篇寓言，找出其所運(yùn)用的主要表現(xiàn)手法，試舉一例。(2)聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn),說(shuō)說(shuō)本課寓言蘊(yùn)含著怎樣的道理。(課后習(xí)題改編)第七課時(shí)復(fù)現(xiàn)情境，辨識(shí)文體特征講價(jià)相結(jié)合演片，(1)以小組為單位討論確定復(fù)現(xiàn)的形式(微電影、舞蹈劇、短視頻等均可(2)根據(jù)故事，撰寫(xiě)復(fù)現(xiàn)腳本，可對(duì)人物形象、故事情節(jié)、背景補(bǔ)充等(3)表演時(shí)長(zhǎng)5-8分鐘。價(jià)相結(jié)合滯，觀感一般。寫(xiě)題不明確或不明確或現(xiàn)解。慣。水平第九課時(shí)插上翅膀，創(chuàng)編想象作文住休。評(píng)結(jié)合ABC1.作業(yè)內(nèi)容：(課后作業(yè))寫(xiě)作任務(wù)情境(1)自擬標(biāo)題，文體不限(詩(shī)歌除外)。(2)文中不要透露你個(gè)人的身份信息。(3)抄襲是不良行為,請(qǐng)不要照搬別人的文章。(4)不少于600字。 你現(xiàn)在的特長(zhǎng)是什么？它能幫助你上什么樣的大學(xué)？做什么事最穿著打扮會(huì)是什么樣子?周圍環(huán)境是什么樣子?能否描述一下你周圍的人都在怎樣生活?這一天里發(fā)生了什么事?你的生活里有哪些格怎樣?的方式有：先敘后議論抒情，夾敘夾議評(píng)結(jié)合夠吸引人第十課時(shí)修改潤(rùn)色，體會(huì)升華之妙作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)容：(合作探究)“誰(shuí)是批改小能手”。(5)小組同學(xué)針對(duì)同伴作文中存在的問(wèn)題(書(shū)寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)和錯(cuò)別字)提出修改(7)完成作文修改并上交?！焙汀案蟪砷L(zhǎng)”去組織材料，展現(xiàn)人物的A。B別標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不當(dāng)。C中的哪些內(nèi)容聽(tīng)，給出自己的建議部分，并說(shuō)說(shuō)理由xxx是什么?你希望讀者讀了你的故事文中的哪些部分需要我們提供幫助?么? 架 1.能大膽巧妙地運(yùn)用聯(lián)加充實(shí)、感人。2.能運(yùn)用敘事技巧讓故事情節(jié)更加緊湊和生動(dòng)。3.能緊扣“自我挑戰(zhàn)”和“更大成長(zhǎng)”去組織材料，展現(xiàn)人物的精神世1.是否能合理通過(guò)聯(lián)想和想象構(gòu)建未來(lái)的學(xué)校生活?如果不鮮明，請(qǐng)重新構(gòu)思。物的精神世界？如果有不能突出“更大成長(zhǎng)”的部分，應(yīng)刪去。描寫(xiě)，突出主人公特人公的“更大成長(zhǎng)”?如價(jià)相結(jié)合(1)在跳讀的基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)學(xué)生梳理《西游記》情節(jié)，對(duì)能體現(xiàn)師徒四人形(2)將思維導(dǎo)圖的繪制方法交給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生繪制思維導(dǎo)圖。(3)小組分工，選擇自己喜歡的角度，繪制屬于自己的思維導(dǎo)圖。(4)小組交流收獲(5)總結(jié)整理，形成講義，在班級(jí)分享，評(píng)選優(yōu)秀作品，參加《西游記》閱，以求更高的效率人物，重點(diǎn)突出力。