生物制藥技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案

生物制藥技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案目錄TOC\o"1-2"\h\z\u一、專業(yè)人才需求與培養(yǎng)現(xiàn)狀 276（一）行業(yè)背景 276（二）人才需求 277（三）培養(yǎng)現(xiàn)狀 279二、建設(shè)基礎(chǔ)與優(yōu)勢 280（一）與福瑞達(dá)集團(tuán)創(chuàng)建了新型股份制校企“一體化”聯(lián)合辦學(xué)模式 280（二）率先實行了“2+1”人才培養(yǎng)模式，頂崗實習(xí)過程管理規(guī)范高效 282（三）建立了與職業(yè)崗位需求基本接軌的校內(nèi)實訓(xùn)條件 286（四）建立了穩(wěn)定的校外實訓(xùn)基地與就業(yè)基地 287（五）建立了一支具有較高水平和素質(zhì)、愛崗敬業(yè)的師資隊伍 287（六）校企合作編寫了“工學(xué)結(jié)合”特色鮮明的高職教材 288（七）搭建了初具規(guī)模的“產(chǎn)學(xué)研”校企合作平臺 288（八）就業(yè)率高、就業(yè)質(zhì)量好、社會影響大 289（九）發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，社會服務(wù)效果顯著 289三、建設(shè)目標(biāo)和任務(wù) 290（一）建設(shè)目標(biāo) 290（二）建設(shè)任務(wù) 290四、建設(shè)內(nèi)容 293（一）人才培養(yǎng)模式建設(shè) 293（二）實驗實訓(xùn)建設(shè) 296（三）師資建設(shè) 308（四）課程體系建設(shè) 314（五）社會服務(wù)能力建設(shè) 321（六）專業(yè)群建設(shè) 323五、項目建設(shè)預(yù)算與進(jìn)度安排 325六、預(yù)期效益 334（一）促進(jìn)工學(xué)結(jié)合的“2+1”人才培養(yǎng)模式改革 335（二）形成國內(nèi)領(lǐng)先的專業(yè)綜合水平 335（三）充分發(fā)揮較強的社會服務(wù)能力 335一、專業(yè)人才需求與培養(yǎng)現(xiàn)狀（一）行業(yè)背景諾貝爾獎獲得者GoldsteinJB曾說：“回顧過去幾百年人類發(fā)展的歷史，我們可以這樣總結(jié)，19世紀(jì)是以蒸汽機為代表的工業(yè)革命的世紀(jì)，20世紀(jì)是以計算機和通訊為代表的信息技術(shù)的時代，而21世紀(jì)將是以生物制藥為代表的生命科學(xué)與技術(shù)的世紀(jì)”。生物制藥是指借助生物工程技術(shù)來合成制備有藥物活性產(chǎn)品的技術(shù)。近代生物技術(shù)（以微生物發(fā)酵技術(shù)為特征）在全球制藥產(chǎn)業(yè)中具有舉足輕重的地位：全球使用的抗癌藥物中有50%是直接或間接來自微生物。1982年美國第一個重組生物技術(shù)藥物牛胰島素的上市，標(biāo)志著生物制藥已經(jīng)進(jìn)入以基因工程技術(shù)為核心的現(xiàn)代生物技術(shù)時代。生物藥物（細(xì)胞因子、疫苗等）能彌補傳統(tǒng)化學(xué)藥品的根本缺陷，具有毒副作用小、療效確切、成功率高、成本低及附加值較高等優(yōu)點，在令人談之色變的艾滋病、SARS、乙肝、狂犬病、禽流感等疾病爆發(fā)時發(fā)揮了重要的防治作用，具有極強的生命力和廣闊的發(fā)展空間。從1998年至今，全球生物制藥產(chǎn)業(yè)（以發(fā)酵工程、基因工程、抗體工程和細(xì)胞工程等為代表）年銷售額增長幅度連續(xù)保持在15～33%，被普遍認(rèn)為是“二十一世紀(jì)的鉆石產(chǎn)業(yè)”。1、生物制藥產(chǎn)業(yè)是國家“十一五規(guī)劃”重點發(fā)展產(chǎn)業(yè)《中華人民共和國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十一個五年規(guī)劃綱要》和《國家中長期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要（2006—2020年）》中明確指出“要大力發(fā)展生物產(chǎn)業(yè)”，“醫(yī)藥行業(yè)的發(fā)展重點是：重大新藥創(chuàng)制，尤其是作為生物制藥產(chǎn)品的診斷試劑、疫苗的研制等”。2、生物制藥產(chǎn)業(yè)是某省重點發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)之一，區(qū)域優(yōu)勢明顯《某省國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十一個五年規(guī)劃綱要》中也明確提出：“加快高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化”，其中就包含生物技術(shù)領(lǐng)域?！吧锛夹g(shù)與創(chuàng)新藥物”的研發(fā)也被列為《某省中長期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要(2006—2020年)》的科技自主創(chuàng)新主要內(nèi)容。某省具有豐富的藥用動植物資源，是全國藥品制造和流通的最大基地之一，2005年的醫(yī)藥銷售收入居全國之首。某生物制藥企業(yè)的綜合效益在全國同類企業(yè)中處于領(lǐng)先水平。例如：全國生物制藥工業(yè)銷售收入前兩名之一的某生物制藥企業(yè)是與我院聯(lián)合辦學(xué)的某福瑞達(dá)醫(yī)藥集團(tuán)公司，其HA的發(fā)酵生產(chǎn)技術(shù)居世界領(lǐng)先水平；又如：與我院合作辦學(xué)的某科興生物科技有限公司在2007年初細(xì)胞培養(yǎng)EPO的年生產(chǎn)能力達(dá)到100g，實現(xiàn)了我國歷史性突破。（二）人才需求據(jù)資料分析，目前生物制藥企業(yè)發(fā)展速度和數(shù)量遙遙領(lǐng)先于其他制藥行業(yè)，急需生物制藥專業(yè)各層次的人才。在生物制藥行業(yè)的生產(chǎn)技術(shù)、管理層中，中級技術(shù)以上人才不到18%，高技能人才在3%以下，一線技術(shù)人員緊缺。1、生物制藥行業(yè)人才崗位需求發(fā)生明顯變化我國生物制藥領(lǐng)域中微生物發(fā)酵技術(shù)比較成熟，其產(chǎn)品占主導(dǎo)地位，發(fā)酵技術(shù)、發(fā)酵產(chǎn)品的應(yīng)用范圍越來越廣泛、多元化。隨著生物制藥產(chǎn)業(yè)的生機勃發(fā)，從上世紀(jì)80年代開始，基因工程、細(xì)胞工程等現(xiàn)代生物制藥技術(shù)快速發(fā)展，使得微生物發(fā)酵技術(shù)結(jié)合基因工程、細(xì)胞工程等現(xiàn)代生物技術(shù)，正逐漸形成一種新的趨勢，推動著我國生物制藥產(chǎn)業(yè)蒸蒸日上，因而對人才的知識結(jié)構(gòu)和技能結(jié)構(gòu)也提出了更高的要求，同時也帶來了行業(yè)崗位需求變化：掌握傳統(tǒng)微生物發(fā)酵、提取等基因工程、細(xì)胞工程等現(xiàn)代生物2、生物制藥技能型人才供求失衡近年來隨著高等教育快速發(fā)展，某省也培養(yǎng)了大量生物制藥專業(yè)人才，但具有生物制藥生產(chǎn)知識和操作技能的一線高技能人才所占比例偏少，年培養(yǎng)能力只有1000人左右。而我省現(xiàn)有生物制藥企業(yè)160多家，需要相關(guān)人員11.9萬人，按7%增長速率計算，年增長需求8300人，加上自然更新人員，每年需要生物制藥專業(yè)人員約8600人。以上情況表明，現(xiàn)有生物制藥技術(shù)高職教育現(xiàn)狀不能滿足制造業(yè)強省對該領(lǐng)域高技能人才的需求。因此，生物制藥技術(shù)專業(yè)人才社會需求大，急需大力培養(yǎng)。、崗位群分析、知識技能素質(zhì)結(jié)構(gòu)要求分別見圖1-1、1-2、1-3。圖1-1高職生物制藥技術(shù)專業(yè)核心技能于生物制藥領(lǐng)域中服務(wù)的范疇圖1-2生物制藥技術(shù)專業(yè)崗位群分析圖1-3高職生物制藥技術(shù)專業(yè)學(xué)生知識能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)要求基因工程、細(xì)胞工程等現(xiàn)代生物（三）培養(yǎng)現(xiàn)狀某省有70所獨立設(shè)置的高職高專類院校，開設(shè)生物技術(shù)制藥課程的學(xué)校有16所，占學(xué)校總數(shù)的23%。每年培養(yǎng)生物制藥專業(yè)的專科生約1000人，人才培養(yǎng)的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足某省生物制藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求；隨著生物制藥技術(shù)的快速發(fā)展，企業(yè)急需既掌握微生物發(fā)酵、產(chǎn)品提取等中下游制藥技術(shù)，又掌握基因工程、細(xì)胞工程等上游生物制藥技術(shù)的高技能人才，而各高職院校同類專業(yè)卻仍停留在中下游技術(shù)技能型人才培養(yǎng)的層面，學(xué)生本人也缺乏可持續(xù)發(fā)展的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。各高職院校辦學(xué)水平參差不齊，人才培養(yǎng)質(zhì)量不能滿足快速發(fā)展的生物制藥企業(yè)對一線高技能人才的需求。因此，國家選擇有社會影響力的高職院校，將生物制藥技術(shù)作為重點專業(yè)進(jìn)行建設(shè)，引領(lǐng)、帶動高職院校同類專業(yè)大力培養(yǎng)高技能人才，對滿足某省社會經(jīng)濟發(fā)展對人才的需求，實現(xiàn)某省乃至全國生物制藥行業(yè)的快速高水平發(fā)展，必將有著巨大的促進(jìn)作用。二、建設(shè)基礎(chǔ)與優(yōu)勢某商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院生物工程學(xué)院生物制藥技術(shù)專業(yè)成立于2002年，是學(xué)院的精品專業(yè)?，F(xiàn)有在校學(xué)生386人。該專業(yè)與國際知名企業(yè)某福瑞達(dá)醫(yī)藥集團(tuán)公司實行的股份制辦學(xué)模式、“2+1”人才培養(yǎng)模式等得到了社會、企業(yè)和媒體的廣泛關(guān)注，相關(guān)內(nèi)容被《人民日報》、《中國教育報》、《中國青年報》、《大眾日報》、《齊魯晚報》、某電視臺、某教育電視臺等多家媒體進(jìn)行了報道，產(chǎn)生很好的社會效益。（一）與福瑞達(dá)集團(tuán)創(chuàng)建了新型股份制校企“一體化”聯(lián)合辦學(xué)模式2004年8月，我校與某省生物藥物研究院和某福瑞達(dá)醫(yī)藥集團(tuán)公司（擁有4家研究院和6家大型生物制藥企業(yè)）采取多元投資的方式，共同出資1700萬元，在原生物技術(shù)系的基礎(chǔ)上成立了股份制的某商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院生物工程學(xué)院，由某福瑞達(dá)醫(yī)藥集團(tuán)公司總裁、博士生導(dǎo)師凌沛學(xué)同志擔(dān)任生物工程學(xué)院院長，使原來的“校企聯(lián)合辦學(xué)”深化為“校企一體化辦學(xué)”：企業(yè)全面參與教學(xué)過程和教學(xué)管理過程，承擔(dān)課堂和實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)任務(wù)、共同編寫教材、共同科研攻關(guān)。