2023年幼兒園中班社會(huì)教案范文錦集八篇

2023年幼兒園中班社會(huì)教案范文錦集八篇幼兒園中班社會(huì)教案篇1

一、教學(xué)目的

1.通過本課教學(xué)，使學(xué)生初步了解夏天的特征──氣溫、天氣、水文、植物動(dòng)物的生活、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人的生活等。

2.培育學(xué)生的視察實(shí)力和比較實(shí)力（比較夏天與春天有什么不同）。

3.培育學(xué)生酷愛大自然的情趣；使學(xué)生體會(huì)到，大自然是不斷改變的。

二、教學(xué)打算

1.課前視察：當(dāng)?shù)氐臍鉁?、天氣、河湖、池塘、植物生長狀況、動(dòng)物的出沒、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人的衣著等，與春天相比有什么改變。

2.掛圖或投影片──春天、夏天。

三、教學(xué)過程

（一）教學(xué)引入

1.提問：誰能說一說春天有什么特征？（可以用歌謠回答。）

2.談話：現(xiàn)在是什么季節(jié)？

3.講解并描述：這節(jié)課，我們來相識(shí)夏天有什么特征。（板書課題。）

（二）學(xué)習(xí)新課

1.比較圖中的夏天與春天有什么不同

（1）出示掛圖或投影片──春天、夏大

（2）分組視察、探討：夏天與春天有什么不同？

（3）匯報(bào)視察、探討結(jié)果：

相識(shí)夏天的一般特點(diǎn)，是為了使學(xué)生獲得關(guān)于夏天的基礎(chǔ)學(xué)問，從而更好地相識(shí)當(dāng)?shù)叵奶斓奶卣鳌?/p>

①天空有什么不同？（夏天的天空多云。）

②樹木有什么不同？（夏天的樹葉茂密，桃樹結(jié)出了桃子。）

③田野里的莊稼有什么改變？（玉米長高，小麥成熟，起先收割。）

④河岸、河水有什么改變？（河岸長滿綠草；河水增多，水中荷花開放。）

⑤人的衣著有什么改變？（換了夏裝。）

⑥孩子們?cè)趹敉馔媸裁?？（游泳）這說明夏天的天氣怎樣？（變暖。）

（4）分組探討：每幅圖說明夏天與春天有什么不同？

（5）老師小結(jié)：夏天與春天的不同。（可參照下表中的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。）

2.比較當(dāng)?shù)氐南奶炫c春天的不同

（1）講解并描述：課前，你們視察了我們這個(gè)地方在這個(gè)季節(jié)的自然狀況，下面來匯報(bào)一下。

（2）匯報(bào)視察結(jié)果：

相識(shí)當(dāng)天夏天的特征是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

①我們這個(gè)地方的夏天與春天有什么個(gè)同？

②我們這個(gè)地方的夏天與圖中的夏天有什么不同？

（以上兩個(gè)問題，假如學(xué)生不能系統(tǒng)進(jìn)行比較，可以分別提出一些問題──天氣、河水、樹木、莊稼、鳥、昆蟲、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等進(jìn)行比較。）

（3）老師小結(jié)：各地夏天的一般特征是相像的，但詳細(xì)的特征（例如天氣熱的程度、什么樹開花、什么莊稼和果實(shí)成熟、什么鳥飛來等）有所不同，夏天到來的早晚、持續(xù)的時(shí)間長短也有所不同。在我國，一般來說，南方夏天到來的早，持續(xù)的時(shí)間長，天氣特殊熱；北方夏天到來的較晚，持續(xù)的時(shí)間較短，天氣也沒那么熱。

這個(gè)問題的講解，有助于學(xué)生了解夏天的共性及地方性，避開教學(xué)的局限性。

（三）鞏固練習(xí)

1.講解并描述：這節(jié)課，我們相識(shí)了夏天的特征。

2.學(xué)習(xí)歌謠──夏天

此歌謠只能反映夏季的一般特點(diǎn)，老師可以參照此歌謠，依據(jù)當(dāng)?shù)叵奶斓奶攸c(diǎn)重新編寫。這樣，學(xué)生學(xué)起來更親切，更有意義。

夏每天氣好燥熱，

天氣多雨河水多。

柳葉茂密桃子熟，

野草開花滿山坡。

布谷鳥在樹上啼，

蟬在樹上高聲歌。

玉米長高麥?zhǔn)崭睿?/p>

小孩游泳樂呵呵。

（四）布置作業(yè)

接著視察我們四周的大自然，隨著季節(jié)的推移有什么改變。

四、教學(xué)參考學(xué)問

夏天的特征

（1）夏每天氣燥熱，有時(shí)會(huì)下暴雨，天亮得早，黑得晚，白天長，夜晚短；

（2）夏天，各種昆蟲，小動(dòng)物都出來活動(dòng)，很多鳥起先脫羽毛，有很多獸的毛也脫落了；

（3）夏天，植物生長非常茂密；

（4）夏天是農(nóng)夫最忙的時(shí)期，他們要進(jìn)行三夏（夏收、夏種、夏管）勞動(dòng)；

（5）夏天，人們穿淺色和單薄的衣服，很多人都主動(dòng)參與游泳活動(dòng)。

幼兒園中班社會(huì)教案：學(xué)做小記者

幼兒園中班社會(huì)教案：學(xué)做小記者

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、初步培育幼兒與人交往的實(shí)力。

2、培育幼兒大膽說話的實(shí)力，并通過此活動(dòng)激發(fā)幼兒酷愛幼兒園工作人員的情感。

二、活動(dòng)打算

1．活動(dòng)前要求家長協(xié)作了解一些電臺(tái)、電視臺(tái)、報(bào)紙的名稱，有目的地視察或了解記者的工作。

2．收集本園部分工作人員的照片并對(duì)他們發(fā)出邀請(qǐng)，自制的簡易話筒、照相機(jī)、字卡、音樂、小卡片、筆等，“會(huì)議”場(chǎng)地及布置物品。

三、活動(dòng)過程

1．談話活動(dòng)，引入主題?！靶从眩銈兟犝f過記者嗎?”(引導(dǎo)幼兒回憶日常閱歷)“你們知道記者有什么本事嗎?他們?nèi)ゲ稍L的時(shí)候，通常要帶上什么用具?”引導(dǎo)幼兒了解如何做一名“小記者”?！澳銈兿氘?dāng)小記者嗎?”

2．“今日。老師帶來了一些照片，你們?nèi)タ纯此麄兪钦l?在干什么?”讓幼兒自由觀看。

3．提問：“小摯友，你們都看到了誰呀?在干什么?誰先來說說?”

4．“小摯友，你們看，今日我把照片上的一些園長、老師、阿姨請(qǐng)來了，你們都想當(dāng)小記者，那么想問些什么問題呢?”讓幼兒自由說一說。

5．“哦!小記者，你們想采訪的事可真多呀，這樣吧，等一下，你們商議確定，情愿采訪誰，就和他說說，問問你們想知道的事。不過，怎樣才能讓別人情愿接受我們的采訪呢?”請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)記者運(yùn)用禮貌用語：我可以問你問題嗎?你能接受我的采訪嗎?感謝你的合作。

6．“假如你真的是一位記者，你喜愛在什么電臺(tái)、電視臺(tái)或報(bào)社工作呢?等一會(huì)兒，有禮貌地告知你要采訪的人?！?/p>

7．“采訪完后，我們開個(gè)‘新聞發(fā)布會(huì)’把采訪到的事告知大家。小記者們記住啦：主辦單位是，地點(diǎn)是，時(shí)間是，請(qǐng)準(zhǔn)時(shí)參與。”

