第五單元整體教學課件-七年級語文上冊

大單元教學——統(tǒng)編版初中語文七年級上冊第五單元單元整體教學善待動物

尊重生命【單元學習目標】一、語言目標1.默讀文章，摘錄并分析與行文脈絡(luò)、思想情感、動物特性有關(guān)的語句。重點從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、表達效果的角度進行分析，體會文章中人與動物之間的關(guān)系，并能夠概括文章的中心思想。2.運用詳略布局、突出中心的方法，準確表現(xiàn)出“善待動物，尊重生命”這一主題，寫一篇不少于600字的文章。二、思維目標1.通過梳理和歸納三篇課文中所反映出的人與動物之間關(guān)系的種類，認識人與動物之間既有和諧相處的一面，也有沖突爭斗的一面，初步學習從多維角度看問題，提升辯證思維能力。2.通過閱讀、對比、分析找出三篇文章在語言風格、行文構(gòu)架等方面的異同，并將其靈活運用到作文中，訓練學生的歸納與應用能力。三、價值目標1.通過學習任務(wù)，引導學生反思人與以動物為代表的自然之間的關(guān)系，正確認識人與動物和自然之間的沖突。2.學生能被喚起珍視生命、關(guān)愛動物的情感，在生活中能夠善待動物、敬畏大自然?！締卧獙W習任務(wù)】

核心任務(wù)課段任務(wù)學習活動課時安排撰寫文章，編制作文集《我和動物的故事》第一課段：動物逸事生命之趣任務(wù)一：閱讀梳理、整體感知。任務(wù)二：勾畫關(guān)鍵、批注分析。任務(wù)三：質(zhì)疑探究，明確情感。3課時第二課段：巧設(shè)情節(jié)一波三折任務(wù)一：默讀課文，再理情節(jié)。任務(wù)二：再探文本，合作探究。任務(wù)三：研討寫法，歸納總結(jié)。1課時第三課段：生動細節(jié)生命之思任務(wù)一：自主閱讀，體會情感。任務(wù)二：品味語言，探討寫法。任務(wù)三：讀懂動物，自我反思。2課時第四課段：寫作實踐突出中心活動一：妙用課文，學習方法?；顒佣航?jīng)典回顧，再探方法?；顒尤呵山杈毩暎挤c撥。活動四：寫作實踐，小試牛刀。1課時動物逸事生命之趣01第一課時學習目標：1.通過瀏覽課文，能整體了解單元內(nèi)容，明確學習重點。2.通過默讀課文，能夠概括文章的主要內(nèi)容。學習任務(wù)：默讀三篇文章，把握文章大意。任務(wù)一：自主閱讀，梳理字詞。