企業(yè)的科研機構(gòu)、實驗室和生產(chǎn)部門作為學(xué)校的實習(xí)基地全面向師生開放。使生物制藥專業(yè)擁有了自己的6家企業(yè)和4家科研單位，成為學(xué)生參觀、實訓(xùn)、頂崗實習(xí)和就業(yè)的穩(wěn)定基地，也是教師進(jìn)修學(xué)習(xí)、掛職鍛煉的基地，使先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)和管理理念第一時間進(jìn)學(xué)校進(jìn)課堂，也使生物制藥專業(yè)擁有了高水平的兼職教師和諸多“能工巧匠”；同時企業(yè)也擁有了自己的一所高職學(xué)院，企業(yè)可以按照企業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)需求，緊跟行業(yè)技術(shù)發(fā)展步伐，同步培養(yǎng)崗位高技能人才，同時建立企業(yè)“人力資源儲備”。企業(yè)利用學(xué)校的人力、物力等教育資源培訓(xùn)職工。“股份制”的校企聯(lián)合辦學(xué)真正實現(xiàn)了優(yōu)勢互補、資源共享、利益共享、風(fēng)險共擔(dān)。通過經(jīng)濟和利益紐帶使雙方的根本利益聯(lián)系在一起，從根本上整合了學(xué)校和企業(yè)的優(yōu)質(zhì)教育資源，使學(xué)校和企業(yè)兩個育人環(huán)境和校企兩個育人主體形成了一個有機體，提高了育人效率，降低了“運營成本”，這是長效機制所在。生物制藥技術(shù)專業(yè)優(yōu)勢見表2-1。

表2-1“股份制”辦學(xué)機制使生物制藥技術(shù)專業(yè)獨具優(yōu)勢一覽表優(yōu)勢1優(yōu)勢2優(yōu)勢3優(yōu)勢4優(yōu)勢5優(yōu)勢6本專業(yè)擁有自己的4家科研單位本專業(yè)擁有自己的6家企業(yè)作為實訓(xùn)教學(xué)基地有能工巧匠任兼職教師專業(yè)實驗實訓(xùn)條件更完善教學(xué)模式更先進(jìn)多項目投資某省生物藥物研究院某博士倫福瑞達(dá)制藥有限公司凌沛學(xué)總裁、博士生導(dǎo)師劉心武主任1.學(xué)生企業(yè)頂崗實習(xí)、崗位多元化；2.學(xué)生企業(yè)參觀、實訓(xùn)；3.贈送液體灌裝機、乳化機、高效液相儀等40多萬元設(shè)備；4.協(xié)助建立校內(nèi)仿真藥房。1.成立專家顧問委員會，全面參與教學(xué)過程和教學(xué)管理過程；2.承擔(dān)課堂和實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)任務(wù)；4.共同編寫8門教材；6.參與學(xué)生論文答辯；7.1.股份制投資1700萬元；2.200萬元助學(xué)獎學(xué)金（每年10萬）。某省醫(yī)療器械研究所某福瑞達(dá)醫(yī)藥集團(tuán)公司賀艷麗副總裁、碩士生導(dǎo)師某省醫(yī)藥工業(yè)研究所某福瑞達(dá)生物化工有限公司劉愛華總經(jīng)理、碩士生導(dǎo)師蘇淮研發(fā)主管某省醫(yī)藥工業(yè)設(shè)計院某福瑞達(dá)生物工程有限公司吳士德總經(jīng)理員象穎主管——某明仁福瑞達(dá)藥業(yè)有限公司張玲總經(jīng)理張興斌質(zhì)檢主管——某省醫(yī)療器械有限公司王勤總經(jīng)理（二）率先實行了“2+1”人才培養(yǎng)模式，頂崗實習(xí)過程管理規(guī)范高效生物制藥技術(shù)專業(yè)建立伊始就采用“2+1”培養(yǎng)模式，創(chuàng)建了與行業(yè)崗位需求零距離接軌的“育人環(huán)境”，學(xué)生參加率為100%。1、按照行業(yè)崗位需求，企業(yè)全面參與學(xué)生培養(yǎng)過程生物制藥技術(shù)專業(yè)建立了以社會用人單位專家為主體的專業(yè)指導(dǎo)委員會，定期召開專業(yè)指導(dǎo)委員會會議或?qū)ｎ}研討會，參與專業(yè)建設(shè)、課程設(shè)置、教學(xué)計劃修訂、共同編寫高職教材等各項教學(xué)工作，形成了學(xué)校與企業(yè)間的良性互動。使生物制藥技術(shù)專業(yè)建設(shè)緊跟行業(yè)發(fā)展，做到為企業(yè)為市場發(fā)展“同步培養(yǎng)”人才。2、引入企業(yè)“職工崗位培訓(xùn)課程”，使校、企兩個育人環(huán)境有機融合兩年校內(nèi)教學(xué)過程中系統(tǒng)引入企業(yè)文化、企業(yè)產(chǎn)品及工藝、設(shè)備參數(shù)，并列入專業(yè)教學(xué)計劃組織實施。為學(xué)生一年“頂崗實習(xí)”打下堅實的基礎(chǔ)。學(xué)生一年企業(yè)頂崗實習(xí)過程中，根據(jù)崗位特點學(xué)校開設(shè)“遠(yuǎn)程教學(xué)”課程。同時根據(jù)生產(chǎn)實際和企業(yè)的“職工崗位培訓(xùn)計劃”制定完善的“學(xué)生頂崗實習(xí)年度培訓(xùn)計劃”，把學(xué)生的職業(yè)培訓(xùn)與企業(yè)職工的崗位培訓(xùn)結(jié)合起來（見表2-2）。表2-2南京海辰藥業(yè)《2007-2008年度實習(xí)學(xué)生培訓(xùn)計劃》代碼培訓(xùn)內(nèi)容學(xué)時組織部門培訓(xùn)師培訓(xùn)對象培訓(xùn)時間A藥品法規(guī)1人力資源部袁桂淦實習(xí)學(xué)生8月B廠規(guī)、人員管理程序及職責(zé)8人力資源部姚曉敏實習(xí)學(xué)生8月C理化基本知識與制藥相關(guān)知識2人力資源部舒東波實習(xí)學(xué)生8月D微生物學(xué)、無菌基本知識及衛(wèi)生管理程序2人力資源部徐汝芳實習(xí)學(xué)生9月EGMP知識及文件管理程序8人力資源部張秋實習(xí)學(xué)生9月F生產(chǎn)管理程序2人力資源部袁桂淦實習(xí)學(xué)生10月G環(huán)保知識、安全生產(chǎn)2人力資源部史龍恩實習(xí)學(xué)生10月H質(zhì)量控制與生產(chǎn)過程密不可分1人力資源部徐汝芳實習(xí)學(xué)生11月IQA質(zhì)量管理程序及監(jiān)控SOP1人力資源部錢亞楠實習(xí)學(xué)生11月J物料管理程序及其SOP1人力資源部鄭文艷實習(xí)學(xué)生12月K凍干車間生產(chǎn)SOP、設(shè)備操作SOP、衛(wèi)生清潔SOP2人力資源部舒東坡實習(xí)學(xué)生1月L頭孢車間生產(chǎn)SOP、設(shè)備操作SOP、衛(wèi)生清潔SOP2人力資源部袁桂凎實習(xí)學(xué)生3月M固體制劑車間生產(chǎn)SOP、設(shè)備操作SOP、衛(wèi)生清潔SOP2人力資源部李井陽實習(xí)學(xué)生4月N設(shè)備、廠房設(shè)施維護(hù)保養(yǎng)、檢修SOP1人力資源部姚興剛實習(xí)學(xué)生5月考試、考核5月3、加強“2+1”模式的全程管理，促進(jìn)校內(nèi)外教學(xué)的有機結(jié)合“2+1”培養(yǎng)模式中尤其要加強一年“頂崗實習(xí)”的全程管理，使“頂崗實習(xí)”真正成為鍛煉學(xué)生成為職業(yè)人的過程。主要采取如下措施：（1）簽署學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)三方《實習(xí)協(xié)議》；（2）學(xué)校開設(shè)“遠(yuǎn)程教學(xué)”選修課程；（3）學(xué)校企業(yè)共同制定頂崗實習(xí)期間“學(xué)生年度培訓(xùn)計劃”；（4）校企共同建立實習(xí)學(xué)生“月總結(jié)”、“月鑒定”、“月考核”制度；建立企業(yè)“月通報”，學(xué)校“雙月通報”制度；結(jié)合“獎學(xué)金”發(fā)放評選“優(yōu)秀實習(xí)生”、“優(yōu)秀實習(xí)班長”頒發(fā)證書，記錄檔案（見表2-3）；表2-3學(xué)生實習(xí)月考核成績表考核時間企業(yè)鑒定成績（70分）學(xué)校鑒定成績（30分）月綜合成績遵守企業(yè)規(guī)章制度10分服從管理敬業(yè)愛崗10分舉止文明誠實守信10分尊師好學(xué)團(tuán)結(jié)同事10分無夜不歸宿現(xiàn)象10分專業(yè)技能10分實習(xí)業(yè)績10分遵守學(xué)校規(guī)章制度10分主動聯(lián)系帶隊教師10分服從學(xué)校管理10分年月總評成績（5）實習(xí)結(jié)束考核合格由企業(yè)頒發(fā)《“頂崗實習(xí)”技能鑒定證書》；（6）專業(yè)教師和學(xué)生管理人員巡回指導(dǎo)；（7）企業(yè)隨時錄用優(yōu)秀實習(xí)生并隨時與其簽訂勞動合同；（8）頂崗實習(xí)期間實行“三位一體”的學(xué)生管理模式（專業(yè)帶隊教師、企業(yè)指導(dǎo)教師、輔導(dǎo)員三方共同管理實習(xí)學(xué)生）；（9）雙向培訓(xùn)教師：組織企業(yè)指導(dǎo)教師系統(tǒng)學(xué)習(xí)“教育學(xué)”、“教育心理學(xué)”；組織學(xué)校專任教師到企業(yè)實踐鍛煉；（10）注重實習(xí)過程中的人文關(guān)懷，實習(xí)帶隊教師與學(xué)生電話溝通（1次/人/月）；學(xué)生下廠實習(xí)（即便只有1名學(xué)生）也要進(jìn)行安全接送，見表2-4（以05級生物制藥技術(shù)專業(yè)實習(xí)學(xué)生接送計劃為例）。

表2-405級生物制藥專業(yè)學(xué)生一年頂崗實習(xí)安排（2007.7-2008.7）兩年校內(nèi)學(xué)習(xí)和一年到全國大型知名企業(yè)“頂崗實習(xí)”，使企業(yè)有機會按照自己的需求參與學(xué)生培養(yǎng)過程，實現(xiàn)了行業(yè)和企業(yè)“人才培養(yǎng)”的目標(biāo)，企業(yè)愿意投入人力物力。同時學(xué)生在畢業(yè)前即已完成進(jìn)入社會的“崗前培訓(xùn)”，每年畢業(yè)生供不應(yīng)求，因此“2+1”模式深受學(xué)生和家長的歡迎。目前，本專業(yè)許多畢業(yè)生在某福瑞達(dá)、齊魯制藥、某綠葉制藥等大中型生物制藥企業(yè)擔(dān)任部門經(jīng)理、部門主管和技術(shù)骨干等重要職位，96%的用人單位對近三年本專業(yè)學(xué)生的業(yè)務(wù)技能、職業(yè)道德素質(zhì)評價較高。生物制藥技術(shù)專業(yè)的辦學(xué)模式適應(yīng)了社會和企業(yè)的需求，學(xué)生培養(yǎng)模式已走在全國同類院校前列。（三）建立了與職業(yè)崗位需求基本接軌的校內(nèi)實訓(xùn)條件擁有高效液相色譜儀、氣相色譜儀、在位滅菌發(fā)酵罐、蛋白質(zhì)電泳系統(tǒng)、冷凍干燥儀、液體灌裝系統(tǒng)等一批先進(jìn)的實驗儀器設(shè)備，實訓(xùn)條件基本實現(xiàn)了與企業(yè)的零對接，可保證培養(yǎng)學(xué)生微生物發(fā)酵、藥物提取精制、藥物質(zhì)量檢驗和藥物制劑等生物制藥企業(yè)需求的基本職業(yè)技能，校內(nèi)實訓(xùn)條件見圖2-1。圖2-1校內(nèi)實驗實訓(xùn)條件一覽表（四）建立了穩(wěn)定的校外實訓(xùn)基地與就業(yè)基地股份制的“生物工程學(xué)院”使我們擁有了自己的6個實習(xí)工廠和4個研究院所（即某福瑞達(dá)醫(yī)藥集團(tuán)公司所屬的10個子公司）。目前本專業(yè)已建有18個科技含量高、技術(shù)先進(jìn)、效益好的校外實習(xí)實訓(xùn)基地，關(guān)系穩(wěn)定、運行良好，并有保障機制，滿足在校學(xué)生定期現(xiàn)場教學(xué)和頂崗實習(xí)需求，也是學(xué)生的就業(yè)基地(見表2-5)。