第一冊種子的萌發(fā)教案及反思

教案系列第一冊種子的萌發(fā)教案及反思一、教學(xué)目標(biāo)：?xml:namespaceprefix=ons=“urn:schemas-microsoft-com:office:office“/>

1、學(xué)問目標(biāo)：觀看種子結(jié)構(gòu)并描述

2、力量目標(biāo)：培育同學(xué)試驗動手、觀看、分析力量

3、情感目標(biāo)：培育同學(xué)喜愛勞動的情感

二、教學(xué)重點：

觀看種子結(jié)構(gòu)并描述

三、教學(xué)難點：

從試驗中觀看、找到相應(yīng)的結(jié)構(gòu)

四、課前預(yù)備

1、同學(xué)預(yù)備

（1）預(yù)習(xí)本課內(nèi)容。

（2）預(yù)備放大鏡、小刀等用具。

2、老師預(yù)備

（1）預(yù)備浸軟的大豆種子和玉米種子。

（2）預(yù)備大豆種子及玉米種子結(jié)構(gòu)圖。

五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

種子屬于植物的生殖器官。綠色開花植物一般都是由種子萌發(fā)發(fā)育來的。那么，種子有些什么結(jié)構(gòu)呢？這些都是我們這節(jié)課要爭論??的內(nèi)容。

二、探究過程

（一）種子的結(jié)構(gòu)

分發(fā)給每個同學(xué)浸軟的種子（一粒大豆、一粒玉米）。

（1）觀看種子的外部形態(tài)。

（2）解剖大豆種子和玉米種子，觀看種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，結(jié)合掛圖比較大豆和玉米種子的各部分結(jié)構(gòu)。

老師：指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會觀看的方法即先觀看外部形態(tài)，再觀看內(nèi)部結(jié)構(gòu)；指導(dǎo)同學(xué)解剖種子。對于大豆應(yīng)剝?nèi)シN皮后，從種臍相對的一側(cè)輕輕分開兩個豆瓣，再進(jìn)行觀看，對于玉米種子應(yīng)在種子中心縱剖，認(rèn)真觀看內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。

組織爭論，通過問題提示，激勵同學(xué)動腦思索，踴躍回答。

問題：1、大豆種子和玉米種子包括哪些結(jié)構(gòu)？

2、大豆種子和玉米種子在結(jié)構(gòu)上有何區(qū)分？

3、哪些結(jié)構(gòu)和種子的萌發(fā)關(guān)于？

4、種子的重要部分是什么？

三、課堂小結(jié)

引導(dǎo)同學(xué)回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，理清思路，種子的結(jié)構(gòu)

作業(yè)

請同學(xué)們課后再找些其它植物的種子并觀看其結(jié)構(gòu)

課后反思

本教案通過試驗操作、觀看，同學(xué)成為教學(xué)的主體，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

第二課時（種子萌發(fā)需要的條件）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問目標(biāo)：了解種子萌發(fā)所需的條件

2、力量目標(biāo)：同學(xué)設(shè)計探究試驗力量進(jìn)一步得到提高

3、情感目標(biāo)：培育同學(xué)崇尚科學(xué)探究的情感

二、教學(xué)重點：

設(shè)計探究過程及對比試驗

三、教學(xué)難點：

探究種子萌發(fā)需要的外界條件和活動。

四、課前預(yù)備：

1、同學(xué)預(yù)備：（1）預(yù)習(xí)本課內(nèi)容

（2）預(yù)備未發(fā)芽的種子若干

2、老師預(yù)備：（1）種子萌發(fā)過程的多媒體課件。

（2）預(yù)先種植的幾組的對比試驗

五、教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新棵：

一粒小小的種子萌發(fā)后為什么能發(fā)育成一株新的植物體？種子是怎樣萌發(fā)的？種子萌發(fā)時需要什么條件？這些都是我們這節(jié)課要爭論??的內(nèi)容。

二、探究過程：

（二）種子萌發(fā)需要的外界條件

（1）同學(xué)結(jié)合實際提出“影響大豆種子萌發(fā)的外界條件有哪些？”