8．“為了工作和聯(lián)系便利，麻煩各位記者先登記一下單位，再帶上采訪用具去采訪?！闭?qǐng)幼兒自報(bào)自己的服務(wù)單位，工作人員即時(shí)登記，****。老師和幼兒一起，自由去找自己的采訪對(duì)象談話。

9．師生共同采訪時(shí)，“工作人員”布置會(huì)議場(chǎng)地，音樂響后，集中幼兒開“新聞發(fā)布會(huì)”。

(1)開場(chǎng)白：老師代表“主辦單位”歡迎各位的到來并宣布“新聞發(fā)布會(huì)”起先。

(2)請(qǐng)幼兒自由發(fā)言，把采訪的事告知大家。

(3)老師小結(jié)。

10．請(qǐng)幼兒代表“主辦單位”向幼兒園工作人員送上一份簡潔的

禮物，感謝他們對(duì)采訪工作的支持，并對(duì)他們的辛勤工作表示敬意。

11．讓小記者們與各位“大合照”結(jié)束。

四、各領(lǐng)域滲透

語言：開展多種語言嬉戲，嬉戲中重點(diǎn)加強(qiáng)禮貌用語的訓(xùn)練并提高小摯友大膽說話的實(shí)力。

健康：通過讓幼兒玩一些體育嬉戲，向幼兒滲透不怕累，不怕苦的精神，懂得我們的工作人員、社會(huì)上真正的記者為了工作都在辛勤勞動(dòng)。

科學(xué)：相識(shí)攝影機(jī)、照相機(jī)、錄音機(jī)、話筒等的特點(diǎn)、用途。

美術(shù)：學(xué)習(xí)一些自制玩具的技能，嘗試自己制作話筒，照相機(jī)等。

五、生活中滲透

讓幼兒聽一些新聞廣播，給幼兒讀報(bào)，留意引導(dǎo)幼兒視察自己身邊發(fā)生的事情，主動(dòng)和幼兒園工作人員接觸。

六、環(huán)境中滲透

張貼一些記者采訪過程的'照片，幼兒園工作人員的照片，剪報(bào)等。

七、家庭中滲透

請(qǐng)家長在家有目的地引導(dǎo)幼兒收看電視新聞，收聽廣播、讀報(bào)，并引導(dǎo)幼兒嘗試大膽地和身邊人交往。

中班社會(huì)活動(dòng)：《特別的電話號(hào)碼》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、對(duì)生活中特別的電話號(hào)碼(119、110、120)感愛好，在活動(dòng)中感知它們與人們生活的關(guān)系。

2、樂意學(xué)習(xí)撥打特別電話并正確描述情境，初步積累在緊急狀況下報(bào)警求救愛護(hù)生命的閱歷。

活動(dòng)打算：

1、海報(bào)背景圖三幅，正面分別寫著110、119、120，背面貼有雙面膠的卡片若干，活動(dòng)記錄表張。

2、自制課件，不同的電話機(jī)、手機(jī)。

活動(dòng)過程：

一、感知辨別

1、引出特別的電話號(hào)碼

師：最近，我們收集了很多不同的電話機(jī)和手機(jī)。小摯友在介紹自己知道的電話號(hào)碼時(shí)發(fā)覺，家里的電話號(hào)碼有8位數(shù)字，爸爸媽媽的手機(jī)號(hào)碼有11位數(shù)字。黃老師還知道三個(gè)特別的電話號(hào)碼只有3位數(shù)字，這三個(gè)號(hào)碼是人們?cè)谟龅轿＜被蚓o急狀況時(shí)運(yùn)用的，你們知道是哪三個(gè)號(hào)碼嗎？(110、119、120)

小結(jié)：我們班有小摯友知道這三個(gè)電話號(hào)碼。這三個(gè)特別的電話號(hào)碼是人們?cè)谖＜被蚓o急狀況下運(yùn)用的，所以只用三個(gè)數(shù)字，這樣記起來簡單，撥起來也快。

2、配對(duì)嬉戲

課件中出示房子著火、打架、有人病重的三幅場(chǎng)景圖與三個(gè)電話號(hào)碼，請(qǐng)幼兒細(xì)致視察每一幅圖。

師：這里發(fā)生了什么事情？

幼：著火了。／有人生病了。／公路上有人在打架。

師：發(fā)生這樣的危急和緊急狀況該撥打什么電話？房子著火了該打哪個(gè)電話?

幼119。(依據(jù)幼兒的回答，老師操作課件，將號(hào)碼119與著火的房子相配。)

師．原來，發(fā)生了火災(zāi)要打火警電話119。那有人生病了該撥打哪個(gè)電話號(hào)碼呢？

幼110。120。(依據(jù)幼兒回答操作課件，110與病人的圖片配對(duì)失敗，120配對(duì)勝利!課件中響起歡呼聲、)

師．這次對(duì)了。原來有人突然生病或受傷了要撥打急救電話120。那公路上有人打架要撥打哪個(gè)電話號(hào)碼呢？

幼：110。(配對(duì)勝利。)

師：對(duì)l假如有人打架，四周的人可以打報(bào)警電話110。

拉拉(幼兒喜愛的卡通形象、天線寶寶拉拉j．小摯友真聰慧-那你們知道為什么說這三個(gè)電話是特別的電話號(hào)碼嗎？(老師激勵(lì)幼兒大膽回答。)

幼．因?yàn)檫@三個(gè)號(hào)碼是三個(gè)數(shù)字的。／因?yàn)檫@三個(gè)號(hào)碼是人們?cè)谖＜睍r(shí)用的。／因?yàn)檫@三個(gè)號(hào)碼是在緊急狀況下運(yùn)用的。

師：哦，我也有一個(gè)理由，這三個(gè)電話號(hào)碼在我們國家的每個(gè)地方都可以用，而且平常我們不能隨意撥打這三個(gè)電話。拉拉，我們說得對(duì)嗎?

拉拉小摯友和黃老師都說對(duì)了，告知你們，之所以說這三個(gè)電話特別，還因?yàn)樗鼈兌际敲赓M(fèi)的。好了，現(xiàn)在我們起跟這三個(gè)特別的電話號(hào)碼做個(gè)“誰不見了”的嬉戲吧(老師播放課件，先同時(shí)呈現(xiàn)三個(gè)號(hào)碼．點(diǎn)擊讓其中一個(gè)突然消逝，請(qǐng)幼兒說出消逝的是哪個(gè)號(hào)碼，目的是讓幼兒進(jìn)一步熟識(shí)并記住這三個(gè)特別的電話號(hào)碼。)

拉拉、黃老師，你們班的小摯友真聰慧，這么快就記住了這三個(gè)特別的電話號(hào)碼，那么你們會(huì)用這三個(gè)電話號(hào)碼嗎?

二、模擬實(shí)踐

1、學(xué)習(xí)撥打火警電話119師：拉拉問我們會(huì)用這三個(gè)號(hào)碼嗎？你們會(huì)嗎?讓我們?cè)囋嚢?/p>

師：(播放課件，幼兒園大門口的真實(shí)照片配flash的火焰，表示門房間著火了?？?，這里發(fā)生了什么事？誰情愿來打電話?

