江西省部分高中學校2023-2024學年高三10月聯(lián)考語文試題

考?注意：1.本試卷共2.

?三語?試卷分，考試時間0分鐘上，請將各題答案填寫在答題卡3.本試卷主要考試內容?現(xiàn)代?閱讀（5分）

：?考全部內容（?）現(xiàn)代?閱讀I（本題共5?題，19分）閱讀下?的?字，完成下??題。群居性昆?被收集成群后，會變成?些在質的??不同于它們獨居或成對時那種樣?的動物。單個的蝗?是安靜的、若有所思的東?。但當?些蝗?匯集另?些蝗?時，它們就變得激動，變?，內分泌顯著地改變，加劇活動，直到?夠多的蝗??肩挨踵緊擠在?起時，它們就會振動，嗡嗡叫，能量趕得上?架噴?式客機，于是便轟然起?。沃森和休伊特曾經從野外收集到?量?蟻，把它們放在?起，有的成群，有的成對，進?觀察。放在?群的?蟻變得越來越友好?好動，但沒有表示產卵或交配的意向；相反，它們縮減攝?量，注意減肥，其??肌?的線粒體代謝活動增快。被聚集成群的?蟻不斷地?觸?互相接觸，?這似乎是中?的控制機制。重要的是被觸?不是去觸動。去掉觸?，任何?蟻仍可成為群體中的?蟻，只要?夠頻繁地被其他?蟻接觸。分開的、成對的?蟻?成了另?種東?。?旦從蟻群中分出來，與其他所有?蟻的接觸?停?，它們?上變得富于攻擊性，冷漠刻板。它們開始強制性地飲?，?不再互相接觸。有時它們甚?互相咬掉觸?的末端部分，以減少觸動的誘惑。暴躁易怒的?蟻終于安下?來，要在這種不利環(huán)境中盡可能過得好?點。它們開始準備產卵，并照顧新孵出的幼蟻，同時，??肌中的線粒體停?活動。群居性最強的動物只能適應群體?為。蜜蜂和螞蟻離群之后，除了死亡別?選擇。實在沒有單個個體這種?物，它并不?從你?膚表?放逐出來的細胞具有更多的?命。螞蟻其實不是獨?的實體，倒更像?個動物身上的?些部件。它們是活動的細胞，通過?個密致的、由諸多螞蟻組成的結締組織，在?個由枝狀?絡形成的?體上循環(huán)活動。條條線路交織得這樣致密緊湊，使得蟻丘具有?個?物的所有基本標準。弄明?蟻丘通信系統(tǒng)是怎樣運?的，那才是絕妙的事。不知怎的，通過相互間不斷接觸，通過像貨幣流通?樣交換?帶來帶去的?點點??的物質，它們能告知整個蟻丘關于外部世界的情況：?物的地點，敵?的接近，維修蟻丘的需要，甚?太陽的?位。據(jù)說，在阿爾卑斯?中，登?者?細?的蟻?那阿?巴狀構形作為指南針。蟻丘的回報?式是管理那整個機構的事務，使其各個蠕動的部件協(xié)調?致，使蟻?保持通?、清潔，以使之持續(xù)四?年之久，通過??的觸?取來?物，養(yǎng)育幼仔，捕捉奴?，種植莊稼，并不時像??育??樣在近處?出亞群落。群居性昆?，特別是螞蟻，已被作為各種寓?的源泉。它們給?們以勤勞、互相依賴、利他、謙卑、儉樸、耐?等種種教誨。它們被?來在我們整個社會道德領域中指導我們。從?宮到街道儲蓄所都得接受它們的指導。?現(xiàn)在，它們終于成了?種藝術造型。紐約的?家美術館展出了收集到的?百萬活的兵蟻，那是從中美洲借來的，以單個群落的形式展出，題為“圖案與結構”。它們被陳列在沙?上，放在?個??匣??，四周是塑料擋板，?得?以防?它們爬出來，爬到曼哈頓的街上。作品的創(chuàng)造者根據(jù)他??的靈感和螞蟻們的趣味，改變著各個?物來源的位置，?那些螞蟻就?動地形成?些??的、?乎乎的、繩??樣的圖案，伸展開來，像扭動的肢體、?指，爬過沙地，排成??、?字和?橢圓形，從?個站點伸到另?個站點。經過這樣擺弄的螞蟻，被?群外著冬季服裝的?們充滿熱情地觀看著。這些?排成整?的隊形，連同那些螞蟻成了?種抽象、?種活的活動雕塑，?種?動繪畫，?種實物藝術，?個事件，?件滑稽的模仿作品。我可以想象，那些?圍繞塑料擋板移動著腳步，肩挨著肩，有時?碰碰?，交換著?點點的信息，點點頭，有時笑笑，像紐約?慣常那樣隨時準備?有?吹草動就逃之夭夭。他們身上的線粒體油??旺，咝咝冒著蒸?。他們圍繞?匣?以整?的隊列移動，有分?地、彼此?傷地互相擁擠著，往下看著，點著頭，然后退開，讓新來的?進來。從遠處看，圍著裝有?蛇狀兵蟻群的??塑料匣?的?密集?起，彼此交頭接?，?遍??遍地咕噥著，這些?看起來絕對是令?驚異的東?。他們莫不是從另?個星球上掉下來的？很可惜這?些我都沒有親眼看到。待我從電視和早報上得到了這消息，按捺不住地想要前往曼哈頓，?且也準備好要往那?去時，我得知，那些兵蟻全都死了。藝術造型?脆解體了，?下?解體了，就像英國畫家弗蘭?斯·培根的畫中那些正在爆炸消失的臉孔中的?個沒有解釋，除了那個沒有被證實的傳?：死亡可能是周末期間畫廊的冷流造成的。星期?早上，它們懶了，活動不那么準確了，沒??了。然后，死亡開始波及?部分，然后另?部分，?天之間，?百萬螞蟻全部死亡，由?掃?塑料袋?，放到外邊，以便由清潔?吞?、消化。這是個悲凄的寓?。對其寓意我沒有把握。但我想，這?定跟那塑料有關系，還有那離開?地的距離。從中美洲叢林的?地到畫廊的樓板很遠，特別是你能想到，曼哈頓本身也是懸在某種?泥臺上，由?些電線、煤?管道和供?管道的?絡?撐著的。但我想主要還是那塑料。在我看來，那是?迄今造出的?切東?中最??然的東?。我不信你能把兵蟻從地上懸起來，懸在塑料上，懸任何?段時間。它們會失去接觸，耗盡能源?死去。?踩在螞蟻身上，踩死?只或??群，天天如此，?不加思索。但想到?到?百萬螞蟻組成的這樣?的?頭動物之死，就不可能不感覺到?陣深切的同情。（摘編?劉易斯?托?斯《細胞?命的禮贊）1.下列對材料加點處相關內容的理解和分析，不正確的?項是（ ）A.“另?種東?”指?蟻脫離蟻群后，表現(xiàn)出不同于蟻群的?為，變得冷漠?有攻擊性。B.“活動的細胞”形象地描述了單個螞蟻只是諸多螞蟻組成的結締組織中的?獨?個體。C.“各種寓?的源泉”指的是群居性昆?特別是螞蟻能給?們以勤勞、利他等種種教誨。D.“?脆解體了，?下?解體了”表達了作者對兵蟻藝術造型解體的幸災樂禍以及嘲笑。2.下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的?項是（ ）A.單個蝗?是安靜、若有所思的，?夠多的蝗?聚集在?起時就會振動?最終轟然起?。B.蜜蜂和螞蟻不能離開群體??存，因為它們都是群居性最強的動物，只能適應群體?為。C.螞蟻彼此之間不斷接觸，就能夠把外部世界的信息?常準確地傳遞，因?可以?動?致。D.?來展覽的?百萬活的兵蟻死于紐約美術館，主要原因是?們對它們的保護措施還不夠。3.根據(jù)材料內容，下列說法正確的?項是（）A.脫離蟻群的成對?蟻，為了不被觸或者不去觸動別的?蟻，就會互相咬掉觸?的末端部分，以減少觸動的誘惑。B.蟻丘整體上如?個?物，蟻丘有??的通信系統(tǒng)，能夠使其各個蠕動的部件協(xié)調?致，使蟻?保持通?、清潔。C.

與結構”題為“圖案動繪畫。D.

萬螞蟻活動不那么準確了，沒??了。?百萬螞蟻最終死亡了，被?們清周末期間畫廊的冷流導致?百理了。4.