同時與中國藥學(xué)會、中國生物化學(xué)與分子生物學(xué)學(xué)會、中國生化制藥工業(yè)協(xié)會以及某省藥學(xué)會、某省醫(yī)藥生物技術(shù)學(xué)會等均建立了良好的合作關(guān)系。表2-5生物制藥技術(shù)專業(yè)校外大型實習(xí)實訓(xùn)基地一覽表實習(xí)基地功能建立時間負(fù)責(zé)人某省生物藥物研究院頂崗實習(xí)1999.01.08孟令元某醫(yī)藥工業(yè)研究所頂崗實習(xí)2004.06.18張?zhí)m英某博士倫福瑞達(dá)制藥有限公司頂崗實習(xí)1999.01.08梁淑賢某福瑞達(dá)醫(yī)藥集團(tuán)公司頂崗實習(xí)1999.01.08朱丹某福瑞達(dá)生物工程有限公司頂崗實習(xí)1999.01.08高春明某福瑞達(dá)生物化工有限公司頂崗實習(xí)1999.01.08劉愛華某醫(yī)療器械研究所頂崗實習(xí)2004.06.18王琴某明仁福瑞達(dá)制藥公司頂崗實習(xí)2004.10.25張玲煙臺只楚藥業(yè)有限公司頂崗實習(xí)2000.05.18馬曉衛(wèi)濟南維爾康生化制藥公司頂崗實習(xí)2002.03.11吳衛(wèi)上海德今生物科技有限公司頂崗實習(xí)2003.05.20張?zhí)旌昵鄭u華仁藥業(yè)股份有限公司頂崗實習(xí)2004.07.29初曉君泰安京衛(wèi)制藥有限公司頂崗實習(xí)2004.10.28路軍深圳市海王醫(yī)藥有限公司頂崗實習(xí)2005.03.15王志宏北京廣大制藥集團(tuán)頂崗實習(xí)2005.05.17李金星南京海辰藥業(yè)有限公司頂崗實習(xí)2005.05.30曹于平某科興生物制品有限公司頂崗實習(xí)2005.06.02董學(xué)平聊城希杰生物科技公司頂崗實習(xí)2005.06.23周愛軍（五）建立了一支具有較高水平和素質(zhì)、愛崗敬業(yè)的師資隊伍生物制藥技術(shù)專業(yè)已形成以專業(yè)帶頭人為首的教師梯隊，該教師梯隊全部為碩士以上學(xué)歷，教學(xué)水平較高，并具備一定的實踐經(jīng)驗和數(shù)項科研成果。目前有凌沛學(xué)（博士生導(dǎo)師）和王樹慶（博士）2名專業(yè)帶頭人，13名專任教師，其中5名具有副高級以上職稱，4名具有博士學(xué)位。兼職教師9名，其中客座教授2名。（六）校企合作編寫了“工學(xué)結(jié)合”特色鮮明的高職教材與某福瑞達(dá)醫(yī)藥集團(tuán)等多家校企共同編寫7門理論與生產(chǎn)緊密聯(lián)系的實用性高職教材（其中《藥物制劑技術(shù)》、《中藥學(xué)概論》已被教育部列為國家“十一五”規(guī)劃教材），見表2-6。表2-6已編寫教材一覽表序號課程名稱說明主編或參編專業(yè)教師及企業(yè)人員1《藥物制劑技術(shù)》國家“十一五”規(guī)劃教材劉愛華、崔向珍、馬玉貞2《中藥學(xué)概論》國家“十一五”規(guī)劃教材張玲孫君輝3《藥品檢驗技術(shù)》高職教材史閩懿、馬玉貞4《藥事管理與法規(guī)》高職教材胡紅杰、劉曉芳5《制藥設(shè)備》高職教材王春喜、鄭雪凌6《藥理學(xué)》高職教材董愛梅、孫靜7《臨床醫(yī)學(xué)》高職教材侯麗君（七）搭建了初具規(guī)模的“產(chǎn)學(xué)研”校企合作平臺與福瑞達(dá)醫(yī)藥集團(tuán)公司等企業(yè)和科研院所合作承擔(dān)國家級科研項目1項并獲國家科技進(jìn)步三等獎；獲國家發(fā)明專利2項；承擔(dān)國家自然基金青年基金項目1項；承擔(dān)省級科研項目9項，1項獲省級三等獎，1項獲省輕工二等獎；起草國家標(biāo)準(zhǔn)2項；2篇教改論文，1篇獲省教學(xué)成果三等獎（見表2-7）。

表2-7科學(xué)技術(shù)研究一覽表科研項目備注國家科委立項的“玻璃酸鈉注射液的研制”與某福瑞達(dá)合作項目,獲國家科技進(jìn)步三等獎研制開發(fā)的“D-核糖生產(chǎn)技術(shù)”獲得國家多項專利“D-核糖高產(chǎn)菌株選育及發(fā)育條件的研究”省高校優(yōu)秀科研成果自然科學(xué)類三等獎“發(fā)酵液中D-核糖提取工藝研究”和“無甲醛啤酒釀造工藝的研究”省科技廳。省科技廳項目“透明質(zhì)酸及其與磷脂復(fù)合物的口服吸收機制研究”“海藻糖和透明質(zhì)酸對生物分子和生物體的保護(hù)作用及其作用機制研究”與福瑞達(dá)集團(tuán)合作的科研項目“四種藥食兼用植物活性成分的提取及其生物活性的研究”與某省農(nóng)業(yè)科學(xué)院共同申報的國家自然基金課題起草中華人民共和國《炭疽診斷技術(shù)》國家標(biāo)準(zhǔn)桔皮黃色素的提取與應(yīng)用研究獲某省一輕工業(yè)科技進(jìn)步二等獎超微細(xì)低溫復(fù)合鈣糖的研究獲泰安市科技進(jìn)步一等獎“生物技術(shù)加工農(nóng)副產(chǎn)品生產(chǎn)芳香族化合物的研究”“生物脫硫機制的研究”國家自然基金青年基金項目國家自然基金青年基金項目《高職“產(chǎn)學(xué)研一體化”培養(yǎng)模式的探索與實踐》某省高等教育教學(xué)成果三等獎《高職教育產(chǎn)學(xué)研合作模式的實踐與探索》列為全國高職高專校長聯(lián)系會重點課題全國高職高專校長聯(lián)系會重點課題（八）就業(yè)率高、就業(yè)質(zhì)量好、社會影響大參加企業(yè)一年“頂崗實習(xí)”的學(xué)生，在實習(xí)結(jié)束經(jīng)考核合格后，獲得由企業(yè)頒發(fā)相應(yīng)的“頂崗實習(xí)技能鑒定書”，持有率達(dá)100%。約有50%的學(xué)生被實習(xí)企業(yè)留用，無縫對接教學(xué)實現(xiàn)了畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)。畢業(yè)生被大型企業(yè)預(yù)訂搶購，供不應(yīng)求，就業(yè)率為98%。某省內(nèi)外許多生物制藥企業(yè)紛紛來校提前預(yù)訂畢業(yè)生，近年來畢業(yè)生需求量是畢業(yè)生數(shù)量的12倍以上，就業(yè)質(zhì)量逐年上升。（九）發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，社會服務(wù)效果顯著利用師資和技術(shù)優(yōu)勢協(xié)助福瑞達(dá)、濰坊海王等企業(yè)進(jìn)行職工“崗前培訓(xùn)”、“崗后培訓(xùn)”、“轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)”等，使高職教育與職工再教育結(jié)合起來，年培訓(xùn)能力達(dá)到150人次。同時發(fā)揮社會服務(wù)功能，幫助維爾康集團(tuán)等企業(yè)解決產(chǎn)品污染等生產(chǎn)技術(shù)難題；協(xié)助省質(zhì)監(jiān)局舉辦全省“食品化驗員培訓(xùn)班”；成立的“玉龍小學(xué)愛心支教團(tuán)”、“狼貓山水庫志愿者社會實踐基地”都多次被《大眾日報》、《濟南時報》、《某商報》、齊魯電臺、濟南教育臺等多家省市媒體報道，獲得社會高度好評。三、建設(shè)目標(biāo)和任務(wù)（一）建設(shè)目標(biāo)近期目標(biāo)：通過3年的建設(shè)，建立高水平的生物制藥技術(shù)專業(yè)教學(xué)支撐平臺、師資支撐平臺、實訓(xùn)支撐平臺、資源共享平臺以及產(chǎn)業(yè)化支撐平臺，探索一套管理科學(xué)“工學(xué)結(jié)合”的“2+1”培養(yǎng)模式，成為專業(yè)特色鮮明，社會與生物制藥行業(yè)認(rèn)可度高，對某區(qū)域經(jīng)濟和生物制藥行業(yè)發(fā)展具有較大促進(jìn)作用的國家示范性專業(yè)。中長期目標(biāo)：在人才培養(yǎng)模式、課程體系構(gòu)建與課程建設(shè)、專業(yè)教學(xué)、團(tuán)隊建設(shè)、實訓(xùn)基地建設(shè)等方面發(fā)揮示范作用，確立在全國同類專業(yè)中的排頭兵地位。實現(xiàn)生物制藥行業(yè)高技能人才培養(yǎng)的可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)，協(xié)助“上中下”游技術(shù)生物制藥企業(yè)進(jìn)行員工培訓(xùn)和科研，成為社會服務(wù)支撐平臺，成為國內(nèi)一流的高職名牌專業(yè)。（二）建設(shè)任務(wù)生物制藥技術(shù)專業(yè)雖然取得了很大成績，獲得了行業(yè)和社會的高度贊譽。但距離國內(nèi)一流、世界知名的國家級示范專業(yè)尚有一定差距。針對生物制藥技術(shù)專業(yè)現(xiàn)有的不足，基于現(xiàn)有專業(yè)建設(shè)成果，依托某省這一全國最大的生物制藥生產(chǎn)基地的產(chǎn)業(yè)背景優(yōu)勢，深度融合“校企一體化”辦學(xué)模式。通過示范性建設(shè)，實現(xiàn)以技能型人才培養(yǎng)為目標(biāo)，以課程體系、教學(xué)內(nèi)容、師資隊伍、實驗實訓(xùn)、社會服務(wù)、專業(yè)群等建設(shè)為突破口，實現(xiàn)示范性生物制藥技術(shù)專業(yè)的實用性、先進(jìn)性、引領(lǐng)性目標(biāo)。1、完善工學(xué)結(jié)合的“2+1”人才培養(yǎng)模式并強化過程管理要加強“2+1”人才培養(yǎng)模式中校內(nèi)實訓(xùn)和頂崗實習(xí)兩個階段的有機銜接與融通，校內(nèi)實訓(xùn)為頂崗實習(xí)打基礎(chǔ)，頂崗實習(xí)為就業(yè)打基礎(chǔ)。深入加強校企合作，引入企業(yè)資源，包括產(chǎn)品工藝、設(shè)備參數(shù)、企業(yè)文化、培訓(xùn)課程、培訓(xùn)計劃、用人制度等，緊跟企業(yè)技術(shù)發(fā)展步伐，依托真實職業(yè)環(huán)境，為企業(yè)“同步培養(yǎng)”高技能人才。加強校外實訓(xùn)全程管理，包括業(yè)務(wù)指導(dǎo)和思想指導(dǎo)，健全管理制度、考核制度、激勵制度和監(jiān)控機制，幫助大學(xué)生完成社會角色的轉(zhuǎn)變。在實現(xiàn)學(xué)校和學(xué)生利益的同時，要實現(xiàn)企業(yè)在“工學(xué)結(jié)合”中的利益，即為企業(yè)培養(yǎng)出“適合企業(yè)崗位需要的人才、建立企業(yè)人力資源儲備”。2、建設(shè)“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式下的課程體系新形勢下需要生物制藥技術(shù)專業(yè)高職學(xué)生具有主要和輔助兩種“核心技能”[掌握發(fā)酵及分離純化技術(shù)的生物制藥工藝，具備設(shè)備應(yīng)用與養(yǎng)護(hù)能力（主）；同時掌握細(xì)胞工程、基因工程的基本技術(shù)及工藝，具備設(shè)備應(yīng)用與養(yǎng)護(hù)能力（輔）]，但現(xiàn)只具備其中的“主要”技能，缺乏核心中的“輔助”技能。今后要繼續(xù)提高發(fā)酵工程制藥和藥物制劑等核心課程的教學(xué)質(zhì)量，將微生物、生物技術(shù)制藥等課程建設(shè)成精品課程；適當(dāng)補充以細(xì)胞工程、基因工程等為主的生物制藥上游技術(shù)理論和實踐知識；編寫“工學(xué)結(jié)合”特色的5門課程教材，深化教學(xué)改革，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，探索新的人才培養(yǎng)模式。