貴州省貴州銅仁偉才校2024屆中考語文對點(diǎn)突破模擬試卷含解析

貴州省貴州銅仁偉才校2024屆中考語文對點(diǎn)突破模擬試卷考生須知：1．全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應(yīng)位置上。2．請用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準(zhǔn)考證號。3．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無效。一、積累與運(yùn)用1．下列詞語中，字形和加點(diǎn)字的注音完全正確的一項是（）A．喧囂（xiāo）蹣跚（mán）洗耳躬聽（gōng）B．殷紅（yān）綺麗（qǐ）引頸受戮（lù）C．步履（lǔ）襁褓（qiǎng）惟妙惟肖（xiào）D．粗獷（guǎng）剽悍（biāo）相形見絀（chù）2．下列各組詞語中加點(diǎn)字的讀音或書寫有誤的一項是（）A．運(yùn)籌繁瑣（suǒ）狡黠（xiá）手不釋卷B．陶冶慰藉（jiè）冗雜（rǒng）挖心搜膽C．浩瀚丘壑（hè）驀然（mù）精血成聚D．揣摩亢奮（kàng）晦暗（huì）重巒疊嶂3．下列各句說法不正確的一項是（）A．第20屆萬家宴活動于1月18日上午在武漢市百步亭花園社區(qū)隆重舉行。（句中加點(diǎn)詞語的詞性分別是“名詞”“介詞”“形容詞”）B．“鴨群將頭從翅膀里拔出，看一眼船上的主人，才又將頭重新放回翅膀里”，這個句子是條件復(fù)句。C．“敬業(yè)和樂業(yè)”“出師表”“曹劌論戰(zhàn)”“過零丁洋”這幾個短語依次屬于并列短語、偏正短語、主謂短語、動賓短語。D．2020年是農(nóng)歷庚子年，根據(jù)我國傳統(tǒng)的“天干”“地支”知識來推斷，2021年為農(nóng)歷辛丑年。4．填入下列句子橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ偬爝叺脑撇什煌５刂?，時而如白雪堆積的山峰，時而又成大海的浪花泡沫。②那黃了的稻草，也就是上年的秧苗，這綠色的秧苗，又會變成來年的稻草，稻草與秧苗是關(guān)系。③春天，不知名的小花過一陣換一個顏色，實在是，小花仿佛知道人們的心意，一直開到秋末。A．變換傳承相映成趣 B．變幻傳承賞心悅目C．變幻傳遞相映成趣 D．變換傳遞賞心悅目5．下列句子中加點(diǎn)的成語使用錯誤的一項是（）A．南岳山的石、霧、松是大自然的造化，無不巧奪天工，今人贊嘆不已。B．5月1日，東洲公園全新開放，從島上縱目四望，長提拂柳，碧波蕩漾，美不勝收。C．“朗讀者”播出后好評如潮，董卿精美的語言和睿智的思想，讓很多觀眾受益匪淺。D．我們必須以艱苦奮斗的精神，去實現(xiàn)全民族夢寐以求的偉大理想6．近來，不少綜藝節(jié)目以不同的形式再現(xiàn)書信的魅力，引起網(wǎng)絡(luò)時代廣大觀眾對傳統(tǒng)書信的關(guān)注。學(xué)校決定組織同學(xué)們開展以“書信的魅力”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動。（1）你們小組在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)識到書信有諸多優(yōu)點(diǎn)，請你用精練的語言從不同角度、不同層面分條表述其優(yōu)點(diǎn)，三條即可。_________________________________（2）活動過程中，有同學(xué)說：“現(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)時代了，我們都用手機(jī)發(fā)短信，誰還寫信呢？”你如何看待身邊的人更習(xí)慣用手機(jī)發(fā)短信這一現(xiàn)象？請用簡明、連貫、得體的語言表達(dá)你的看法。（100-120字）_________________________________7．詩文默寫。沉舟側(cè)畔千帆過，__________________。(劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》)____________________，坐斷東南戰(zhàn)未休。(辛棄疾《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》)諸葛亮在《出師表》中回顧漢代歷史，認(rèn)為親近賢臣，疏遠(yuǎn)小人，“___________________”，而親近小人，疏遠(yuǎn)賢臣，“___________________________________”?！缎新冯y(其一)》中的詩句“_______________________，__________________，”正是中國人民不屈不撓，為追求理想而不懈努力的精神寫照。岑參《白雪歌送武判官歸京》中以春花喻冬雪的詩句是:________________，_____________?！