（2）同學(xué)4人一組通過溝通爭論提出種子萌發(fā)需要水、空氣和相宜的溫度的假設(shè)。

（3）每組選擇其中一個或多個條件進(jìn)行探究試驗。

（4）分發(fā)給每組2~4；粒優(yōu)良大豆種子。

（5）各組自己預(yù)備材料用具，如培育皿、吸水紙、標(biāo)簽、清水等。

（6）填觀看記錄表，如下表：

1

2

3

4

5

6

處理方式

探究的條件

水

空氣

溫度

預(yù)期效果

試驗結(jié)果

老師：做試驗前，指導(dǎo)同學(xué)將種子分成兩等份，設(shè)置對比試驗，試驗過程中，指導(dǎo)同學(xué)每天定時觀看、記錄，每天把試驗現(xiàn)象準(zhǔn)時反饋給老師。

（三）子萌發(fā)的過程

同學(xué)：看關(guān)于種子萌發(fā)過程的多媒體課件，觀看種子的個部分結(jié)構(gòu)的發(fā)育狀況，回答問題：

（1）種子的哪一部分結(jié)構(gòu)先發(fā)育？

（2）胚根、胚軸、胚芽各發(fā)育成了新植株的哪一部分？

（3）子葉發(fā)生了什么變化？

老師：通過回答以上問題，同學(xué)對種子的個部分結(jié)構(gòu)的功能有了更深得了解，從種子萌發(fā)過程的動畫中，同學(xué)對種子萌發(fā)的過程有了形象、直觀的了解，在

此基礎(chǔ)上老師補(bǔ)充、總結(jié)種子萌發(fā)的過程。

三、課堂小結(jié)

種子萌發(fā)需要的外界條件——種子萌發(fā)的過程。

作業(yè)

課后回家利用兩個花盆，用沙子栽培兩株植物，一株只澆水，另一株除了澆水外，還施加少量的氮肥，定時觀看和記錄它們的生長狀況。

課后反思

本教案通過探究活動，使同學(xué)能夠設(shè)計出探究性試驗，從爾激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，同時還有助于培育同學(xué)勇于探究的科學(xué)品質(zhì)和同學(xué)間的協(xié)作精神。

植物根的生長（2課時）

第一課時（根尖的結(jié)構(gòu)）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問目標(biāo)：識別植物根尖的基本結(jié)構(gòu)及相關(guān)特點

2、力量目標(biāo)：培育同學(xué)自學(xué)力量，試驗操作、觀看力量

3、情感目標(biāo)：培育同學(xué)實事求是的科學(xué)態(tài)度

二、教學(xué)重點：

識別植物根系的基本結(jié)構(gòu)，說出各部分的主要功能。

三、教學(xué)難點：

1、描述根尖各部分的細(xì)胞結(jié)構(gòu)特點。

四、課前預(yù)備

1、同學(xué)預(yù)備

（1）預(yù)習(xí)本課，觀看教科書中的圖5-3。

（2）課前培育：利用培育皿培育小麥（大麥）種子，使其長出樹條幼根。上課前一天，將幼根朝上放置，蓋上培育皿蓋（培育皿內(nèi)保持較相宜溫度），使根毛大量長出。

2、老師預(yù)備

（1）依據(jù)教科書，預(yù)備觀看“根尖的結(jié)構(gòu)”的材料用具。不同之處：一是預(yù)備小麥（大麥）種子萌發(fā)后的根尖，以備用肉眼或者放大鏡觀看。二是用壓片法制作臨時裝片（用紫藥水染色可觀看到根尖各部分細(xì)胞的特點）。

五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

老師出示資料文件資料：

1、人曾對一年生蘋果樹苗的根系做過細(xì)致的觀看，發(fā)覺其分支總數(shù)達(dá)50000條之多，而樹干分支不過10條，也就是說根的分支力量是地上部分的數(shù)千倍。

引導(dǎo)同學(xué)通過閱讀資料文件資料，造成或產(chǎn)生疑問并自己提出問題，根的生長速度為什么這么快？根的結(jié)構(gòu)是怎樣的？為什么根毛這么多？等等。以此引發(fā)同學(xué)造成或產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，提出問題，并作出最貼近問題答案的假設(shè)，訓(xùn)練同學(xué)把握準(zhǔn)確科學(xué)探究的方法，促使同學(xué)造成或產(chǎn)生探究的愛好。