，本?讀起來讓?感到幽默有趣，請舉兩例簡要說明。作為科普作品5.?百萬兵蟻全部死亡了，作者說“這是個悲凄的寓?”，請結合?本談談這樣的悲劇給?的啟示。（?）現(xiàn)代?閱讀II（本題共4?題，16分）閱讀下?的?字，完成下??題。? 度鐵凝麗景酒店三樓，法蘭?，六點。他們是這么告訴她的，她叫程秀蕊。法蘭?是他們訂的那間包房。她?進法蘭?時，胡曉南他們?個以及他們各?的太太和先?，正在?談闊論。他們和她寒暄并告訴她李博的航班晚點了，李博?約?點才能到。就出?地??，她?在??頭村，?他們，是三?多年前從C市去??頭村插隊的?。她下意識地看看胡曉南他們，他們?著都很隨便。胡曉南經營珠寶，可他渾身上下沒有?樣珠寶，看上去他的夫?也和他?樣，兩??就像和珠寶作對似的。王芳芳是某國際品牌化妝品在這個省的總代理，可她??卻從來不?化妝品，也不向程秀蕊她們這些??推薦。宋?剛供職于?家省級中醫(yī)藥學刊，剛從臺灣參加?個兩岸中藥論壇回來。程秀蕊喜歡和他們相聚，從當年在??頭村時就喜歡。她覺得他們是不俗的?明的?，?她內?深處總覺得和他們是有差距的。那年，她跑來告訴李博?個消息：她們學校新來了?個名叫吳端的男?。這吳端的??原是市政府的?部，因為有問題才下放到鎮(zhèn)上。吳端在學校顯得很突出，他穿淺駝?斜紋卡其布制服短褲，把??格襯衫扎在短褲?。程秀蕊要說的是，這個名叫吳端的男?會打乒乓球，曾經被市少年體校選中，來到鎮(zhèn)上，已經代表校隊打過多次?賽，聽說是打遍全縣?敵?。所有這?切都?以引起?所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學的注?，?最讓程秀蕊興奮的，是他的球技。她想到了李博，想到他孤單??和?墻的拼殺，不知為什么，她突發(fā)奇想地要促成?場?賽，?場吳端和李博之間的“男?乒乓球單打”。她?然還有?種讓李博打敗吳端的愿望，如果?敵?和我?來劃分，顯然她覺得她和李博都屬于“我?”。她攛掇李博說，約他來打場怎么樣？李博稍微遲疑了?下，結果還是答應了?聲“嗯”。在那個五?的下午，李博在??頭村?學的破院??和鎮(zhèn)中學的乒乓球??吳端如約會?。據(jù)說吳端還是身穿?式短褲??格襯衫，?球鞋還是?塵不染。他的球拍是“紅雙喜”的名牌，他站在??頭村?學的院??，?定像是來?另?個世界。李博的球拍是低?級“流星”的，邊緣的破損處粘著星星點點的橡?膏。他的?裳，嚴格地說，他的?裳肯定還濺著?些?糞的斑點。但這并不妨礙他和吳端在開賽前和?賽后還互相握?——據(jù)說。之所以?了“據(jù)說”，是因為這場?賽的策劃?程秀蕊沒能來看?賽，當時她娘在鎮(zhèn)醫(yī)院做?術。很?時間?，這成為程秀蕊?個特別重要的遺憾。守候了娘?夜的程秀蕊滿?惦記的都是李博的輸贏。她?回村就迫不及待地向胡曉南和宋?剛打聽昨天的?賽。他們不知道，因為他們沒有去觀戰(zhàn)。她?去向村?的??和孩?打聽。誰贏了？她問他們。?些?去?學看了?賽，但村?并不了解乒乓球，他們甚?看不懂輸和贏。他們的注意?在另外的地?，?如兩個少年?的握?，就讓他們稱奇并且開懷?笑。他們怎么也不明?為什么賽個球還?得握?不可，誰贏了？程秀蕊?急切地想要去問李博。她聽說李博正在地?澆??，就直奔?隊的?地。遠遠地她就看?他正彎著腰改哇?。他的細瘦?有?的胳膊揮動著粗柄鐵锨，顯得那鐵锨挺笨?。她鉚?了勁?沖他喊：誰——贏——啦？誰——贏——啦？??正在灌漿，程秀蕊的呼喊聲在飽滿???闊的???頑強地泛著回?。當李博直起腰就站在程秀蕊對?時，她卻?謹慎地盯住他的臉，像怕嚇著他似的把叫喊變成了?聲，她?聲問道：誰贏啦？他當然知道她問的是什么，卻不作答。他沖她?聲地笑笑，她說不清那笑是靦腆還是?豪，是喜悅還是遺憾接著，他把頭微微?偏，望著遠?低聲感嘆道“那個吳端，嗯，真棒”李博從來沒有告訴過程秀蕊那天的贏家是誰，程秀蕊卻永遠記住了五?的??地?李博的那個瞬間。陽光之下有?個詞在她??突然就涌現(xiàn)了：?度。是了，那就是?度，那就是她在從他們那?借來的書中?到過卻從來沒有感受過的詞；?度。在這樣的?度?前，?時間問和答似都已經顯得多余。那時她站在五?的??地?，仿佛被定住似的不能動彈，世界也在那瞬間變得安詳靜謐，潔?純真。三?多年已經過去，??頭村的?個年輕?早就各奔東?，程秀蕊也從鄉(xiāng)村出來，成了C市的市?。她在城市?活?始終也沒再?過那樣的?度，?她??的追尋，??想要理解和靠近的，?似乎總和出現(xiàn)過那個?度的瞬間有關，直?中年已過，直??年即近。她喝了??已經涼了的普洱，聽?胡曉南正在講李博，講他的科研、他的資產。宋?剛和王芳芳不時呼應著胡曉南，話?話外也不斷滿意著??的現(xiàn)狀。是啊，程秀蕊覺得胡曉南他們對他們???疑也是滿意的，他們是?活的贏家。如若不然，他們?yōu)槭裁?定要把歡迎李博的地?選在“法蘭?”呢？他們刻意占據(jù)了這地?，?表現(xiàn)著?它?出不少，不也是時刻在意著某種輸贏嗎？這樣想著，程秀蕊就逐漸清晰地意識到原來“法蘭?”珠寶化妝品“1729普洱”真假壁爐在她這樣?個退休職?的??都是可以忽略不計的，她趕來參加今天的聚會，其實也和?活的輸贏沒有關系。是啊，沒有關系。她審視著??從?進“法蘭?”就開始的那么?點拿不準??的??思，她從那忽隱忽現(xiàn)的??思?解脫了出來，她?在了許多，身上的?裙?是?是短便更是?所謂了。6.下列對?說相關內容的理解，正確的?項是（ ）

（有刪改）A.程秀蕊?在??頭村，?胡曉南他們是曾在??頭村插隊的?。程秀蕊喜歡和他們相聚，但內?深處不認可他們的“不俗”“?明”B.吳端乒乓球?平?常?，?李博喜歡乒乓球，程秀蕊千?百計促成雙?乒乓球?賽的原因是她希望李博通過贏得?賽?樹??信。C.

李博始終沒有說出?賽結果握?，他還給予吳端好評。D.

，宋?剛和王芳芳的話?話外，都顯示了他們?中擁有的優(yōu)越感，他們胡曉南對李博科研和資產的推崇看重輸贏，看不起程秀蕊7.下列對?說藝術特?的分析鑒賞，不正確的?項是（ ）.?說運?暗喻“紅雙喜”與“流星”喻指雙?球拍，反映了他們??的不同家世。B.“在飽滿???闊的???頑強地泛著回?”，形象地描寫了程秀蕊的呼喊聲之?。C.程秀蕊最后解脫的?理，與她開始忐忑??卑的?理形成了鮮明對?，強化了主題。D.?說最后?段寫到“法蘭?”，既照應了開頭的段落，也有利于描繪程秀蕊的?理。8.?說標題“?度”具有哪些內涵？請結合全?談談你的理解。9.意識流?說打破了傳統(tǒng)?說的表達?式，往往采取直接敘述意識流動過程的?法來布局謀篇和塑造?物形象。本?具有意識流?說的?些特點，讀書?組要為此?寫?則?學短評。請圍繞關鍵詞“意識流”寫出你的短評思路。? 古代詩?閱讀

（35分）（?）???閱讀（本題共5?題，20分）閱讀下?的???，完成下??題。材料?：晉?公攻原，裹??糧，遂與?夫期??。?原???原不下，擊??退，罷兵?去。?有從原中出者?“原三?即下矣”群?左右諫?“夫原之?竭?盡矣君姑待之”公?“吾與?期??不去，是亡吾信也。得原失信，吾不為也”遂罷兵?去。原?聞?“有君如彼其信也，可?歸乎？”乃降公。衛(wèi)?聞?“有君如彼其信也可?從乎？”乃降公孔?聞?記之?“攻原得衛(wèi)者信也”吳起出遇故???之?。故??“諾，今返?御”吳??“待公??”故??暮不來起不??待之明?早令?求故?故?來?與之?魏?侯與虞?期獵明?會天疾?左右??侯不聽?“不可以?疾之故?失信，吾不為也”遂?驅?往，犯??罷虞?。（選?《韓???材料?：凡與敵戰(zhàn)，?卒蹈萬死??之地，??悔懼之?者，皆信令使然也。上好信以任誠，則下?情??疑，故戰(zhàn)?不勝。法?“信則不欺”三國魏明帝?征蜀，幸?安，遣司?懿督張郃諸軍，雍、涼勁卒??萬，潛軍密進，窺向劍閣。蜀相諸葛亮時在祁?，旌旗利器，守在險要。會兵交換，在者?萬。時魏軍始陣，代兵適交參佐咸以賊眾強盛??不制宜權停下兵??以并聲勢亮?“吾統(tǒng)武?師以?信為本，得利失信古?所惜去者束裝以待期妻?鵠??計?雖臨征難義所不廢”皆催令去于是去者皆悅，愿留?戰(zhàn)；征者奮勇，思致死命。相謂?“諸葛公之恩，死猶未報也”臨戰(zhàn)之?，莫不拔劍爭先，以?當?，殺張郃，卻司?懿，?戰(zhàn)?克，信之由也。（選?《百戰(zhàn)奇略，有刪改）10.材料?畫波浪線的部分有三處需要斷句，請?鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂?。故??

