《認(rèn)識棱鏡》說課稿(附反思板書)(課件)五年級上冊科學(xué)教科版

《認(rèn)識棱鏡》說課稿一、說教材二、說學(xué)情五、說教法六、說教學(xué)過程七、說板書設(shè)計目錄三、說教學(xué)目標(biāo)四、說教學(xué)重難點八、說教學(xué)反思一、說教材

《認(rèn)識棱鏡》是新教科版科學(xué)四年級上冊第一單元《光》的第五課。本課是讓學(xué)生探索光由空氣斜射入玻璃等其他透明物體時，是否也能發(fā)生折射。進(jìn)一步對折射概念進(jìn)行深層次的理解，借助三棱鏡幫助學(xué)生認(rèn)識太陽光的顏色是五顏六色的。本課共有兩個探究活動∶第一，觀察白光通過三棱鏡后發(fā)生的變化，引導(dǎo)學(xué)生對折射概念進(jìn)行深層次的理解，認(rèn)識到不同顏色的光在同一介質(zhì)中發(fā)生折射的程度不一樣。第二，快速旋轉(zhuǎn)紅、綠、藍(lán)三色彩色輪，認(rèn)識多種顏色的光可以混合成另一種顏色的光，進(jìn)而認(rèn)識復(fù)色光既可以分解，也可以合成。最后，通過研討，將學(xué)生零散的知識點規(guī)整凝練，幫助學(xué)生理清本課脈絡(luò)。二、說學(xué)情

彩虹是生活中有可能會觀察到的現(xiàn)象，五年級的學(xué)生對雨后彩虹的現(xiàn)象并不陌生，對其產(chǎn)生的原因很好奇，但是真正理解或者解釋其形成原因卻比較困難；但是過于專業(yè)的光的色散和光的合成概念，孩子理解起來還是比較有難度的，對于色彩之謎還是會困惑。三、說教學(xué)目標(biāo)1、能通過實驗發(fā)現(xiàn)各種色光在不同介質(zhì)中發(fā)生折射的程度不一樣。2、在實驗觀察中養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、實事求是的態(tài)度。3、意識到人類的好奇心和社會的需求是科學(xué)發(fā)展的動力。四、說教學(xué)重難點通過實驗發(fā)現(xiàn)白光可以折射出各種不同顏色的光。教學(xué)重點理解白光是由不同的色光組成的教學(xué)難點五、說教法本課在學(xué)法上主要采用了嘗試學(xué)習(xí)法、對比學(xué)習(xí)法和小組合作學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生嘗試想象大自然中各種各樣的植物，然后小組活動、最后通過"討論交流"和"親身體驗"相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，最終解決問題。從而促進(jìn)學(xué)生主動積極地參與練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已然知道光由空氣斜射入水中會發(fā)生折射現(xiàn)象，在此基礎(chǔ)上學(xué)生可以推測出由空氣斜射入玻璃時可能會改變方向。對學(xué)生而言，光的概念比較抽象。通過三棱鏡分解太陽光發(fā)現(xiàn)白光為復(fù)色光，但是學(xué)生對于色彩之謎還是會困惑，所以彩色輪實驗?zāi)軒椭麄兩钊肜斫獍坠鉃閺?fù)色光；本節(jié)課中涉及到的有關(guān)色散和顏色的合成方面的概念，我們盡可能采取描述性的語言來表述，同時，應(yīng)盡量為學(xué)生對這些概念的理解提供支持。六、說教學(xué)過程【教學(xué)準(zhǔn)備】每個實驗小組：三棱鏡實驗盒（包括三棱鏡和支架）、白卡紙兩張、圓規(guī)、剪刀、彩筆或蠟筆一盒、火柴一盒、細(xì)線一捆。板塊一、聚焦出示彩虹圖片，請學(xué)生說一說彩虹的樣子和顏色，回憶一下經(jīng)常在什么時候出現(xiàn)彩虹。今天的學(xué)習(xí)可以幫助我們揭開彩虹的奧秘，認(rèn)識這個自然界最美麗而神奇的光的現(xiàn)象。上一節(jié)課我們通過實驗發(fā)現(xiàn)，光在由空氣斜射入水中時會發(fā)生偏折，光的路線發(fā)生了變化，這個現(xiàn)象叫做光的折射。聚焦：光從空氣中斜射到玻璃里時，也會發(fā)生折射嗎？請說出你的猜想。下面讓我們借助玻璃三棱鏡研究一下這個問題。設(shè)計意圖：開門見山提出問題，能夠吸引學(xué)生的注意力，集中精力思考核心問題。設(shè)計意圖：利用彩虹的現(xiàn)象激發(fā)學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考光的奧秘。通過上節(jié)課內(nèi)容的回顧，提出新的探究問題。