二、探究過程

（四）觀看“根尖模式圖”，把握根尖的基本結(jié)構(gòu)。

（五）試驗方案

1、用肉眼、放大鏡觀看根尖，直觀感受根尖各部分的外觀形態(tài)。]

2、用顯微鏡觀看根尖的臨時裝片，再觀看根尖的永久裝片，再對比“根尖模式圖”，總結(jié)根尖的基本結(jié)構(gòu)。

用顯微鏡觀看根尖的結(jié)構(gòu)時，要求同學(xué)從尖端向上依次觀看，老師巡回指導(dǎo)，指出觀看的方法和觀看的角度等。組織同學(xué)爭論，通過問題爭論，總結(jié)出根尖的結(jié)構(gòu)，隨觀看的次序提出問題：根冠、分生區(qū)、伸長區(qū)和成熟區(qū)的細(xì)胞的體積大小，排列和形態(tài)是怎樣的？你還觀看到哪些結(jié)構(gòu)？

三、課堂小結(jié)

引導(dǎo)同學(xué)回顧本節(jié)內(nèi)容。理清思路：根尖的結(jié)構(gòu)

作業(yè)：課后找到其它幾種根進(jìn)行觀看找到根的四個區(qū)

課后反思：本案例力求激發(fā)同學(xué)的求知欲和驚異???心，是同學(xué)對所探究的學(xué)問造成或產(chǎn)生深厚的愛好，使同學(xué)自覺地成為學(xué)習(xí)的中心和主體，以達(dá)到新的《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和培育同學(xué)探究意識的目的。

第二課時（根的生長）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問目標(biāo)：1說出各部分的主要功能。

2、描述根生長的緣由。

2、力量目標(biāo)：培育同學(xué)的試驗探究力量

3、情感目標(biāo)：培育同學(xué)參加社會和為社會服務(wù)的觀念和喜愛祖國的良好素養(yǎng)

二、教學(xué)重點：

探究根的生長部位，描述根生長的緣由。

三、教學(xué)難點：

探究根的生長部位試驗。及各部分的主要功能

四、課前預(yù)備：

1、同學(xué)預(yù)備：查詢書籍、錄象、網(wǎng)站，搜集一些關(guān)于綠色植物對水和無機(jī)鹽的汲取、水土保持方面的資料文件資料。

2、老師預(yù)備：（1）預(yù)備教科書第61頁探究“根的生長部位”的試驗材料用具（如長出2cm幼根的紅豆的幼苗）。

（2）查詢書籍、網(wǎng)站、錄象，搜集一些關(guān)于根對水和無機(jī)鹽的汲取作用和水土保持方面的資料文件資料。

五、教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

株黑麥平均每天長出11490萬條根毛，每天伸長80km多，從萌發(fā)到抽穗，約有150億條根毛。

引導(dǎo)同學(xué)通過閱讀資料文件資料，造成或產(chǎn)生疑問并自己提出問

題，根的生長速度為什么這么快？根的結(jié)構(gòu)是怎樣的？為什么根毛這么多？等等。以此引發(fā)同學(xué)造成或產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，提出問題，并作出最貼近問題答案的假設(shè)，訓(xùn)練同學(xué)把握準(zhǔn)確科學(xué)探究的方法，促使同學(xué)造成或產(chǎn)生探究的愛好。

二、探究活動：

試驗方案：同學(xué)4人一組進(jìn)行試驗。

1、用放大鏡觀看根尖（長出2cm的紅豆根），說出伸長區(qū)的外形特點。

2、提出探究問題：根尖什么部位生長最快？觀看前一天切去根尖的根是否生長？想一想為什么？

取一株根長約2cm的紅豆苗，給幼根的各部位作標(biāo)記，測量長度，認(rèn)真培育，待生長24h后再作對比。

老師巡回指導(dǎo)，隨時提示根尖所作標(biāo)記的部位、長度和距離，應(yīng)留意的事項等/組織同學(xué)爭論：標(biāo)記做幾條合適？假如畫不上標(biāo)記，應(yīng)怎樣處理？做標(biāo)記是應(yīng)留意哪些方面？這個試驗證明了什么？什么部位能快速伸長而使根的長度不斷增長？進(jìn)而總結(jié)出根生長的主要緣由。

引導(dǎo)同學(xué)爭論，為什么移栽植物時一般要帶土？根汲取水和無機(jī)鹽的主要部位是什么？聯(lián)系實際，舉例說說根的經(jīng)濟(jì)價值。