胺瞰I(xiàn)”是時代永恒的主旋律。請你寫出古詩詞中表達(dá)“甘于奉獻(xiàn)”之情的連續(xù)的兩句:_____________________，__________________。8．名著閱讀。________一進(jìn)了號，見兩塊板擺得整整齊齊；不覺眼晴里一陣酸酸的，長嘆一聲，一頭撞在號板上，直僵僵的不醒人事。只因這一死，有分教：累年蹬蹬，忽然際會風(fēng)云；終歲凄涼，竟得高懸月旦。(節(jié)選自《儒林外史》第二回)(1)這段文字的主人公是_________，在書中和他經(jīng)歷最相似的人物是__________。(2)關(guān)于此人的經(jīng)歷，有人說是喜劇，有人說是悲劇，請結(jié)合你的閱讀，談?wù)勀愕目捶?。____________________________________________________________________________二、閱讀9．閱讀下面兩首詩歌，完成小題。漁家傲·秋思范仲淹塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。天凈沙·秋思馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯1．下列各項對詩句的理解，不正確的一項是（）A．“塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意”意為“西北邊塞上的秋天一來風(fēng)景全異，向衡陽飛去的雁群毫無留戀之意”。B．“人不寐，將軍白發(fā)征夫淚”意為“夜深了，在外征戰(zhàn)的人難以入睡，將軍白了鬢發(fā)，士兵淚滿衣襟”。C．“枯藤老樹昏鴉”意為“枯藤纏繞著老樹，樹枝上棲息著黃昏時歸巢的烏鴉”。D．“夕陽西下，斷腸人在天涯”意為“夕陽向西緩緩落下，極度憂傷的旅人還漂泊在天涯”。2．下列各項中，對兩首詩歌的內(nèi)容與情感的理解不正確的一項是（）A．《漁家傲·秋思》表現(xiàn)了戍邊將士壯志難酬、思鄉(xiāng)憂國的情懷，建功立業(yè)的決心；《天凈沙·秋思》表現(xiàn)悲秋思鄉(xiāng)的情感。B．《漁家傲·秋思》描繪的是西北邊境的軍旅生活；《天凈沙·秋思》刻畫出一個騎著瘦馬、遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、羈旅漂泊的游子形象。C．《漁家傲·秋思》描繪邊地奇異的秋景，給人以蒼涼悲壯之感；《天凈沙·秋思》描繪出一幅秋郊夕照圖，創(chuàng)造出一種恬靜明麗的意境。D．“長煙落日孤城閉”，一個“閉”字隱隱透出當(dāng)時軍事態(tài)勢的嚴(yán)重；“古道西風(fēng)瘦馬”，一個“古”字給人以蒼涼之感。10．（甲）既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立付左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，辛獲有所聞。宋濂嘗與客飲，帝（明太祖朱元璋）密使人偵視。翼日，同濂昨飲酒否，坐客為誰，撰何物。濂具以實對。笑曰：“誠然，卿不朕欺?！遍g召問群臣臧否，濂惟舉其善者。”帝問其故，對曰：“善者與臣友，臣知之；其不善者，不能知也?！?．解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。又患無碩師名人與游患：______________（2）禮愈至至：______________濂具以實對具：________________（4）間召同群臣臧否臧否：______________2．翻譯下面句子。既加冠，益慕圣賢之道。誠然，卿不朕欺。3．[甲][乙]兩段都寫了宋濂的故事，分別概括為_____________和___________________。由此可以看出，宋濂具有謙恭和________________的品質(zhì)。4．宋濂對鄉(xiāng)之先達(dá)持怎樣的態(tài)度？你怎樣評價這種師生關(guān)系？11．崇高的榮譽(yù)魯先圣①我常常告誡青年朋友們要珍惜自己，珍惜自己的責(zé)任，珍惜自己的擔(dān)當(dāng)，珍惜有限的時間，珍惜來之不易的友誼，更要珍惜已經(jīng)取得的成績。②一個人生來世間，在社會和家庭中有責(zé)任，這不是負(fù)擔(dān)，而是一一種崇高的榮譽(yù)。誠想，如果誰都不需要你，還有什么是比這更大的無奈和恥辱?一個社會中沒有你的位置一個家庭中有你沒你無關(guān)緊要，你眼看著身邊的生活熱氣騰騰卻只能袖手旁觀，你眼著自己的家庭蒸蒸日上卻無能為力,還有什么比這更大的失落?③因此，我說，當(dāng)你在社會中做出了巨大的貢獻(xiàn)，社會給你一種褒獎，那只是榮譽(yù)的一種。更大的榮譽(yù)，是你承擔(dān)著重大的責(zé)任!④有了這樣的認(rèn)識，我們就應(yīng)該常常以自己有責(zé)任為榮，以自己有擔(dān)當(dāng)為驕傲，以自己對社會、對他人有貢獻(xiàn)而倍感崇高。