3、建設(shè)具備“雙師”結(jié)構(gòu)和“雙師”素質(zhì)的優(yōu)秀專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊為適應(yīng)生物制藥產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展，培養(yǎng)出符合時代發(fā)展需要的高技能人才。在現(xiàn)有2名專業(yè)帶頭人（主要專攻生物制藥中下游技術(shù)）基礎(chǔ)上，需再培養(yǎng)2名具有生物制藥上游技術(shù)基礎(chǔ)理論、實踐和科研能力較強、在行業(yè)中有重要影響的專業(yè)帶頭人，使生物制藥技術(shù)上下游技術(shù)兼容、協(xié)調(diào)，更有利于專業(yè)建設(shè)并符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求。此外，骨干教師與兼職教師的能力還有待繼續(xù)培養(yǎng)提高，以建成一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、專兼結(jié)合的“雙師素質(zhì)”和“雙師結(jié)構(gòu)”教師團(tuán)隊。4、建設(shè)與真實“職業(yè)環(huán)境”接軌的生物制藥行業(yè)人才培訓(xùn)基地校內(nèi)實訓(xùn)基地投資雖然達(dá)到800多萬，但按照國外同類生物制藥技術(shù)專業(yè)的實訓(xùn)基地標(biāo)準(zhǔn)，生物制藥實驗實訓(xùn)條件還有待完善。中下游技術(shù)“技能實訓(xùn)中心”條件需要整合擴建，新建生物制藥上游技術(shù)實訓(xùn)中心。建設(shè)生產(chǎn)性實訓(xùn)中心：“紅霉素生產(chǎn)線”、“谷氨酸”生產(chǎn)線，囊括了大部分生物制藥技術(shù)，再現(xiàn)生物制藥企業(yè)真實職業(yè)環(huán)境。使生物制藥技術(shù)專業(yè)學(xué)生的核心技能在這里能夠充分鍛煉和鞏固。5、建成面向行業(yè)的教學(xué)資源共享體系，充分體現(xiàn)專業(yè)輻射性生物制藥技術(shù)專業(yè)為某生物制藥業(yè)培養(yǎng)了大量急需的高技能人才，各種教學(xué)、科研、社會服務(wù)成果屢見報端。由于缺乏必要的平臺，使教學(xué)改革和課程內(nèi)容改革的成果、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源等沒有及時與全國同類院校專業(yè)共享，一些新信息新技術(shù)沒有及時發(fā)布。通過建立資源共享體系，服務(wù)同類院校和社會，實現(xiàn)生物制藥技術(shù)專業(yè)示范性、引領(lǐng)性、輻射性的功能。四、建設(shè)內(nèi)容（一）人才培養(yǎng)模式建設(shè)1、建設(shè)目標(biāo)“學(xué)校的榮譽，不在它的校舍和人數(shù)，而在于它一代一代學(xué)生的質(zhì)量”。校企深度融合，多層次、多角度探索人才培養(yǎng)方案。以“工學(xué)結(jié)合”“2+1”學(xué)生培養(yǎng)模式為突破口，通過現(xiàn)場教學(xué)、校內(nèi)技能實訓(xùn)、校內(nèi)生產(chǎn)實訓(xùn)、企業(yè)頂崗實習(xí)等“四位一體”為主導(dǎo)的工學(xué)結(jié)合模式，培養(yǎng)學(xué)生牢固的專業(yè)技能、健康的勞動態(tài)度和良好的職業(yè)道德，使本專業(yè)學(xué)生的業(yè)務(wù)能力達(dá)到生物制藥技術(shù)人員職業(yè)崗位群中相應(yīng)工種的水平，掌握近代生物技術(shù)制藥工（微生物發(fā)酵工等）和現(xiàn)代生物技術(shù)制藥工（如基因工程、細(xì)胞制藥工）應(yīng)具有的知識和技能，培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才。2、建設(shè)措施（1）“2+1”人才培養(yǎng)模式要堅持學(xué)生素質(zhì)教育優(yōu)先的原則積極引入企業(yè)文化，建設(shè)與企業(yè)文化相融合的校園文化，使學(xué)生畢業(yè)時能順利適應(yīng)企業(yè)文化管理的環(huán)境。加強具有職業(yè)特色的技能比賽和社團(tuán)活動，根據(jù)專業(yè)就業(yè)崗位實際要求，組織開展一系列有職業(yè)特色的專業(yè)技能比賽和社團(tuán)活動。定期召開“2+1”培養(yǎng)模式學(xué)生管理工作研討會，屆時邀請企業(yè)經(jīng)理、實習(xí)學(xué)生、在校學(xué)生、學(xué)生家長、教師等參加，通過研討找出存在的問題與根源，確定學(xué)生管理工作指導(dǎo)原則，探索“2+1”人才培養(yǎng)模式下的學(xué)生管理模式。（2）引入企業(yè)教學(xué)資源、發(fā)揮校企兩個育人主體的作用校內(nèi)教學(xué)與行業(yè)專家共同制定教學(xué)計劃和實訓(xùn)計劃，進(jìn)一步融合校企育人計劃，把學(xué)生的“職業(yè)培訓(xùn)”與企業(yè)職工崗位培訓(xùn)結(jié)合起來。兩年校內(nèi)教學(xué)過程中系統(tǒng)的引入企業(yè)產(chǎn)品，產(chǎn)品工藝、設(shè)備參數(shù)、職工培訓(xùn)計劃，并列入專業(yè)教學(xué)計劃，嚴(yán)格組織實施，對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)。為學(xué)生一年“頂崗實習(xí)”打下堅實的基礎(chǔ)。例如引入福瑞達(dá)各種滴眼液、軟膏，齊魯制藥VC、拉米夫定、疫苗，某科興EPO，某齊都制藥步復(fù)邁、齊嗪、抗腫瘤新藥弗米特，北京廣大朝陽丸等產(chǎn)品。設(shè)定專柜，請企業(yè)專家就其產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、藥理功能、工藝過程到質(zhì)量控制，從產(chǎn)品制劑到銷售策略進(jìn)行講授。實現(xiàn)為企業(yè)為市場同步培養(yǎng)人才。學(xué)生一年頂崗實習(xí)過程中更要注重汲取理論知識和實踐知識，校企根據(jù)生產(chǎn)實際共同為實習(xí)學(xué)生制定完善的年度培訓(xùn)計劃，計劃安排以南京海辰藥業(yè)《二OO七年度培訓(xùn)計劃》為推行標(biāo)準(zhǔn)（見表2-2）。（3）進(jìn)一步改革和完善與企業(yè)崗位接軌的“實踐性教學(xué)體系”進(jìn)一步改革和完善實踐性教學(xué)體系，通過兩年的校內(nèi)課程實驗和專業(yè)實訓(xùn)（包括“基本技能訓(xùn)練、綜合技能訓(xùn)練、生產(chǎn)性實訓(xùn)”），完成校內(nèi)學(xué)生“崗前職業(yè)培訓(xùn)”，與校外“頂崗實習(xí)”接軌。校外一年企業(yè)“頂崗實習(xí)”，是真實職業(yè)環(huán)境的培訓(xùn)，實現(xiàn)與企業(yè)崗位需求零距離接軌。（4）建設(shè)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，通過“生產(chǎn)項目”教學(xué)法再現(xiàn)職業(yè)環(huán)境選擇具有代表性藥品工藝流程，建設(shè)紅霉素和谷氨酸生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，按照國家標(biāo)準(zhǔn)引入企業(yè)的工藝流程、設(shè)備參數(shù)、組織機構(gòu)。上設(shè)由指導(dǎo)老師和企業(yè)工程師組成的制藥指揮部，下設(shè)由學(xué)生組成的包括發(fā)酵組、質(zhì)控組、物料組、衛(wèi)生組等多個部門，再現(xiàn)真實職業(yè)環(huán)境。最后由老師和企業(yè)工程師對學(xué)生的工作態(tài)度、生產(chǎn)進(jìn)度、生產(chǎn)質(zhì)量和管理水平等進(jìn)行考評。（5）加強“頂崗實習(xí)”過程管理，探索“2+1”培養(yǎng)模式長效機制“2+1”學(xué)生培養(yǎng)模式的改革實現(xiàn)了校企雙贏。使企業(yè)有機會按照自己的需求參與學(xué)生培養(yǎng)過程，實現(xiàn)了企業(yè)“培養(yǎng)人才”的目標(biāo)，這是校企結(jié)合根本利益所在，只有實現(xiàn)了企業(yè)的利益才能實現(xiàn)和體現(xiàn)學(xué)校的價值。探索“2+1”培養(yǎng)模式長效機制還要制定符合行業(yè)崗位需求的一年“學(xué)生頂崗實習(xí)教學(xué)計劃”和考核體系、建立實習(xí)管理制度和管理機構(gòu)，強化過程管理，主要進(jìn)行以下兩個方面工作：①校企共同制定“學(xué)生頂崗實習(xí)教學(xué)計劃”學(xué)生企業(yè)頂崗實習(xí)教學(xué)內(nèi)容包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)管理與考評等方面。本項目共三個模塊：第一個模塊集中在國家藥品法規(guī)、環(huán)境法規(guī)、廠規(guī)廠紀(jì)等知識；第二個模塊主要講授制藥企業(yè)涉及到的專業(yè)基本知識，內(nèi)容涵蓋制藥基本知識、GMP知識、QA質(zhì)量管理程序及監(jiān)控SOP等；第三個模塊則以生產(chǎn)操作、管理、維護(hù)為主要教學(xué)內(nèi)容，主要包括生產(chǎn)SOP、設(shè)備操作SOP、廠房設(shè)施維護(hù)保養(yǎng)、檢修SOP等。三個教學(xué)模塊相互依托、相互補充、相互輝映，從而提高學(xué)生理論水平與實操技能。②建立企業(yè)頂崗實習(xí)管理機構(gòu)和管理制度頂崗實習(xí)學(xué)生管理實行“三位一體”模式。成立實習(xí)基地管理中心，加強校外管理的運行機制，保證實習(xí)工作有序高效運行。校企合作印發(fā)《學(xué)生頂崗實習(xí)指導(dǎo)手冊》（含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、管理制度、考核體系等），實習(xí)成績由企業(yè)和學(xué)校共同考核。實習(xí)學(xué)生、專業(yè)帶隊教師、企業(yè)指導(dǎo)老師人手一冊，以實時、實地、實效地全程跟蹤考核?！俄攳弻嵙?xí)指導(dǎo)手冊》內(nèi)容見表4-1。表4-1頂崗實習(xí)指導(dǎo)手冊一覽表實習(xí)指導(dǎo)項目項目內(nèi)容1.實習(xí)注意事項1.紀(jì)律；2.論文；3.實習(xí)總結(jié)；4.實習(xí)帶隊教師、教研室規(guī)章等2.遠(yuǎn)程教學(xué)指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的注冊、登陸、學(xué)習(xí)、答疑、考核等3.學(xué)生實習(xí)保證書學(xué)生對自己實習(xí)期間行為的主動約束4.學(xué)生實習(xí)月考核成績表企業(yè)鑒定成績7項，各10分，共計70分：1.遵守企業(yè)規(guī)章制度；2.服從管理敬業(yè)愛崗；3.止文明誠實守信；4.尊師好學(xué)團(tuán)結(jié)同事；5.無夜不歸宿現(xiàn)象；6.專業(yè)技能；7.實習(xí)業(yè)績等學(xué)校鑒定成績3項，各10分，共計30分：1.遵守學(xué)校規(guī)章制度；2.主動聯(lián)系帶隊教師，2次/月；3.服從學(xué)校管理等5.學(xué)生實習(xí)月鑒定表每月實習(xí)情況企業(yè)和學(xué)生自評：時間、內(nèi)容、字?jǐn)?shù)等6.學(xué)生實習(xí)總鑒定表一年實習(xí)情況企業(yè)和學(xué)生自評：時間、內(nèi)容、字?jǐn)?shù)等7.畢業(yè)論文1.論文格式；2.論文成績評定標(biāo)準(zhǔn)等8.實習(xí)生安全防范知識1.防盜；2.防騙；3.防搶劫；4.防性騷擾、性侵害；5.防傳銷陷阱；6.火災(zāi)發(fā)生的主要原因、預(yù)防、逃生九要訣；7.防意外事故等9.全國電話通訊錄（二）實驗實訓(xùn)建設(shè)本項目預(yù)算投資501.5萬元（其中申請中央財政投入198.8萬元，省財政投入264.7萬元，舉辦方投入38萬元）；建設(shè)期3年，從2007年起至2009年止，2007年投入303.2萬元，2008年投入134.3萬元，2009年投入64.0萬元。