三、課堂小結(jié)：根生長的緣由——根各部分的功能

作業(yè)

請同學(xué)課后查找資料文件資料，了解黃土高原的現(xiàn)狀，談一談植物對黃土高原的愛護(hù)作用，怎樣才能重現(xiàn)黃土高原“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”的美麗景色？

課后反思

通過探究性試驗，激發(fā)同學(xué)因渴望了解而造成或產(chǎn)生探究的心理意識，引導(dǎo)同學(xué)主動進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的試驗操作力量和對問題的分析處理力量，培育同學(xué)實事求是的科學(xué)探究態(tài)度，使同學(xué)在探究中感悟，促使他們成就感和傲慢感的造成或產(chǎn)生，并轉(zhuǎn)化成為探究的動力。

植物生長需要水和無機(jī)鹽（2課時）

第一課時（植物生長需要水）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問目標(biāo)：了解細(xì)胞吸水和失水的緣由

說出植物根尖吸水的主要部分及其緣由

2、力量目標(biāo)：培育同學(xué)動手試驗力量

3、情感目標(biāo)：培育同學(xué)崇尚科學(xué)探究的情感

二、教學(xué)重點：細(xì)胞吸水和失水的緣由。

三、教學(xué)難點：說出植物根尖吸水的主要部分及其緣由

四、課前預(yù)備

1、同學(xué)預(yù)備

（1）預(yù)習(xí)本課試驗操作內(nèi)容，

（3）查詢書籍、網(wǎng)站、錄象，搜集植物生長需要水方面的資料文件資料。

2、老師預(yù)備

（1）依據(jù)教科書，預(yù)備試驗“外界溶液濃度影響根細(xì)胞的吸水”的材料用具。

（2）預(yù)備進(jìn)一步探究的試驗：兩個新穎蘿卜，中心挖兩個同樣大小的洞，分別加入鹽水、清水。

（3）制作“根毛細(xì)胞從土壤溶液中吸水”的剪貼圖。

（4）查詢書籍、網(wǎng)站、錄象，搜集一些植物的生長需要水方面的學(xué)問。

五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

農(nóng)諺“有收無收在于水”請同學(xué)們分析這句話的意義，得出水對植物生長的重要性，再提問汲取水是什么，導(dǎo)入新課，接著復(fù)習(xí)根的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)同學(xué)回憶汲取水分的主要部位和緣由。

二、探究過程

（一）外界溶液濃度影響根細(xì)胞的吸水

同學(xué)4人一組。

1、預(yù)備的幼苗放入鹽水中，置于光下，觀看其現(xiàn)象。（消逝萎蔫現(xiàn)象）

2、將幼苗快速放入自來水中，過一段時間后，觀看其現(xiàn)象。（莖和葉重新伸綻開來，幼苗恢復(fù)正常）

老師：巡回指導(dǎo)，組織爭論：①描述現(xiàn)象。②幼苗為什么會消逝這樣的現(xiàn)象？③鹽水和蒸餾水相比有什么區(qū)分？同時引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)：外界溶液濃度直接影響根細(xì)胞的吸水和失水；由③得出溶液的含義，接著指出水中溶解的鹽的多少，可以用濃度的凹凸來表示。④自來水是溶液嗎？（老師指出自來水中溶有極少的無機(jī)鹽，所以是溶液。）

老師補(bǔ)充：在此試驗中，清水和鹽水存在于植物細(xì)胞的四周，所以稱為“外界溶液”，鹽水和清水哪一種濃度高？然后出示成熟的植物細(xì)胞圖，引導(dǎo)同學(xué)從切西瓜流出西瓜汁的現(xiàn)象，回憶液泡及細(xì)胞液的學(xué)問。

