《山水畫的意境》課件

著名畫家李可染的山水畫史詩巨制《萬水千山圖》2019年拍出了2.07億元（人民幣）

14山水畫的意境李可染活動(dòng)一：

“走近大師第一期：

國畫大師李可染”學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.把握文章的核心概念，理解作者的

觀點(diǎn)。2.梳理文章的論述思路，體會(huì)實(shí)例與作者觀點(diǎn)的關(guān)系。3.借鑒文中理論方法，學(xué)習(xí)鑒賞文學(xué)作品、山水畫作?；顒?dòng)一：

走近大師第一期：

國畫大師李可染預(yù)設(shè)流程：①主持人問觀眾介紹訪談對(duì)象及其基本成就。②主持人按照采訪提綱向訪談對(duì)象提問。③訪談對(duì)象回答主持人問題。④結(jié)束語?；顒?dòng)一：

“走近大師第一期：

國畫大師李可染”“走近大師第一期：國畫大師李可染”采訪提綱采訪對(duì)象簡(jiǎn)介采訪主題訪談開場(chǎng)白參考設(shè)計(jì)采訪提問1.2.3.4.“走近大師第一期：國畫大師李可染”采訪提綱采訪對(duì)象簡(jiǎn)介李可染（1907—1989），江蘇徐州人。中國近代杰出的畫家、詩人，畫家齊白石的弟子。李可染自幼即喜繪畫，擅長畫山水、人物，尤其擅長畫牛。采訪主題了解李可染在中國山水畫創(chuàng)作中提出的意境問題。訪談開場(chǎng)白參考設(shè)計(jì)主持人：李可染先生，您好!1954年，您為變革山水畫，鐫“可貴者膽”“所要者魂”兩方印章，行程數(shù)萬里徒步旅行寫生。正是由于追求的高邁，您對(duì)中國傳統(tǒng)山水畫愈益形式化、程式化的創(chuàng)作傾向進(jìn)行了補(bǔ)正和突破。這種補(bǔ)正和突破不啻是對(duì)傳統(tǒng)山水畫的一場(chǎng)革命。我們拜讀了您發(fā)表于《美術(shù)》1959年第5期的文章《漫談山水畫》，其中一部分被選編進(jìn)我們的統(tǒng)編初中語文教材?，F(xiàn)在，我們想近距離聆聽您的教誨。采訪提問1.您認(rèn)為在中國山水畫創(chuàng)作中最重要的是什么?2.中國古代詩歌是非常講究意境的。意境在中國山水畫中是指什么呢?3.在中國山水畫創(chuàng)作中，畫家如何獲得意境呢?請(qǐng)您談?wù)効捶ā?.在創(chuàng)作中國山水畫的過程中，畫家如何將意境表現(xiàn)出來?活動(dòng)二：

理觀點(diǎn)

析概念

再次朗讀課文，思考：作者對(duì)中國山水畫創(chuàng)作提出了什么觀點(diǎn)?（圈畫出文章中的核心概念及其他相關(guān)概念，談?wù)勀愕睦斫猓┵Y料助讀：

李可染(1907—1989)，江蘇徐州人。中國近代杰出的畫家、詩人，畫家齊白石的弟子。李可染自幼即喜繪畫，13歲時(shí)學(xué)畫山水。43歲任中央美術(shù)學(xué)院教授，49歲為變革山水畫，行程數(shù)萬里旅行寫生，晚年用筆趨于老辣，擅長畫山水、人物，尤其擅長畫牛。

課文節(jié)選自當(dāng)代著名畫家李可染的《漫談山水畫》一文，該文探討了山水畫的歷史、山水畫創(chuàng)作中的意境和意匠問題。課文節(jié)選的是作者集中探討意境的部分。

思考：

作者對(duì)中國山水畫創(chuàng)作提出了什么觀點(diǎn)?（邊讀邊圈畫出文章中的核心概念及其他相關(guān)概念，談?wù)勀愕睦斫猓┵Y料助讀：