表4-2實驗實訓(xùn)條件建設(shè)預(yù)算與資金分配表序號指標(biāo)名稱資金預(yù)算及來源合計中央財政投入省財政投入舉辦方投入2007年度2008年度2009年度小計2007年度2008年度2009年度小計2007年度2008年度2009年度小計1微生物制藥實訓(xùn)中心9595952生物藥物下游技術(shù)實訓(xùn)中心40.040.040.03藥品質(zhì)量控制實訓(xùn)中心46.246.2383884.24固體制劑實訓(xùn)中心30.230.230.25液體制劑實訓(xùn)中心13.013.013.06外用制劑實訓(xùn)中心12.112.112.17基因工程制藥實訓(xùn)中心58.758.758.78細(xì)胞培養(yǎng)實訓(xùn)中心63.863.85568.89電子模擬實訓(xùn)中心23.5326.526.510紅霉素生產(chǎn)線、谷氨酸生產(chǎn)線63.01073.073.0小計158.840.0198.8144.494.326.0264.73838501.51、建設(shè)目標(biāo)以示范性專業(yè)建設(shè)的“實用性、超前性、引領(lǐng)性”為目標(biāo)，建設(shè)與行業(yè)崗位技能接軌的校內(nèi)實訓(xùn)中心、校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地和校外頂崗實習(xí)基地，實現(xiàn)校內(nèi)模擬實訓(xùn)與校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)的對接、校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)與校外一年頂崗實習(xí)的對接、一年頂崗實習(xí)與就業(yè)崗位的對接。具體內(nèi)容包括整合、擴建與主要崗位核心技能相對應(yīng)的6個校內(nèi)綜合技能實訓(xùn)中心，新建與輔助崗位核心技能相適應(yīng)的2個校內(nèi)綜合技能實訓(xùn)中心，新建校內(nèi)虛擬和真實生產(chǎn)性實訓(xùn)基地各1個，新建8個校外頂崗實習(xí)基地。建設(shè)思路見表4-3。表4-3生物制藥技術(shù)專業(yè)實驗實訓(xùn)條件建設(shè)一覽表實驗實訓(xùn)單位任務(wù)理由校內(nèi)綜合技能實訓(xùn)中心微生物制藥實訓(xùn)中心擴建增加發(fā)酵罐，滿足大批學(xué)生的微生物制藥實訓(xùn)工作。生物藥物下游技術(shù)實訓(xùn)中心擴建增加提取分離儀器，加強建設(shè)。藥品質(zhì)量控制實訓(xùn)中心擴建對原儀器設(shè)備進(jìn)行整合完善，強化質(zhì)量意識。基本技能實訓(xùn)。固體藥物制劑實訓(xùn)中心擴建在已有一條片劑生產(chǎn)線的基礎(chǔ)上，再建立一條，滿足學(xué)生實訓(xùn)需要。液體藥物制劑實訓(xùn)中心擴建已有兩條液體制劑生產(chǎn)線，再新建一條針劑生產(chǎn)線，滿足不同劑型的實訓(xùn)教學(xué)工作。外用藥物制劑實訓(xùn)中心擴建原有一條模擬軟膏制劑生產(chǎn)線，現(xiàn)再新建一條，滿足學(xué)生實訓(xùn)需要。基因工程制藥實訓(xùn)中心新建滿足由于企業(yè)發(fā)展對一線崗位的需求。細(xì)胞培養(yǎng)實訓(xùn)中心新建適應(yīng)企業(yè)現(xiàn)代化生物制藥發(fā)展的要求，培養(yǎng)一線生產(chǎn)“細(xì)胞培養(yǎng)”人才。電子虛擬實訓(xùn)中心新建通過微機模擬制藥工藝流程與操作過程，了解設(shè)備的結(jié)構(gòu)與工作原理；增強GMP意識。生產(chǎn)性實訓(xùn)中心紅霉素生產(chǎn)線谷氨酸生產(chǎn)線新建再現(xiàn)企業(yè)職業(yè)環(huán)境，使學(xué)生通過實訓(xùn)了解生物制藥的全過程，熟練掌握生物制藥的核心技能。校外頂崗實訓(xùn)基地協(xié)議實習(xí)企業(yè)：建設(shè)煙臺綠葉制藥有限公司等8個實習(xí)基地擴建頂崗實習(xí)是動態(tài)的，知識和技能都需要不斷學(xué)習(xí)和提高，需要我們和企業(yè)共同完善期間的實訓(xùn)教學(xué)，通過真實的職業(yè)環(huán)境鍛煉，使學(xué)生的崗位技能和綜合素質(zhì)與企業(yè)需求接軌，完成由學(xué)生向職業(yè)人的“角色”轉(zhuǎn)變。2、建設(shè)措施（1）校內(nèi)綜合技能實訓(xùn)中心建設(shè)①擴建微生物制藥實訓(xùn)中心本實驗室根據(jù)微生物制藥發(fā)酵環(huán)節(jié)主要工藝流程，從培養(yǎng)學(xué)生發(fā)酵技術(shù)核心技能出發(fā)，建立滿足學(xué)生實驗實訓(xùn)需要的實訓(xùn)中心。本實訓(xùn)中心建設(shè)主要由王立東負(fù)責(zé)，在原有實驗設(shè)施基礎(chǔ)上，添加不同類型發(fā)酵罐和生物反應(yīng)器。本實訓(xùn)中心擴建完成后，將實現(xiàn)以下主要功能：訓(xùn)練學(xué)生從事微生物發(fā)酵制藥最基本技能；開展微生物制藥實驗實訓(xùn)，訓(xùn)練菌種選育和滅菌及掌握發(fā)酵技術(shù)和生物反應(yīng)器的基本操作技術(shù)；承擔(dān)企業(yè)員工培訓(xùn)。主要設(shè)備狀況和資金投入計劃見下表4-4。表4-4微生物制藥實訓(xùn)中心主要設(shè)備狀況和資金投入計劃序號設(shè)備名稱參考技術(shù)要求數(shù)量單價（萬元）金額（萬元）經(jīng)費來源采購年度負(fù)責(zé)人中央財政省財政1生物反應(yīng)器式搖床轉(zhuǎn)速0-300r/min；搖瓶容積500mL42.510102007王立東2機械攪拌反應(yīng)器10L，機械攪拌21530303機械攪拌反應(yīng)器5L，機械攪拌21530304氣升式發(fā)酵罐溫控，自動消泡，pH控制1252525合計9595②擴建生物藥物下游技術(shù)實訓(xùn)中心本實驗室建設(shè)以培養(yǎng)學(xué)生原料藥分離純化技術(shù)核心技能為目的，按照制藥企業(yè)對產(chǎn)品進(jìn)行提取分離的不同工藝，涵蓋現(xiàn)今主要生物藥物下游技術(shù)，建立滿足學(xué)生實驗實訓(xùn)需要的實訓(xùn)中心。本實訓(xùn)中心建設(shè)主要由崔向珍負(fù)責(zé)，在原有實訓(xùn)室設(shè)備基礎(chǔ)上，增加不同種類的小型提取分離設(shè)備數(shù)量。完善后的實訓(xùn)中心將實現(xiàn)以下主要功能：開展微生物制藥、生物藥物分離純化技術(shù)等課程實驗；進(jìn)行生物制品的分離、提取、精制、濃縮等工藝流程及相關(guān)設(shè)備操作的實訓(xùn)；聯(lián)合微生物制藥實訓(xùn)中心模擬原料藥的生產(chǎn)流程；為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)，提升產(chǎn)學(xué)研合作的水平。主要設(shè)備狀況和資金投入計劃見下表4-5。

表4-5生物藥物下游技術(shù)實訓(xùn)中心主要設(shè)備狀況和資金投入計劃序號設(shè)備名稱參考技術(shù)要求數(shù)量單價（萬元）金額（萬元）經(jīng)費來源采購年度負(fù)責(zé)人中央財政1millipore超濾杯處理量5-200mL40.853.43.42008崔向珍2自動核酸蛋白層析儀給出梯度1000mL，梯度形狀直線；0.1-100r/min43.1412.5612.563記錄儀測量范圍10mV，走紙速度每小時2-6cm等檔位40.10.40.44不銹鋼板式濾器最大操作壓力：100psi；有效過濾面積：126cm231.54.54.55不銹鋼板式濾器最大操作壓力:100psi；有效過濾面積：587cm233.510.510.56不銹鋼桶式濾器最大操作壓力：100psi30.220.660.667組織細(xì)胞破碎設(shè)備震動頻率(3-30Hz，即振蕩180-1800次/min)12.32.32.38凍干機凍干面積：0.07-0.12m2捕水能力：3kg/24h12.52.5.2.5.9板式濾器儲液桶不銹鋼40.090.360.3610加壓泵和底架閥門等不銹鋼40.20.80.811其他耗材及設(shè)備安裝調(diào)試費濾膜、濾板以及分離凝膠等若干222合計40.040.0③擴建藥品質(zhì)量控制實訓(xùn)中心以訓(xùn)練生產(chǎn)過程中所需要的藥品質(zhì)量監(jiān)控及藥品檢測技能為基本出發(fā)點，按照藥品生產(chǎn)企業(yè)品管部實驗設(shè)備條件建設(shè)。本實訓(xùn)中心建設(shè)主要由馬玉貞負(fù)責(zé)，在原有實訓(xùn)室設(shè)備基礎(chǔ)上，主要填加高效液相色譜儀、氣相色譜儀等分析檢測儀器。擴建完成后將實現(xiàn)以下功能：進(jìn)行微生物檢測、儀器分析、理化檢驗等藥品質(zhì)量控制訓(xùn)練；培養(yǎng)藥品檢測分析技能，用于訓(xùn)練學(xué)生從事生物制藥QA、QC技能，實訓(xùn)中心的環(huán)境和技能不針對特定的崗位，但所訓(xùn)練的這些技能在多個生產(chǎn)崗位和制藥行業(yè)其他崗位都可應(yīng)用；對生產(chǎn)實訓(xùn)中心紅霉素和谷氨酸的生產(chǎn)進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控。主要設(shè)備狀況和資金投入計劃見下表4-6。表4-6藥品質(zhì)量控制實訓(xùn)中心主要設(shè)備狀況和資金投入計劃序號設(shè)備名稱參考技術(shù)要求數(shù)量單價（萬元）金額（萬元）經(jīng)費來源采購年度負(fù)責(zé)人中央財政省財政舉辦方1高效液相色譜儀靈敏度范圍：0.01-2.0流速：0.00-10.00mL/mi玉貞2高效液相色譜儀靈敏度范圍：0.01-2.0流速：0.00-10.00mL/min130303020093掃描型紫外可見分光光度計波長范圍：190nm-900nm波長重復(fù)性：0.1nm188820094氣相色譜儀溫度范圍0℃-420℃（1℃/步）靈敏度3*10（-12）G/S（樣品；聯(lián)苯）114.514.514.520075硬度檢測儀硬度測試范圍:0-20kgt10.780.780.7820076數(shù)字式熔點儀熔點測量范圍：室溫至300℃10.950.950.952007合計84.246.238④擴建制劑實訓(xùn)中心包括液體制劑實訓(xùn)中心、固體制劑實訓(xùn)中心、外用制劑實訓(xùn)中心。本實訓(xùn)中心建設(shè)主要由潘海勇、孫君輝負(fù)責(zé)，增設(shè)片劑制劑設(shè)備、針劑制劑設(shè)備、軟膏制劑設(shè)備和硬膠囊劑設(shè)備，實現(xiàn)片劑生產(chǎn)線7套、液體制劑生產(chǎn)線6套、軟膏制劑生產(chǎn)線5套，硬膠囊制劑生產(chǎn)線2套，基本涵蓋了生物藥物制劑基本類型的制劑設(shè)備。使制劑實訓(xùn)中心綜合化和規(guī)?；瑵M足學(xué)生人人動手反復(fù)實訓(xùn)的目的。主要設(shè)備狀況和資金投入計劃見下表4-7。