A暮B不來C起不?D?待之E明?早F令?G求H故?。下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的?項是（ ）歸，歸附、歸順，與《項脊軒志》中“吾妻來歸，時?軒中”的“歸”詞義不同。.“會天疾?”與“屈平疾王聽之不聰也”《屈原列傳）兩句中的“疾”詞義不同?！耙?信為本”與“必固其根本”本”詞義相同。妻?，指妻?和??，與《過秦論》中“?東豪俊”的“?東”都是古今異義詞。12.下列對材料有關內容的概述，不正確的?項是（ ）A.晉?公限定期限攻下原國，結果打了?天還沒有攻克，就下令撤兵；從原國出來的??說，再打三天就能攻下原國，但晉?公還是堅持撤兵了。B.吳起遇?了?朋友，于 留他吃飯，?朋友暫時離開了，但答應將回來和吳起?起進餐。吳起等著?朋友吃飯，但?朋友沒有?上回來。C.魏明帝派遣??萬?軍公開聲討蜀國，諸葛亮當時駐屯在祁?，他把精良武器裝備都?在扼守險要之處。適逢部隊換防，有些將?將要離開。D.有?建議諸葛亮把換防下來的部隊暫留??，以便壯?蜀軍聲威。但諸葛亮說，??統(tǒng)兵打仗?向?常講究信義，恪守信義的原則不可廢棄。13.把材料中畫橫線的句?翻譯成現(xiàn)代漢語。1 與?期??，不去，是亡吾信也。得原失信，吾不為也。（）吾2 上好信以任誠，則下?情??疑，故戰(zhàn)?不勝。（）14.

，晉?公和諸葛亮堅守信?的結果分別是怎樣的？請簡要說明。材料中（?）古代詩歌閱讀（本題共2?題，9分）閱讀下?這?宋詩，完成下??題。

晚泊岳陽①歐陽修臥聞岳陽城?鐘，系?岳陽城下樹。正?空江明?來，云?蒼茫失江路②；夜深江?弄清輝，?上?歌?下歸。?闋聲?聽不盡，輕?短楫去如?。[注]①這?詩為詩?途經岳陽所寫。②失江路，指江?蒼茫，看不清江上?船的去路。15.下列對這?詩的理解和賞析，不正確的?項是（ ）A.詩?途經岳陽?暫泊，聽到岳陽城?的鐘聲，詩?閑臥?中，?中不由?發(fā)思緒。B.“空江”，寫出了洞庭湖?冷寂的景象，也暗示了詩?從遐想中回過神來的茫然。C.詩?的視線由明?轉向江?，江?云?茫茫，煙靄沉沉，詩?探尋那歸去的?路。當詩?注意?重返現(xiàn)實時，夜已深，詩?眼前呈現(xiàn)??“江?弄清輝”的美景。16.這?詩的后四句與杜甫《登岳陽樓》的后四句“親朋??字，?病有孤?。戎?關?北，憑軒涕泗流”表達的情感和情感抒發(fā)的?式均有不同之處，請簡要分析。（三）名篇名句默寫（本題共1?題，6分17.補寫出下列句?中的空缺部分。1 （其?》中“

兩句表露了詩?清?孤（）陶淵明《歸園?居 ， ”傲、與世不合的性格，也揭示了詩?辭官歸?的根本原因。2 固本浚源” （《諫太宗?思疏中 ，”的觀點。3

李密反復闡述了??“辭不就職”的原因如“ 。（《陳情表中 ， ”三語??字運?（0分）（?）語??字運?I（本題共2?題，10分）閱讀下? ?字，完成下??題。?頭墻，?叫封?墻，指墻之間的墻垣?聳出房屋，形如?頭，是徽派?居的??特?。?頭墻不僅造型精美，?且融合了古?的智慧，在遭遇?災時，這樣的設計A。?頭墻的設計頗為講究，?般為“?印式”或“朝笏式”，以顯示主?對讀書或做官的追求。天井，徽派?居的??特?，由正屋和?墻圍合?成。天井檐?有?枧，四周瓦?向內傾斜，??沿瓦?流??枧內，?枧沿內壁?下，將??排?地下，俗稱“四?歸堂”B”了徽商聚財、斂財?shù)乃枷?。①天井的??板鋪砌，②天井具有采光、通?和排?等功能。③庭院內設置假?、盆池和花壇，④?們置身其中，充滿清涼和閑適。⑤?墻黛瓦，??輝映，雙層屋檐，增加了?差呼應和空間層次的韻律美，⑥形成了精彩紛呈的古村落建筑群，⑦其中最出名的以?遞、宏村最為著名。2000⑧

年，?遞、宏村?選世界?化遺產；2008

年，徽派傳統(tǒng)?居營造技藝被列?第?批國家級?物質⑨?化遺產名錄。⑨18.

，使整段?字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10請在?中畫橫線處補寫恰當?shù)恼Z句個字。19.

?中第?段有（?）語??字運?II（本題共3?題，10分）閱讀下?的?字，完成下??題。核桃坪是野??姜籽和柴桂的樂?。?姜籽花淡淡的幽?如少?般溫柔纏綿，正叢林?間散發(fā)出來，在你眼前浮游。很??段時間，這固執(zhí)的意象，始終揮之不去，它①，黏附在我的眼簾甚?夢境?。那段時間，我仿佛也成了?株??的?姜籽樹。在?路邊?道緩坡下，我看到?棵枝葉茂密的柴桂與?叢叢不知名的灌?擠在?起，柴桂雍容，?灌?則形象猥瑣，這??然②的野趣，使我想起了梭羅的?然筆記他筆下那些精美絕倫的句?從容優(yōu)雅但?瞬間直抵事物的內核梭羅說“如果?種植物不按它的?然本性??那么它就只有死亡”雍容抑或猥瑣只存在于??在植物王國?則沒有善惡美丑之分。梭羅是智者，他巧妙地將對?性和社會的思考融?筆端，化在詞句之間，這讓他的語?有了穿透時空的光芒。柴桂?名?桂，當?shù)?稱為桂?，它與?姜籽?樣，都是天然?料。為了躲避?類的肆意濫伐，它們不得不?退再退，在這崇?峻嶺中隱伏下來。這??野，因為它們的存在，天空變得??湛藍，?雀的鳴叫聲也因此特別清麗。朋友?詡為?然達?，他喜歡野外和?切野性之物，他的?命，因?數(shù)次?野奇遇?綻放異彩。為了觀看絕頂?出，他瞞著家?夤夜出發(fā)，獨?駕?翻越????路，爬上突?的巉巖，腳下是千仞孤峰，咫尺處是萬丈深淵。巖巒喧響，??肆虐，他攥著貼地蔓?的灌?叢，蜷伏在僅夠容身的??之地，居然能?不轉睛?刻不停地盯著天際當問及他時他總是 ③ 地嘟囔?句“?要保持?然天性只有經常到野外去”20.請在?中橫線處填?恰當?shù)某烧Z。21.?中畫波浪線的部分，如果寫成“?姜籽花淡淡的幽?正從林?間散發(fā)出來”，表達效果有什么不同？22.你是如何理解“的？請結合?段簡要說明。四 寫作

（60分）23.閱讀下?的材料，根據(jù)要求寫作。“如果?種植物不按它的?然本性??，那么它就只有死亡”本試卷語??字運?II中引?梭羅的話，道出了植物??要遵循“本性”的道理，有?認為我們在為?處世時也應遵循“本性”。《孟?》中說“不以規(guī)矩，不能成?圓”，告訴我們?yōu)?處世要遵從“規(guī)矩”。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫?篇?章。要求：選準?度，確定?意，明確?體，?擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個?信息；不少800于 字?？?注意：1.本試卷共2.