與外國風(fēng)景畫相比，中國山水畫講究意境，但意境并非山水畫所獨(dú)有，它也是我國傳統(tǒng)詩論中常有的概念，散文中也有這一概念。山水畫出現(xiàn)于唐代。唐以前，繪畫主要是畫師的工作，到了唐代，不是畫師的文人也喜歡繪畫，而且成為了主流，非專業(yè)的文人畫的影響反而超過了專業(yè)的畫師，這就誕生了一種新的畫種叫“文人畫”，又叫作“士人畫”。----陳望衡《中國古典美學(xué)二十一講》

因此，李可染多以古詩詞為例探討山水畫的意境恰恰是符合文人畫的精神氣質(zhì)的。

請(qǐng)從學(xué)過的詩文中選擇一句，模仿課文寫一段話，替代《沁園春·雪》作為本文的實(shí)例。

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。----------柳宗元《江雪》霧松沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤寫一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。------節(jié)選自張岱《湖心亭看雪》輪臺(tái)東門送君去，去時(shí)雪滿天山路。山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。------節(jié)選自岑參《白雪歌送武判官歸京》示例：寫景是為了寫情，這一點(diǎn)，在中國優(yōu)秀的詩人和畫家心里一直是很明確的。無論寫詩、作畫，都要求站得高于現(xiàn)實(shí)，這樣來觀察、認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)，才可能全面深入。例如柳宗元的《江雪》開頭那一句，“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”營造的廣闊寂寥的背景空間，以其荒寒寂寞的氛圍、凜冽逼人的寒氣，就折射了詩人在嚴(yán)酷的政治環(huán)境中凜然無畏、傲岸清高的精神氣質(zhì)。

寫景是為了寫情，這一點(diǎn)，在中國優(yōu)秀的詩人和畫家心里一直是很明確的。無論寫詩、作畫，都要求站得高于現(xiàn)實(shí)，這樣來觀察、認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)，才可能全面深入。

例如柳宗元的《江雪》開頭那一句，“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”營造的廣闊寂寥的背景空間，以其荒寒寂寞的氛圍、凜冽逼人的寒氣，就折射了詩人在嚴(yán)酷的政治環(huán)境中凜然無畏、傲岸清高的精神氣質(zhì)。

各種藝術(shù)門類之間總有一些共通之處，彼此往往能夠互相借鑒。分析文中所舉實(shí)例，借鑒。

這些山水畫創(chuàng)作的心得體會(huì)，對(duì)你的寫作有哪些啟示?活動(dòng)三：

鑒方法

賞畫作作業(yè)（拓展閱讀）：

周振甫《什么樣的詩算有“意境”》，把你對(duì)意境的認(rèn)識(shí)和理解寫下來。作者介紹李可染（1907—1989），江蘇徐州人。中國近代杰出的畫家、詩人，畫家齊白石的弟子。李可染自幼即喜繪畫，擅長畫山水、人物，尤其擅長畫牛。代表畫作有《漓江勝境圖》《萬山紅遍》《井岡山》等。畫集有《李可染水墨寫生畫集》《李可染中國畫集》《李可染畫牛》等。（1分鐘）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.熟讀課文，積累生字詞。2.梳理文章的論證思路，學(xué)習(xí)層層深入的結(jié)構(gòu)方式。3.明確本文使用的論證方法。4、學(xué)會(huì)賞析意境，提高審美情趣。（1分鐘）預(yù)習(xí)檢測(cè)（1）字音