課文易錯字音易寫錯字重點詞語《貓》

《動物笑談》

《狼》

字詞學習◆生難字逗（

）消耗（）污澀（）憂郁（）紅綾（）懶惰（）一縷（）慫恿（

）安詳（）乞丐（）預警（）悵然（

）詛罵（）蜷伏（

）dòuhàosèyùlínɡduòl(fā)ǚsǒnɡyǒnɡxiánɡɡàijǐnɡchànɡzǔquán芙蓉鳥（）叮囑（）辯護（）懲戒（

）畏罪潛逃（）倚著（）悲楚（）妄下斷語（）冤枉（）虐待（）屋脊（）fúzhǔbiànchénɡqiányǐchǔwànɡyuānnüèjǐ形近字蜷（）蜷伏倦（）疲倦圈（）圈畫quānquánjuàn詛（）詛罵組（）組織沮（）沮喪zǔzǔjǔ悵（）悵然脹（）膨脹倀（）為虎作倀chànɡzhànɡchānɡ銜（）銜著衍（）繁衍街（）街道xiányǎnjiē比喻替壞人當幫兇，幫著做壞事。“為”讀“wèi”（）鳥籠（）籠罩◆多音字（）相稱（）稱號（）提高（）提防稱提chènchēnɡtídī（）露臺（）露馬腳籠露lónɡlǒnɡlùlòu◆詞語集注污澀：骯臟且不光滑。慫恿：鼓動別人去做某事。安詳：從容不迫，穩(wěn)重。提心吊膽：形容十分擔心或害怕。預警：指事先覺察可能發(fā)生某種情況的感覺。悵然：因不如意而感到不痛快。蜷伏：彎著身體臥著。畏罪潛逃：犯了罪怕受到制裁而偷偷地逃走。悲楚：悲傷凄楚，悲苦。懲戒：通過處罰來警戒。妄下斷語：胡亂、隨意地下結(jié)論。虐待：用殘暴狠毒的手段對待。字詞學習◆生難字哺乳（）嗔怪（）怪誕不經(jīng)（）羞怯（）麝香（）大相徑庭（）馴養(yǎng)（）寫照（）雛鳧（）匍匐（）煞白（）原委（）bǔchēndànqièshèjìnɡxùnzhàochúfúpúfúshàwěi鸚鵡（）禁錮（）虐待（）神采奕奕（）滑翔（）鸛（）余暉（）嚎聲（）收斂（）俯沖（）咒罵（）蹣跚（）躥上（）檸檬（）yīnɡwǔɡùnüèyìxiánɡɡuànhuīháoliǎnfǔzhòupánshāncuānnínɡm(xù)énɡ◆多音字（）主角（）角落（）模型（）模樣（）觀察（）道觀（）蛋殼（）地殼角模juéjiǎomómú殼觀ɡuānɡuànkéqiào◆詞語集注嗔怪：對人表示不滿。怪誕不經(jīng)：離奇古怪，不合常理。誕，荒唐、離奇。不經(jīng)，不正常。大相徑庭：形容彼此相差很遠。匍匐：爬行。需索：索取，求取。神采奕奕：形容精神飽滿，容光煥發(fā)。滑翔：某些物體不依靠動力，而利用空氣的浮力和本身重力的相互作用在空中飄行。俯沖：飛機等以高速度和大角度向下飛。蹣跚：腿腳不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子。煞白形容舍不得離開。形容精神飽滿，容光煥發(fā)。怪誕不經(jīng)急迫得不能再等待。大相徑庭戀戀不舍神采奕奕迫不及待由于恐懼、憤怒或某些疾病等原因，面色極白，沒有血色。詞語集注近義詞：慘白，反義詞：紅潤。近義詞：神采飛揚，反義詞：無精打采?？捎糜趯θ耍部捎糜趯ξ?。也作“急不可待”。字詞學習綴行（

）

并驅(qū)（）窘（）積薪（）苫蔽（）奔倚（）眈眈（）少時（）徑去（）目似瞑（）意暇甚（）隧入（）尻尾（）假寐（）黠（）頃刻（）zhuìqūjiǒnɡxīnshànyǐdānshǎojìnɡm(xù)ínɡxiásuìkāomèixiáqǐnɡ任務(wù)二：默讀課文，整體感知。

1.默讀課文，用一兩句話分別概括三篇文章的主要內(nèi)容。三、課后延學自主翻譯課文《狼》。三、課后延學

自主翻譯課文《狼》。第二課時學習目標：1.通過合作學習，能夠準確翻譯課文《狼》。2.通過默讀課文，能梳理三篇文章中動物的特點。學習任務(wù)：1.結(jié)合注釋，疏通《狼》文意。2.合作探究，梳理三篇文章中動物的特點。學習目標：1.通過合作學習，能夠準確翻譯課文《狼》。2.通過默讀課文，能梳理三篇文章中動物的特點。學習任務(wù)：1.結(jié)合注釋，疏通《狼》文意。2.合作探究，梳理三篇文章中動物的特點。任務(wù)一：結(jié)合注釋，疏通文意。結(jié)合注釋，譯讀《狼》全文，展示易理解錯的詞句及識記方法?！艄沤癞惲x場主積薪其中（）一狼徑去（）弛擔持刀（）古義：柴草今義：工資、薪水古義：離開今義：從所在地到別的地方古義：解除、卸下今義：放松蓋以誘敵（）禽獸之變詐幾何哉（）止增笑耳（）古義：表示推測，大概，原來是今義：由上而下地遮掩、蒙上；蓋子古義：罷了今義：耳朵古義：多少，意思是能有多少今義：幾何學◆一詞多義止意止有剩骨（）一狼得骨止（）意暇甚（）意將隧入以攻其后也（）副詞，僅，只動詞，停止名詞，神情、態(tài)度動詞，打算敵前恐前后受其敵（）蓋以誘敵（）其一犬坐于前（）狼不敢前（）動詞，攻擊名詞，敵人，指屠戶名詞，前面動詞，向前其其一犬坐于前（）恐前后受其敵（）一狼洞其中（）意將隧入以攻其后也（）場主積薪其中（）介詞，其中代詞，代兩狼代詞，代柴草堆代詞，代屠戶代詞，代麥場乃屠乃奔倚其下（）乃悟前狼假寐（）副詞，于是，就副詞，才之而兩狼之并驅(qū)如故（

