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教學(xué)設(shè)計課題2.祖父的園子年級五年級課時第1課時備課人吳霞教材分析(重點、難點)《祖父的園子》是統(tǒng)編教材五年級語文下冊第一單元以“多彩的童年生活”為主題的課文,節(jié)選自蕭紅的回憶性長篇小說《呼蘭河傳》第三章第一篇。課文描寫了“我”童年時代跟隨祖父在園子里勞動的情景,表現(xiàn)了祖父的園子是“我”童年快樂、自由的家園,表達了對童年生活的眷戀和對親人的回憶。那么如何讓立體的園子的形象在學(xué)生心目中構(gòu)筑,從實在的園子走向精神的園子,這是我教學(xué)的難點。教學(xué)目標(biāo)1.正確流利的朗讀課文,認(rèn)識課后的生字新詞。2.體會祖父園子自由自在、五彩繽紛、生機勃勃的特點。3.初步體會蕭紅在祖父園子里的快樂。4.發(fā)現(xiàn)課文第16自然段的寫作特色,并進行相應(yīng)的仿寫。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課同學(xué)們,在20世紀(jì)30年代有一位很有影響力的女作家,她叫蕭紅。她曾經(jīng)寫過一部小說叫《呼蘭河傳》,呼蘭河在黑龍江省中部,是蕭紅的故鄉(xiāng)。在這部小說中,有蕭紅對于呼蘭城各樣風(fēng)俗的回憶,更有她對于自己兒時幸福生活的追憶,因此,這也是一部自傳體小說。蕭紅在這部書中描寫過一座園子,還這樣寫道“以上所寫的并沒有什么優(yōu)美的故事,只因它們充滿我幼年的記憶,忘卻不了,難以忘卻?!边@節(jié)課,就讓我們一起走進這座園子。齊讀課題。二、自由讀課文,讀準(zhǔn)字詞,讀通句子這座園子里到底有些什么呢?請同學(xué)們自由讀課文,讀準(zhǔn)字音、讀通句子,并用小三角標(biāo)出園子里的事物。1.出示詞語、指名讀詞語、齊讀。第一組:詞語瓢蟲螞蚱蚯蚓倭瓜(理解)(蚱變讀為輕聲)櫻桃蚌殼嗡嗡逛街(嗡嗡的韻母是eng)明晃晃下了種結(jié)果子鋤頭桿鋤頭桿(出示圖片):這就是鋤頭,其中細細的可以握在手中的部分就叫做鋤頭桿。(1)生活中,我們還見過哪些細細的可以握在手中的東西?如:槍桿、筆桿。(2)一些又粗又長,無法握在手中的東西又怎么讀呢?出示:旗桿、欄桿。2.第二組:句子我們文中還有一個多音字,藏在了這句話中,你能準(zhǔn)確讀好它嗎?祖父種小白菜的時候,我就在后邊,用腳把那下了種的土窩一個一個地溜平。聯(lián)系這句話,誰來說說溜平是什么意思?溜讀作第四聲,表示用腳把土窩覆蓋上土填平。這個詞很有意思,既可以讀溜平,也可以讀溜平。表示很平整的意思時,溜讀作第一聲,如溜平的路面;小結(jié):由此可見,多音字的讀音要根據(jù)這個字所在詞語的詞義來確定。3.這篇課文篇幅比較長,你對哪個詞理解起來還有困難呢?三、讀課文—領(lǐng)略園子風(fēng)景我們讀準(zhǔn)了字詞,明白了詞義,接下來我們要進入園子了。祖父的園子里有什么呢?誰來說說?友情小提醒,說事物前,先讀出這些事物所在的句子。1.交流:預(yù)設(shè):蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱、花園里的花......櫻桃樹、李子樹、大榆樹、小白菜、黃瓜、倭瓜、玉米2.①你們讀書讀得真細致,我們具體通過課文的1、2、3、16自然段,發(fā)現(xiàn)了園子里有這么多事物。蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱這一行都屬于昆蟲類,往下看,誰能接著說一說?②是啊,園子里有昆蟲、有花、有樹木、有農(nóng)作物,難怪文中用了這樣一個詞來形容園子—樣樣都有。這真是一個樣樣都有的園子。3.思考:在小蕭紅心目中,這座園子還有什么特別之處呢?請大家再次默讀這四個自然段,劃出相關(guān)句子,標(biāo)出關(guān)鍵詞語,并在旁邊的空白處寫上自己的體會。寫完后,可以小組內(nèi)再互相交流。預(yù)設(shè):(1)——昆蟲:蝴蝶、蜻蜓、螞蚱花:色彩斑斕(蝴蝶:白、黃、大紅蜻蜓:金螞蚱:綠)(花:明晃晃、紅的紅、綠的綠)(2)——昆蟲可愛:蜜蜂胖乎乎、圓滾滾、停在花上一動不動有趣:蝴蝶隨意飛、一會兒、一會兒引導(dǎo)朗讀:你能把蜜蜂的可愛給我們讀出來嗎?這樣可愛的精靈們給園子帶來了好多樂趣。(3)——樹木大榆樹神奇:先呼叫、先冒煙、太陽一出來就冒光點撥:這里把樹發(fā)出的沙沙聲說成呼叫,把雨霧說成是榆樹在冒煙,在小蕭紅眼中,這大榆樹真神奇、真有趣。小結(jié):這真是座好看、有趣、神奇的大園子。這座園子還有特別之處了嗎?(4)這還是座自由自在、無憂無慮的大園子。①a你從哪些句子中可以感受到園子的自由自在?(逐句品讀)b.指導(dǎo)朗讀(指名讀、分兩部分來男女生齊讀)(……就像……似的)交流朗讀后小結(jié):花鳥蟲此時仿佛具有了生命,充滿了活力,它們要做什么就做什么,要怎么樣就怎么樣。(愿意……就……)交流朗讀后小結(jié):想開花就開花,想開幾朵就幾朵,想結(jié)果就結(jié)果,想怎樣結(jié)就怎樣結(jié),這個園子真是充滿了自由和無限生機啊。朗讀評價語預(yù)設(shè):a.朗讀時語速稍微快點,更能讓人感受到自由和生機。b.一連串的愿意就讀得很輕松、很俏皮,感受到字里行間流露出來的自由。②這個段落中有個很好的句式,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?(排比句式)a.菜園里的花、鳥、蟲自由自在:……就像……似的菜園里的農(nóng)作物:愿意……就……b.指導(dǎo)朗讀(齊讀)③小練筆:這座園子里可能還會有哪些小昆蟲、小動物呢?它們可能會在園子里做些什么呢?你能用上“……就像……似的”“愿意……就……”的句式來寫出它們的自由自在嗎?四、總結(jié)這節(jié)課,我們帶領(lǐng)大家走進了祖父的園子,領(lǐng)略到了這座園子的漂亮、有趣、神奇、自由。難怪,蕭紅說她的童年記憶忘卻不了,難以忘卻。板書設(shè)計2.祖父的

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