惆悵（chóuchànɡ）暮靄（ǎi）

朝朝暮暮（zhāo）浮光掠影（lüè）

夔門（kuí）真摯（zhì）

渲染（xuàn）（4分鐘）（2）詞語釋義意境：一種能令人感受領(lǐng)悟、意味無窮卻又難以用言語闡明的意蘊(yùn)和境界。惆悵：傷感，失意。身臨其境：親自到了那個(gè)境地。臨，到；境，境界，地方。胸有成竹：原指畫竹子要在心里有一幅竹子的形象。后比喻做事之前已經(jīng)有通盤的考慮。朝朝暮暮：意思是指每天的早晨和黃昏，比喻從早到晚，天天如此。浮光掠影：比喻印象不深刻，好像水面的光和掠過的影子一樣，一晃就消逝。木然：形容一動(dòng)不動(dòng)或面無表情、反應(yīng)遲緩的樣子?？嘈慕?jīng)營：用盡心思去籌劃安排。語不驚人死不休：如果寫不出驚人之語，那就至死也不肯罷休。就是說出來的話沒有達(dá)到目的誓不罷休的意思。1.說說什么是“意境”？意境就是景與情的結(jié)合；寫景就是寫情。2.要怎樣才能獲得意境？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

首先，要仔細(xì)觀察對(duì)象，深刻認(rèn)識(shí)對(duì)象，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈、真摯的思想感情。然后將這種思想感情與畫作結(jié)合在一起，將對(duì)象的精神實(shí)質(zhì)表現(xiàn)出來，從而形成意境。自學(xué)檢測(cè)一（6分鐘）3.是否只要把握了“意境”便能創(chuàng)作出好的山水畫作品來？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容說說“意境”與“意匠”二者之間的關(guān)系。作者認(rèn)為除了意境之外，還需要有意匠。意境是景與情的結(jié)合，畫家通過對(duì)自然景物的描繪，表現(xiàn)深厚的思想感情。而意匠即表現(xiàn)方法、表現(xiàn)手段的設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)單地說，就是加工手段。有了意境，沒有意匠，意境也就落了空。二者之間是相輔相成，相得益彰的關(guān)系。依據(jù)上述解讀，請(qǐng)你劃分文章的層次，概括各層次意思，理清本文的論證思路。說說本文在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。自學(xué)指導(dǎo)及檢測(cè)二山水畫的意境闡釋什么是“意境”（1---4）論述怎樣獲得“意境”（5---8）論述“意境”與“意匠”的關(guān)系（9---10）層層深入（3分鐘）默讀課文，思考問題：

作者在談?wù)撋剿嫷囊饩硶r(shí)，運(yùn)用了哪些論證方法呢？試舉例分析其作用。自學(xué)指導(dǎo)與檢測(cè)三1、舉例論證：⑴第3、4段：列舉《送孟浩然之廣陵》中的詩句，說明詩歌的意境是怎樣融入到自然環(huán)境中去的。列舉毛主席的《十六字令三首》，進(jìn)一步說明“寫景就是寫情。詩畫有意境，就有了靈魂。（3+5分鐘）⑵第6段：作者以白石老人畫蝦為例來具體論證“意境的產(chǎn)生，有賴于思想感情，而思想感情的產(chǎn)生，又與對(duì)客觀事物認(rèn)識(shí)的深度有關(guān)”的觀點(diǎn)，增強(qiáng)了說服力。⑶第7段：作者舉毛澤東《沁園春》的例子，說明只有有了胸懷和思想的高度境界才能寫出高于現(xiàn)實(shí)的詩詞，從而說明作畫與寫詩一樣要高于現(xiàn)實(shí)的道理，用作詩詞來談作畫，是化抽象的道理為生動(dòng)形象的例子，便于讀者接受。⑷第8段：通過列舉畫松樹和蘇州四棵古老的柏樹的例子，論述了山水畫的意境是靠長期觀察，從中獲得對(duì)這一對(duì)象的獨(dú)特的認(rèn)知和思想感情，然后經(jīng)過創(chuàng)造意境而獲得靈秀的山水畫。蘇州四柏樹2、道理論證：第8段：作者引用四川人的話“峨眉天下秀，夔門天下險(xiǎn)，劍閣天下雄，青城天下幽”，有力地論證“每一處風(fēng)景都有其各自不同的特色”的觀點(diǎn)，進(jìn)而論述了畫作要力求表現(xiàn)對(duì)象的精神實(shí)質(zhì)，創(chuàng)造出鮮明意境，增強(qiáng)說服力。第10段：作者引用杜甫的名句，有力地論證“要苦心經(jīng)營意匠”的觀點(diǎn)，增強(qiáng)說服力。3、對(duì)比論證：第8段：作者以畫松樹為例，把五代畫家荊浩長期觀察畫松“始得其真”的事例，與一位出外寫生的作者短暫觀察畫松浮光掠影的事例作對(duì)比，突出強(qiáng)調(diào)了只有重視長期觀察才能深刻認(rèn)識(shí)對(duì)象，創(chuàng)造出鮮明的意境，增強(qiáng)了說服力。課堂小結(jié)