⑤有時候，對于社會的貢獻(xiàn)，或者自己的擔(dān)當(dāng)，不一定就是那種重大的、具有影響力的，但即使是一個小小的貢獻(xiàn)，也足以讓我們欣慰。⑥比如，有一個故事。一位音樂家，在晚年的時候?qū)懟貞涗?。他回憶了自己一生中?chuàng)作的幾百首歌曲，感覺都沒有什么值得驕傲的。但是，有一件事卻讓他很欣慰。他有一天在大街上正準(zhǔn)備過馬路，這時候一個小女孩走到他身邊，用很信任的語調(diào)對他說:“爺爺，你帶我過馬路，可以嗎?”⑦音樂家很高興，同時站在一起等著過馬路的人有很多，而這個小女孩選擇了讓自己帶她過去，說明自己的氣質(zhì)和形象讓這個小女孩信賴，這是一種巨大的信任。⑧音樂家在回憶錄中詳細(xì)記述了這件事發(fā)生的過程、細(xì)節(jié)和自己當(dāng)時的心理活動，他說，回憶自己的一生，感覺沒有另外一件事讓自己這樣刻骨銘心了。人生中,還有什么比獲得別人的信任更崇高的!⑨我認(rèn)識一位鐵路道口管理員。城市的邊緣有一條運(yùn)煤炭的專用鐵路線，每天傍晚六點(diǎn)，運(yùn)煤炭的火車會經(jīng)過一次。他的工作就是在火車將要來到的前五分鐘放下隔離桿，火車過去之后再抬起來。每天如此，月月如此，他已經(jīng)干了十幾年了。⑩有一次我與他聊天，問他是否對自己的工作感到枯燥無味。11他立刻反駁我，而且明顯帶著一種“你怎么問這樣的問題”的情緒。他說:“我一直都感覺自己的責(zé)任重大，自己的工作關(guān)系到很多人的生命，還有什么比這更重要的工作呢?”12我立刻也為自己的認(rèn)識感到羞愧，是啊，還有什么是比人命關(guān)天更崇高的責(zé)任?所以，不論我們處于什么位置，不論事情是否重要，只要我們做的事情是有意義的，就是崇高的。13也許有人認(rèn)為這是一種自負(fù)或者自憐，不是，自負(fù)是自以為是的剛愎自用，自憐是無所事事的孤芳自賞，這都不會贏得任何人的信任和榮譽(yù)。14我們的生命每一天都在成長，而伴隨著成長的，第一就是責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。擔(dān)當(dāng)重任的歷練，不僅僅會讓我們走向成熟，獲得信任，更會讓我們獲得更高的榮譽(yù)。1．下列對文章第⑤~13段的結(jié)構(gòu)層次劃分最正確的一項是()A．⑤⑥⑦⑧/⑨⑩（11）(12)(13)B．⑤/⑥⑦⑧/⑨⑩（11）(12)/(13)C．⑤/⑥⑦⑧/⑨⑩（11）(12)(13)D．⑤⑥⑦⑧/⑨⑩（11）(12)/(13)2．文章的中心論點(diǎn)是什么?3．文中第⑥~（11）段運(yùn)用了哪種論證方法?有什么作用?4．請結(jié)合生活實際，談?wù)勀銓ξ闹械?12)段畫線句子的理解。5．讀了本文，你從中獲得哪些啟示?12．閱讀下面的文章，完成下面小題。夢幻又危險的海霧秦聽①寧靜的海面上籠罩著一層薄紗，若隱若現(xiàn)的船只隨著海浪起伏，船只上的人們遙望夜空中“猶抱琵琶半遮面”的星空與月亮……你一定覺得這樣的畫面非常美好靜謐。但畫面的主角之一——海霧，正是我們要講的一種海洋災(zāi)害性天氣過程。②盡管你不想把這“煙籠寒水月籠沙”的詩意與災(zāi)害這樣的字眼兒放在一起，但事實上，海霧的確是一種海洋災(zāi)害性天氣，它在全球大部分海域頻繁地發(fā)生，一旦出現(xiàn)海霧，海上的目標(biāo)則很容易被遮掩，在船只往來密集的海域，極有可能發(fā)生船只偏航與相互碰撞的事故，在島嶼附近還有可能發(fā)生船只觸礁沉沒這樣的海難。③世界上有許多重大海難與海霧有關(guān)，例如英國輪船公司的“埃及”號郵船，在1922年5月22日從倫敦開往印度孟買的航線中，遭遇了一次較大規(guī)模的突發(fā)性海霧過程，因視線受海霧影響，與法國破冰船“西娜”號相撞沉沒，沉船導(dǎo)致旅客和船員共86人遇難，連帶船上的大量貨物一同沉入海底。這次海難引起了人們的極大重視，也提醒大家在海霧天氣駕駛船只時務(wù)必更加慎重。據(jù)全球海上事故統(tǒng)計，“能見度差”在海上事故原因中占很大比例。④那么，海霧是怎么形成的呢？⑤首先說說海霧的定義。海霧是指海上的水平能見度低于1千米的天氣現(xiàn)象。我們都知道，空氣中的水蒸氣遇冷會發(fā)生凝結(jié)（氣體遇冷變成液體）或者凝華（氣體直接變?yōu)楣腆w），海霧就是和水汽凝結(jié)（華）有關(guān)的天氣現(xiàn)象。它的形成是由于海洋與大氣相互作用，使得近海面空氣中的水汽在一定的熱力條件下發(fā)生凝結(jié)（華）冷卻，空氣中的水汽變成懸浮在近海面空中的大量水滴或冰晶，這就形成了像薄紗一樣遮住航船視線的海霧。根據(jù)水汽冷卻方式的不同，或形成海霧的天氣條件的不同，我們可以把海霧分為不同的類型，因此，海霧擁有一個相當(dāng)龐大且復(fù)雜的家族。