?三語?試卷分，考試時間0分鐘上，請將各題答案填寫在答題卡3.本試卷主要考試內容?現(xiàn)代?閱讀（5分）

：?考全部內容（?）現(xiàn)代?閱讀I（本題共5?題，19分）閱讀下?的?字，完成下??題。群居性昆?被收集成群后，會變成?些在質的??不同于它們獨居或成對時那種樣?的動物。單個的蝗?是安靜的、若有所思的東?。但當?些蝗?匯集另?些蝗?時，它們就變得激動，變?，內分泌顯著地改變，加劇活動，直到?夠多的蝗??肩挨踵緊擠在?起時，它們就會振動，嗡嗡叫，能量趕得上?架噴?式客機，于是便轟然起?。沃森和休伊特曾經從野外收集到?量?蟻，把它們放在?起，有的成群，有的成對，進?觀察。放在?群的?蟻變得越來越友好?好動，但沒有表示產卵或交配的意向；相反，它們縮減攝?量，注意減肥，其??肌?的線粒體代謝活動增快。被聚集成群的?蟻不斷地?觸?互相接觸，?這似乎是中?的控制機制。重要的是被觸?不是去觸動。去掉觸?，任何?蟻仍可成為群體中的?蟻，只要?夠頻繁地被其他?蟻接觸。分開的、成對的?蟻?成了另?種東?。?旦從蟻群中分出來，與其他所有?蟻的接觸?停?，它們?上變得富于攻擊性，冷漠刻板。它們開始強制性地飲?，?不再互相接觸。有時它們甚?互相咬掉觸?的末端部分，以減少觸動的誘惑。暴躁易怒的?蟻終于安下?來，要在這種不利環(huán)境中盡可能過得好?點。它們開始準備產卵，并照顧新孵出的幼蟻，同時，??肌中的線粒體停?活動。群居性最強的動物只能適應群體?為。蜜蜂和螞蟻離群之后，除了死亡別?選擇。實在沒有單個個體這種?物，它并不?從你?膚表?放逐出來的細胞具有更多的?命。螞蟻其實不是獨?的實體，倒更像?個動物身上的?些部件。它們是活動的細胞，通過?個密致的、由諸多螞蟻組成的結締組織，在?個由枝狀?絡形成的?體上循環(huán)活動。條條線路交織得這樣致密緊湊，使得蟻丘具有?個?物的所有基本標準。弄明?蟻丘通信系統(tǒng)是怎樣運?的，那才是絕妙的事。不知怎的，通過相互間不斷接觸，通過像貨幣流通?樣交換?帶來帶去的?點點??的物質，它們能告知整個蟻丘關于外部世界的情況：?物的地點，敵?的接近，維修蟻丘的需要，甚?太陽的?位。據(jù)說，在阿爾卑斯?中，登?者?細?的蟻?那阿?巴狀構形作為指南針。蟻丘的回報?式是管理那整個機構的事務，使其各個蠕動的部件協(xié)調?致，使蟻?保持通?、清潔，以使之持續(xù)四?年之久，通過??的觸?取來?物，養(yǎng)育幼仔，捕捉奴?，種植莊稼，并不時像??育??樣在近處?出亞群落。群居性昆?，特別是螞蟻，已被作為各種寓?的源泉。它們給?們以勤勞、互相依賴、利他、謙卑、儉樸、耐?等種種教誨。它們被?來在我們整個社會道德領域中指導我們。從?宮到街道儲蓄所都得接受它們的指導。?現(xiàn)在，它們終于成了?種藝術造型。紐約的?家美術館展出了收集到的?百萬活的兵蟻，那是從中美洲借來的，以單個群落的形式展出，題為“圖案與結構”。它們被陳列在沙?上，放在?個??匣??，四周是塑料擋板，?得?以防?它們爬出來，爬到曼哈頓的街上。作品的創(chuàng)造者根據(jù)他??的靈感和螞蟻們的趣味，改變著各個?物來源的位置，?那些螞蟻就?動地形成?些??的、?乎乎的、繩??樣的圖案，伸展開來，像扭動的肢體、?指，爬過沙地，排成??、?字和?橢圓形，從?個站點伸到另?個站點。經過這樣擺弄的螞蟻，被?群外著冬季服裝的?們充滿熱情地觀看著。這些?排成整?的隊形，連同那些螞蟻成了?種抽象、?種活的活動雕塑，?種?動繪畫，?種實物藝術，?個事件，?件滑稽的模仿作品。我可以想象，那些?圍繞塑料擋板移動著腳步，肩挨著肩，有時?碰碰?，交換著?點點的信息，點點頭，有時笑笑，像紐約?慣常那樣隨時準備?有?吹草動就逃之夭夭。他們身上的線粒體油??旺，咝咝冒著蒸?。他們圍繞?匣?以整?的隊列移動，有分?地、彼此?傷地互相擁擠著，往下看著，點著頭，然后退開，讓新來的?進來。從遠處看，圍著裝有?蛇狀兵蟻群的??塑料匣?的?密集?起，彼此交頭接?，?遍??遍地咕噥著，這些?看起來絕對是令?驚異的東?。他們莫不是從另?個星球上掉下來的？很可惜這?些我都沒有親眼看到。待我從電視和早報上得到了這消息，按捺不住地想要前往曼哈頓，?且也準備好要往那?去時，我得知，那些兵蟻全都死了。藝術造型?脆解體了，?下?解體了，就像英國畫家弗蘭?斯·培根的畫中那些正在爆炸消失的臉孔中的?個沒有解釋，除了那個沒有被證實的傳?：死亡可能是周末期間畫廊的冷流造成的。星期?早上，它們懶了，活動不那么準確了，沒??了。然后，死亡開始波及?部分，然后另?部分，?天之間，?百萬螞蟻全部死亡，由?掃?塑料袋?，放到外邊，以便由清潔?吞?、消化。這是個悲凄的寓?。對其寓意我沒有把握。但我想，這?定跟那塑料有關系，還有那離開?地的距離。從中美洲叢林的?地到畫廊的樓板很遠，特別是你能想到，曼哈頓本身也是懸在某種?泥臺上，由?些電線、煤?管道和供?管道的?絡?撐著的。但我想主要還是那塑料。在我看來，那是?迄今造出的?切東?中最??然的東?。我不信你能把兵蟻從地上懸起來，懸在塑料上，懸任何?段時間。它們會失去接觸，耗盡能源?死去。?踩在螞蟻身上，踩死?只或??群，天天如此，?不加思索。但想到?到?百萬螞蟻組成的這樣?的?頭動物之死，就不可能不感覺到?陣深切的同情。（摘編?劉易斯?托?斯《細胞?命的禮贊）1.下列對材料加點處相關內容的理解和分析，不正確的?項是（ ）A.“另?種東?”指?蟻脫離蟻群后，表現(xiàn)出不同于蟻群的?為，變得冷漠?有攻擊性。B.“活動的細胞”形象地描述了單個螞蟻只是諸多螞蟻組成的結締組織中的?獨?個體。C.“各種寓?的源泉”指的是群居性昆?特別是螞蟻能給?們以勤勞、利他等種種教誨。D.“?脆解體了，?下?解體了”表達了作者對兵蟻藝術造型解體的幸災樂禍以及嘲笑。2.下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的?項是（ ）A.單個蝗?是安靜、若有所思的，?夠多的蝗?聚集在?起時就會振動?最終轟然起?。B.蜜蜂和螞蟻不能離開群體??存，因為它們都是群居性最強的動物，只能適應群體?為。C.螞蟻彼此之間不斷接觸，就能夠把外部世界的信息?常準確地傳遞，因?可以?動?致。D.?來展覽的?百萬活的兵蟻死于紐約美術館，主要原因是?們對它們的保護措施還不夠。3.根據(jù)材料內容，下列說法正確的?項是（）A.脫離蟻群的成對?蟻，為了不被觸或者不去觸動別的?蟻，就會互相咬掉觸?的末端部分，以減少觸動的誘惑。B.蟻丘整體上如?個?物，蟻丘有??的通信系統(tǒng)，能夠使其各個蠕動的部件協(xié)調?致，使蟻?保持通?、清潔。C.

與結構”題為“圖案動繪畫。D.

萬螞蟻活動不那么準確了，沒??了。?百萬螞蟻最終死亡了，被?們清周末期間畫廊的冷流導致?百理了。4.

，本?讀起來讓?感到幽默有趣，請舉兩例簡要說明。作為科普作品5.?百萬兵蟻全部死亡了，作者說“這是個悲凄的寓?”，請結合?本談談這樣的悲劇給?的啟示。1.D 2.D【答案】3.B 4.

運?擬?①“養(yǎng)育幼仔?法，描述了螞蟻的群體性?為，?動有趣。②“從?宮到街道儲蓄所都得接受它們的指導”運?夸張?法，幽默地贊美了螞蟻等群居性昆?給?以勤勞、利他等種種教誨，它們可被?來在我們整個社會道德領域中指導我們③“?密集?起彼此交頭接??遍??遍地咕噥著這些?看起來絕對是令?驚異的東?”運?類??法，把?類觀看兵蟻造型的?為類?為動物性的?為，體現(xiàn)了?種?嘲式的幽默。5.①每?種?物都有各?的?存環(huán)境，他們要扎根?存的?地，扎根?存的家園。②任何?物都不能獨?存在，不能斷開與外界的聯(lián)系。③要敬畏每?種?命，不要把其他?命當作試驗品或玩物?！窘馕觥?【題詳解】本題考查學?理解?章內容，篩選并整合?中信息的能?。D.

，所以以?百萬活的“對兵蟻藝術造型解體的幸災樂禍以及嘲笑”錯誤。?中只是說那些兵蟻全都死了兵蟻構成的藝術造型也就解體了，所以?中“對兵蟻藝術造型解體的幸災樂禍以及嘲笑”依據(jù)不?。D故選。2【題詳解】本題考查學?理解?章內容，篩選并整合?中信息的能?。不夠”“主要原因是?們對它們的保護措施還離開?地的距離”可知，?中并沒有提到保護措施不當這?原因，屬于?中?有。D故選。3【題詳解】本題考查學?分析概括作者在?中的觀點態(tài)度的能?。A.

