部編版語文二年級教案朱德的扁擔2

小學(xué)二年級語文教案系列教材小學(xué)二年級語文教案系列教材部編版《朱德的扁擔》教學(xué)設(shè)計（第二課時）【教學(xué)設(shè)想】抓關(guān)鍵詞“藏、同甘共苦、勸、做扁擔”學(xué)習(xí)課文，了解朱德同志與紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的事跡，體會朱德同志以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質(zhì)。感受朱德同志與戰(zhàn)士同甘共苦的品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對革命先輩的愛戴之情?！窘虒W(xué)準備】自制課件【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課：1.出示扁擔圖，讓學(xué)生觀察，這是什么？（板書：扁擔）指生認讀。仔細觀察，你知道這是誰的扁擔嗎？補全課題：朱德的扁擔，指生認讀。齊讀課題。2.指生介紹朱德，師進行補充。二、細讀課文，感悟內(nèi)涵：1.課題為“朱德的扁擔”，他用這根扁擔做什么嗎？（挑糧上山）為什么要挑糧上山呢？2.學(xué)生自由讀課文，然后交流。（因為井岡山生產(chǎn)的糧食不多，不夠山上的戰(zhàn)士吃。如果糧食不夠吃，戰(zhàn)士們就會餓肚子。戰(zhàn)士們吃不飽，就沒力氣打仗了。）3.請同學(xué)們再仔細地觀察這根扁擔，你發(fā)現(xiàn)了什么？（朱德記）他為什么要在自己的扁擔上刻上自己的名字呢？（學(xué)生再讀課文，找出答案）（一）體會“藏”1.既然挑糧上山這么重要，戰(zhàn)士們?yōu)槭裁催€要把朱德的扁擔藏起來呢？2.學(xué)生自由讀課文，找出相關(guān)的句子。課件出示：戰(zhàn)士們想，朱德同志工作那么忙，還要翻山越嶺去挑糧，累壞了怎么辦？（1）朱德同志是軍長，他都要忙些什么呢？（課件出示，學(xué)生看圖片試著說一說。）（2）教師小結(jié)：是啊，清晨，當戰(zhàn)士們還在睡夢中時，朱德同志可能已經(jīng)在察看地形，進行作戰(zhàn)布局，布署一天的任務(wù)。白天，他沒有一點休息的時間，和戰(zhàn)士們一起耕田種地。晚上，當戰(zhàn)士們都進入了夢鄉(xiāng)，他還在昏暗的煤油燈下思考，研究戰(zhàn)略，可能一工作就會到天明，他的工作這么忙、這么苦，卻還要翻山越嶺去挑糧，累壞了怎么辦？挑糧上山到底累在哪里呢？3.學(xué)生再讀課文，找出體現(xiàn)挑糧累的句子課件出示：從井岡山到茅坪，有五六十里路，山高路陡，非常難走。（1）五六十里：單靠兩只腳要走上以整天！路遠嗎？誰來讀好這個數(shù)字？（2）山高路陡：什么是山高路陡呢？（課件出示“山高路陡”的井岡山，學(xué)生想象：這樣的路會怎么難走呢？誰來讀出山的高，路的險？指名讀。（二）體會“同甘共苦”過渡：路那么遠，又山高路陡，可是每次挑糧大家都爭著去。身強力壯的年輕小伙爭著去，搶著去，作為總司令的朱德同志，當年已經(jīng)四十多歲的他，也和戰(zhàn)士們一樣爭著去挑糧。（課件出示插圖）1.看圖：仔細觀察這幅圖，你看到了什么？（學(xué)生自由說一說）教師相機出示草鞋、斗笠。2.說話練習(xí)：學(xué)生看圖，用自己的話說一說。3.讀文：課件出示第3自然段第二句話，學(xué)生齊讀。4.同學(xué)們，故事學(xué)到這兒，你們認為朱德同志是位什么樣的人呢？（板書：同甘共苦）這樣一位可親可敬、與戰(zhàn)士同甘共苦的司令，怎么能不讓紅軍戰(zhàn)士敬佩，怎么能不讓紅軍戰(zhàn)士感動，怎么能不讓紅軍戰(zhàn)士心疼呢？看到朱德同志這么辛苦，也難怪戰(zhàn)士們會這樣想------（課件出示）5.這句話該怎么讀出戰(zhàn)士們的心情呢？試一試。（自由讀，指名讀）6.帶著你的擔憂、你的心疼齊讀。（三）體會“勸”1.在這種情況下，戰(zhàn)士們都勸他不要去挑，你想想：戰(zhàn)士們會怎么勸說朱德同志呢？（思考交流）2.