⑥最為常見的海霧是平流霧，它是濕空氣流經(jīng)較為寒冷的海面時遇冷發(fā)生凝結(jié)（華）所形成的海霧，發(fā)生范圍相對較小，維持的時間也較短，經(jīng)常發(fā)生在秋冬季節(jié)的海面上，或者是浮冰不太密集的極地大洋上。⑦海面上還有一種特殊的霧，叫做輻射霧，這種海霧一般出現(xiàn)在南北極的密集浮冰區(qū)域或北極的冰蓋上，通常是由于冰面上強(qiáng)烈的輻射冷卻作用，導(dǎo)致空氣中的水汽凝結(jié)形成霧。輻射霧一般出現(xiàn)在日出之前，日出以后這種冷卻隨即被破壞，輻射霧也就逐漸消散了。⑧為了盡可能將海霧對海上航船造成的干擾降低，事先的預(yù)測預(yù)報就十分重要了。海霧的預(yù)報可以通過天氣學(xué)的手段，綜合考慮各種能夠引起海霧的因素及大氣環(huán)流場的特征來進(jìn)行，但由于海霧的形成是一個比較復(fù)雜的過程，與大氣和海洋的相互作用密切相關(guān)，因此對海霧的預(yù)報也具有復(fù)雜性，比如由于海上的觀測條件稀缺，很多區(qū)域性海霧過程缺乏觀測數(shù)據(jù)來支持預(yù)報；又比如海霧生成的原因較多，如果采用氣象數(shù)值模式進(jìn)行預(yù)報，又很難用一種數(shù)值模式模擬復(fù)雜的海霧生成過程。因此，現(xiàn)有的海霧預(yù)報方法比較綜合，是運(yùn)用天氣學(xué)方法并結(jié)合數(shù)值預(yù)報，再結(jié)合歷史數(shù)據(jù)的分析。但即便如此，也尚無法將海霧預(yù)報得精準(zhǔn)不差。目前，這仍是一個有待攻克的氣象難題。1．下面理解，符合原文內(nèi)容和表達(dá)的一項是A．海霧，是一種海洋觀賞性天氣過程，其觀賞性要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于危害性。B．海霧是指海上的水平能見度低于1千米的天氣現(xiàn)象，與水汽凝結(jié)（華）有關(guān)。C．輻射霧經(jīng)常發(fā)生在秋冬季節(jié)的海面上，或者是浮冰不太密集的極地大洋上。D．現(xiàn)有的海霧預(yù)報方法比較綜合，能將海霧預(yù)報得精準(zhǔn)不差。2．說出第⑤段所運(yùn)用的主要說明方法，并具體分析其作用。3．從說明文語言特點(diǎn)的角度，分析下面句子里加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。⑴盡管你不想把這“煙籠寒水月籠沙”的詩意與災(zāi)害這樣的字眼兒放在一起，但事實上，海霧的確是一種海洋災(zāi)害性天氣。⑵這種海霧一般出現(xiàn)在南北極的密集浮冰區(qū)域或北極的冰蓋上，通常是由于冰面上強(qiáng)烈的輻射冷卻作用，導(dǎo)致空氣中的水汽凝結(jié)形成霧。4．下面這段話放在文中哪一段比較恰當(dāng)？為什么？

1993年的5月2日，我國科學(xué)考察船“向陽紅16”號因舟山附近海域的海霧災(zāi)害與塞浦路斯的3.8萬噸級“銀角”號油輪相撞而沉入大海，造成3人死亡和無法估量的國家財產(chǎn)和資料的損失。13．閱讀下文，完成小題。對語言文字保持敬畏①都德的小說《最后一課》中，韓麥爾先生的一句話令人難忘：“亡了國當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙?！闭\然，文字是一個民族最堅實的屏障。而漢字是迄今為止連續(xù)使用時間最長的文字，也是上古時期各大文字體系中唯一傳承至今的文字。②為什么中華文明成為唯一不曾斷代的古文明，包括漢語漢字在內(nèi)的漢文化不斷接續(xù)發(fā)展是一個重要原因。書同文，語同音。漢語漢字源遠(yuǎn)流長，每一個字詞、每一個發(fā)音都有一定之標(biāo)準(zhǔn)。捍衛(wèi)標(biāo)準(zhǔn)、糾正錯誤，就是在捍衛(wèi)漢語漢字的純粹性，確保它們上承先民文化道統(tǒng)，下啟時代語言美學(xué)。③互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，不僅極大地拓展了人們的社交空間，也給了語言文字更寬闊的表達(dá)空間。層出不窮的“網(wǎng)言網(wǎng)語”滿足了個性化表達(dá)的需要，各種舶來詞、縮寫、簡寫，形成了一些新的語言文字搭配方式，讓我們看到了語言文字與時俱進(jìn)的活力。然而，網(wǎng)絡(luò)上的個性表達(dá)是一回事，媒體的傳播又是另一回事。④媒體的公共屬性，決定了它既是信息的傳播者，也必須是語言文字規(guī)范化使用的示范者、引領(lǐng)者。某個詞語發(fā)音如何，某個字詞該怎么搭配，乃至某個標(biāo)點(diǎn)符號該怎樣使用，媒體的用法是人們眼中的“標(biāo)準(zhǔn)答案”。從這個意義上說，每一名媒體從業(yè)者，包括編輯、記者、校對等等，客觀上都是人們的“老師”，需要有“學(xué)高為師、身正為范”的責(zé)任感、使命感，保持對語言文字的敬畏。