，以減少觸動“就會互相咬掉觸?的末端部分”錯誤。由原?“有時它們甚?互相咬掉觸?的末端部分的誘惑”可知，選項過于絕對。C.

，連同那些螞蟻成了?種抽象、?種“富于想象?”“很浪漫”錯誤。由原?“這些?排成整?的隊形活的活動雕塑，?種?動繪畫，?種實物藝術，?個事件，?件滑稽的模仿作品”“這是個悲凄的寓?”可知，這個展覽是?個滑稽的模仿作品，也是?個很悲凄的?為。萬螞蟻活動不那么準確了，沒??了”錯誤。由原?“沒有解釋，除了“周末期間畫廊的冷流導致?百那個沒有被證實的傳?：死亡可能是周末期間畫廊的冷流造成的。星期?早上，它們懶了，活動不那么準確了，沒??了”可知，死亡可能是周末期間畫廊的冷流造成的只是?個沒有被證實的傳?，?不?定是真正的原因，選項說法過于絕對。B故選。4【題詳解】本題考查學?對?體特點的把握能??！巴ㄟ^??的觸?取來?物，養(yǎng)育幼仔，捕捉奴?，種植莊稼，并不時像??育??樣在近處?出亞群落”中“養(yǎng)育”“種植”是?具有的?為，所以本?運?了擬?的?法，?動形象地描述了螞蟻的群體?活，讓?感到幽默有趣。由原?“從?宮到街道儲蓄所都得接受它們的指導”可知，從美國的最??領居住的地?到普通百姓?活的地?都受到螞蟻等群居性昆?的教誨，可看出?中運?了夸張?法，幽默地贊美了螞蟻等群居性昆?給?以勤勞、利他等種種教誨，它們可被?來在我們整個社會道德領域中指導我們?！氨咎幨菍τ^看兵蟻造型的?類的描寫，將這些?和動物的某些?為相?，所以可看出?中運?了類?的?法，體現(xiàn)了?種?嘲式的幽默。5【題詳解】本題考查學?探究?中的問題，提出??的?解的能?。由原?“從中美洲叢林的?地到畫廊的樓板很遠，特別是你能想到，曼哈頓本身也是懸在某種?泥臺上，由?些電線、煤?管道和供?管道的?絡?撐著的。但我想主要還是那塑料。在我看來，那是?迄今造出的?切東?中最??然的東?。我不信你能把兵蟻從地上懸起來，懸在塑料上，懸任何?段時間。它們會失去接觸，耗盡能源?死去”，本?告訴我們每?種?物都有各?的?存環(huán)境，他們要扎根?存的?地，扎根?存的家園。由原?“群居性最強的動物只能適應群體?為。蜜蜂和螞蟻離群之后，除了死亡別?選擇”可知，本?告訴我們任何?物都不能獨?存在，不能斷開與外界的聯(lián)系。由原?“?踩在螞蟻身上，踩死?只或??群，天天如此，?不加思索。但想到?到?百萬螞蟻組成的這樣?的?頭動物之死，就不可能不感覺到?陣深切的同情”可知，本?告訴我們要敬畏每?種?命，不要把其他?命當作試驗品或玩物?！痉治觥俊军c睛】（?）現(xiàn)代?閱讀II（本題共4?題，16分）閱讀下?的?字，完成下??題。? 度鐵凝麗景酒店三樓，法蘭?，六點。他們是這么告訴她的，她叫程秀蕊。法蘭?是他們訂的那間包房。她?進法蘭?時，胡曉南他們?個以及他們各?的太太和先?，正在?談闊論。他們和她寒暄并告訴她李博的航班晚點了，李博?約?點才能到。就出?地??，她?在??頭村，?他們，是三?多年前從C市去??頭村插隊的?。她下意識地看看胡曉南他們，他們?著都很隨便。胡曉南經營珠寶，可他渾身上下沒有?樣珠寶，看上去他的夫?也和他?樣，兩??就像和珠寶作對似的。王芳芳是某國際品牌化妝品在這個省的總代理，可她??卻從來不?化妝品，也不向程秀蕊她們這些??推薦。宋?剛供職于?家省級中醫(yī)藥學刊，剛從臺灣參加?個兩岸中藥論壇回來。程秀蕊喜歡和他們相聚，從當年在??頭村時就喜歡。她覺得他們是不俗的?明的?，?她內?深處總覺得和他們是有差距的。那年，她跑來告訴李博?個消息：她們學校新來了?個名叫吳端的男?。這吳端的??原是市政府的?部，因為有問題才下放到鎮(zhèn)上。吳端在學校顯得很突出，他穿淺駝?斜紋卡其布制服短褲，把??格襯衫扎在短褲?。程秀蕊要說的是，這個名叫吳端的男?會打乒乓球，曾經被市少年體校選中，來到鎮(zhèn)上，讓程秀蕊興奮的，是他的球技。她想到了李博，想到他孤單??和?墻的拼殺，不知為什么，她突發(fā)奇想地要促成?場?賽，?場吳端和李博之間的“男?乒乓球單打”。她?然還有?種讓李博打敗吳端的愿望，如果?敵?和我?來劃分，顯然她覺得她和李博都屬于“我?”。她攛掇李博說，約他來打場怎么樣？李博稍微遲疑了?下，結果還是答應了?聲“嗯”。在那個五?的下午，李博在??頭村?學的破院??和鎮(zhèn)中學的乒乓球??吳端如約會?。據(jù)說吳端還是身穿?式短褲??格襯衫，?球鞋還是?塵不染。他的球拍是“紅雙喜”的名牌，他站在??頭村?學的院??，?定像是來?另?個世界。李博的球拍是低?級“流星”的，邊緣的破損處粘著星星點點的橡?膏。他的?裳，嚴格地說，他的?裳肯定還濺著?些?糞的斑點。但這并不妨礙他和吳端在開賽前和?賽后還互相握?——據(jù)說。之所以?了“據(jù)說”，是因為這場?賽的策劃?程秀蕊沒能來看?賽，當時她娘在鎮(zhèn)醫(yī)院做?術。很?時間?，這成為程秀蕊?個特別重要的遺憾。守候了娘?夜的程秀蕊滿?惦記的都是李博的輸贏。她?回村就迫不及待地向胡曉南和宋?剛打聽昨天的?賽。他們不知道，因為他們沒有去觀戰(zhàn)。她?去向村?的??和孩?打聽。誰贏了？她問他們。?些?去?學看了?賽，但村?并不了解乒乓球，他們甚?看不懂輸和贏。他們的注意?在另外的地?，?如兩個少年?的握?，就讓他們稱奇并且開懷?笑。他們怎么也不明?為什么賽個球還?得握?不可，誰贏了？程秀蕊?急切地想要去問李博。她聽說李博正在地?澆??，就直奔?隊的?地。遠遠地她就看?他正彎著腰改哇?。他的細瘦?有?的胳膊揮動著粗柄鐵锨，顯得那鐵锨挺笨?。她鉚?了勁?沖他喊：誰——贏——啦？誰——贏——啦？??正在灌漿，程秀蕊的呼喊聲在飽滿???闊的???頑強地泛著回?。當李博直起腰就站在程秀蕊對?時，她卻?謹慎地盯住他的臉，像怕嚇著他似的把叫喊變成了?聲，她?聲問道：誰贏啦？他當然知道她問的是什么，卻不作答。他沖她?聲地笑笑，她說不清那笑是靦腆還是?豪，是喜悅還是遺憾接著，他把頭微微?偏，望著遠?低聲感嘆道“那個吳端，嗯，真棒”李博從來沒有告訴過程秀蕊那天的贏家是誰，程秀蕊卻永遠記住了五?的??地?李博的那個瞬間。陽光之下有?個詞在她??突然就涌現(xiàn)了：?度。是了，那就是?度，那就是她在從他們那?借來的書中?到過卻從來沒有感受過的詞；?度。在這樣的?度?前，?時間問和答似都已經顯得多余。那時她站在五?的??地?，仿佛被定住似的不能動彈，世界也在那瞬間變得安詳靜謐，潔?純真。三?多年已經過去，??頭村的?個年輕?早就各奔東?，程秀蕊也從鄉(xiāng)村出來，成了C市的市?。她在城市?活?始終也沒再?過那樣的?度，?她??的追尋，??想要理解和靠近的，?似乎總和出現(xiàn)過那個?度的瞬間有關，直?中年已過，直??年即近。她喝了??已經涼了的普洱，聽?胡曉南正在講李博，講他的科研、他的資產。宋?剛和王芳芳不時呼應著胡曉南，話?話外也不斷滿意著??的現(xiàn)狀。是啊，程秀蕊覺得胡曉南他們對他們???疑也是滿占據(jù)了這地?，?表現(xiàn)著?它?出不少，不也是時刻在意著某種輸贏嗎？這樣想著，程秀蕊就逐漸清晰地意識到原來“法蘭?”珠寶化妝品“1729普洱”真假壁爐在她這樣?個退休職?的??都是可以忽略不計的，她趕來參加今天的聚會，其實也和?活的輸贏沒有關系。是啊，沒有關系。她審視著??從?進“法蘭?”就開始的那么?點拿不準??的??思，她從那忽隱忽現(xiàn)的??思?解脫了出來，她?在了許多，身上的?裙?是?是短便更是?所謂了。6.下列對?說相關內容的理解，正確的?項是（ ）

（有刪改）A.程秀蕊?在??頭村，?胡曉南他們是曾在??頭村插隊的?。程秀蕊喜歡和他們相聚，但內?深處不認可他們的“不俗”“?明”B.吳端乒乓球?平?常?，?李博喜歡乒乓球，程秀蕊千?百計促成雙?乒乓球?賽的原因是她希望李博通過贏得?賽?樹??信。C.