多么貼心的話呀，朱德同志聽勸了嗎？他會怎么回答戰(zhàn)士們好心的勸說？（交流）（四）體會“做扁擔”1.在大家勸說不成的情況下，只好決定把他的扁擔藏起來，戰(zhàn)士們認為只要朱德同志沒有扁擔了，就不能再挑糧食了！這就是戰(zhàn)士們藏扁擔的原因所在。一個“藏”字，讓你體會到了什么呢？戰(zhàn)士們的這種情有沒有實現(xiàn)呢？從哪個詞可以看出來？（不料）2.讓紅軍戰(zhàn)士們沒有料到的是，朱德同志連夜又趕做了一根扁擔。夜那么深了，可他還在煤油燈下用力地劈、認真地削、仔細地磨?；撕芏嗑?，做了整整一個晚上，當?shù)诙煸绯?，他拿著扁擔走出來的時候，你看到的朱德司令是什么樣子？（交流）3.看到朱德同志連夜趕做的新扁擔，戰(zhàn)士們還忍心再把他的扁擔藏起來嗎？因為大家知道，他們藏了，朱德還會再做，這樣只會讓他更累，戰(zhàn)士們不忍心??！而且扁擔上寫了“朱德記“三個字，大家就是藏也藏不住呀，大家是不忍再藏，不能再藏了。讓我們一起讀讀這句話。（齊讀）不料，朱德-----三個字。所以大家見了（引讀）越發(fā)敬愛-----他的扁擔了。因為大家都知道，他就是一個和戰(zhàn)士們（指板書）同甘共苦的人，他就是再苦再累也要和戰(zhàn)士們在一起。三、拓展延伸：朱德爺爺?shù)倪@根扁擔，讓我們永遠記住了朱德爺爺這樣一位了不起的偉人，永遠學(xué)習(xí)他與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質(zhì)。相信，讀了這個故事的人都會和小朋友一樣受到教育，和小朋友一樣感動。課后把這個故事講給你的小伙伴聽，講給你的家人聽，講給你周圍的人聽。資料包說課案《朱德的扁擔》說課稿一、說教材《朱德的扁擔》講的是在1928年，紅軍初建時期，在國民黨竭力“圍剿”的特定環(huán)境下，廣大紅軍戰(zhàn)士在毛澤東、朱德的領(lǐng)導(dǎo)下為了堅守井岡山革命根據(jù)地，粉碎敵人的陰謀而到茅坪去挑糧食的故事。全文沒有一句對話，但卻通過人物的行動和心理，真實的反映了革命隊伍中官兵互敬互愛，同甘共苦的場面。課文不僅讓我們看到了一位可以以身作則、吃苦在前的紅軍指揮官的形象，而且通過細膩的心理描寫，表現(xiàn)出革命戰(zhàn)士對朱德的敬愛之情。

二、說教學(xué)目標：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，能結(jié)合課文的句子理解詞語的意思。2.了解朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動事跡，體會革命領(lǐng)袖以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)尊敬熱愛革命領(lǐng)袖的思想感情。三、說教學(xué)重點、難點1.知道挑糧食路途遙遠、山高路陡，體會挑糧的艱辛。2.第3自然段是全文教學(xué)的重點。要從中體會朱德與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質(zhì)和戰(zhàn)士對朱德的敬愛之情。3.理解朱德同志為什么在扁擔上寫上“朱德記”三個字。四、說教法和學(xué)法（一）想象拓展，發(fā)展學(xué)生認識《語文課程標準》指出：“語文課程豐富的人文內(nèi)涵對人們的精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對語文材料的反映往往也是多元的。”啟發(fā)學(xué)生借助教材展開想象，并通過換位思考，體驗人物內(nèi)心，從吸收至傾吐，發(fā)展學(xué)生的語言，發(fā)展學(xué)生的思維，從而切實提高學(xué)生的認識，指導(dǎo)他們的生活。首先在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生主動思維，激發(fā)學(xué)生的情感，從自己的身邊去發(fā)現(xiàn)，去對比，加強對當時革命狀況的了解，從而引發(fā)對革命事業(yè)崇敬之情。