）久之，目似瞑（）禽獸之變詐幾何哉（）助詞，用于主謂之間，取消句子獨立性，不譯語氣助詞，不譯結(jié)構(gòu)助詞，的以投以骨（）意將隧入以攻其后也（）蓋以誘敵（）介詞，用，拿連詞，來介詞，用來◆詞類活用一屠晚歸（）一狼洞其中（）意將隧入以攻其后也（）其一犬坐于前（）名詞用作動詞，挖洞名詞作狀語，從通道名詞作狀語，像狗似的動詞用作名詞，屠戶狼不敢前（）止增笑耳（）恐前后受其敵（）方位名詞用作動詞，上前動詞用作名詞，笑料名詞用作動詞，攻擊省略句：

顧野有麥場（）一狼洞其中（）投以骨（

）乃悟前狼假寐（

）◆文言句式句首省略主語“屠”“洞”后面省略介詞“于”“投”后面省略賓語“之”句首省略主語“屠”倒裝句：投以骨（）意暇甚（）判斷句：一狼洞其中，意將隧入以攻其后也（）乃悟前狼假寐，蓋以誘敵（）狀語后置，正常語序應為“以骨投”“……也”，判斷句的標志判斷詞“蓋”，揭示了“前狼假寐”的原因狀語后置，正常語序應為“意甚暇”狼

一屠晚歸，擔中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠。字詞釋義一個屠戶。僅，只。連接、緊跟。屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。把骨頭投給狼。停止。跟從。兩只狼像原來一樣一起追趕。并，一起。驅(qū)，追隨、追趕。如故，跟原來一樣。屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔持刀。狼不敢前，眈眈相向。處境困迫，為難。遭受它們的攻擊?？?，視。堆積柴草。覆蓋成小山一樣。苫蔽，覆蓋、遮蓋。解除，卸下。瞪眼朝著屠戶。眈眈，兇狠注視的樣子。

少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數(shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。一會兒。徑直離開。時間長了。像狗似的蹲坐在前面。閉上眼睛。神情很悠閑。意，這里指神情、態(tài)度。暇，從容、悠閑。突然。在積薪中打洞。洞，洞穴，這里用作動詞，指挖洞。從通道進入。隧，通道，這里用作狀語，“從通道”的意思。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。屁股。假裝睡覺。寐，睡覺。表示推測，大概，原來是。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。狡猾。一會兒。禽獸的詭詐手段能有多少啊。變詐，巧變詭詐。幾何，多少，意思是能有多少。只是增加笑料罷了。任務(wù)二：設(shè)置問題，合作探究。問題：三篇文章的動物各有什么特點？結(jié)合文本具體分析。

（具體見學習任務(wù)單)三、課后延學自主翻譯課文《狼》。三、課后延學

背誦課文《狼》。第三課時學習目標：1.通過默讀，能夠快速勾畫出文中關(guān)鍵語句。2.關(guān)注作者對待動物的不同情感、態(tài)度，能夠準確把握其中蘊含的人生哲理。3.通過學習，能夠初步思考人與動物的關(guān)系，關(guān)注弱小、關(guān)注生命。學習任務(wù)：1.圈畫關(guān)鍵，批注分析。2.質(zhì)疑探究，明確情感。任務(wù)一：圈畫關(guān)鍵，批注作用。

每篇文章勾畫3-5個關(guān)鍵語句并進行摘錄、分析，完成學習任務(wù)單。任務(wù)二：把握全文，明確中心。

在把握全文的基礎(chǔ)上，根據(jù)小貼士2，分別找出三篇文章的中心語句并進行摘錄、分析。任務(wù)三：質(zhì)疑探究，明確情感。

思考：三篇文章，我印象最深的是

(文章)，從中讀出了作者對

的

情感、態(tài)度。

討論：三篇文章帶給我們怎樣的人生啟示？巧設(shè)情節(jié)一波三折02第四課時學習目標：1.默讀課文，通過圈點勾畫相關(guān)信息，能夠準確梳理故事情節(jié)。2.通過合作學習，了解曲折的情節(jié)有助于增強故事的吸引力。學習任務(wù)：1.默讀課文，再理情節(jié)。2.再探文本，合作探究。3.研討寫法，歸納總結(jié)。任務(wù)一：默讀課文，再理情節(jié)。默讀《貓》《狼》，梳理情節(jié)。思考：1.三次養(yǎng)貓經(jīng)歷，哪一次給你留下了最深刻的印象？2.從狼的角度，情節(jié)如何安排？（）狼

——（

）狼

——

（

）狼

——

（

）狼

——

（

）狼任務(wù)二：再探文本，合作探究。思考：1.請將“芙蓉鳥事件”的始末，按照故事發(fā)展的過程，給每一情節(jié)擬一個小標題，并說明為什么要這樣安排情節(jié)。2.