表4-7制劑實訓(xùn)中心主要設(shè)備狀況和資金投入計劃序號設(shè)備名稱參考技術(shù)要求數(shù)量單價（萬元）金額（萬元）經(jīng)費來源采購年度負(fù)責(zé)人中央財政省財政1單沖壓片機生產(chǎn)能力：6000片/h40.652.62.62007孫君輝2旋轉(zhuǎn)式壓片機5-13萬片/h63.521213制粒機生產(chǎn)能力50-100kg/h674.24.24粉碎機生產(chǎn)能力：2-7kg/h；10-120目60.150.90.95膠囊填充機生產(chǎn)能力：1-2萬粒/h20.771.541.546理瓶機8000-36000瓶/h21.22.42.42009潘海勇7洗瓶機洗瓶速度：1800瓶/h42.67.87.88罐裝機灌裝量1-10mL40.331.321.329膠體磨最細(xì)可達(dá)0.5μm41.87.27.2200810乳化機轉(zhuǎn)速選擇范圍：200-11000r/min40.371.481.4811罐裝機灌裝速度：10-30瓶/min40.853.43.4合計55.355.3⑤新建高科技基因工程制藥實訓(xùn)中心掌握最先進(jìn)生物制藥技術(shù)，滿足學(xué)生輔助核心技能的實訓(xùn)學(xué)習(xí)。本實訓(xùn)中心建設(shè)主要由鄭雪凌負(fù)責(zé)，增設(shè)梯度PCR儀、分子雜交爐、核酸蛋白分析儀等儀器。建成的基因工程制藥實訓(xùn)中心將實現(xiàn)以下功能：開拓學(xué)生眼界，初步掌握生物制藥前沿技術(shù)；滿足生物技術(shù)制藥實驗要求，學(xué)生可以掌握分子生物學(xué)方面的實操技能訓(xùn)練；輔助教師及企業(yè)科研。主要設(shè)備狀況和資金投入計劃見下表4-8。表4-8基因工程制藥實訓(xùn)中心主要設(shè)備狀況和資金投入計劃序號設(shè)備名稱參考技術(shù)要求數(shù)量單價（萬元）金額（萬元）經(jīng)費來源采購年度負(fù)責(zé)人中央財政省財政1梯度PCR儀樣品容量：96×0.2mLPCR管或77×0.5mLPCR管或8×12PCR板35.516.516.52008鄭雪凌2恒溫金屬浴控溫范圍：室溫+5℃-100℃；控溫精度：≤±0.5℃20.721.441.443恒溫振蕩水浴振蕩頻率：起動-300r/min振蕩幅度：20mm20.581.161.164移液槍量程0.1-5000μL100.151.51.55凝膠成像系統(tǒng)紫外透射nm254/302/36515556電泳儀輸出電壓10-300V40.10.40.47電泳槽12x6cm；6x12cm12x12cm40.060.240.248分子雜交爐室溫RT+5℃-85℃11.81.81.89核酸蛋白分析儀198-1000nm；分辨率：1/±2nm210202010低速平衡離心機最大轉(zhuǎn)速：5000r/min20.8751.751.7511臺式高速離心機最大轉(zhuǎn)速：16000r/min20.561.121.1212臺式冷凍離心機配1.5-85mL角轉(zhuǎn)子；100-15300r/min155513高速離心機最大轉(zhuǎn)速：14000r/min，1.5mL11.91.91.914真空干燥儀電源220V，50Hz；控溫范圍：50-200℃20.420.840.84合計58.758.7⑥新建細(xì)胞培養(yǎng)實訓(xùn)中心掌握最先進(jìn)生物制藥技術(shù)，滿足學(xué)生輔助核心技能實訓(xùn)學(xué)習(xí)。本實訓(xùn)中心建設(shè)主要由孫靜負(fù)責(zé)，模擬細(xì)胞工程制藥企業(yè)的生產(chǎn)條件建設(shè)細(xì)胞培養(yǎng)室，一方面要建立必要的潔凈工作環(huán)境，設(shè)立更衣間、緩沖間和無菌操作間；另一方面在無菌操作間內(nèi)添置必備的培養(yǎng)用和配套儀器設(shè)備，可達(dá)到實驗室研究規(guī)模和模擬小批量生產(chǎn)規(guī)模。建成的細(xì)胞培養(yǎng)實訓(xùn)中心培養(yǎng)具有最先進(jìn)生物制藥技術(shù)一線操作技能人才，滿足生物制藥企業(yè)快速發(fā)展對新型技能型人才的需求。主要設(shè)備狀況和資金投入計劃見下表4-9。表4-9細(xì)胞培養(yǎng)實訓(xùn)中心主要設(shè)備狀況和資金投入計劃序號設(shè)備名稱參考技術(shù)要求數(shù)量單價（萬元）金額（萬元）經(jīng)費來源采購年度負(fù)責(zé)人中央財政省財政舉辦方1細(xì)胞培養(yǎng)生物反應(yīng)器2.2L；配備有籃攪拌靜2二氧化碳培養(yǎng)箱室溫+5℃-55℃；CO2范圍：0-20%13.53.53.53潔凈工作臺對于粒徑≥0.5μm的塵?！?.5顆/L30.61.81.84倒置生物顯微鏡放大倍數(shù)：100X-640X21.22.42.45Sartobran?-150和Sartobran?-300囊式過濾器過濾面積：20cm240.150.60.66超純水器I級水流速超過0.5L/min15557液氮罐（15L）液氮容量：15L10.20.20.28其他耗材及設(shè)備安裝調(diào)試費培養(yǎng)基、濾膜等若干0.30.39裝修建設(shè)費55合計68.863.85⑦新建電子虛擬實訓(xùn)中心本實訓(xùn)中心建設(shè)主要由蔣秋燕負(fù)責(zé)，購置或請專人設(shè)計模擬設(shè)備操作、生產(chǎn)流程和制藥車間GMP實施的軟件進(jìn)行設(shè)備裝拆、生產(chǎn)操作、工藝設(shè)計、凈化控制等互動虛擬實訓(xùn)教學(xué)，在學(xué)生進(jìn)行校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)和頂崗實習(xí)之前就能掌握生產(chǎn)工藝流程和設(shè)備使用維護(hù)知識，虛實結(jié)合以強化GMP意識。主要設(shè)備狀況和資金投入計劃見下表4-10。表4-10電子虛擬實訓(xùn)中心主要設(shè)備狀況和資金投入計劃序號設(shè)備名稱參考技術(shù)要求數(shù)量單價（萬元）金額（萬元）經(jīng)費來源采購年度負(fù)責(zé)人中央財政省財政舉辦方學(xué)?；蚱髽I(yè)1制藥設(shè)備軟件模擬制藥設(shè)備的結(jié)構(gòu)、使用13332008蔣秋燕2GMP實操軟件模擬GMP車間生產(chǎn)要求133320083制藥工藝軟件制藥工藝流程模擬123320094微機及調(diào)試費P42.2以上處理器；512M內(nèi)存；60G硬盤500.3517.517.52009合計26.526.5綜合技能實訓(xùn)中心基地建成后，其功能覆蓋了生物制藥上中下游技術(shù)、制劑技術(shù)及相關(guān)的藥品質(zhì)量控制技術(shù)。同時發(fā)揮原有發(fā)酵工程實訓(xùn)中心和仿真藥房的功能（發(fā)酵工程實訓(xùn)中心著重鍛煉學(xué)生厭氧發(fā)酵的工藝及基本操作，仿真藥房著重增強學(xué)生的醫(yī)藥商品學(xué)知識）。（2）校內(nèi)新建生產(chǎn)實訓(xùn)中心在已有生物工程發(fā)酵中心生產(chǎn)實訓(xùn)的基礎(chǔ)上，增設(shè)兩條生產(chǎn)線（紅霉素和谷氨酸）。目前，微生物發(fā)酵仍然是國內(nèi)生物制藥企業(yè)的主要方法。根據(jù)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，發(fā)酵法生產(chǎn)紅霉素工藝流程成熟，而且是發(fā)酵制藥工藝的典型代表。因此根據(jù)紅霉素工藝流程，配置相應(yīng)設(shè)備，讓學(xué)生親手完成紅霉素的生產(chǎn)過程，其中涵蓋菌種接種選育、發(fā)酵和分離純化等技術(shù)和相關(guān)設(shè)備操作的綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生原料藥生產(chǎn)過程的整體概念和實操能力。同時將下游提取分離設(shè)備替換后，還可生產(chǎn)谷氨酸，可輻射生物技術(shù)和食品生物技術(shù)專業(yè)，輔助其他專業(yè)學(xué)生實習(xí)。本生產(chǎn)線建設(shè)由丁新麗負(fù)責(zé)。主要設(shè)備狀況和資金投入計劃見下表4-11。表4-11紅霉素谷氨酸生產(chǎn)線主要設(shè)備狀況和資金投入計劃序號設(shè)備名稱參考技術(shù)要求數(shù)量單價（萬元）金額（萬元）經(jīng)費來源采購年度負(fù)責(zé)人中央財政省財政舉辦方1種子罐公稱容積20L123.623.623.62007丁新麗2發(fā)酵罐公稱容積200L13糊精罐公稱容積50L14.38.68.64油罐公稱容積20L10.80.80.85全自動恒溫?zé)崴涔Q容積30L10.40.40.46循環(huán)熱水泵Q60,H2510.10.10.17空壓機200L/min10.70.70.78空氣貯罐15L10.10.10.19空氣冷干機200L/min10.60.60.610C級空氣過濾器200L/min10.10.10.111T級空氣過濾器200L/min10.10.10.112總空氣過濾器200L/min10.110.110.1113GS-B2空氣過濾器200L/min10.110.110.1114GS-NB空氣過濾器200L/min10.130.130.1315GS-NB空氣過濾器20L/min10.070.070.0716板框過濾器過濾面積1m211.851.851.8517壓濾泵配套14.64.64.618濾液貯罐、萃取罐公稱容積150L119管式離心機5L188820萃取液處理罐\結(jié)晶罐30L11.81.81.821真空抽濾罐30L10.950.950.9522真空抽濾泵配套123轉(zhuǎn)化罐10L11.21.21.224真空干燥箱φ60010.40.40.425冷凍水機組系統(tǒng)12.22.22.226超低溫冰箱最低溫度-80℃16.56.56.527谷氨酸分離純化設(shè)備進(jìn)行谷氨酸分離純化11010102009合計73.073.0※完善、擴建后的生物制藥技術(shù)專業(yè)校內(nèi)實驗實訓(xùn)整體基地條件如下圖4-1完善、擴建后的校內(nèi)實驗實訓(xùn)條件一覽表（3）校外實訓(xùn)基地條件建設(shè)按照“互利互惠、合作共建”的建設(shè)思路，選擇具有代表性、基礎(chǔ)條件較好的大中型生物制藥企業(yè)，建設(shè)成具有充分保障機制、運行良好的校外頂崗實習(xí)基地儲備庫，確保學(xué)生在校期間頂崗實習(xí)比例達(dá)100%。每年遞增2家工藝設(shè)備先進(jìn)，管理水平高，生產(chǎn)任務(wù)充足的大型企業(yè)為校外實訓(xùn)基地進(jìn)行頂崗實習(xí)。使校外實訓(xùn)基地既是穩(wěn)固的實習(xí)基地，又是穩(wěn)定的就業(yè)基地。首先，建立校外頂崗實習(xí)基地合作組織機構(gòu)，在校企雙方簽定合作協(xié)議的基礎(chǔ)上，統(tǒng)一組織掛牌；其次，在現(xiàn)有18個校外實訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上，繼續(xù)加大建設(shè)力度，3年內(nèi)建成26個校外頂崗實習(xí)基地，重點建設(shè)煙臺綠葉制藥有限公司、齊魯制藥有限公司等8家校外頂崗實習(xí)基地，每個企業(yè)能同時接納在校學(xué)生1年帶薪頂崗實習(xí)任務(wù)，保證學(xué)生住宿環(huán)境、工作環(huán)境達(dá)到相應(yīng)的國家標(biāo)準(zhǔn)。同時建立校外頂崗實習(xí)“三位一體”學(xué)生管理模式（專業(yè)帶隊教師、企業(yè)指導(dǎo)教師、輔導(dǎo)員三方共同管理實習(xí)學(xué)生），成立基地管理中心，加強校外管理的運行機制，保證實習(xí)工作有序高效運行。