⑤有人認(rèn)為業(yè)界對語言文字的細(xì)致關(guān)注是“吹毛求疵”，有人批評因為語言文字上的疏漏就淘汰一些參加評獎的作品是“以偏概全”，甚至有人對語言文字挑錯者冷嘲熱諷，這暴露了他們的短視。好比一只啄木鳥飛到一棵大樹上啄食蟲子。大樹卻說：“走開，我被你啄痛了！”啄木鳥溫和地說：“大樹兄弟，你身上的蟲子已經(jīng)許多了，再不驅(qū)除掉，可危險啊！”大樹滿不在乎地說：“我這么魁梧，有幾只小蟲子有什么了不得，我看你真虛假，自己想吃蟲子，卻非要找個借口！”啄木鳥飛走了，最后大樹被蛀空了。沒有一點(diǎn)聞過則喜的雅量，沒有一點(diǎn)極目楚天舒的遠(yuǎn)見，怎么能在語言文字的大廈里更上層樓？⑥時下，各種新媒體、自媒體風(fēng)行，良莠不齊。且不論內(nèi)容，單從語言文字的使用上看，不少“小編”就根本不具備基本的編輯素養(yǎng)，更不要說是給受眾當(dāng)“先生”了。傳統(tǒng)媒體盡管面臨著轉(zhuǎn)型的考驗，有的處境比較艱難，但越是這個時候，越要保持匠心不改。當(dāng)這一輪媒體變革塵埃落定，機(jī)遇撲面而來，人們真正信賴的還是對語言文字精雕細(xì)琢的工匠，而非主謂賓定狀補(bǔ)不分、字詞句錯亂成災(zāi)的“小編”。1．本文的中心論點(diǎn)是什么？2．漢語言文字發(fā)展至今具有哪些特點(diǎn)？3．第⑤段主要運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？4．結(jié)合文章內(nèi)容，說說該如何做才能對文字保持敬畏。三、語言表述14．根據(jù)情境,按要求表達(dá)。紅燈路口,總會遇到一些任性的“三輪車”隨意變道,不按紅綠燈行駛。假如你在暑假期間擔(dān)任了文明交通志愿者,遇到一位老大爺正準(zhǔn)備闖紅燈,你會如何說?你說:”四、寫作15．閱讀下面的文字，按要求作文。在我們每個人的一生里有很多遇見，一次旅途中遇見我們期待的美景，求學(xué)路上遇見關(guān)愛我們的良師，茫茫人海里遇見知心朋友，一本書里遇見我們的精神偶像……請以”遇見”為題，寫一篇文章。要求：（1）除詩歌外，文體不限，不少于700字；（2）文章中不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名。

參考答案一、積累與運(yùn)用1、B【解題分析】

B字形和加點(diǎn)字的注音完全正確。A蹣跚（pán）。C步履（lǚ）。D剽悍（piāo）。2、C【解題分析】

A、B、D正確。C．“驀然”應(yīng)讀作“mòrán”，“精血成聚”應(yīng)寫作“精血誠聚”。3、B【解題分析】

B.有誤。這個句子是單句中的連動句。4、B【解題分析】

本題考查選詞填空。變換：事物的一種形式或內(nèi)容換成另一種，側(cè)重指由變化而改變。變幻：常常發(fā)生沒有規(guī)律地改變。云彩的變化，應(yīng)該用變幻。傳遞：遞過去,輾轉(zhuǎn)遞送。一個接一個送過去。傳承：更替繼承。稻草與秧苗不是一個接一個送過去，也不是遞過去，是一種更替繼承，所以應(yīng)該用傳承。賞心悅目：指看到美好的景色而心情愉快。相映成趣：相互襯托著，顯得很有趣味，很有意思。所以答案選B。5、A【解題分析】試題分析：考查成語的正確使用。A巧奪天工：專指人工的精巧勝過天然制成,形容技藝十分高超。適用對象錯誤。B美不勝收：形容好的東西太多，一時接受不盡。使用正確。C受益匪淺：指意識或形態(tài)方面有很大的收獲。使用正確。D夢寐以求：睡夢中都想著尋找，形容迫切地希望著。使用正確。據(jù)此，答案為A。6、針對“書信的優(yōu)點(diǎn)”從不同的角度、不同的層面回答，言之成理即可。內(nèi)容圍繞“身邊的人更習(xí)慣用手機(jī)發(fā)短信”這一現(xiàn)象談自己的認(rèn)識和思考即可?！窘忸}分析】這是一道綜合性學(xué)習(xí)試題。（1）此題考查學(xué)生關(guān)注生活的能力以及語言表達(dá)能力。作答時注意題目中“不同角度、不同層面”的要求，分條進(jìn)行概括。如：書信是情感的寄托，有保存的價值，能拉近人與人之間的距離等。（2）本題考查針對生活中的某種現(xiàn)象談自己的看法。這類題目屬于探究性題型，具有一定的開放性，解答時，只需選取其中一個角度就可以了，不要面面俱到。作答時首先明確自己的觀點(diǎn)，然后結(jié)合手機(jī)發(fā)短信的利與弊來回答，語言要簡潔，注意字?jǐn)?shù)的限制。7、（1）病樹前頭萬木春（2）年少萬兜鍪（3）此先漢所以興隆也此后漢所以傾頹也（4）長風(fēng)破浪會有時直掛云帆濟(jì)滄海（5）忽如一夜春風(fēng)來千樹萬樹梨花開（6）示例:①落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花②春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干【解題分析】