本文通過對(duì)意境與意匠的解讀，帶我們了解并體悟了山水畫。這是李可染對(duì)于山水畫意境的闡述，更使得我們認(rèn)識(shí)并深刻感受到這份情懷，也希望大家從這篇文章的手法中提升自己的寫作水平。（1分鐘）各種藝術(shù)門類之間總有一些共通之處，彼此往往能夠互相借鑒。下面這些山水畫創(chuàng)作的心得體會(huì)，對(duì)你寫作有哪些啟示？請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)勀愕母形颉＃?）對(duì)客觀對(duì)象不熟悉或不太熟悉，就一定畫不出好畫。（2）一棵樹，一座山，觀其精神實(shí)質(zhì)，經(jīng)過畫家思想感情的夸張渲染，意境會(huì)更鮮明。木然地畫畫，是畫不出好畫的。（3）一個(gè)山水畫家，對(duì)所描繪的景物，一定要有強(qiáng)烈、真摯、樸素的感情，說假話不行。（4）有的畫家，沒有深刻感受，沒有表現(xiàn)自己親身感受的強(qiáng)烈欲望，總是重復(fù)別人的，就談不到意境的獨(dú)創(chuàng)性。拓展延伸（4分鐘）選擇自己熟悉、印象深刻的材料。注重對(duì)象的精神實(shí)質(zhì)，極力渲染情感，創(chuàng)設(shè)鮮明的意境。表達(dá)真情實(shí)感。寫作啟示寫出新穎獨(dú)特的感受。1、對(duì)山水畫意境的理解不正確的一項(xiàng)是（）A.意境就是景與情的結(jié)合，畫家通過對(duì)自然景物的描繪表現(xiàn)深厚的思想感情，山水畫如果沒有了意境，也就沒有了靈魂。B.意境在于有情趣有畫意，山水畫不是地理、自然環(huán)境的說明和圖解，那些追求自然的畫作說不上有意境，難以打動(dòng)人。C.意境的產(chǎn)生，有賴于思想感情，而思想感情的產(chǎn)生，又源于畫家對(duì)客觀事物身臨其境地長期觀察和全面、深刻地認(rèn)識(shí)。D.山水畫創(chuàng)作中，畫家表達(dá)自己親身感受的愿望越是強(qiáng)烈，對(duì)所描繪的景物思想感情越是真摯、樸實(shí)，意境也就越是鮮明。B當(dāng)堂訓(xùn)練（6分鐘）2.下列理解和分析不符合文意的一項(xiàng)是（）A.李白的《送孟浩然之廣陵》描寫的是送別友人時(shí)的自然景象，沒有直接抒寫情感，而是寓情于景，使讀者能夠體會(huì)到詩人深厚的友情。B.齊白石對(duì)蝦的神態(tài)和精神狀態(tài)熟悉極了，蝦才在他的筆下活起來，可見，畫家對(duì)客觀對(duì)象的認(rèn)識(shí)、感悟越是深刻，畫出的畫越是傳神。C.中國畫并不強(qiáng)調(diào)“光”