師：記得要像上次火災(zāi)逃命演習(xí)一樣快，要不小火很快就會(huì)變成大火。(播放課件，出現(xiàn)電話的圖像，請(qǐng)一個(gè)幼兒用真實(shí)的電話機(jī)邊說邊拔119。幼兒撥完后，課件里的電話鈴響起，消防員出現(xiàn)在畫面中。)

中班社會(huì)活動(dòng)：給椅子洗洗澡

設(shè)計(jì)理念：

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：只有從小參與勞動(dòng)的人，才能獲得真正的華蜜。的確勞動(dòng)不止是一種看法、一種習(xí)慣、更是一種特別重要的實(shí)力。而現(xiàn)在的孩子對(duì)成人的依靠性日趨漸強(qiáng)，獨(dú)立生活的實(shí)力則越來越差，缺乏勞動(dòng)的概念，更缺乏對(duì)勞動(dòng)的體驗(yàn)。于是我設(shè)計(jì)、組織了“給椅子洗洗澡”的社會(huì)活動(dòng)，本活動(dòng)來源于《幼兒園課程指導(dǎo)》中班(上)，我以“為椅子洗澡的情節(jié)”貫穿于整個(gè)活動(dòng),本活動(dòng)注意趣味性，做到寓教于樂，在玩中培育幼兒愛勞動(dòng)的情感，在做中樹立勞動(dòng)光榮、勞動(dòng)歡樂的思想，讓幼兒漸漸養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒表達(dá)勞動(dòng)的過程，感受勞動(dòng)的歡樂。

2、激勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)勞動(dòng)方法，即運(yùn)用清潔工具有依次地洗椅子。

3、教化幼兒要愛惜小椅子，輕拿輕放，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

重點(diǎn)：教化幼兒要愛惜小椅子，輕拿輕放，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用清潔工具洗椅子，感受勞動(dòng)的歡樂。

活動(dòng)打算：椅子每人1張;水盆若干，抹布若干(數(shù)量和幼兒人數(shù)相同)、音樂、“椅子”錄音。

活動(dòng)過程：設(shè)計(jì)意圖：

一、椅子哭了

●錄音：“嗚嗚……”師：是誰在哭呢?

●椅子：“嗚嗚……”小摯友，我是小椅子，你們身上都很干凈，你們看，我的身上很臟，我身上為什么會(huì)這么臟呢?

●你們能幫我洗個(gè)澡嗎?

二、我來給你洗洗澡

1、洗椅子

●師：你們情愿幫助小椅子洗澡嗎?那我們用什么來給小椅子洗澡呢?(老師在確定幼兒正確回答的基礎(chǔ)上出示抹布、水盆)今日我們請(qǐng)它們來幫忙。怎么樣才能把小椅子擦干凈?(每個(gè)地方都要擦到)

●幼兒嘗試用抹布起先擦洗椅子，激勵(lì)幼兒主動(dòng)表達(dá)自己在勞動(dòng)過程中的歡樂。

2、溝通

你是怎么洗椅子的?激勵(lì)個(gè)別幼兒來示范并用語言表達(dá)洗椅子的過程。

3、總結(jié)

●胡老師還把擦椅子的步驟編成了一首好聽的兒歌，我們一邊念兒歌一邊擦椅子，這樣我們會(huì)把小椅子擦得更干凈。

●師幼一起邊念兒歌邊擦椅子。(小抹布，洗一洗、擰一擰;椅子面、擦一擦;椅子背，擦一擦;椅子腳，擦一擦;椅子檔，擦一擦，小椅子，快樂啦!)

●椅子是我們的好摯友，我們還應(yīng)當(dāng)怎么更好地愛惜它?

三、送椅子“回家”

●椅子：小摯友，感謝你們把我洗得這么干凈，以后你們要好好的愛惜我噢!

●我們?nèi)タ纯葱∫巫痈闪藳]有，我們帶小椅子一起回活動(dòng)室吧!

創(chuàng)設(shè)情景，幫助產(chǎn)生想幫助小椅子的欲望。

開拓幼兒的思維，讓幼兒自己去發(fā)覺用什么材料與方法去進(jìn)行清潔小椅子。

幼兒在操作中體驗(yàn)勞動(dòng)的歡樂，并激勵(lì)幼兒用語言來表達(dá)，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)實(shí)力。

結(jié)合兒歌，讓幼兒更好地駕馭擦椅子的步驟。

通過探討培育幼兒愛惜小椅子，輕拿輕放的好習(xí)慣。

幼兒園中班社會(huì)教案：請(qǐng)到我家來做客

幼兒園中班社會(huì)教案：請(qǐng)到我家來做客

活動(dòng)目標(biāo)

1.感受與摯友交往的歡樂。

2.能用較完整的語句表達(dá)自己的想法，培育幼兒的交往實(shí)力。

3.正確運(yùn)用請(qǐng)、感謝、不客氣等禮貌用語。

活動(dòng)打算

1.趣味練習(xí)：到摯友家做客

2.趣味練習(xí)：給東西和接?xùn)|西的禮節(jié)

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入

問題導(dǎo)入課題。

提問：有人到你家里面先要說什么？

主子給我們端水，請(qǐng)我們吃水果、糕點(diǎn)，我們應(yīng)當(dāng)說什么？

在別人家里我們要怎樣表現(xiàn)？

離開時(shí)我們要說什么？

二、綻開

1.閱歷講解并描述：做客。

提問：我們到別人家做客，看法活動(dòng)過程

2.趣味練習(xí)：到摯友家做客

提問：到摯友家做客，你應(yīng)當(dāng)說些什么呢？

見到大人的時(shí)候。

大人給點(diǎn)心的時(shí)候。

回家的時(shí)候。

小結(jié)：去別人家做客，見到主子我們首先要問：“您好”，

吃東西要向主子說“感謝”，

做客時(shí)不能在別人家里亂跑，不隨意亂動(dòng)人家的東西，

離開時(shí)要跟主子說：“再見”。

3.溝通活動(dòng)：請(qǐng)客。

（1）幼兒自由探討，說說請(qǐng)小摯友到自己家做客須要說那些話、做哪些事。

指導(dǎo)語：客人來了，熱忱地請(qǐng)客人進(jìn)門，給客人遞拖鞋，為客人端水。

拿出自己的玩具和小摯友一起玩，一起閱讀圖書，還可以晴爸爸媽媽幫忙款待。

（2）老師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用“你好、請(qǐng)、感謝、不客氣、再見、歡迎再來”等禮貌用語。

4.開展嬉戲：請(qǐng)到我家來做客。

引導(dǎo)幼兒分組利用環(huán)境布置“家”進(jìn)行嬉戲，老師主動(dòng)參加指導(dǎo)。

5.學(xué)問拓展：給東西和接?xùn)|西的禮節(jié)

比如：鉛筆，剪刀

給東西的小摯友怎樣做？接?xùn)|西的小摯友怎樣做？

三、結(jié)束

1.活動(dòng)講評(píng)：依據(jù)幼兒參加活動(dòng)運(yùn)用禮貌用語狀況進(jìn)行講評(píng)。

2.活動(dòng)延長：要求幼兒在實(shí)際生活中運(yùn)用禮貌用語。

活動(dòng)《三只蝴蝶》教學(xué)研討

陳：目標(biāo)——1.感受蝴蝶與花對(duì)待摯友的熱忱，主動(dòng)幫助故事中的角色想方法解決問題。

2.嘗試?yán)斫庵挥泻侠淼膸椭拍茏罱K給大家?guī)須g樂。

以往的活動(dòng)中是體現(xiàn)蝴蝶的相親相愛，但為什么不能分開躲雨呢？能不能從故事動(dòng)身讓孩子引發(fā)思索，理性地對(duì)待這樣的問題。上課中社會(huì)和語言還是有較多的說教。

王：目標(biāo)中不是熱忱，故事中傳遞出的語氣是有些對(duì)摯友的不熱忱。原故事中的體現(xiàn)不是這樣的。

冰：我一問孩子就說分開來躲。

王：這個(gè)故事的載體合適不合適。目標(biāo)2中似乎活動(dòng)中沒有體現(xiàn)而且

吳：這個(gè)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)不是幫助，而是合理的解決問題。

王：以前的價(jià)值觀和現(xiàn)在的價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變，

吳：能否把小摯友生活中的問題再現(xiàn)。

陳：社會(huì)領(lǐng)域比較簡單說教，

丹：孩子的理解還是蠻淺層次的。

沙：第一個(gè)孩子處理方法就比較好，說出在同一朵花下的幾片葉子。

王：社會(huì)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)來源于生活，究竟有什么問題須要解決，這個(gè)活動(dòng)還是老師選擇的。