提問：細(xì)胞液是溶液嗎》為什么？請同學(xué)作出確定的回答。

（二）根吸水、失水的原理

同學(xué)4人一組，取兩個新穎蘿卜，中心挖兩個同樣大小的洞，分別注入清水和鹽水，并使液面等高，過一段時間后，觀看清水、鹽水液面的變化，引導(dǎo)同學(xué)思索：①液面是否有變化？怎么變的？②為什么會消逝此現(xiàn)象？經(jīng)小組爭論、老師點撥，用同學(xué)拔河的活動來說明在鹽水中植物細(xì)胞失水的道理，用同學(xué)的人數(shù)多少表示溶液濃度的凹凸，人多力氣大，繩子就向人多的方向移動。這時老師馬上指出：繩子移動的方向是不是代表了水移動的方向，從而引導(dǎo)同學(xué)分析出水流淌的方向，是從濃度低向濃度高，結(jié)果水分從細(xì)胞內(nèi)流向細(xì)胞外，細(xì)胞就失水。使同學(xué)理解細(xì)胞失水的緣由是：細(xì)胞濃度小于外界溶液濃度。

讓同學(xué)自己概括出細(xì)胞吸水和失水的原理，拓展同學(xué)學(xué)問面。

聯(lián)系實際使同學(xué)明白細(xì)胞吸水和失水現(xiàn)象在生活中很簡單看到，也是可以用其原理來理解的。

爭論回答：①糖拌西紅柿后，盤中有何現(xiàn)象，為什么？②家中腌咸菜的缸內(nèi)，過一段時間后，缸內(nèi)的水面有何變化？③為什么發(fā)蔫的青菜放在清水中會硬挺起來？

（三）根毛吸水的道理

同學(xué)4人一組。

①出示“根毛細(xì)胞從土壤溶液中吸水”剪貼圖；②依據(jù)剪貼圖和教科書第54頁第一段文字，總結(jié)出根毛吸水的道理。

老師補(bǔ)充：提出問題：①一般狀況下，根毛吸水還是失水？②吸水的條件是什么？③水分如何進(jìn)入液泡中？

設(shè)疑：什么狀況下根會失水？燒苗的緣由是什么？該如何補(bǔ)救？鹽堿地為何長不好莊稼？

三、課堂小結(jié)：引導(dǎo)同學(xué)回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，理請思路：細(xì)胞吸水、失水的原理——根毛吸水的道理——合理澆灌。

作業(yè)：請同學(xué)們課后查找資料文件資料，了解根毛吸水、失水的道理。談一談合理澆灌、合理施肥在中的作用。

課后反思：通過探究性試驗，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，引導(dǎo)同學(xué)樂觀主動地獵取生物科學(xué)學(xué)問，領(lǐng)悟科學(xué)爭論??方法，聯(lián)系實際，用同學(xué)熟識的生活現(xiàn)象來驗證原理。

第二課時（植物生長需要無機(jī)鹽）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問目標(biāo)：了解植物生長需要無機(jī)鹽

知道三種無機(jī)鹽（氮、磷、鉀）的作用

2、力量目標(biāo)：培育同學(xué)科學(xué)探究的力量

3、情感目標(biāo)：培育同學(xué)參加社會和為社會服務(wù)的觀念

二、教學(xué)重點：試驗總結(jié)出三種無機(jī)鹽的作用

三、教學(xué)難點：舉例說明植物生長需要的主要無機(jī)鹽及其作

四、課前預(yù)備：

1、同學(xué)預(yù)備：

（1）提前一段時間做課本第65頁的試驗“含氮無機(jī)鹽對植物的生長的影響”。）

（2）前3~4周，每組分別在甲、乙、丙、丁四個瓶內(nèi)用小石子培育幼苗（各組采納不同的材料，如玉米、小麥、蠶豆等），供應(yīng)甲瓶不缺肥料的養(yǎng)分液，乙瓶缺氮的養(yǎng)分液，丙瓶缺磷的養(yǎng)分液，丁瓶缺鉀的養(yǎng)分液，讓同學(xué)每天進(jìn)行觀看，做好記錄，包括：測量幼苗的高度，記錄幼苗的高度，記錄幼苗的顏色、莖葉的生長狀況等。

2、老師預(yù)備：

（1）前3~4周分別在甲、乙、丙、丁四個瓶內(nèi)用小石子培育幼苗，供應(yīng)甲瓶不缺肥料的養(yǎng)分液，乙瓶缺氮的養(yǎng)分液，丙瓶缺磷的養(yǎng)分液，丁瓶缺鉀的養(yǎng)分液

（2）查詢書籍、網(wǎng)站、錄象

，搜集一些植物的生長需要無機(jī)鹽方面的學(xué)問。

五、教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：復(fù)