表4-12新建校外實訓(xùn)基地一覽表企業(yè)名稱功能建成時間青島黃海制藥有限責(zé)任公司頂崗實習(xí)2007.11魯南制藥有限公司頂崗實習(xí)2007.12上海寶龍藥業(yè)有限公司頂崗實習(xí)2008.01待定頂崗實習(xí)2008.03待定頂崗實習(xí)2008.05待定頂崗實習(xí)2008.10待定頂崗實習(xí)2009.01待定頂崗實習(xí)2009.01（三）師資建設(shè)本項目預(yù)算投資245萬元（其中申請中央財政投入60萬元，省財政投入120萬元，舉辦方投入65萬元）；建設(shè)期3年，從2007年起至2009年止。2007年投入86.5萬元，2008年投入104萬元，2009年投入54.5萬元。表4-13師資隊伍建設(shè)預(yù)算與資金分配表序號指標(biāo)名稱資金預(yù)算及來源合計中央財政投入省財政投入舉辦方投入2007年度2008年度2009年度小計2007年度2008年度2009年度小計2007年度2008年度2009年度小計1培養(yǎng)高水平專業(yè)帶頭人812525816832128525822培養(yǎng)骨干教師654151515104068620753企業(yè)兼職教師10912011131.521.55284培養(yǎng)引進(jìn)“雙師素質(zhì)”教師1520104548315602426106039522912023.52615.5652451、建設(shè)目標(biāo)生物制藥技術(shù)專業(yè)要建設(shè)一支具備“雙師”結(jié)構(gòu)與“雙師”素質(zhì)、高水平的專兼職結(jié)合的專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊，由專業(yè)帶頭人、骨干教師及其他專兼職教師共同構(gòu)成。到2009年，將使教師總?cè)藬?shù)達(dá)到43名，其中專任教師16名，兼職教師27名，使專兼教師比例達(dá)到1：1.7。使教師隊伍的知識結(jié)構(gòu)、技能結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)更加合理；培養(yǎng)一批教學(xué)效果好、實踐能力強的骨干教師；造就一個能承接橫向和縱向科研課題、科研成果產(chǎn)業(yè)化水平高的創(chuàng)新團(tuán)隊，組成一支在國內(nèi)外高職院校生物制藥專業(yè)中有影響力的高水平教師隊伍。2、建設(shè)措施（1）培養(yǎng)2名專業(yè)帶頭人，完善專業(yè)帶頭人梯隊建設(shè)本專業(yè)現(xiàn)有凌沛學(xué)研究員和王樹慶教授2名專業(yè)帶頭人，他們在生物制藥領(lǐng)域具有一定的影響力，是本專業(yè)建設(shè)與專業(yè)教學(xué)研究的領(lǐng)軍人物。為進(jìn)一步完善專業(yè)帶頭人梯隊建設(shè)，更新專業(yè)帶頭人梯隊的知識結(jié)構(gòu)和專業(yè)建設(shè)理念，提高梯隊的整體專業(yè)設(shè)計和管理能力，將從現(xiàn)有教師中選拔2名熱愛高職教育事業(yè)、具備中級（及）以上職稱和碩士（及）以上學(xué)位的“雙師素質(zhì)”青年教師進(jìn)行重點培養(yǎng)，通過出國考察、境內(nèi)外專業(yè)研修、國際專業(yè)交流活動、企業(yè)兼職或下企業(yè)鍛煉等方式，培養(yǎng)具備基因工程及細(xì)胞工程高水平的生物制藥領(lǐng)域?qū)＜?、掌握先進(jìn)職業(yè)教育教學(xué)理念與模式的“雙師素質(zhì)”專業(yè)帶頭人2名。與本專業(yè)現(xiàn)有2名專業(yè)帶頭人一起，引領(lǐng)生物制藥技術(shù)專業(yè)建設(shè)。見表4-14。表4-14專業(yè)帶頭人培養(yǎng)具體規(guī)劃一覽表培養(yǎng)人基本情況培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)措施鄭雪凌女，35歲，副教授，碩士研究生。在制藥行業(yè)工作4年，具有工程師資格證書。有在某省生物藥物研究院從事3年科研工作的經(jīng)歷。2006年還參與了生物制藥系列教材的編寫工作，包括《制藥設(shè)備》、《醫(yī)藥商品學(xué)》。2004年以來先后在《藥物生物技術(shù)》、《齊魯藥事》《某商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報》、《食品與藥品》、《中華中西醫(yī)雜志》、《Biochemstry》等國內(nèi)外雜志發(fā)表專業(yè)論文。1.具有良好的師德，教書育人，教學(xué)質(zhì)量優(yōu)良；2.晉升教授職稱；3.攻讀博士研究生；4.熟悉本專業(yè)的前沿動態(tài)和能在本專業(yè)前沿開展研究工作；5.取得顯著的教學(xué)科研成績，發(fā)表研究論文2篇以上或主編專業(yè)教材1部以上；6.積極發(fā)揮學(xué)術(shù)骨干的作用，有效地組織本專業(yè)教師開展教學(xué)、科研工作，主持院級以上的教研或科研項目1項以上。1.境外考察學(xué)習(xí)或參加國際學(xué)術(shù)研討會或國際行業(yè)交流活動；2.赴境內(nèi)外參加學(xué)習(xí)或培訓(xùn)，如UniversityofKentucky或OhioUniversity；3.脫產(chǎn)在企業(yè)頂崗實踐1個月；4.參加教育部高職高專骨干教師高級研修班學(xué)習(xí)；5.參與技術(shù)服務(wù)或應(yīng)用技術(shù)項目研究。蔣秋燕女，32歲，講師，博士研究生。在發(fā)酵行業(yè)工作3年，具有助理工程師資格證書；有在某省生物藥物研究院從事3年科研工作的經(jīng)歷。任《食品與藥品》雜志編委；2006年某省青年藥理學(xué)工作者論文報告優(yōu)秀獎；2006年某高等學(xué)校優(yōu)秀科研成果獎三等獎；某省自然科學(xué)基金資助項目（編號Y2005C21）的主要完成人員，有1項專利已經(jīng)授權(quán)；主持1項省級的科研項目。近3年來在《中國藥學(xué)雜志》、《中國醫(yī)藥工業(yè)雜志》、《中國食品學(xué)報》、《食品與藥品》等雜志發(fā)表專業(yè)論文8篇。1.師德高尚，教書育人，教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀；2.晉升副教授職稱；3.獲得工程師資格證，熟悉本專業(yè)的前沿動態(tài)和能在本專業(yè)前沿開展研究工作；4.取得顯著的教學(xué)科研成績，在核心期刊發(fā)表科研或教研論文2篇以上或主編專業(yè)教材1部以上；5.積極發(fā)揮學(xué)術(shù)骨干的作用，有效地組織本專業(yè)教師開展教學(xué)、科研工作，主持市級以上的教研或科研項目1項以上。1.境外考察學(xué)習(xí)或參加國際學(xué)術(shù)研討會或國際行業(yè)交流活動；2.赴境內(nèi)外參加學(xué)習(xí)或培訓(xùn)，如UniversityofKentucky或OhioUniversity；3.開展教研或科研項目工作；4.在企業(yè)兼職6個月，參與技術(shù)服務(wù)或應(yīng)用技術(shù)項目研究；5.參加教育部高職高專骨干教師高級研修班學(xué)習(xí)。（2）三年內(nèi)培養(yǎng)4名骨干教師三年內(nèi)再培養(yǎng)4名教學(xué)能力和實踐能力突出的骨干教師（1名骨干教師主要從事生物制藥上游技術(shù)教學(xué)、3名骨干教師主要從事生物制藥中下游技術(shù)教學(xué)）。參加國內(nèi)外有相當(dāng)影響力的高級研討班或?qū)W術(shù)會議；選派到國內(nèi)福瑞達(dá)、泰欣生、科興藥業(yè)等大型先進(jìn)生物制藥企業(yè)進(jìn)修學(xué)習(xí)；選派到國內(nèi)協(xié)和大學(xué)、中國藥科大學(xué)、生物藥物研究院等科研機構(gòu)進(jìn)修學(xué)習(xí)。見表4-15。表4-15骨干教師培養(yǎng)具體規(guī)劃一覽表培養(yǎng)人基本情況培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)措施孫靜女，26歲，助教，碩士研究生。2004年至今曾在中國藥理學(xué)報、某藥理學(xué)通訊等期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文數(shù)篇，參與了《神經(jīng)藥理學(xué)研究技術(shù)與方法》的編寫。2006年還參與了生物制藥系列教材之《藥理學(xué)》的編寫工作。1.從事生物制藥上游技術(shù)教學(xué)，師德高尚，教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀；2.獲得工程師資格證；3.取得顯著的教學(xué)科研成績，發(fā)表科研或教研論文2篇以上或主編專業(yè)教材1部以上；4.積極發(fā)揮學(xué)術(shù)骨干的作用，有效地組織本專業(yè)教師開展教學(xué)、科研工作，參加市級以上的教研或科研項目1項以上。1.國內(nèi)考察學(xué)習(xí)或參加學(xué)術(shù)研討會或行業(yè)交流活動；2.赴境內(nèi)外參加學(xué)習(xí)或培訓(xùn)，到美國、歐洲和香港等地知名生物制藥企業(yè)；3.開展教研或科研項目工作；4.脫產(chǎn)在企業(yè)頂崗實踐6個月，或參與技術(shù)服務(wù)或應(yīng)用技術(shù)項目研究。崔向珍女，31歲，碩士研究生，工程師，國家執(zhí)業(yè)藥師。在生物制藥行業(yè)工作5年，先后從事藥品檢驗和藥品研發(fā)工作。教材《藥物制劑技術(shù)》及《生物藥物研究進(jìn)展》編者。濟南市高新區(qū)科技發(fā)展計劃項目（200420）主要研究人員之一。1.從事生物制藥中下游技術(shù)教學(xué)，具有良好的師德，教書育人，教學(xué)質(zhì)量優(yōu)良；2.晉升副教授職稱；3.取得顯著的教學(xué)科研成績，發(fā)表研究論文2篇以上或主編專業(yè)教材1部以上；4.參加院級以上的教研或科研項目1項。1.赴境內(nèi)外參加學(xué)習(xí)或培訓(xùn)，如到美國、歐洲和香港等地知名生物制藥企業(yè)；2.參加國內(nèi)考察和進(jìn)修，提高專業(yè)基礎(chǔ)理論水平；3.參加國內(nèi)外專業(yè)或?qū)W術(shù)研討會或行業(yè)交流活動；4.脫產(chǎn)在企業(yè)頂崗實踐3個月或兼職1年，參與技術(shù)服務(wù)或應(yīng)用技術(shù)項目研究；5.參加教育部高職高專骨干教師高級研修班學(xué)習(xí)；6.參加執(zhí)業(yè)藥師資格認(rèn)證培訓(xùn)。馬玉貞女，29歲，碩士研究生。講師，國家執(zhí)業(yè)藥師。參編教材《藥物制劑技術(shù)》、《藥品檢驗技術(shù)》，先后發(fā)表學(xué)術(shù)論文數(shù)篇。1.從事生物制藥中下游技術(shù)教學(xué)，具有良好的師德，教書育人，教學(xué)質(zhì)量優(yōu)良；2.獲得講師職稱；3.取得較好的教學(xué)科研成績，獲得院級以上優(yōu)秀教學(xué)或科研成果1項或發(fā)表論文1篇以上或參編專業(yè)教材1部以上；4.參加院級以上的教研或科研項目1項。1.脫產(chǎn)在企業(yè)頂崗實踐3個月，并獲得相應(yīng)的結(jié)業(yè)證書；2.赴境內(nèi)外參加學(xué)習(xí)或培訓(xùn)，如到美國、歐洲和香港等地知名生物制藥企業(yè)；3.參加多種形式的專業(yè)教師實踐技能培訓(xùn)；4.參加國內(nèi)專業(yè)研討與行業(yè)交流活動；5.參加高職師資培訓(xùn)基地專業(yè)技能培訓(xùn)。丁新麗女，28歲，碩士研究生，講師。在生物制藥專業(yè)教學(xué)一線工作3年，評為某商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院先進(jìn)工作者。