陳：今日的思路是………………?？墒墙袢丈铣鰜聿皇沁@樣的，孩子一下子就能說出來，是否有必要起先。

王：課件里與問題，花朵許多，蝴蝶一看就覺得有地方躲。還有好多細(xì)微環(huán)節(jié)，花這么多蝴蝶完全可以躲，畫面立刻跳到下雨，應(yīng)當(dāng)有一幅突出好摯友的情節(jié)。在表演時(shí)應(yīng)當(dāng)投放一些胸飾。

丹：這個(gè)活動(dòng)中還有一個(gè)相親相愛有許多中方法，孩子在活動(dòng)中表現(xiàn)出的方式也就是

沙：老師講故事的時(shí)候語氣較平，故事不生動(dòng)。

王：老教材和時(shí)代有些脫節(jié)，而且情節(jié)很淡薄。須要借助一些生活中的問題。

王：三只蝴蝶還有什么其他的角度。

丹：相親相愛的角度能不能挖進(jìn)去。

吳：用生活的問題。

王：不過相親相愛的教材有更多優(yōu)秀的教材。針對(duì)這個(gè)活動(dòng)還是不用這個(gè)教材。

中班社會(huì)教案：拾到東西要?dú)w還

目標(biāo):

1、通過活動(dòng)使幼兒知道拾到東西應(yīng)當(dāng)還給失主，并了解找失主的方法。

2、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)丟失東西和撿到東西后的焦急心情，找到東西和把東西還給別人時(shí)的不憐憫緒情感。

打算:動(dòng)物頭飾、情景表演

過程:

起先部分

(一)引起愛好，引出課題。

師:今日，老師要來變個(gè)魔術(shù)，你們想看嗎?

(二)基本部分:

1、情景表演，讓幼兒了解小貓丟了東西焦急、難受的心情和小兔把東西還給它以后興奮的心情。

提問:1、小貓丟了什么?心里怎么樣?(焦急、難受)

2、誰撿到了帽子?(小兔)

3、小兔撿到了帽子是怎么做的?(他說了什么?)

集體練習(xí):請(qǐng)問，這是你丟的帽子嗎?

小結(jié):把帽子還給了小貓，小貓可興奮了，小兔著見小貓這么興奮，他心理也很興奮，我們小摯友要向小兔學(xué)習(xí)，拾到東西要還給別人。

2、探討，幫助幼兒體驗(yàn)丟了東西、拾到東西還給別人等狀況下的不憐憫感。

(1)小摯友有沒有無過東西?丟過什么?心里怎樣?

(2)你丟了東西，別人拾了還給你，你心里怎樣?

(3)你有沒有拾到過別人的東西?你是怎么做的?心里怎么樣?

3、情景表演，激發(fā)幼兒幫助小動(dòng)物的動(dòng)機(jī)，使他們體驗(yàn)到幫助了別人會(huì)很歡樂。

師:看看又發(fā)生了什么事，小動(dòng)物們?yōu)槭裁措y受?(望見他們難受，小摯友你們心里怎么樣?

(1)提問:小動(dòng)物們這么難受?它們丟了東西心里怎樣?望見他們難受你的心里怎樣?那怎么辦呢?我們一起幫助他們(請(qǐng)問，剛才你們?cè)谀睦锿娴?)我們到走廊里、樓梯口、午睡室去看一看，假如發(fā)覺地上有東西就怎么辦?

(2)幼兒幫助小動(dòng)物們找東西，(撿起來，撿起來以后怎么做呢?問問撿到東西后怎么說?請(qǐng)問這是你丟的東西嗎?

(3)幼兒找東西

(4)師:剛才我們幫助小動(dòng)物找到了東西，還給了他們，他們肯定很興奮，他們確定會(huì)來感謝我們的，我們小摯友把東西還給了失主做了好事，心里怎樣?(做一做興奮的樣子，笑一笑)

(5)提問:剛才你撿到了什么東西?是怎樣還給丟東西的人的，說了什么話?

4、幼兒探討:

(1)拾到了東西為什么要還給別人?

(a)人家會(huì)難受，會(huì)焦急。

(b)不是自己的東西不能拿。

(2)(表揚(yáng)自己)

探討:找不到失主的東西該怎么辦呢?

(三)結(jié)束:

幼兒園中班社會(huì)教案篇2

幼兒園中班社會(huì)教案：窗花

設(shè)計(jì)意圖：

班里正在進(jìn)行“迎新年”的主題活動(dòng)，孩子們?cè)谘b飾自己班的活動(dòng)室前參觀了大班活動(dòng)室，對(duì)大班活動(dòng)室的窗花產(chǎn)生了愛好。

窗花在我國的迎新年習(xí)俗中代表著對(duì)新年的美妙祝福。我確定將這一幼兒感愛好而又不太熟識(shí)的內(nèi)容納入集體教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒感受美、觀賞美，并初步學(xué)習(xí)表達(dá)美。

在觀賞感知的過程中，我以屏風(fēng)窗花導(dǎo)入活動(dòng)，讓孩子初步感知窗花，體會(huì)紅色窗花所蘊(yùn)含的意義。然后，我讓幼兒觀賞各種特別的藝術(shù)窗花，讓幼兒說一說、猜一猜、動(dòng)一動(dòng)，使幼兒處于主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)中。接著，我讓幼兒觀賞窗花藝人的作品，初步了解窗花的制作過程，使幼兒對(duì)窗花藝人產(chǎn)生欽佩之情，從而萌發(fā)制作窗花的愿望。

整個(gè)活動(dòng)以情感為主線，不僅使幼兒感受了窗花的美，對(duì)窗花這種民間藝術(shù)有了初步的了解，還促使幼兒關(guān)注生活中的美，形成酷愛生活的主動(dòng)情感。

目標(biāo)：

1．觀賞、感知各種各樣的窗花，了解窗花的多樣性。

2．樂意表達(dá)對(duì)窗花的理解，體驗(yàn)人們貼窗花迎新年的傳統(tǒng)過節(jié)方式。

打算：

1．物質(zhì)打算：

(1)各種鏡框窗花(如十二生肖、放生橋、福字、老鼠、魚、菊花等)，貼在屏風(fēng)上的老師剪的窗花若干，磁性板上的窗花(用卡紙做一個(gè)窗框，貼上“年年有余”與“?！弊执盎ǎ约t絲絨布遮掩，兩邊懸掛紅色鞭炮，渲染喜慶氛圍)，“窗花世界”背景圖(貼上十二生肖、放生橋、公園等剪紙圖)。

(2)《敲鑼打鼓迎新年》的音樂磁帶，錄音機(jī)。

(3)自攝陳爺爺剪紙的錄像片段，剪刀，練習(xí)紙。

2．閱歷打算：

參觀大班活動(dòng)室，觀賞蘇繡，相識(shí)“?！弊?。

過程：

一、初識(shí)窗花

1．立刻就要過年了，老師剪了很多窗花，我們打開窗戶看一看吧。(出示屏風(fēng)窗花讓幼兒觀賞。)

2．這些窗花是什么圖案?它們都是什么顏色的?(幼兒觀賞窗花。)

3．為什么窗花都是紅紅的呀?(紅紅的窗花能給我們帶來喜氣和好運(yùn)，所以過年時(shí)我們用紅紅的窗花迎接新年。)

4．你在哪里也看到過窗花?