，但他對?賽對?吳端表現(xiàn)出了特別的佩服和尊重，他賽前、賽后都與吳端李博始終沒有說出?賽結果握?，他還給予吳端好評。D.

，宋?剛和王芳芳的話?話外，都顯示了他們?中擁有的優(yōu)越感，他們胡曉南對李博科研和資產的推崇看重輸贏，看不起程秀蕊7.下列對?說藝術特?的分析鑒賞，不正確的?項是（ ）.?說運?暗喻“紅雙喜”與“流星”喻指雙?的球拍，反映了他們??的不同家世。B.“在飽滿???闊的???頑強地泛著回?”，形象地描寫了程秀蕊的呼喊聲之?。C.程秀蕊最后解脫的?理，與她開始忐忑??卑的?理形成了鮮明對?，強化了主題。D.?說最后?段寫到“法蘭?”，既照應了開頭的段落，也有利于描繪程秀蕊的?理。8.?說標題“?度”具有哪些內涵？請結合全?談談你的理解。9.意識流?說打破了傳統(tǒng)?說的表達?式，往往采取直接敘述意識流動過程的?法來布局謀篇和塑造?物形象。本?具有意識流?說的?些特點，讀書?組要為此?寫?則?學短評。請圍繞關鍵詞“意識流”寫出你的短評思路。6.C 7.A【答案】8.

，他從來沒有告訴過程秀蕊乒乓球?賽的贏家是誰。①“?度”指李博看淡輸贏的??態(tài)度②“?度”指程秀蕊??追尋的?活態(tài)度——看淡輸贏，在城市?活?難以?到這樣的?度，?們時刻在意著某種輸贏。③程秀蕊找回了“?度”，程秀蕊從開始感覺跟聚會的同學有差距，到最終感悟到參加聚會和?活的輸贏沒有關系。9.示例：①本?采取直接敘述程秀蕊 意識流動過程的?法來布局謀篇和塑造?物形象，?說的主要情節(jié)是寫?次聚會，這是從程秀蕊的視?來觀察的，是通過程秀蕊的感受來展開的；②李博和吳端的?賽是通過程秀蕊的回憶來表現(xiàn)的，其中程秀蕊對?賽過程和結果的關注以及相關的情緒交織在?起；③故事的結局以程秀蕊的?靈頓悟回應前?的情緒波動，準確地描摹了?物的意識流動過程，塑造了鮮明的?物形象，也升華了主題?！窘馕觥?【題詳解】本題考查學?對?說內容的理解能?。不認可他們的‘不俗’‘?明’”分析不當，原?是“程秀蕊喜歡和他們相聚，從當年在“但內?深處??頭村時就喜歡。她覺得他們是不俗的?明的?，?她內?深處總覺得和他們是有差距的”。B.“原因是她希望李博通過贏得?賽?樹??信”

不合?意，原?是“不知為什么，她突發(fā)奇想地要促成?場?賽，?場吳端和李博之間的‘男?乒乓球單打’。她?然還有?種讓李博打敗吳端的愿望，如果?敵?和我?來劃分，顯然她覺得她和李博都屬于‘我?’”。不起程秀蕊”錯誤。由原?“聽?胡曉南正在講李博，講他的科研、他的資產。宋?剛和王芳芳不“看時呼應著胡曉南，話?話外也不斷滿意著??的現(xiàn)狀。是啊，程秀蕊覺得胡曉南他們對他們???疑也是滿意的，他們是?活的贏家”可知，?中只是說他們看重輸贏，但看不起程秀蕊于??依據(jù)。C故選。7【題詳解】本題考查學?對?說藝術特?的分析鑒賞能?。A.“運?暗喻”錯誤。這?沒有運?“暗喻”A

，這?運?的是借代?法。故選。8【題詳解】本題考查學?對?說標題含義 把握能?。由原?“望著遠?低聲感嘆道“那個吳端嗯真棒”可知“?度”指李博看淡輸贏的??態(tài)度他從來沒有告訴過程秀蕊乒乓球?賽的贏家是誰。由原?“三?多年已經過去，??頭村的?個年輕?早就各奔東?，程秀蕊也從鄉(xiāng)村出來，成了C市的市?。她在城市?活?始終也沒再?過那樣的?度，?她??的追尋，??想要理解和靠近的，?似乎總和出現(xiàn)過那個?度的瞬間有關直?中年已過直??年即近”可知“?度”指程秀蕊??追尋的?活態(tài)度——看淡輸贏，在城市?活?難以?到這樣的?度，?們時刻在意著某種輸贏。由原?“她趕來參加今天的聚會，其實也和?活的輸贏沒有關系”可知，程秀蕊找回了“?度”，程秀蕊從開始感覺跟聚會的同學有差距，到最終感悟到參加聚會和?活的輸贏沒有關系。9【題詳解】本題考查學?理解?章內容并寫?學短評的能?。本?的主要情節(jié)是寫?次聚會，從頭?尾都是以程秀蕊的所?所感來組織?章，是從程秀蕊的視?的觀察的。所以在敘述故事的時候采取直接敘述程秀蕊的意識流動過程的?法來布局謀篇和塑造?物形象。本?在中間部分，程秀蕊回憶了吳端和李博的乒乓球?賽，這場?賽中是程秀蕊促成的，但由于?賽那天??的?親做?術，所以程秀蕊錯過了?賽，回來之后，程秀蕊跟很多?詢問結果，甚?跑去詢問當事?李博，所以程秀蕊對?賽過程和結果的關注以及相關的情緒交織在?起。由原?“程秀蕊喜歡和他們相聚，從當年在??頭村時就喜歡。她覺得他們是不俗的?明的?，?她內?深處總覺得和他們是有差距的”寫出了程秀蕊參加聚會時內?的情緒波動。?結尾寫到“在她這樣?個退休職?的??都是可以忽略不計的，她趕來參加今天的聚會，其實也和?活的輸贏沒有關系”，所以故事的結局以程秀蕊的?靈頓悟回應前?的情緒波動，準確地描摹了?物的意識流動過程，塑造了鮮明的?物形象，也升華了主題。? 古代詩?閱讀

（35分）（?）???閱讀（本題共5?題，20分）閱讀下?的???，完成下??題。材料?：晉?公攻原，裹??糧，遂與?夫期??。?原???原不下，擊??退，罷兵?去。?有從原中出者?“原三?即下矣”群?左右諫?“夫原之?竭?盡矣君姑待之”公?“吾與?期??不去，是亡吾信也。得原失信，吾不為也”遂罷兵?去。原?聞?“有君如彼其信也，可?歸乎？”乃降公。衛(wèi)?聞?“有君如彼其信也可?從乎？”乃降公孔?聞?記之?“攻原得衛(wèi)者信也”吳起出遇故???之?。故??“諾，今返?御”吳??“待公??”故??暮不來起不??待之明?早令?求故?故?來?與之?魏?侯與虞?期獵明?會天疾?左右??侯不聽?“不可以?疾之故?失信，吾不為也”遂?驅?往，犯??罷虞?。（選?《韓???材料?：凡與敵戰(zhàn)，?卒蹈萬死??之地，??悔懼之?者，皆信令使然也。上好信以任誠，則下?情??疑，故戰(zhàn)?不勝。法?“信則不欺”三國魏明帝?征蜀，幸?安，遣司?懿督張郃諸軍，雍、涼勁卒??萬，潛軍密進，窺向劍閣。蜀相諸葛亮時在祁?，旌旗利器，守在險要。會兵交換，在者?萬。時魏軍始陣，代兵適交參佐咸以賊眾強盛??不制宜權停下兵??以并聲勢亮?“吾統(tǒng)武?師以?信為本，得利失信古?所惜去者束裝以待期妻?鵠??計?雖臨征難義所不廢”皆催令去于是去者皆悅，愿留?戰(zhàn)；征者奮勇，思致死命。相謂?“諸葛公之恩，死猶未報也”臨戰(zhàn)之?，莫不拔劍爭先，以?當?，殺張郃，卻司?懿，?戰(zhàn)?克，信之由也。（選?《百戰(zhàn)奇略，有刪改）10.材料?畫波浪線的部分有三處需要斷句，請?鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂?。故??