本題考查了學(xué)生古詩文名句默寫能力。平時學(xué)習(xí)中對于課本要求背誦的詩文內(nèi)容要熟記于心，做到背誦無誤，書寫無誤，理解無誤。連續(xù)性默寫，根據(jù)前后句的提示來填寫；理解性默寫一定要看清題目的要求。注意“兜鍪、頹、滄、蠟炬”字的書寫。8、(1)周進(jìn)范進(jìn)(2)周進(jìn)先屢試不中，但后來高中的經(jīng)歷，看似先悲后喜的喜劇一場，但是從《儒林外史》的主題來看，作者正是通過周進(jìn)和范進(jìn)這樣的“腐儒”的人物望造，諷刺熱衷功名的人，作者通過周進(jìn)的故事寫出了科舉時代的社會環(huán)境，寫出讀書人陷入科舉迫害無法自拔的悲劇?！窘忸}分析】

（1）《儒林外史》第二回描寫了一個屢試不中一個年過花甲，屢試不第，受盡曲辱，精神失常的周進(jìn)到省城參觀貢院時的情景。周進(jìn)一進(jìn)了號，見兩塊號板擺的齊齊整整，不覺眼里一陣酸酸的。”這句話著實寫活了周進(jìn)的的內(nèi)心活動，寫出了周進(jìn)苦讀幾十年書卻毫無用武之地的痛苦。周進(jìn)、范進(jìn)這兩個人物，他們是作者在第二、三回中分別著力塑造的兩個年紀(jì)老大而沒有考中科舉的可憐蟲，這是兩個腐儒的典型。（2）周進(jìn)原本是個教書先生，對科舉考試極為熱衷，可惜到了花甲之年，卻連個秀才都沒考中。有一回，他和姐夫來到省城開科取士的考場貢院，觸景生情，傷心欲絕，竟一頭撞到木板上，暈了過去。醒來以后，他滿心悲愴無法排解，索性嚎啕大哭，滿地打滾。這一幕被幾個商人見到了，他們出于憐憫，湊錢幫這個可憐的老頭兒捐了個監(jiān)生。周進(jìn)欣喜不已，向他們叩頭謝恩。后來，借著監(jiān)生的身份，他居然中了舉人，接著又中了進(jìn)士，到廣東為官。小說真實的揭示人性被腐蝕的過程和原因，從而對當(dāng)時吏治的腐敗、科舉的弊端禮教的虛偽等進(jìn)行了深刻的批判和嘲諷。實則是一場喜劇外衣下的一場悲劇。二、閱讀9、1．B2．C【解題分析】1．要求學(xué)生在理解詩詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上分析選項。B項不正確?！耙股盍?在外征戰(zhàn)的人難以入睡,無論將軍還是士兵都白了鬢發(fā),淚滿衣襟”，此處應(yīng)當(dāng)作互文翻譯。抒發(fā)邊關(guān)將士壯志難酬和思鄉(xiāng)憂國的情懷。2．要求學(xué)生在理解詩詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上分析選項。C項“恬靜明麗”不正確?！短靸羯场で锼肌访枥L出一幅凄涼動人的秋郊夕照圖，并且準(zhǔn)確地傳達(dá)出旅人凄苦的心境。10、1．（1）擔(dān)心（2）周到（3）全，都（4）好壞2．（1）成年以后，我更加仰慕古代圣賢的學(xué)說。（2）確實是這樣，你沒有欺騙我。3．宋濂求教之難答皇上問誠實4．對鄉(xiāng)之先達(dá)，宋濂畢恭畢敬，“色恭”“禮至”。對師道尊嚴(yán)贊成，老師畢竟是老師，是傳授我們知識的人，對老師要尊重。對師道尊嚴(yán)贊成與否，言之成理即可?！窘忸}分析】1．考查文言實詞。先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。此題多古今異義詞，如“患”：擔(dān)心。所以千萬不要以今釋古。而“臧否”作為生僻詞的意思，理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。2．本題考查學(xué)生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“既”：已經(jīng)?！凹庸凇保耗凶幽隄M二十歲，成年。“益”：更加。“誠”：確實。“然”：這樣。還有“卿不朕欺”賓語前置句的翻譯。3．一空和二空，考查對文章情節(jié)的概括。首先理解好兩文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。甲段寫了宋濂求教之難的故事；而乙段寫了回答皇上提問的故事。三空，把握好文言文的人物精神品質(zhì)，概括人物的性格的特點(diǎn)，我們可以分析具體事件，因為事件可以反映人物的品格；分析各種描寫，因為通過描寫可以表現(xiàn)人物的性格特征。如可分析“濂具以實對”的正面描寫，“誠然，卿不朕欺”的側(cè)面描寫，即可分析出宋濂誠實直爽的性格特點(diǎn)。4．一問，文言文要點(diǎn)信息的提取概括。在準(zhǔn)確理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息。如可分析“余立付左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉”等句，即可分析出宋濂對鄉(xiāng)之先達(dá)畢恭畢敬的態(tài)度。二問，考查對文本個性化的解讀。開放性試題，言之成理即可。如對老師要尊重，但師之道尊貴、莊嚴(yán)有時會顯得高高在上，脫離學(xué)生，引起學(xué)生的反感，達(dá)不到教育后人的效果。