二、觀賞藝術(shù)窗花

1．觀賞“老鼠”窗花。

(出示“老鼠”窗花)這張窗花講了什么事?你看了覺得怎么樣?(五只老鼠在敲鑼打鼓放鞭炮。)

2．觀賞“年年有余”窗花。

(1)有張窗花是老師送給大家的一份新年祝愿，祝大家年年有余。你們猜猜是哪一張?(老師出示“年年有余”窗花與兩張“福”字窗花，讓幼兒揣測(cè)哪張是“年年有余”窗花。)

(2)你怎么猜出來的?

(3)好多好多魚兒在一起，快歡樂樂，美美滿滿，就表示年年有余。我們一起來說說這句好聽的話。

3．觀賞“福”字窗花。

(1)這張窗花是一個(gè)字，你們相識(shí)嗎?

(2)一個(gè)“福”字代表什么意思呢?

4．觀賞其他類型的窗花。

(1)想不想看更多的窗花?老師帶你們到“窗花世界”去走一走。看一看。

(2)老師引導(dǎo)幼兒觀賞“窗花世界”，讓幼兒自由欣賞溝通，特殊引導(dǎo)幼兒關(guān)注窗花“十二生肖”與“放生橋”的藝術(shù)美。

三、相識(shí)窗花藝人陳爺爺

1．你們知道這么多窗花是誰剪出來的嗎?是我們朱家角一位很出名的陳爺爺剪的，他在全國剪窗花競賽中還得過金獎(jiǎng)呢！陳爺爺原來要來幼兒園教大家剪窗花的，可是不巧，陳爺爺生病住院了。不過老師拍了一段錄像，讓我們來相識(shí)一下這位了不得的陳爺爺。

2．幼兒觀看錄像，老師引導(dǎo)幼兒關(guān)注陳爺爺剪窗花的過程，讓幼兒感知窗花的美，激發(fā)幼兒學(xué)剪窗花的愿望。

四、學(xué)剪窗花

1．一張一般的紙?jiān)陉悹敔數(shù)氖掷锖芸炀妥兂闪艘粡埰恋拇盎?。陳爺爺是怎么剪窗花?他先做什么，再做什么?他剪窗花的時(shí)候動(dòng)作、神態(tài)是怎么樣的?

2．快過年了，老師也想請(qǐng)大家用窗花把我們班的活動(dòng)室裝扮一下。我們一起來剪窗花，好嗎?

3．今日是我們第一次剪窗花，老師已經(jīng)為大家打算好了剪窗花的紙，你們只要沿著上面的花紋剪，一會(huì)兒就會(huì)變出漂亮的窗花。

4．幼兒操作。

(1)老師提出要求：運(yùn)用剪刀時(shí)留意平安，剪下的紙屑先放在桌上，活動(dòng)結(jié)束后再整理。

(2)幼兒剪完后，師幼一起用剪紙作品裝扮活動(dòng)室。

延長活動(dòng)：

1．區(qū)角中投放剪窗花的紙樣及手工紙，讓幼兒自由選擇材料學(xué)剪窗花。

2．布置窗花垂簾，讓幼兒觀賞、感知窗花對(duì)稱、鏤空的特點(diǎn)，體驗(yàn)喧鬧、喜慶的節(jié)日氣氛。

反思：

“窗花”是“歡樂的新年”主題活動(dòng)背景下的一次集體教學(xué)活動(dòng)。它具有以下特點(diǎn)：其一，從審美目標(biāo)動(dòng)身，引導(dǎo)幼兒感知窗花的色調(diào)美、圖案美、寓意美，是一次美的熏陶與教化。其二，從當(dāng)?shù)厝宋馁Y源動(dòng)身，幫助幼兒發(fā)覺生活中的美，激發(fā)幼兒對(duì)民間藝人的欽佩之情及對(duì)民間藝術(shù)的酷愛。其三，從中班幼兒的年齡特點(diǎn)動(dòng)身，引導(dǎo)幼兒充分視察、體驗(yàn)，激發(fā)幼兒對(duì)新年的企盼之情。

同時(shí)，我在以下方面進(jìn)行了實(shí)踐：一、精挑窗花式樣，力求創(chuàng)建豐富而兼具藝術(shù)美的“窗花世界”，引導(dǎo)幼兒觀賞屏風(fēng)上的窗花、鏡框里的窗花、墻面上的“窗花世界”，層層拓展，充分調(diào)動(dòng)幼兒的感官，感知、發(fā)覺窗花獨(dú)特的藝術(shù)美。二、奇妙利用視頻材料，使幼兒駕馭制作窗花的要領(lǐng)，萌發(fā)制作的愿望與愛好。三、在活動(dòng)的最終環(huán)節(jié)，我供應(yīng)了制作窗花的輪廓圖，給初次剪窗花的幼兒以有力的支持，有助于幼兒獲得勝利。

幼兒園中班社會(huì)教案：多變的風(fēng)

活動(dòng)背景：天氣慢慢轉(zhuǎn)涼，風(fēng)兒也從浮躁轉(zhuǎn)為涼快了。為了體驗(yàn)和了解風(fēng)和我們生活的聯(lián)系結(jié)合幼兒的喜好，特殊設(shè)計(jì)了這樣一節(jié)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過膚覺，視覺，“聽覺于感官感受風(fēng)。”

2.知道制造風(fēng)的方法。

3.體驗(yàn)和了解風(fēng)和我們生活的聯(lián)系。

活動(dòng)打算：

風(fēng)車、風(fēng)箏、肥皂水、吸管、扇子、碎紙片、塑料袋、電風(fēng)扇等。

活動(dòng)過程：

1.老師帶領(lǐng)幼兒摸一摸，抓一抓四周，讓幼兒體會(huì)風(fēng)是看不見，摸不著的。

2.引導(dǎo)幼兒描述自己所理解的風(fēng)。

（風(fēng)是看不見，摸不著的，但是可以望見風(fēng)造出來的效果，風(fēng)吹過來，有什么樣不同的感受，運(yùn)用自己的眼睛、耳朵、皮膚感覺風(fēng)的.存在。）

3.操作活動(dòng)，請(qǐng)幼兒思索風(fēng)是怎么來的，假如沒有風(fēng)，我們可以制造風(fēng)嗎？如何制造風(fēng)？（幼兒自選材料，制造風(fēng)。）

4.活動(dòng)后，讓幼兒相互共享剛才制造風(fēng)的方法，并進(jìn)行比較。

5.請(qǐng)幼兒想一想后發(fā)言：風(fēng)和我們的生活有什么關(guān)系？利用風(fēng)可以進(jìn)行那些活動(dòng)。-

6.總結(jié)：通過畫面介紹風(fēng)的功能。

結(jié)束活動(dòng)：

帶領(lǐng)幼兒到戶外，吹泡泡，放風(fēng)箏，進(jìn)行體驗(yàn)風(fēng)的活動(dòng)。

幼兒園中班社會(huì)教案：活動(dòng)設(shè)計(jì)--車輛總動(dòng)員(公開課)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解常見車輛的名稱及作用，并按不同類別分類。

2、相識(shí)常見的交通標(biāo)記，在嬉戲中學(xué)習(xí)運(yùn)用。

3、能隨音樂合拍地創(chuàng)編動(dòng)作。

4、能開心地參加活動(dòng)，在活動(dòng)中懂得遵守規(guī)則。

活動(dòng)打算：

1、卡車、自行車、小轎車、面包車、摩托車、人力車等車輛標(biāo)記小卡片若干，請(qǐng)幼兒自由選擇一個(gè)標(biāo)記貼在胸前。

2、把活動(dòng)場(chǎng)地設(shè)計(jì)成公路，貼上各種交通標(biāo)記。

3、律動(dòng)音樂

活動(dòng)過程：

一、相識(shí)各種車輛，并分類

1、讓幼兒說說自己的名稱及用途

“呀？工廠里一下造了這么多車子！你是什么車？有什么用？”