A暮B不來C起不?D?待之E明?早F令?G求H故?。下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的?項是（ ）歸，歸附、歸順，與《項脊軒志》中“吾妻來歸，時?軒中”的“歸”詞義不同。.“會天疾?”與“屈平疾王聽之不聰也”《屈原列傳）兩句中的“疾”詞義不同?！耙?信為本”與“必固其根本”“本”詞義相同。妻?，指妻?和??，與《過秦論》中“?東豪俊”的“?東”都是古今異義詞。12.下列對材料有關內容的概述，不正確的?項是（ ）A.晉?公限定期限攻下原國，結果打了?天還沒有攻克，就下令撤兵；從原國出來的??說，再打三天就能攻下原國，但晉?公還是堅持撤兵了。B.吳起遇?了?朋友，于是留他吃飯，?朋友暫時離開了，但答應將回來和吳起?起進餐。吳起等著?朋友吃飯，但?朋友沒有?上回來。C.魏明帝派遣??萬?軍公開聲討蜀國，諸葛亮當時駐屯在祁?，他把精良武器裝備都?在扼守險要之處。適逢部隊換防，有些將?將要離開。D.有?建議諸葛亮把換防下來的部隊暫留??，以便壯?蜀軍聲威。但諸葛亮說，??統(tǒng)兵打仗?向?常講究信義，恪守信義的原則不可廢棄。13.把材料中畫橫線的句?翻譯成現(xiàn)代漢語。1 與?期??，不去，是亡吾信也。得原失信，吾不為也。（）吾2 上好信以任誠，則下?情??疑，故戰(zhàn)?不勝。（）14.

，晉?公和諸葛亮堅守信?的結果分別是怎樣的？請簡要說明。材料中10.CEF C 12.C【答案】13.（1）我和??約定?天（的期限（如果到了期限）不離開，這會使我的信?丟失。得到原國?失掉了信?，我不做（這樣的事。（2）將帥講求信義?以誠待?，那么?卒就會盡????不猶豫，所以打起仗來就能?往?不勝。14.①原國?和衛(wèi)國?都?悅誠服地投降了，歸順了晉?公。②啟程返鄉(xiāng)的?很?興，愿意留下的?則?志昂揚，決?拼死?戰(zhàn)。交戰(zhàn)時蜀軍沖鋒陷陣，以?當?，?戰(zhàn)?獲?勝?！窘馕觥?0【 題詳解】本題考查學????斷句的能?。句意：?朋友到天?也沒來，吳起就不吃飯等候他。第?天早上，讓?去找?朋友?！肮??暮不來”為主謂句，主語是“故?”，后?主語變?yōu)榱恕捌稹?，所以C處斷句；“起不??待之”中“?”是連詞，其前后內容聯(lián)系緊密，且“待”的賓語是“之”，故應在E處斷句；F“明?早”是“令?求故?”的時間狀語，CEF三處斷句。

處斷句。故應在【 題詳解】本題考查學?理解??詞語?詞多義及古今異義現(xiàn)象的能?。A /??出嫁。句意：能不歸附他嗎？/我的妻?嫁到我家來，她時常來到軒中。.歸附、歸順B /痛恨。句意：正巧碰到刮??。/屈原痛?于楚懷王聽不到正確的意?。.強勁C

/草?的根。句意：以信義為根本。/?定要穩(wěn)固樹根。.“詞義相同”錯誤。根本、關鍵D ：古義，妻???；今義，丈夫的配偶。?東：古義，崤?以東；今義，?東省。句意：他們的妻.妻????像鵠?樣伸?脖?站?著并逐?計算著他們歸來的時間。/崤?以東的英雄豪杰。C故選。12【 題詳解】本題考查學?分析和概括?章內容的能?。C ，根據(jù)原?“潛軍密進，窺向劍閣”可知，是“秘密進攻”。.“公開聲討蜀國”理解錯誤C故選。13題詳解】本題考查學?理解并翻譯??句?的能?。（1“期”，約定“亡”，使丟失“不為”，不做。（“好信以任誠”，講求信義?以誠待?“下”，這?指?卒“?疑”，不遲疑，不猶豫。14【 題詳解】本題考查學?分析和概括?章內容的能?。根據(jù)原?“原?聞?‘有君如彼其信也可?歸乎？’乃降公衛(wèi)?聞?‘有君如彼其信也可?從乎？’乃降公”可概括為：原國?和衛(wèi)國?都?悅誠服地投降了，歸順了晉?公。根據(jù)原?“去者皆悅，愿留?戰(zhàn)；征者奮勇，思致死命。相謂?‘諸葛公之恩，死猶未報也’臨戰(zhàn)之?，莫不拔劍爭先，以?當?，殺張郃，卻司?懿，?戰(zhàn)?克，信之由也”可概括為：啟程返鄉(xiāng)的?很?興，愿意留下的?則?志昂揚，決?拼死?戰(zhàn)。交戰(zhàn)時蜀軍沖鋒陷陣，以?當?，?戰(zhàn)?獲?勝。參考譯?：材料?：晉?公進攻原國，讓軍隊準備?天的糧?，于是與??夫約定了?天的期限。到了原國攻打了?天?沒能攻下，就敲鐘退下，收兵離開了。??有從原國中出來的，說“原國再有三天就能攻下了”群?和身邊的近侍都勸諫說“原國已?盡糧竭了君主姑且等?天”晉?公說“我和??約定?天的期限如果到了期限不離開這會使我的信?丟失得到原國?失掉了信?我不做這樣的事”便收兵撤?了原國?聽到這個消息說“君主有像這樣守信?的，能不歸附他嗎”便向晉?公投降了。衛(wèi)國?聽到這個消息說“君主有像這樣守信?的能不歸順他嗎”便向晉?公投降了孔?聽說后記下這件事說“晉?公攻下原國獲得衛(wèi)國?地是因為他守信?”吳起出?遇?了?朋友于是留?朋友吃飯?朋友說“好吧我將很快回來和你?塊?進餐”吳起說“我等你來吃飯”?朋友到天?也沒來吳起就不吃飯等候他。第?天早上，讓?去找?朋友。?朋友來了，吳起才和他?起吃飯。魏?侯和掌管?澤的官員約定去打獵第?天正巧碰到刮??魏?侯身邊的?勸他不要去魏?侯不聽說“不能因為刮???失掉信?，這樣的事我不做”于是??趕著?前去，冒著?告訴主管?澤的官員打獵的事作罷。材料?：?凡對敵交戰(zhàn)時，?卒們踏上萬死??的戰(zhàn)場，??后悔畏懼之?的，都是將帥平時真誠不欺的思想品格感化?使他們這樣做的。將帥講求信義?以誠待?，那么?卒就會盡????不猶豫，所以打起仗來就能?往?不勝誠如兵法所說“將帥應當具備誠信?不欺（的思想品格”三國時期魏明帝曹睿征討蜀國，親?從洛陽來到?安，派遣司?懿督統(tǒng)左將軍張邰諸軍，以及雍、涼?州的精兵??萬?，秘密進發(fā)，窺向蜀地劍閣。蜀國丞相諸葛亮當時駐屯在祁?，他把精良武器裝備，都?在扼守險要之處。適逢接過程，諸葛亮的參謀?員都認為敵軍強盛，沒有?夠的兵?是制勝不了對?的，因此紛紛建議把換下來的部隊暫留??以便壯?蜀軍聲威但諸葛亮說“我統(tǒng)兵打仗?向以信義為根本那種得利失信的做法，是為古?痛惜?不取的?，F(xiàn)在，該換防離開的?卒已經迅速打點好?裝等待歸期，他們的妻???像鵠?樣伸?脖?站?著并逐?計算著他們歸來的時間。因此，?前我們雖然?臨征戰(zhàn)的困難，但恪守信義的原則不可廢棄”說完便下令催促換防下來的?卒盡快啟程返鄉(xiāng)于是該?的都很?興愿意留下的參加戰(zhàn)?留下的??志昂揚決?拼死?戰(zhàn)他們互相勉勵說“諸葛丞相對我們的恩德我們即使拼上性命也報答不完”到了交戰(zhàn)那天蜀軍?不拔劍爭先沖鋒陷陣以?當?擊殺了魏將張郃打退了主帥司?懿。蜀軍?戰(zhàn)?獲?勝，這正是諸葛亮以信義為治軍根本所取得的成效。（?）古代詩歌閱讀（本題共2?題，9分）閱讀下?這?宋詩，完成下??題。

晚泊岳陽①歐陽修臥聞岳陽城?鐘，系?岳陽城下樹。正?空江明?來，云?蒼茫失江路②；夜深江?弄清輝，?上?歌?下歸。?闋聲?聽不盡，輕?短楫去如?。[注]①這?詩為詩?途經岳陽所寫。②失江路，指江?蒼茫，看不清江上?船的去路。15.下列對這?詩的理解和賞析，不正確的?項是（ ）A.詩?途經岳陽?暫泊，聽到岳陽城?的鐘聲，詩?閑臥?中，?中不由?發(fā)思緒。B.“空江”，寫出了洞庭湖?冷寂的景象，也暗示了詩?從遐想中回過神來的茫然。C.詩?的視線由明?轉向江?，江?云?茫茫，煙靄沉沉，詩?探尋那歸去的?路。當詩?的注意?重返現(xiàn)實時，夜已深，詩?眼前呈現(xiàn)??“江?弄清輝”的美景。16.這?詩的后四句與杜甫《登岳陽樓》的后四句“親朋??字，?病有孤?。戎?關?北，憑軒涕泗流”表達的情感和情感抒發(fā)的?式均有不同之處，請簡要分析?！俊敬鸢?15.B 16.（】