其次在教學(xué)的過程中，教師創(chuàng)設(shè)這樣一個情境，把學(xué)生置身于故事所在的背景中，使得學(xué)生把自己當作是故事中的一員來參與，參與其中的艱辛，參與其中的心理過程，這樣不但有助于教學(xué)的開展，而且也可以讓學(xué)生能夠更加的感同身受，激發(fā)學(xué)生對革命領(lǐng)導(dǎo)人的尊敬與熱愛。（二）抓住重點、突破難點在解決教學(xué)難點的過程中，始終從重點內(nèi)容入手，一開始從課文中的遣詞中明白了挑糧的艱難，需要的是年輕力壯的戰(zhàn)士才能勝任。朱德年紀大了，工作繁忙可是依然堅持要去。另一個重點就是“扁擔”，始終抓住“扁擔”，從戰(zhàn)士的“藏”，到朱德的“做”，并且刻上“朱德記”三個字，層層遞進，把難點一步步的剝離，突破。

第2自然段的重點、難點是讓學(xué)生體會挑糧食路途艱難。通過讓學(xué)生進行角色轉(zhuǎn)換，體會去挑糧食的一定是身強力壯的人，這是因為路途艱辛。這樣學(xué)生已經(jīng)體會到了挑糧食是一件很辛苦的事情，接著再聯(lián)系他們平時爬山時的感受：自己空身爬都很累，擔上糧食就更艱難了。通過引導(dǎo)學(xué)生主動思維，情感體驗使這個難點很好的解決了。本課的重點段是第3自然段，這個自然段的重點是讓學(xué)生體會朱德與戰(zhàn)士同甘共苦、以身作則的精神。學(xué)生主動學(xué)習(xí)比被動的學(xué)習(xí)更有效。通過讓學(xué)生了解雙方的行為意圖，從每個角色角度來思考問題的形式，讓學(xué)生在自然而然中體會到戰(zhàn)士對朱德的敬愛，以及朱德同志的精神，這樣有了換位思考的答案，比教師填鴨式的說教要好多了。之后出示這句話：戰(zhàn)士們想，朱德同志工作那么忙，還要翻山越嶺去挑糧，累壞了怎么辦？指導(dǎo)朗讀，體會其中戰(zhàn)士們對朱德的關(guān)心。課后要求學(xué)生把這個故事講給小伙伴聽，講給你的家人聽，講給你周圍的人聽。這樣的課后練習(xí)的設(shè)計可以使學(xué)生以這堂課的學(xué)習(xí)為起點，積累更多的知識。這也是語文教學(xué)要達到的目的。XKb1.Com五、說效果通過了解文章大意，直至突破重難點，學(xué)生明確了自己的主體地位，能充分發(fā)揮想象力，發(fā)展創(chuàng)造性思維。多媒體課件在整個教學(xué)過程中突出了形象性、直觀性，起到了較好的輔助作用。多種形式的活動為學(xué)生提供了廣闊的展示空間，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全情投入到學(xué)習(xí)中來，使課堂教學(xué)取得了事半功倍的效果。教學(xué)資料備課資料朱德簡介。土地革命戰(zhàn)爭時期，任中國工農(nóng)革命軍第四軍軍長。1930年起，任中國工農(nóng)紅軍第一軍團軍團長，第一方面軍總司令，中國工農(nóng)紅軍總司令，中央革命軍事委員會主席。和毛澤東一起指揮紅軍取得了第一、二、三次反“圍剿”的勝利。1933年春和周恩來一起指揮紅軍取得了第四次反“圍剿”的勝利。1934年10月參加長征。1935年1月，在黨中央召開的遵義會議上，嚴正批判了“左傾冒險主義”的錯誤，堅決擁護和支持毛澤東在全黨的領(lǐng)導(dǎo)地位。在長征途中，對張國燾的分裂紅軍和叛黨活動，進行了堅決的斗爭。抗日戰(zhàn)爭時期，任中央軍委副主席，八路軍總指揮（后改稱第十八集團軍，任總司令）。轉(zhuǎn)戰(zhàn)晉察冀魯豫等省，建立和擴大抗日根據(jù)地。1940年冬，提出“南泥灣政策”，對發(fā)展大生產(chǎn)運動，粉碎國民黨反動派對陜甘寧邊區(qū)的封鎖，作出了重大貢獻。解放戰(zhàn)爭時期，任中央軍委副主席，中國人民解放軍總司令。協(xié)助毛澤東組織指揮了遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役，隨后又和毛澤東一起發(fā)出向全國進軍的命令，指揮人民解放軍渡過長江，為推翻國民黨反動統(tǒng)治，奪取解放戰(zhàn)爭的偉大勝利作出了巨大貢獻。建國后，歷任中央人民政府副主席，中共中央軍事