2、車子進(jìn)入停車場(chǎng)，按標(biāo)記分類停放

“我們一起停到停車場(chǎng)去吧？停車場(chǎng)在哪兒呢？”（相識(shí)停車場(chǎng)標(biāo)記）

“請(qǐng)車子們進(jìn)入停車場(chǎng)后找到自己停的地方?！?/p>

車子聽音樂駛?cè)胪＼噲?chǎng)（活動(dòng)室）按標(biāo)記停放（機(jī)動(dòng)車和非機(jī)動(dòng)車兩大類：機(jī)動(dòng)車又可以分成貨車、客車、摩托車三類）

二、通過開車嬉戲相識(shí)交通標(biāo)記

1、帶領(lǐng)車輛駛上公路，沿途相識(shí)各個(gè)交通標(biāo)記

“車輛們請(qǐng)留意了！上公路肯定要遵守交通規(guī)則，我們動(dòng)身了！”

“看！前面路口有一個(gè)牌子，這是什么呀？”……（按依次相識(shí)了：禁止鳴喇叭、紅綠燈、人行橫道、禁止超車、禁止非機(jī)動(dòng)車道、環(huán)形道、轉(zhuǎn)彎等交通標(biāo)記）

三、韻律活動(dòng)：車輛加油

1、進(jìn)入加油站（音樂室）

“車輛開了那么多路，沒油了怎辦？”

2、提示幼兒用自己的身體動(dòng)作來創(chuàng)編加油動(dòng)作

“車子們先看看你的油箱在哪兒？你怎么用你的身體動(dòng)作來表現(xiàn)加油？”

3、聽音樂創(chuàng)編檢修車輛的動(dòng)作

“油加好了！我們?cè)贆z查一下有沒有哪個(gè)地方壞了，須要檢修？”

4、用動(dòng)作表現(xiàn)興奮的心情

“車輛檢修好了，油也加滿了，我們一起興奮興奮吧！”

四、復(fù)習(xí)交通標(biāo)記

按原路返回，復(fù)習(xí)鞏固交通標(biāo)記的名稱及含義

“車子們！我們又可以動(dòng)身上路了！我們按原路返回?！?/p>

五、結(jié)束

車輛返回停車場(chǎng)停好，休息。

幼兒園中班社會(huì)教案：幼兒園是我家（優(yōu)質(zhì)課）

幼兒園中班社會(huì)優(yōu)質(zhì)課教案：幼兒園是我家

目標(biāo)

1．共同回憶幼兒園的生活情景，了解幼兒園中部分成員(保健老師、廚師等)的工作及其與自己的關(guān)系．萌發(fā)互愛的情感。

2．視察照片、錄像、圖表、實(shí)物等，選擇有用的信息大膽溝通。

打算

有關(guān)幼兒園生活情景的數(shù)碼相片，養(yǎng)分食譜，燒飯用的大、小鏟子，白大褂，白鐵盒，畫筆，畫紙。

過程

一、閱歷回憶

1．師(出示本班幼兒活動(dòng)的數(shù)碼相片)：照片上都記錄了哪些我們?cè)谟變簣@度過的歡樂時(shí)間?

幼1：我們實(shí)行升班儀式，陳老師扮成了小兔子。

師：剛開學(xué)的事還記得，看來那次狂歡你們印象挺深刻的。

幼2：那次我們還宣誓、唱歌到舞呢!

幼3：我們和劉老師在做嬉戲。

幼4：我看到丫丫和小易在吃飯。

師：瞧她倆大口大口地，吃得多香!

幼5：這種咖喱飯很香，我也很喜愛吃。

師：對(duì)呀，幼兒園的飯菜特殊香。

幼6：還有陳老師在草地上給我們講故事!．

師：幼兒園里歡樂的事可真不少。唱歌、眺舞、開party，和劉老師做嬉戲．聽陳老師講故事。你們喜愛到幼兒園來嗎?喜愛陳老師和劉老師嗎?

幼：喜愛。

2．師：幼兒園就像歡樂的大家庭，除了陳老師、劉老師，還有誰呢?

幼1：還有看門的馬師傅。

幼2：我還采訪過燒菜師傅。

師：噢，你們每天吃的可口的飯菜就是他們燒的。

幼3：我采訪過林老師，我很喜愛她。

二、重點(diǎn)解讀

1．解讀保健老師的工作

(1)師：你們一口氣說了這么多，今日我們要重點(diǎn)來說說幾個(gè)人。他們是誰呢?(出示白鐵盒、白大褂)我先供應(yīng)兩件東西，看看你能不能猜出來。

幼1：醫(yī)生吧?

幼2：是周老師，她每天都穿這件白大褂。給我們吃藥時(shí)她就拿著這個(gè)白盒子。

師：你視察得還真細(xì)致，究竟是不是呢?(出示大屏照片。)

(2)師：周老師平常在幼兒園都做些什么事情呢?

幼1：中午給我們吃藥。

幼2：我們假如不舒適可以去找她。

幼3：每天早晨給我們發(fā)牌子。

師：對(duì)，在幼兒園每天最早迎接你們的不是陳老師或劉老師，而是周老師。周老師為什么要給你們發(fā)牌子呢?

幼1：我拿的始終是紅牌子，周老師說我很健康。

師：那還有其他顏色的牌子嗎?

幼2：還有綠顏色的，我拿過一次，那次我咳嗽了。

師：原來不同顏色的牌子代表身體的健康狀況不同，這樣可以提示我們留意誰身體不好，須要多多關(guān)一心。

(3)師：周老師還做一些什么事呢?

幼：我還看到她常常用電腦。

師：你們知道她在打什么嗎?(幼兒搖頭。)

師(出示養(yǎng)分食譜)：這是什么?上面有什么?

幼兒園中班社會(huì)教案：老豆過生日

活動(dòng)目標(biāo)：

1.傾聽、感受故事內(nèi)容

2.進(jìn)一步了解大豆的廣泛用途，產(chǎn)生探究豆類植物的新奇。

活動(dòng)打算：故事掛圖、故事、各種生活中的豆制品、蛋糕一個(gè)

活動(dòng)過程：一、實(shí)物導(dǎo)入

師：小摯友們請(qǐng)看這是什么？（出示蛋糕）

師：今日我們班要實(shí)行一個(gè)特別的生日patt，大家想不想知道今日是誰過生日？

師：（出示圖片：老豆?fàn)敔敚┙袢帐抢隙範(fàn)敔數(shù)纳?，豆子寶寶們想給爺爺個(gè)驚喜，想把爺爺全部的子孫都叫來，可是豆寶寶們不知道家族中還有誰？于是就把這個(gè)任務(wù)交給了我們小摯友。

師：小摯友猜一猜，除了豆寶寶外還會(huì)有哪些是老豆?fàn)敔數(shù)淖訉O？（探討）

二、初步觀賞故事，結(jié)合圖片觀賞故事。

師：有一個(gè)有心的豆寶寶也在努力的找尋，它在網(wǎng)上找了許多老豆?fàn)敔數(shù)淖訉O，小摯友們一起來聽聽都有誰來給老豆?fàn)敔斶^生日？為什么小豆不讓他們來給老豆?fàn)敔斶^生日？

三、帶著問題再次觀賞故事。

師：為什么肥皂、油漆、輪子、帽子也來為老豆?fàn)敔斶^生日呢？

師小結(jié)：原來啊肥皂、油漆、輪子、帽子都是用大都做成的，都是豆?fàn)敔數(shù)淖訉O，所以來給老爺爺過生日。

四、故事表演，活躍氣氛。

1、理解故事，帶領(lǐng)幼兒探討：小豆長大了能做什么？

2、激勵(lì)幼兒運(yùn)用已有的閱歷談一談生活中有哪些東西是用大豆做成的。

師：你們想不想來做小豆呢？我們來邊聽故事邊表演吧。

3、老師小結(jié)：大豆制品在我們的生活中有許多，而大豆做成的食物品種更是繁多，比如：豆腐、豆皮、豆腐腦、臭豆腐、豆芽菜等，他們都有很高的養(yǎng)分價(jià)值，所以我們要多吃豆類食品，讓我們的身體長得更高！更壯！更美麗！