作者為什么不單寫第三只貓，而要在前面寫第一、二只貓？3.《貓》多處設(shè)置伏筆，請把它們找出來并分析作用。4.《狼》中最精彩的情節(jié)是哪一部分？任務(wù)三：研討寫法，歸納總結(jié)。

研討課文的寫法，總結(jié)歸納在學習任務(wù)單上。方法歸納：1.巧設(shè)疑團，制造懸念。2.借助誤會，推動情節(jié)。3.抑揚生變，含而不露。4.妙用巧合，文勢起伏。課后延學：展開想象，將《狼》改寫成一篇白話故事。生動細節(jié)生命之思03第五課時學習目標：1.揣摩文中生動的細節(jié)描寫。2.學習形象的語言表達能力。學習任務(wù)：1.品味語言2.研討寫法任務(wù)一：自主閱讀，體會情感。1.展示圖片，猜猜它是哪只貓？（找出《貓》中的細節(jié)描寫進行說明，體會作者對三只貓的情感）任務(wù)一：自主閱讀，體會情感。2.找出《動物笑談》中小鴨子和鸚鵡可可的細節(jié)描寫，體會作者對它們的情感。任務(wù)二：品味語言，深入探究。

1.請同學們在《貓》中畫出你最欣賞的描寫貓的語句，并說說哪些詞語用得妙，最有表現(xiàn)力。2.《動物笑談》中作者對小水鴨的刻畫極其傳神，找出喜歡的語句，美讀品味。3.為了研究不同動物的行為，作者有些做法“怪誕不經(jīng)”，惹人發(fā)笑，找出一些富有喜感的描寫語句加以賞析。任務(wù)三：研討寫法，歸納總結(jié)。

研討課文的寫法，總結(jié)歸納在學習任務(wù)單上。方法歸納：1.細致觀察事物。2.選用典型細節(jié)。3.精心錘煉詞語。

4.巧妙運用修辭。課后延學請選擇一種動物，認真觀察，抓住其特征，對它進行描寫，200字左右。第六課時學習目標：1.通過默讀、梳理，能夠歸納出三篇課文所述人與動物的關(guān)系，以及不同關(guān)系所折射的道理。2.結(jié)合自己的生活體驗，認識人與動物之間既有和諧平等相處的一面，也有對立沖突的一面，形成尊重動物、善待生命的意識。學習任務(wù)：

總結(jié)從三篇文章中領(lǐng)會的道理，并由動物推及人類自身，進行自我理解及反思。任務(wù)一：讀——動物的自白。1.以文中動物視角，完成“動物的自白”。（1）第三只貓被打后，“它很悲楚地叫了一聲‘咪嗚!’便逃到屋瓦上了。”此時它的心情可能是怎樣的？請展開想象，從貓的角度，以貓的口吻，用第一人稱描寫貓的心情；（2）作者勞倫茲為了喚回迷路的大鸚鵡可可，在眾目睽睽之下，模仿大鸚鵡的鳴聲，發(fā)出殺豬般的嚎叫。請展開想象，用第一人稱描寫大鸚鵡此時此刻的心情；（3）展開想象，結(jié)合原文的動作、神態(tài)、心理、環(huán)境等細節(jié)描寫，用第一人稱描寫狼當時的心理。2.為“自白”做好朗讀設(shè)計，并簡要說明理由。示例：第三只貓的自白：您沒有判斷明白，便妄下斷語。我真的沒有偷吃鳥，我久久凝望著它們，只是出于好奇心，沒有一點不軌的圖謀，只是您不分青紅皂白地打了我一通，深深地傷了我的自尊，我真的是被冤枉的，請您相信我，好嗎？

這段話我將用悲傷的語氣來朗讀，語調(diào)由低沉到稍微升高，語速也由舒緩而略微加快，重讀“真的”“冤枉”“相信”等這些詞語，這樣朗讀是為了表現(xiàn)出動物悲傷、難過的心情。任務(wù)二：思——人類的自省。以文中人物的視角，完成人物日志。示例：貓主人的日志我冤苦了一只不能說話辯訴的動物，我很想補救我的過失，如果我

。任務(wù)三：悟——生命的哲學。1.了解三篇文章的創(chuàng)作背景，摘錄你認為可以幫助你領(lǐng)會作者寫作意圖的語段，并寫下閱讀感悟。摘錄文章中的語段，分享你的感悟與思考。我的摘錄：

閱讀感悟：

示例：我的摘錄：勞倫茲讓他的動物在他家里就像在它們的自然棲息地一樣自由自在，結(jié)果是，動物不僅健康成長，而且和人的關(guān)系極其親密。它們?nèi)硇牡匦刨嚾?，把人當作自己的同類一般來看待。能夠獲得許多動物的信賴，這個人一定是仁慈和誠實的，因為動物雖然沒有語言，卻能了解最細致的表情和動作。如果總是以嘲笑和欺騙的方式對待動物，動物一定能夠感覺到。地球上的