板塊二、探索（一）觀察白光通過三棱鏡后發(fā)生的變化第一部分，認(rèn)識三棱鏡結(jié)構(gòu)。出示三棱鏡，學(xué)生觀察三棱鏡的結(jié)構(gòu)特點。三棱鏡的結(jié)構(gòu)特點：具有三條棱，截面是三角形，透明的玻璃體。講解：光學(xué)上把橫截面為三角形的透明物體叫做三棱鏡。設(shè)計意圖：認(rèn)識三棱鏡的結(jié)構(gòu)特點，有助于學(xué)生在實驗過程中的操作與探索。第二部分，實驗探究白光通過三棱鏡的折射現(xiàn)象。1.教師介紹實驗材料，關(guān)閉教室中所有的燈，拉上窗簾，營造一個較暗的實驗環(huán)境。2.教師指導(dǎo)實驗方法與注意事項。（1）手拿三棱鏡兩端的三角形截面，或是帶有支架的三棱鏡實驗套裝，把三棱鏡及支架放在平穩(wěn)的桌面上。在實驗過程中要注意輕拿輕放三棱鏡。（2）用手電筒的白光照射到三棱鏡上，調(diào)節(jié)三棱鏡的角度讓白光通過三棱鏡。（3）在另一側(cè)豎立一張白紙作為屏幕，調(diào)整“紙屏”位置，收集三棱鏡折射出的光，觀察白紙上的現(xiàn)象。3.學(xué)生分組實驗探究，教師提示操作要領(lǐng)。4.學(xué)生匯報觀察到的現(xiàn)象，教師引導(dǎo)學(xué)生思考并進(jìn)行小結(jié)。教師講解或是學(xué)生閱讀書中資料：白光由空氣斜射入玻璃棱鏡后，發(fā)生了折射，并在“紙屏”上出現(xiàn)了不同顏色的光。當(dāng)白光進(jìn)入棱鏡時，由于不同顏色的光發(fā)生折射的程度不一樣，就出現(xiàn)了各種不同顏色的光。太陽光用肉眼看上去幾乎是白色的，但它是由許多不同顏色的光組成的，其他物體發(fā)出的光也具有不同的混合顏色。

教師借助科普視頻講解彩虹形成的奧秘，雨后空氣中有許多小水珠，這些小水珠相當(dāng)于我們實驗中的三棱鏡，當(dāng)太陽光照到小水珠時發(fā)生了折射，就分散出不同顏色的光，于是便形成了美麗、奇特的彩虹。可見，雨后出現(xiàn)彩虹，與太陽光的組成以及空氣中的小水珠有關(guān)，跟白光通過三棱鏡后出現(xiàn)不同顏色的光是一樣的道理。設(shè)計意圖：在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生借助三棱鏡認(rèn)識光的折射，認(rèn)識光的色散現(xiàn)象，進(jìn)而了解彩虹形成的原因。這個過程有助于學(xué)生理解白光的組成，滿足了學(xué)生對彩虹之謎的好奇心。（二）制作一個彩色輪第一部分，提出問題與思考。我們通過三棱鏡對白光的折射，發(fā)現(xiàn)了白光可以分散出不同顏色的色光，那么色光是不是可以混合成白光呢？第二部分，通過制作一個彩色輪研究色光混合成白光的現(xiàn)象。陀螺法：（1）在硬的白紙板上畫出一個直徑約為5cm的圓，并剪下來；（2）在圓紙片上畫出三個相同大小的扇形，夾角均為120度；（3）利用彩筆將三個扇形分別涂上紅、綠、藍(lán)三種顏色；（4）圓紙片中間扎孔，穿入火柴棍固定，作為陀螺的中間軸。旋轉(zhuǎn)輪法：1-3步驟與陀螺法相同，然后在圓心兩側(cè)分別扎兩個小孔，穿入線繩。2.學(xué)生制作并測試，讓彩色輪快速旋轉(zhuǎn)，觀察彩色輪快速旋轉(zhuǎn)時發(fā)生的變化。3.教師提示，扎孔或用剪刀時要注意操作安全。4.學(xué)生匯報展示，教師引導(dǎo)學(xué)生思考并進(jìn)行小結(jié)。教師小結(jié)：當(dāng)陀螺或旋轉(zhuǎn)輪快速旋轉(zhuǎn)時會看到彩色輪慢慢接近白色，這說明不同顏色的色光混合在一起后會變成白色光，但必須是等量的紅、藍(lán)、綠三色光才能混合成白光。設(shè)計意圖：利用彩色輪研究不同的色光混合后變?yōu)榘坠?，簡單易行，可以幫助學(xué)生理解白光與色光的關(guān)系。板塊三、研討1.通過實驗我們發(fā)現(xiàn)：白光通過三棱鏡時會變成有規(guī)律的、不同顏色的色光組合——紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫，所以三棱鏡對光的作用是，讓光發(fā)生折射，而且可以把白光分散出不同的色光。2.彩色輪或是彩色陀螺，在快速旋轉(zhuǎn)時不同的顏色混合在一起，變成接近白色的顏色，這說明不同的顏色光可以混合成白光，也證明了白光是由不同色光組成的。但這里需要強調(diào)的是，一定是等量的三原色光，即紅、藍(lán)、綠三種光才能混合成白光。設(shè)計意圖：學(xué)生通過對實驗結(jié)果的討論與思考，加深了對白光是由不同色光組成的理解，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)思維以及通過實驗現(xiàn)象說明問題的證據(jù)意識。七、說板書設(shè)計根據(jù)五年級的年齡特點，本課板書內(nèi)容簡單明了，重難點突出。八、教學(xué)反思

在課堂中，我采用了靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，他們的學(xué)習(xí)積極性很高，能主動地參與到學(xué)習(xí)活動之中，孩子們的學(xué)習(xí)效率很高。我很善于評價學(xué)生