五、活動(dòng)延長：

1、引導(dǎo)幼兒到區(qū)域中視察、比較已投放的各種豆類，如：綠豆、扁豆、豌豆、蠶豆等，了解其用途。

2、收集有關(guān)大豆用途的信息。

小結(jié)及反思：幼兒對(duì)農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)很生疏，大部分幼兒都沒有買菜的閱歷，不知道怎樣去買菜，因此，我設(shè)計(jì)了《農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)真喧鬧》這節(jié)活動(dòng)。主要是讓幼兒了解更多蔬菜的種類，養(yǎng)分與價(jià)格，同時(shí)讓幼兒自己去買菜，自己問叔叔阿姨菜的價(jià)格等等。幼兒特別感愛好，豐富了幼兒的生活閱歷，幼兒在開心的社會(huì)實(shí)踐中豐富了自己的學(xué)問，我覺得本次活動(dòng)很滿足。

幼兒園中班社會(huì)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)風(fēng)對(duì)不同物體的影響。

2、知道風(fēng)對(duì)人們既有好處又有壞處。

活動(dòng)打算：

幼兒已相識(shí)了風(fēng)是由于空氣流淌而產(chǎn)生的。

幼兒活動(dòng)材料其次冊(cè)第13—16頁。

風(fēng)的圖片。

活動(dòng)過程：

一、哪些物體會(huì)移動(dòng)。

1、有的時(shí)候、風(fēng)兒不知道躲到哪兒去了，樹枝、樹葉都不動(dòng)搖了，我們扇動(dòng)扇子、開電風(fēng)扇，呀，風(fēng)兒來了，讓我們?cè)傧胂耄€有什么方法能使風(fēng)兒快快出現(xiàn)。

2、每組一份操作材料：羽毛、紙張，石頭、磁鐵、小木棒、金屬勺子，請(qǐng)幼兒猜想吵他們吹氣時(shí)它們時(shí)候會(huì)移動(dòng)，并作記錄。

3、引導(dǎo)幼兒向不同的物體吹風(fēng)，一次只能一個(gè)孩子吹。

4、請(qǐng)幼兒再次記錄哪些物體被吹動(dòng)了，哪些沒有被吹動(dòng)，看看與自己的揣測(cè)是否一樣。

5、出示一個(gè)重物，如一塊石頭，引導(dǎo)幼兒想方法制造風(fēng)使其移動(dòng)。

二、表演風(fēng)來了的情景。

1、剛才我們都看了風(fēng)對(duì)不同的物體作用都不一樣，現(xiàn)在老師想請(qǐng)一個(gè)小摯友來風(fēng)，把自己想象成風(fēng)，并說說你表演的是什么風(fēng)。

2、引導(dǎo)幼兒思索怎樣表現(xiàn)人們?cè)诖箫L(fēng)中艱難行走的樣子?

在我們的生活中我們常?？梢愿惺艿斤L(fēng)的存在，風(fēng)很大的時(shí)候，我們行走特殊的困難，有的時(shí)候衣服也會(huì)被風(fēng)吹起來，在有些地方風(fēng)達(dá)到七八級(jí)，許多大樹都會(huì)被風(fēng)吹倒，還有人的家也被吹倒。

三、風(fēng)娃娃想做好事。

1、出示風(fēng)娃娃圖片：小摯友看，這是誰呀!(風(fēng)娃娃)風(fēng)娃娃它想干什么呢?請(qǐng)小摯友猜猜風(fēng)娃娃想干什么。(想好后大膽地說聽)

2、風(fēng)娃娃究竟想干什么呢?我們來聽一個(gè)故事，故事的名字叫《風(fēng)娃娃的心愿》。

3、老師講解并描述故事開頭到“大家都不喜愛你了”。

提問：風(fēng)娃娃到了哪些地方?它做了些什么?(樹林、莊稼地、池塘、小摯友的身邊)大家為什么都感謝它?風(fēng)娃娃聽了大家的話，心里怎么樣?它有什么想法?(做更多的好事)風(fēng)娃娃是怎么做的?小摯友對(duì)風(fēng)娃娃說了些什么?(風(fēng)娃娃，停一停，快停一停，沙土迷了我的眼睛)

4、探討：這次風(fēng)娃娃做的事是不是好事呢?為什么?(不是，因?yàn)轱L(fēng)娃娃把樹枝吹斷了，莊稼也吹倒了，小魚也不敢出來了，把沙土吹到小摯友的'眼睛里去了。)

5、風(fēng)娃娃這樣，大家喜愛風(fēng)娃娃嗎?(不喜愛)。小摯友告知風(fēng)娃娃要怎么樣?大家才會(huì)喜愛它。

6、風(fēng)娃娃有沒有聽小摯友的話，它是怎么做的呢?我們接著來聽故事到最終。

提問：風(fēng)娃娃是怎么做的了?(漸漸地停了下來，輕輕地吹起來)

7、這次大家喜愛風(fēng)娃娃了嗎?為什么?

8、幼兒在完整傾聽故事一遍。

9、風(fēng)娃娃做了這么多好事，那你喜愛風(fēng)娃娃幫你做什么好事?引導(dǎo)幼兒大膽說出字的想法。

10、風(fēng)娃娃做了這么多的好事，那風(fēng)娃娃有沒有做過你不喜愛的事呢?引導(dǎo)幼兒依據(jù)日常生活中遇到過的事情說出風(fēng)帶來的壞處。如：有時(shí)風(fēng)把房子吹到了，或把樹吹斷了等。

11、老師對(duì)上課的狀況進(jìn)行。

幼兒園中班社會(huì)教案篇4

設(shè)計(jì)意圖：

在圍繞我園探究性主題“我是幼兒園小主子”的實(shí)施過程中我和孩子們?cè)趫@內(nèi)視察漫步時(shí)發(fā)覺在幼兒園的草地上、小樹林里、大型玩具下有各種各樣的垃圾------糖紙、橘子皮、吃剩下的包裝袋、香煙頭等。孩子們對(duì)此現(xiàn)象提出了自己的問題：“這里垃圾怎么會(huì)這么多?”“這些垃圾都是哪里來的?”

《指南》中提出老師應(yīng)擅長將幼兒在一日活動(dòng)中自發(fā)生成的具有發(fā)展價(jià)值、共同愛好的熱點(diǎn)剛好捕獲住，與預(yù)設(shè)活動(dòng)的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，并在實(shí)施過程中關(guān)注幼兒即時(shí)生成的內(nèi)容，給以適度的回應(yīng)。

我感到幼兒提出的這一問題很有價(jià)值，它能引發(fā)孩子有關(guān)的許多想法，因而適時(shí)調(diào)整安排，與孩子們一起綻開探討。通過探討，促進(jìn)孩子實(shí)現(xiàn)閱歷的互動(dòng)，知道作為幼兒園的一份子，我們都有責(zé)任關(guān)切幼兒園的整齊，從自己做起，從身邊做起，并延長至提示大家一起來愛護(hù)幼兒園的環(huán)境，讓我們幼兒園幼兒園更加漂亮、更加整齊。讓孩子在這種閱歷互動(dòng)中，思維得到發(fā)展。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過觀看圖片，樂意表達(dá)自己的感受與想法。

2.初步激發(fā)“我是幼兒園小主子”的意識(shí)。

3.培育幼兒敏銳的視察實(shí)力。

4.初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的實(shí)力。

5.探究、發(fā)覺生活中的'多樣性及特征。

活動(dòng)打算：

電腦、有關(guān)資料、圖片

活動(dòng)指導(dǎo)：

1.觀看圖片：整齊的操場(chǎng)、教室等

問：這是什么地方?