【題目點(diǎn)撥】文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。這就要求我們，在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語意不暢，還應(yīng)用意譯作為輔助手段，使句意盡量達(dá)到完美。（一）譯文：已經(jīng)成年之后，更加仰慕圣賢的學(xué)說，又苦于不能與學(xué)識淵博的老師和名人交往，曾快步走（跑）到百里之外，手拿著經(jīng)書向同鄉(xiāng)前輩求教。前輩德高望重，門人學(xué)生擠滿了他的房間，他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問道理，低身側(cè)耳向他請教；有時遭到他的訓(xùn)斥，表情更為恭敬，禮貌更為周到，不敢答復(fù)一句話；等到他高興時，就又向他請教。所以我雖然愚鈍，最終還是得到不少教益。（二）譯文：宋濂曾經(jīng)與客人飲酒，皇帝暗中（秘密）派人去偵探察看。第二天，皇帝問宋濂昨天飲酒沒有？座中的來客是誰？飯菜是什么東西？宋濂全部拿事實回答。皇帝笑著說：“確實如此，你不欺騙我?！被实坶g或問起大臣們的好壞，宋濂只舉岀那些好的大臣說說?；实蹎査?，宋濂回答道：“好的大臣和我交朋友，所以我了解他們；那些不好的，（我不和他們交往，所以）不能了解他們。”11、1．B2．人應(yīng)該常常以自已有責(zé)任為榮，以自已有擔(dān)當(dāng)為驕傲，以自己對社會、對他人有貢獻(xiàn)而倍感崇高。3．舉例論證；通過舉例論證，具體詳細(xì)論證了一個人無論處于什么位置，無論事情是否重要，只要做出的事情是有意義的，就是崇高的。4．無論一個人地位高低、身份貴賤，無論他所作為重要或者不重要，只要敢于承擔(dān)責(zé)任，對社會是有意義的，那么他就是高貴的，值得社會認(rèn)可和尊重的。5．可從“責(zé)任與擔(dān)當(dāng)”這一角度論答即可?！窘忸}分析】1．考查對文章結(jié)構(gòu)層次的理解。仔細(xì)閱讀這幾段，看出第⑤段提出觀點(diǎn)“對于社會的貢獻(xiàn)，或者自己的擔(dān)當(dāng)，不一定就是那種重大的、具有影響力的，但即使是一個小小的貢獻(xiàn)，也足以讓我們欣慰。”⑥⑦⑧都是舉音樂家的例子，⑨⑩（11）(12)/(13)舉一位鐵路道口管理員的例子，選B項。2．考查對論點(diǎn)的把握。尋找或提煉論點(diǎn)。論點(diǎn)應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述。在形式上，它應(yīng)該是完整的句子。找準(zhǔn)論點(diǎn)的方法：一看題目，二看開頭，三看結(jié)尾，四看中間，五自己歸納。但它的位置通常在標(biāo)題和開頭，答題時應(yīng)首先考慮。此文在第④段通過分析得出了論點(diǎn)。3．考查論證方法及作用。閱讀⑥到（11）段看出舉的是音樂家和一位鐵路道口管理員的例子，舉例論證：舉出……的事例，具體有力地論證了……的觀點(diǎn)。按照這個來完成，作用是具體詳細(xì)論證了一個人無論處于什么位置，無論事情是否重要，只要做出的事情是有意義的，就是崇高的觀點(diǎn)。4．考查對句子的理解。答這類題時一要聯(lián)系文章內(nèi)容，尤其是要聯(lián)系文章的中心論點(diǎn)；二要結(jié)合語境，結(jié)合上下文揣摩其具體含義。“不論”是強(qiáng)調(diào)條件，無論處于什么位置，不論事情是否重要，結(jié)果都是我們做的事情是有意義的，具有崇高的責(zé)任更重要。5．開放性試題，答案不唯一，言之成理即可。此題可從“責(zé)任與擔(dān)當(dāng)”這一角度來談啟發(fā)即可。實際生活在如何做到勇于擔(dān)當(dāng)自己應(yīng)付的責(zé)任，不推卸責(zé)任。擔(dān)當(dāng)重任的歷練，不僅僅會讓我們走向成熟，獲得信任，更會讓我們獲得更高的榮譽(yù)。12、1．B2．示例：下定義、作詮釋，科學(xué)準(zhǔn)確地說明了海霧形成的原因，揭示了海霧的本質(zhì)特征。3．示例：（1）化用杜牧的詩句，形象地概括了海霧所具有的朦朧夢幻的美感，增加了文章的詩意。（2）“一般”“通?！北沓潭龋傅氖谴蠖鄶?shù)情況，更加準(zhǔn)確地說明了輻射霧出現(xiàn)的位置和產(chǎn)生的原因，符合實際情況。4．示例：放在第③段中比較恰當(dāng)。舉例子說明了“世界上有許多重大海難與海霧有關(guān)”的事實。【解題分析】1．A“其觀賞性要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于危害性”說法錯誤。C錯誤，與原文“這種海霧一般出現(xiàn)在南北極的密集浮冰區(qū)域或北極的冰蓋上”不符。D錯誤，與原文“也尚無法將海霧預(yù)報得精準(zhǔn)不差”不符。2．本題考查說明方法及其作用的分析。