歐陽詩的后四句含蓄地表達了詩?旅中思歸的情感；②杜詩的后四句表達了詩?對?身?病漂泊孤?為伴的悲傷也抒發(fā)了詩?對國家安危時局動蕩的憂思（意思答對即可）2：①歐陽詩的后四句借景抒情，?灑清輝，輕?晚歸，歌聲傳來，輕?短楫，疾去如?，詩（）抒情?式?久久凝視，思歸之情寄寓其中；②杜詩的后四句直抒胸臆，寫??羈旅漂泊，年?多病，孤?為伴，親朋故舊杳??訊；?詩?還關注著關?以北的戰(zhàn)爭烽?，憂思國家安危（意思答對即可）【解析】15【 題詳解】本題考查學?理解和賞析詩歌內容的能?。. “正?空江明?來”意思是江?空闊，明?漸漸升起，故應是“空曠開闊”?！袄浼拧崩斫忮e誤B故選。16【 題詳解】本題考查學??較閱讀之分析情感和抒情?式的能?。情感：歐陽詩的后四句意思是夜深?亮灑下清輝，?傳來??晚歸時的歌聲。這歌聲引起多少思緒，其中感情體味不盡，只感覺輕?短楫，疾去如?。漁?歸家，?光引領?上?伴著歌聲?去歸家，帶出作者?絲思鄉(xiāng)之情，含蓄地表達了詩?旅中思歸的情感；杜詩的后四句意思是，親朋好友們?信全?，我年?多病，乘孤?四處漂流；北?邊關戰(zhàn)事?起，我倚窗遠望淚流滿?。表達了詩?對?身?病漂泊、孤?為伴的悲傷，也抒發(fā)了詩?對國家安危、時局動蕩的憂思。抒情?式：歐陽詩的后四句寫靜賞江?、傾聽歌聲，寫空江?、?上?、云?蒼茫、輕??逝等視覺形象，句句寫景，景景關情。借景抒情、以景寓情來表現(xiàn)作者觸景??的思鄉(xiāng)之情；杜詩的頸聯(lián)?句，因湖?之景?觸動身世之悲，寫滿腹的孤身漂泊之感與萬?鄉(xiāng)關之思。末聯(lián)仍是登樓時所感，然已由身家及于時事國運，表現(xiàn)了詩?愈在個?不幸之時愈不忘政局國情的?尚品格。當時吐蕃?侵?北邊疆不寧不為個?身世?哭?是為國家的危難?哭“?病孤?”的悲與“關?戎?”的哭都是直抒胸臆，寫??羈旅漂泊，年?多病，孤?為伴，親朋故舊杳??訊；?詩?還關注著關?以北的戰(zhàn)爭烽?，憂思國家安危。（三）名篇名句默寫（本題共1?題，6分17.補寫出下列句?中的空缺部分。1 （其?》中“

兩句表露了詩?清?孤（）陶淵明《歸園?居 ， ”傲、與世不合的性格，也揭示了詩?辭官歸?的根本原因。2 固本浚源” （《諫太宗?思疏中 ，”的觀點。3

李密反復闡述了??“辭不就職”的原因如“ 。（《陳情表中

， ”. . ..【答案】 ①

.少?適俗韻 ②

性本愛丘? ③

思國之安者 ④

必積其德義 ⑤

?欲奉詔.奔馳 ⑥【解析】

則劉病?篤（祖???，?以終余年）【詳解】本題考查學?默寫常?的名句名篇的能?。易錯字“韻”“馳”“篤”。三語??字運?（0分）（?）語??字運?I（本題共2?題，10分）閱讀下?的?字，完成下??題。?頭墻，?叫封?墻，指墻之間的墻垣?聳出房屋，形如?頭，是徽派?居的??特?。?頭墻不僅造型精美，?且融合了古?的智慧，在遭遇?災時，這樣的設計A。?頭墻的設計頗為講究，?般為“?印式”或“朝笏式”，以顯示主?對讀書或做官的追求。天井，徽派?居的??特?，由正屋和?墻圍合?成。天井檐?有?枧，四周瓦?向內傾斜，??沿瓦?流??枧內，?枧沿內壁?下，將??排?地下，俗稱“四?歸堂”B”了徽商聚財、斂財?shù)乃枷?。①天井的??板鋪砌，②天井具有采光、通?和排?等功能。③庭院內設置假?、盆池和花壇，④?們置身其中，充滿清涼和閑適。⑤?墻黛瓦，??輝映，雙層屋檐，增加了?差呼應和空間層次的韻律美，⑥形成了精彩紛呈的古村落建筑群，⑦其中最出名的以?遞、宏村最為著名。2000⑧

年，?遞、宏村?選世界?化遺產；2008

年，徽派傳統(tǒng)?居營造技藝被列?第?批國家級?物質⑨?化遺產名錄。⑨18.

，使整段?字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10請在?中畫橫線處補寫恰當?shù)恼Z句個字。19.

?中第?段有18.A

B 不外流（肥?不流外??）【答案】19.

可阻斷?勢蔓延

肥?（由”；④將“充滿”改為“感到”；⑦刪去“最出名的”，或者將“以”①在“?板”前?添加“?改為“是”并刪去“最為著名”。【解析】18【 題詳解】本題考查學?語?表達之情境補寫的能?。A處，因為?頭墻，?叫封?墻，??頭墻獨特的設計不僅僅是造型上的精美，在遭遇?災時，?頭墻的設計就能阻??勢的蔓延，可填“可阻斷?勢蔓延”。B處“四?歸堂”是指讓所有的??流向?枧內流?天井并且體現(xiàn)的是徽商聚財斂財?shù)乃枷胨杂蟹?不流外??的含義，可填“肥?不外流”或“肥?不流外??”。19【 題詳解】本題考查學?辨析并修改病句的能?。①“?板鋪砌”錯誤成分殘缺“?板”是天井地?鋪砌的材料應作“鋪砌”的狀語所以應在“?板”前?添加“?（由”；④“充滿清涼和閑適”錯誤，搭配不當“清涼和閑適”是?們的?種感受，所以應將“充滿”改為“感到”；⑦“其中最出名 以?遞、宏村最為著名”錯誤“最出名的”和“以最為著名”句式雜糅。刪去“最出名的”，或者將“以”改為“是”并刪去“最為著名”。（?）語??字運?II（本題共3?題，10分）閱讀下?的?字，完成下??題。核桃坪是野??姜籽和柴桂的樂?。?姜籽花淡淡的幽?如少?般溫柔纏綿，正叢林?間散發(fā)出來，在你眼前浮游。很??段時間，這固執(zhí)的意象，始終揮之不去，它①，黏附在我的眼簾甚?夢境?。那段時間，我仿佛也成了?株??的?姜籽樹。在?路邊?道緩坡下，我看到?棵枝葉茂密的柴桂與?叢叢不知名的灌?擠在?起，柴桂雍容，?灌?則形象猥瑣，這??然②的野趣，使我想起了梭羅的?然筆記他筆下那些精美絕倫的句?從容優(yōu)雅但?瞬間直抵事物的內核梭羅說“如果?種植物不按它的?然本性??那么它就只有死亡”雍容抑或猥瑣只存在于??在植物王國?則沒有善惡美丑之分。梭羅是智者，他巧妙地將對?性和社會的思考融?筆端，化在詞句之間，這讓他的語?有了穿透時空的光芒。柴桂?名?桂，當?shù)?稱為桂?，它與?姜籽?樣，都是天然?料。為了躲避?類的肆意濫伐，它們不得不?退再退，在這崇?峻嶺中隱伏下來。這??野，因為它們的存在，天空變得??湛藍，?雀的鳴叫聲也因此特別清麗。朋友?詡為?然達?，他喜歡野外和?切野性之物，他的?命，因?數(shù)次?野奇遇?綻放異彩。為了觀看絕頂?出，他瞞著家?夤夜出發(fā)，獨?駕?翻越????路，爬上突?的巉巖，腳下是千仞孤峰，咫尺處是萬丈深淵。巖巒喧響，??肆虐，他攥著貼地蔓?的灌?叢，蜷伏在僅夠容身的??之地，居然能?不轉睛?刻不停地盯著天際當問及他時他總是 ③ 地嘟囔?句“?要保持?然天性只有經常到野外去”20.請在?中橫線處填?恰當?shù)某烧Z。21.?中畫波浪線的部分，如果寫成“?姜籽花淡淡的幽?正從林?間散發(fā)出來”，表達效果有什么不同？22.你是如何理解“的？請結合?段簡要說明。20.【答案】

①如影隨形（如影從形）②不可名狀（不可?狀、難以?表）21.

，?動形象地突出了?③輕描淡寫 ①原句“?姜籽花淡淡的幽?如少?般溫柔纏綿”運??喻?法姜籽花?的特點；②原句“在你眼前浮游”運?通感?法，將嗅覺轉移到視覺，賦予?姜籽花?以畫?感，引發(fā)讀者的想象。③改句沒有運??喻和通感?法，在表達上顯得簡單、普通，不?動形象，不能引發(fā)讀者的想象。22.

我”覺得“①??有則形象猥瑣”。②?梭羅的話讓“我”明?，植物王國沒有?類社會的善惡美丑