你喜愛嗎?為什么?(心情安逸、給人以美的享受……)老師小結(jié)。

2.觀看圖片：有垃圾的操場(chǎng)、教室等

問：這里都是什么?

怎么會(huì)有這么多垃圾的?

你看了，覺得怎么樣?(望見了難過、玩得不快樂…...)

老師小結(jié)。

3.問：我們應(yīng)當(dāng)怎么做呢?

幼兒探討，發(fā)表自己的想法。(把垃圾

撿起來，扔到垃圾筒里。做不亂扔垃圾的標(biāo)記，掛在各處。望見亂扔垃圾的行為剛好提示、勸止……)

師：我們這些小主子真棒，讓我們一起行動(dòng)起來吧!使我們的幼兒園更加整齊，更加漂亮。

活動(dòng)反思

在本次活動(dòng)中，把表達(dá)與表現(xiàn)有機(jī)的進(jìn)行整合，為孩子們創(chuàng)設(shè)了條件，使孩子們成為學(xué)習(xí)的主子，樹立了以“兒童發(fā)展為本”的理念，敬重孩子，把孩子們自己發(fā)覺的問題交由孩子們自己解決，大家各抒己見，采納各種不同的方法表達(dá)表現(xiàn)自己的相識(shí)，讓孩子與老師，孩子與孩子，孩子與環(huán)境發(fā)生互動(dòng)，相互學(xué)習(xí)，相互感染，真正發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)主子的作用，使孩子在已有的閱歷基礎(chǔ)上得到了提升。

幼兒園中班社會(huì)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1、培育幼兒對(duì)幼兒園的酷愛，激發(fā)幼兒的驕傲感。

2、激勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的感受。

活動(dòng)打算

1、在日常生活中引導(dǎo)幼兒視察也眼幼兒園的環(huán)境。

2、師生合作，制作幼兒園模型。

活動(dòng)過程

1、出示模型，引入主題。

這是什么地方？為什么這么美？今日我們大家就一起來夸夸我們的幼兒園。

2、組織幼兒分組探討。

我們的幼兒園美在什么地方？

3、老師小結(jié)：

我們的幼兒園每間教室都有光明的窗戶、桌椅干凈，墻上有美麗的'圖畫；

園內(nèi)到處有花、草、樹，還有美麗的大型玩具，我們的幼兒園很漂亮，像個(gè)大花園。

我們的活動(dòng)室有各種活動(dòng)區(qū)，如美工區(qū)、智力區(qū)……等，室內(nèi)還有很多玩具等，在幼兒園，小摯友可以學(xué)到各種好玩的學(xué)問。

小摯友們?cè)谟變簣@找到很多好摯友，老師教小摯友學(xué)本事，幫助小摯友改正缺點(diǎn)，小摯友對(duì)老師有禮貌、關(guān)切老師。幼兒園里到處有愛。正因?yàn)槲覀冇變簣@里漂亮、好玩，又充溢了愛，所以我們每個(gè)人都喜愛它。

4、帶領(lǐng)幼兒參觀

幼兒園的榮譽(yù)室。

老師向幼兒介紹幼兒園所獲得的獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)狀、錦旗，讓幼兒了解幼兒園得到的種種榮譽(yù)。激勵(lì)幼兒爭做好孩子為幼兒園爭光的愿望。

活動(dòng)延長

帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園。

幼兒園中班社會(huì)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知哭、生氣、發(fā)脾氣會(huì)給自己的身體帶來不利的影響。

2、能主動(dòng)溝通探討生氣時(shí)怎樣使自己變得快樂。

3、初步懂得處理消極心情的方法，漸漸養(yǎng)成主動(dòng)樂觀的生活看法。

4、考驗(yàn)小摯友們的反應(yīng)實(shí)力，熬煉他們的個(gè)人實(shí)力

5、樂意大膽地把自己的想法告知大家。

活動(dòng)打算：

老師打算：表情娃娃面具哭、生氣、笑各一個(gè)。輕音樂，畫紙，油畫棒若干

活動(dòng)過程：

1、演示表情娃娃，導(dǎo)入活動(dòng)。

（1）依次將表情娃娃的面具帶上并取下。

（2）提問：剛才老師帶了什么表情地面具，說一說，一般在什么狀況下可能出現(xiàn)這樣的表情。

2、幼兒自由探討并發(fā)言

（1）提問：常常生氣好嗎？它會(huì)給我們的身體帶來什么影響呢？

（2）小結(jié)：生氣會(huì)給我們的身體帶來肯定的危害，所以當(dāng)遇到讓我們生氣的事情時(shí)，我們要學(xué)會(huì)變更自己，努力讓自己從生氣中走出來，變得快樂和開心一點(diǎn)。

提問：有什么方法可以讓自己變得快樂呢？

小結(jié)：每個(gè)人都會(huì)遇到不快樂事情，這沒關(guān)系關(guān)鍵是要擅長將自己從不快樂的狀態(tài)中解救出來。

3、幼兒用繪畫的方式表達(dá)剛才探討的結(jié)果

（1）提示語：剛才小摯友說得真好，現(xiàn)在老師想請(qǐng)你們把剛才說的畫出來，，張貼到走廊上，讓爸爸媽媽和被的小摯友也知道生氣，難過對(duì)身體不好，當(dāng)遇到難過生氣時(shí)，怎樣做才能使自己變得快樂起來。

（2）幼兒作畫，老師播放背景音樂并巡回指導(dǎo)。

4、幼兒相互觀賞作品，請(qǐng)部分幼兒介紹作品，活動(dòng)自然結(jié)束。

活動(dòng)建議與提示：

1.收集一些幼兒快樂微笑的照片張貼活動(dòng)室的矮墻上，布置成一幅絢麗的"笑臉墻"。在活動(dòng)室門口設(shè)置一個(gè)心情表，打算笑、哭、生氣、郁悶等不同的表情娃娃卡若干，請(qǐng)幼兒每天依據(jù)自己的心情選擇相應(yīng)的心情娃娃卡片插在自己的`名字袋中，增進(jìn)幼兒對(duì)自我心情的認(rèn)知。在美工區(qū)布置作品展示墻，請(qǐng)幼兒想同伴介紹自己的繪畫作品。說說讓自己不生氣、變得快樂的方法。

2.請(qǐng)家長隨時(shí)提示孩子保持開心的心情，對(duì)孩子的不良心情留意疏導(dǎo)。

活動(dòng)反思：

1通過本次活動(dòng)，多數(shù)幼兒知道了限制自己的心情，不亂發(fā)脾氣，知道了通過轉(zhuǎn)移自己的留意力而達(dá)到調(diào)整心情的目的。

2備課和教學(xué)活動(dòng)有肯定的差距，在幼兒與同伴之間的探討的時(shí)候，活動(dòng)中假如沒有老師不斷的引導(dǎo)他們很簡單跑題，談?wù)撈渌脑掝}。

3幼兒在說故事的時(shí)候，我會(huì)考慮到每個(gè)幼兒之間他們的語言表達(dá)實(shí)力，而對(duì)他們進(jìn)行不同的語言引導(dǎo)。

4假如在讓我上一次這堂教學(xué)活動(dòng)，我會(huì)在多方面改進(jìn)自己的教學(xué)方式方法。

小百科：生氣是指活力，生命力，朝氣；二是指發(fā)怒，因不合心愿而不開心。

幼兒園中班社會(huì)教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、相識(shí)垃圾及其產(chǎn)生緣由，相識(shí)各種垃圾箱。

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