(1)精讀主要人物的主要情節(jié)，繪制人物卡片開(kāi)取經(jīng)團(tuán)猴王、四圣試禪心、高老莊收豬八戒、女兒國(guó)遇難(2)個(gè)人精讀，小組分工，交流收獲(3)組長(zhǎng)總結(jié)整理，形成講義，“上墻”展示，評(píng)選優(yōu)秀作品，參加《西游相結(jié)合特色人物性格特征，重點(diǎn)突出(1)“我會(huì)寫(xiě)故事”：續(xù)寫(xiě)《西游記》故事情節(jié)--《西游記》外傳，開(kāi)展故(2)“我會(huì)演故事”：全班推舉一個(gè)優(yōu)秀的續(xù)寫(xiě)故事；組建拍攝團(tuán)隊(duì)，分工(3)明確人物，做好排練和拍攝工作。創(chuàng)意(1)總結(jié)讀經(jīng)典名著的方法：閱讀《西游記》后，說(shuō)說(shuō)你閱讀經(jīng)典名著的方(2)展覽“思維導(dǎo)圖”“人物卡片”“續(xù)寫(xiě)故事”中的優(yōu)秀作品。(3)《西游記》外傳微視頻展覽。(4)《西游記》知識(shí)競(jìng)賽：搶答形式，答對(duì)最多的小組是優(yōu)勝組輪6-10，第三輪11-15創(chuàng)意意圖：引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用跳讀與精讀的方法閱讀整本書(shū)之元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)七年級(jí)(上冊(cè))第六單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)1.請(qǐng)同學(xué)們把下面的句子用楷體正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)在田字格內(nèi)。(4分)2.請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成(1)—(4)題。(共14分)掏出金箍棒，在空中一晃。太上老君嚇得趴在地上直叫：“大圣，大圣……”(1)以上語(yǔ)段出自(作者)的《》(2分)(2)請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言分別概括以上兩個(gè)不同章節(jié)的選段描繪的故事情節(jié)。(4(3)聯(lián)系原著說(shuō)說(shuō)，文中“火焰山”的來(lái)歷。(2分)(4)上述名著是青少年最喜愛(ài)的古典小說(shuō)，請(qǐng)根據(jù)你的閱讀體驗(yàn)，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)它受歡迎的原因。(不少于兩條)(6分) 3.某中學(xué)七年級(jí)正在舉辦以“閱讀神話親近經(jīng)典”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加。(16分)(4分)(2)請(qǐng)你為這次活動(dòng)再設(shè)計(jì)兩個(gè)環(huán)節(jié)。(4分)@；。(3)以下兩則材料是關(guān)于東西方人類起源的記載，閱讀并寫(xiě)出你的探究結(jié)果。(4分)(2)(2)(日)星新一就在這時(shí)，有人來(lái)拜訪了。因?yàn)樗夭幌嘧R(shí)，團(tuán)長(zhǎng)問(wèn)道:“您是誰(shuí)啊?”極了!”!”是偉大的天才啰!”煞費(fèi)了苦心。花了好多歲月，也曾幾度失敗?！睒拥臇|西，上面裝有一個(gè)標(biāo)度盤(pán)以及一些形狀復(fù)雜的線圈。那人兩眼直勾勾地盯著這個(gè)玩意兒，一邊問(wèn)道:“這，這是什么?”盤(pán)上畫(huà)有許多動(dòng)物?！薄耙灿胸埬?”信以為自己是一只貓。”“有道理。原來(lái)馴服動(dòng)物是這么一回事!在馬戲團(tuán)里面，還有會(huì)洗衣服的獅子呢?！薄笆堑摹Ｄ苍S還看到會(huì)打鈴的牛、會(huì)跳越高臺(tái)的豬吧!那都是靠這個(gè)裝置就行了。”芒:“這么說(shuō)來(lái)，只要有了這種裝置,誰(shuí)都能馬上辦起馬戲團(tuán)啰。請(qǐng)務(wù)必把這個(gè)裝置讓給我!”我也不能讓出去?！弊尩摹钡募一?，我要懲罰他一下，讓他也像這個(gè)樣子在馬戲團(tuán)里干上一陣子?！?.請(qǐng)