某省科技計劃項目主要研究人員，先后在《食品與發(fā)酵工業(yè)》和《釀酒科技》等核心期刊發(fā)表專業(yè)論文。1.從事生物制藥中下游技術(shù)教學(xué)，具有良好的師德，教書育人，教學(xué)質(zhì)量優(yōu)良；2.獲得講師職稱；3.取得較好的教學(xué)科研成績，獲得院級以上優(yōu)秀教學(xué)或科研成果1項或發(fā)表論文1篇以上或參編專業(yè)教材1部以上；4.參加院級以上的教研或科研項目1項；5.獲得工程師資格證。1.脫產(chǎn)在企業(yè)頂崗實踐3個月；2.赴境內(nèi)外參加學(xué)習(xí)或培訓(xùn)，并獲得相應(yīng)的結(jié)業(yè)證書；3.參加多種形式的專業(yè)教師實踐技能培訓(xùn)；4.參加國內(nèi)專業(yè)研討與行業(yè)交流活動；5.參加高職師資培訓(xùn)基地專業(yè)技能培訓(xùn)。（3）聘請和培養(yǎng)企業(yè)兼職教師為優(yōu)化教師隊伍，實現(xiàn)“雙師”結(jié)構(gòu)，聘請校外兼職教師擔(dān)任實踐性、應(yīng)用性較強的實訓(xùn)課程的教學(xué)工作，并作為校外實訓(xùn)基地學(xué)生頂崗實習(xí)指導(dǎo)教師。其中聘請企業(yè)資深專家曹于平、董學(xué)平、郭學(xué)平等3名高級技術(shù)人員為生物制藥技術(shù)專業(yè)客座教授；聘請實踐性教學(xué)水平高的能工巧匠10名擔(dān)任實踐性教學(xué)教師；聘請5名優(yōu)秀企業(yè)家和部門領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任客座導(dǎo)師，加強學(xué)生職業(yè)道德建設(shè)，使專兼教師比例達(dá)到1:1.5以上。為加強兼職教師教學(xué)水平和能力，重點對胡紅杰、郭風(fēng)仙、王春喜3名兼職骨干教師進(jìn)行培養(yǎng)，如參加教育理論、教學(xué)方法、教師職業(yè)規(guī)范培訓(xùn)，使其參與專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)的廣度和深度得以提高。具體規(guī)劃見表4-16、4-17、4-18。表4-16客座教授具體規(guī)劃一覽表姓名基本情況教學(xué)任務(wù)及重要作用曹于平男，43歲，博士研究生。高級經(jīng)濟師，南京海辰藥業(yè)有限公司董事長、總經(jīng)理。1.專業(yè)核心課程“微生物制藥”主講教師之一；2.將聘為專業(yè)指導(dǎo)委員會委員；3.將聘為微生物制藥中心的技術(shù)支持與顧問。董學(xué)平男，34歲，學(xué)士。藥劑師，某科興生物制品有限公司微生態(tài)制劑部經(jīng)理。1.將聘為專業(yè)核心課程“細(xì)胞培養(yǎng)實驗技術(shù)”主講教師之一；2.將聘為專業(yè)指導(dǎo)委員會委員；3.將聘為細(xì)胞培養(yǎng)實訓(xùn)中心的技術(shù)支持與顧問。郭學(xué)平男，42歲，碩士研究生。研究員，某福瑞達(dá)生物化工有限公司技術(shù)總監(jiān)。1.將聘為專業(yè)課程“藥物分離純化技術(shù)”主講教師之一；2.將聘為專業(yè)指導(dǎo)委員會委員。

表4-17聘請兼職教師具體規(guī)劃一覽表姓名基本情況教學(xué)任務(wù)及作用郭風(fēng)仙女，44歲，碩士研究生。1.專業(yè)核心課程“生物技術(shù)制藥技術(shù)”主講教師之一；2.將聘為校外實訓(xùn)基地學(xué)生頂崗實習(xí)指導(dǎo)教師；3.作為兼職骨干教師進(jìn)行培養(yǎng)。胡紅杰男，44歲，學(xué)士。1.專業(yè)核心課程“制藥設(shè)備和技術(shù)”主講教師之一；2.將聘為校外實訓(xùn)基地學(xué)生頂崗實習(xí)指導(dǎo)教師；3.作為兼職骨干教師進(jìn)行培養(yǎng)。王春喜男，39歲，學(xué)士。1.專業(yè)核心課程“生物工程”主講教師之一；2.將聘為校外實訓(xùn)基地學(xué)生頂崗實習(xí)指導(dǎo)教師；3.作為兼職骨干教師進(jìn)行培養(yǎng)。李金泉男44歲，學(xué)士。 1.專業(yè)核心課程“制藥設(shè)備和技術(shù)”主講教師之一；2.將聘為校外實訓(xùn)基地學(xué)生頂崗實習(xí)指導(dǎo)教師。陳建英女，37歲，碩士研究生。 1.專業(yè)核心課程“生物制藥技術(shù)”主講教師之一；2.將聘為校外實訓(xùn)基地學(xué)生頂崗實習(xí)指導(dǎo)教師。張全磊男，34歲，研究生學(xué)歷。1.專業(yè)核心課程“生物技術(shù)及應(yīng)用”主講教師之一；2.將聘為校外實訓(xùn)基地學(xué)生頂崗實習(xí)指導(dǎo)教師。陳彬合男，41歲，碩士研究生。1.專業(yè)核心課程“生物制藥技術(shù)”主講教師之一；2.將聘為校外實訓(xùn)基地學(xué)生頂崗實習(xí)指導(dǎo)教師。欒貽宏男，43歲，學(xué)士。 1.專業(yè)核心課程“生物制藥技術(shù)”主講教師之一；2.將聘為校內(nèi)外實訓(xùn)基地學(xué)生指導(dǎo)教師，加強學(xué)生職業(yè)道德培養(yǎng)與建設(shè)。朱希強男，38歲，碩士研究生。1.專業(yè)核心課程“基因工程”主講教師之一；2.將聘為校外實訓(xùn)基地學(xué)生頂崗實習(xí)指導(dǎo)教師。董愛梅女，30歲，碩士研究生。1.專業(yè)核心課程“細(xì)胞培養(yǎng)實驗技術(shù)”主講教師之一；2.將聘為校外實訓(xùn)基地學(xué)生頂崗實習(xí)指導(dǎo)教師。表4-18客座導(dǎo)師具體規(guī)劃一覽表姓名基本情況教學(xué)任務(wù)及作用黃曉東男，38歲，學(xué)士。1.專業(yè)核心課程“生物技術(shù)制藥”主講教師之一；2.將聘為校內(nèi)外實訓(xùn)基地學(xué)生指導(dǎo)教師，加強學(xué)生職業(yè)道德培養(yǎng)與建設(shè)。 于靜女，44歲，學(xué)士。1.專業(yè)核心課程“藥物制劑”主講教師之一；2.將聘為校內(nèi)外實訓(xùn)基地學(xué)生指導(dǎo)教師，加強學(xué)生職業(yè)道德培養(yǎng)與建設(shè)。屈愛存男， 42歲，碩士研究生1.專業(yè)核心課程“生物化學(xué)”主講教師之一；2.將聘為校內(nèi)外實訓(xùn)基地學(xué)生指導(dǎo)教師，加強學(xué)生職業(yè)道德培養(yǎng)與建設(shè)。于盛茂男，51歲，學(xué)士。 1.專業(yè)核心課程“藥劑學(xué)”主講教師之一；2.將聘為校內(nèi)外實訓(xùn)基地學(xué)生指導(dǎo)教師，加強學(xué)生職業(yè)道德培養(yǎng)與建設(shè)。待定性別不限，40歲左右，碩士研究生。1.專業(yè)核心課程“細(xì)胞培養(yǎng)實驗技術(shù)”或“基因工程”主講教師之一；2.將聘為校內(nèi)外實訓(xùn)基地學(xué)生指導(dǎo)教師，加強學(xué)生職業(yè)道德培養(yǎng)與建設(shè)。（4）其他教師的實踐技能培訓(xùn)及實踐性教學(xué)教師的引進(jìn)每年選派專任教師到大型企業(yè)學(xué)習(xí)，加強“雙師結(jié)構(gòu)”和“雙師素質(zhì)”隊伍建設(shè)。鼓勵教師到企業(yè)頂崗實踐，積累實際工作經(jīng)歷，提高實踐教學(xué)能力或直接參與企業(yè)科研、技術(shù)改革和經(jīng)營管理活動。每年選派4名專任教師到大型企業(yè)學(xué)習(xí)3個月，4年輪換一遍；針對重點崗位或者最新的生產(chǎn)技術(shù)進(jìn)行研修，每年派1名教師利用假期到企業(yè)學(xué)習(xí)；組織專任教師參加社會相關(guān)職業(yè)資格認(rèn)證考試，例如：工程師資格、執(zhí)業(yè)藥師資格；引進(jìn)3名實踐性教學(xué)教師，其中1名從事微生物制藥實踐性教學(xué)，1名從事細(xì)胞工程制藥實踐性教學(xué)，1名從事基因工程制藥實踐性教學(xué)，并能培養(yǎng)現(xiàn)有的1名專職實踐性教學(xué)教師。具體內(nèi)容見表4-19。表4-19引進(jìn)和培養(yǎng)實踐性教學(xué)教師具體規(guī)劃一覽表姓名基本情況教學(xué)任務(wù)及作用待定（引進(jìn)）男，28歲左右，碩士研究生。輔助專任教師開展“微生物制藥”實踐性教學(xué)。待定（引進(jìn)）男，28歲左右，碩士研究生。輔助專任教師開展“細(xì)胞工程制藥”實踐性教學(xué)。待定（引進(jìn)）男，28歲左右，碩士研究生。輔助專任教師開展“基因工程制藥”實踐性教學(xué)。潘海勇（培養(yǎng)）男，26歲，碩士研究生。輔助專任教師開展生物制藥專業(yè)各門課程的實踐性教學(xué)。（四）課程體系建設(shè)本項目預(yù)算投資156萬元（其中申請中央財政投入136萬元，舉辦方投入20萬元）；建設(shè)期3年，從2007年起至2009年止，2007年投入61萬元，2008年投入59萬元，2009年投入36萬元。

表4-20課程體系建設(shè)預(yù)算與資金分配表序號指標(biāo)名稱資金預(yù)算及來源合計中央財政投入省財政投入舉辦方投入2007年度2008年度2009年度小計2007年度2008年度2009年度小計2007年度2008年度2009年度小計118910373722010104040312820204122053737565111165331111小計614728136128201561、建設(shè)目標(biāo)緊跟生物制藥技術(shù)發(fā)展動態(tài)，把握技術(shù)進(jìn)步對培養(yǎng)對象在知識、技能和素質(zhì)培養(yǎng)方面提出的更高要求：以“就業(yè)為導(dǎo)向”，以生物制藥核心能力[掌握發(fā)酵及分離純化技術(shù)的生物制藥工藝，具備設(shè)備應(yīng)用與養(yǎng)護(hù)能力（主線）；同時掌握細(xì)胞工程、基因工程的基本技術(shù)及工藝，具備設(shè)備應(yīng)用與養(yǎng)護(hù)能力（輔線）]為主要培養(yǎng)目標(biāo)，探索任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向的教學(xué)方式，融“教、學(xué)、做”于一體；職業(yè)道德和職業(yè)技能并重，產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。2、建設(shè)措施（1）生物制藥技術(shù)專業(yè)主干課程的設(shè)計理論課程教學(xué)分為兩個階段：校內(nèi)理論課程教學(xué)和遠(yuǎn)程教學(xué)。校內(nèi)理論課程教學(xué)按照“工理結(jié)合、醫(yī)藥滲透”的原則，繼續(xù)加大力度設(shè)置主干課程，并加以完善。遠(yuǎn)程教學(xué)是在學(xué)生一年頂崗實習(xí)時間，針對其所處的制藥崗位特點，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行的教學(xué)，實習(xí)學(xué)生根據(jù)所從事的崗位選修《實用藥品GMP認(rèn)證技術(shù)》、《現(xiàn)代生物制藥技術(shù)與工藝》，使理論聯(lián)系實踐。見圖4-2。圖4-2生物制藥技術(shù)專業(yè)理論課程一覽表（2）改變教學(xué)常規(guī)，制訂實施基于模塊的個性化課程設(shè)置方案①課程體系模塊：將學(xué)生應(yīng)具有的綜合職業(yè)能力和素質(zhì)劃分3個模塊。表4-21課程體系模塊一覽表課程體系模塊模塊名稱技能指標(biāo)完成時間模塊一藥學(xué)知識模塊藥理學(xué)、藥劑學(xué)、藥物分析、藥物化學(xué)等知識和技能1-4學(xué)期模塊二生物技術(shù)模塊生物化學(xué)、生