常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、作引用等。解答時首先要了解說明文的常用說明方法及特征，然后根據(jù)文字信息來判斷，根據(jù)文段內(nèi)容從說明了事物什么特征，說明什么問題方面來表達(dá)其作用。第⑤段“海霧的定義”表明運(yùn)用的是下定義，并具體解釋海霧的形成，是作詮釋的說明方法，結(jié)合整個句子來看，科學(xué)準(zhǔn)確地說明了海霧形成的原因，揭示了海霧的本質(zhì)特征。3．考查對句子的賞析。①“煙籠寒水月籠沙”出自杜牧的詩歌《泊秦淮》，形象地概括了海霧所具有的朦朧夢幻的美感，增添了詩情畫意。②本題考查說明文語言特點(diǎn)的理解與分析。解答此類題要抓住說明文語言準(zhǔn)確這一特點(diǎn)。先說明詞語的意思，再說明用了該詞句子的意思，準(zhǔn)確/生動形象/地說明了事物“…”的特征/事理，最后強(qiáng)調(diào)這個詞體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性。本句中的“一般”是指“普通”“通?！钡囊馑?，但不包括特殊情況，如果刪去，則過于絕對化，與事實不相符。最后一定不要忘了強(qiáng)調(diào)：這個詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。4．本題考查根據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行推斷與探究。說明文中的事例是為說明內(nèi)容服務(wù)的，因此事例的內(nèi)容確定，要根據(jù)事例的內(nèi)容與段落之間的關(guān)系來判斷。所舉例子說明因舟山附近海域的海霧災(zāi)害而造成3人死亡和無法估量的國家財產(chǎn)和資料的損失。與第③段“世界上有許多重大海難與海霧有關(guān)”說明的內(nèi)容一致。故而放在第③段合適。13、1．中心論點(diǎn)：我們要對語言文字保持敬畏。2．（1）漢字是迄今為止連續(xù)使用時間最長的文字，也是唯一傳承至今的文字。（2）漢字上承先民文化道統(tǒng)，下啟時代語言美學(xué)。（3）漢語言文字具有與時俱進(jìn)的活力。3．運(yùn)用比喻論證，把一些人對“細(xì)致關(guān)注語言文字”這一做法的態(tài)度，比作“啄木鳥給樹治病”時大樹的態(tài)度，從反面證明了細(xì)致地關(guān)注語言文字的重要性，從而證明了文章的中心論點(diǎn)：我們要對語言文字保持敬畏。4．（1）媒體規(guī)范使用漢語言文字；（2）每一名媒體從業(yè)者要有規(guī)范使用語言文字的責(zé)任感和使命感；（3）對語言文字細(xì)致關(guān)注，接受監(jiān)督和批評；（4）提高媒體人的漢字使用素養(yǎng)?！窘忸}分析】1．本題考查學(xué)生對中心論點(diǎn)的把握能力，其實是對作品的整體感悟能力的考查。中心論點(diǎn)需要自己概括論點(diǎn)時要注意論點(diǎn)的完整性，應(yīng)該用一個能表示簡明判斷的完整的句子來表達(dá)。仔細(xì)閱讀文章可知，題目“對語言文字保持敬畏”加上主語“我們”就是論點(diǎn)。2．本題考查學(xué)生提取并概括文章信息的能力。解題時要認(rèn)真審清題干，確定信息篩選的標(biāo)準(zhǔn)，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位，確定具體語句，準(zhǔn)確表達(dá)。仔細(xì)閱讀（1）—（3）段，提煉每段的中心句作答即可。3．本題考查學(xué)生對議論文論證方法及其作用的分析和判斷能力。常用的論證方法有：舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證，結(jié)合文章內(nèi)容和論點(diǎn)套用格式即可。第⑤段把一些人對“細(xì)致關(guān)注語言文字”這一做法的態(tài)度，比作“啄木鳥給樹治病”時大樹的態(tài)度，運(yùn)用比喻論證，生動形象地論證了細(xì)致地關(guān)注語言文字的重要性，進(jìn)而證明了中心論點(diǎn)。點(diǎn)睛：對議論文論證方法及作用的分析，首先要對論證方法判斷準(zhǔn)確，然后用議論文論證方法作用分析的格式進(jìn)行作答。答題格式：（1）舉例論證：以……（事實）作論據(jù)，具體有力地論證了……論點(diǎn)（或分論點(diǎn)），增強(qiáng)了說服力。（2）比喻論證：作者將……比作……，生動形象地證明了本文（段）……的論點(diǎn)，便于讀者理解。（3）對比論證：作者把……與……對比，突出地論證了……的觀點(diǎn)，給人以深刻的印象。（4）道理論證：引用……的名言、諺語，充分有力的論證……觀點(diǎn)。使說理更具權(quán)威性、科學(xué)性，更具說服力。4．本題考查學(xué)生提取并概括文章信息的能力。