高考語文二輪專題復(fù)習(xí)與策略 板塊2 古代詩文閱讀 專題6 古代詩歌閱讀 考點1 鑒賞形象教師用書-人教版高三語文試題

專題六古代詩歌閱讀山東卷5年考情導(dǎo)向考查內(nèi)容試卷體裁題材命題方向2016年元曲《水仙子·舟中》(孫周卿)羈旅思鄉(xiāng)①表達(dá)技巧；②思想情感2015年宋詞《卜算子》(張元幹)寫景抒情①語言；②表達(dá)技巧；③思想情感2014年宋詩《尋詩兩絕句》(陳與義)山水田園①形象；②表達(dá)技巧；③思想情感2013年清詩《山寺夜起》(江湜)羈旅思鄉(xiāng)①形象；②表達(dá)技巧；③思想情感2012年宋詩《吳松道中二首(其二)》(晁補之)羈旅思鄉(xiāng)①形象；②表達(dá)技巧；③思想情感考點一鑒賞形象鑒賞詩歌的景物形象(2016·全國乙卷)閱讀下面這首唐詩，回答問題。金陵望漢江李白漢江回萬里，派作九龍盤①。橫潰豁中國，崔嵬飛迅湍。六帝淪亡后②，三吳不足觀③。我君混區(qū)宇，垂拱眾流安。今日任公子，滄浪罷釣竿④。【注】①派：河的支流。長江在湖北、江西一帶，分為很多支流。②六帝：代指六朝。③三吳：古吳地后分為三，即吳興、吳郡、會稽。④這兩句的意思是，當(dāng)今任公子已無須垂釣了，因為江海中已無巨魚，比喻已無危害國家的巨寇。任公子是《莊子》中的傳說人物，他用很大的釣鉤和極多的食餌釣起一條巨大的魚。詩的前四句描寫了什么樣的景象？這樣寫有什么用意？(6分)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________考生考生答案得分誤區(qū)診斷甲生這四句描寫了江水豪放雄渾、水勢浩瀚的景象。作者這樣寫的用意是為下文寫唐統(tǒng)一天下、國家興盛作鋪墊，有利于突出詩的主旨4分該考生正確回答了寫作用意，但對這四句描寫的景象特點的概括不夠準(zhǔn)確，“豪放”一般形容人的氣魄或詩詞風(fēng)格，并且遺漏要點，只答出了“水勢浩瀚”。eq\a\vs4\al(（短板一：)eq\a\vs4\al(形象特點概括不準(zhǔn)確）)乙生前四句描寫江水水勢浩瀚、氣勢恢弘、洶涌澎湃的景象。暗示著唐的興盛與繁榮3分該考生正確回答了景象特點，但是“暗示著唐的興盛與繁榮”并沒有回答出寫作意圖，這一答案不規(guī)范，沒有做到“問什么答什么”“怎么問怎么答”。eq\a\vs4\al(（短板二：景象)eq\a\vs4\al(作用分析籠統(tǒng)，作答欠)eq\a\vs4\al(規(guī)范）)這首詩以金陵為中心，寫眺望長江遠(yuǎn)去的感想。大意如下：長江綿延曲折長達(dá)萬里，分作九條支流就如同九條巨龍盤踞。江水四溢，泛濫于中華大地，波濤洶涌迅疾奔流。六代的帝王沉寂淪亡之后，三吳已沒有了昔日之盛，無足稱賞。我朝圣明之君統(tǒng)一天下，垂衣拱手無為而治。今天的任公子，已無須垂釣而罷竿了。本題考查考生鑒賞詩歌中的形象及作用的能力。能力層級為D。對景物描寫的作用的考查，一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面回答。詩歌前四句寫詩人在金陵看到長江遠(yuǎn)去的浩大氣勢：長江綿延曲折長達(dá)萬里，分出的多條支流就如同巨龍盤踞；江水四溢，在中華大地上泛濫，波濤洶涌、迅疾奔流、水勢浩瀚、氣勢宏大。這樣寫，既渲染了長江下游的雄壯氣象，也為下文歌頌大唐盛世蓄勢?！敬鸢浮窟@四句描寫了江水萬流橫潰、水勢浩瀚、氣勢宏大的景象。作者以此為下文頌揚盛唐天下一家、國運興盛積蓄氣勢，有利于突出詩的主旨。鑒賞詩歌的人物形象(2014·山東卷)閱讀下面兩首宋詩，回答問題。尋詩兩絕句陳與義楚酒困人三日醉，園花經(jīng)雨百般紅。無人畫出陳居士①，亭角尋詩滿袖風(fēng)。愛把山瓢②莫笑儂，愁時引睡有奇功。醒來推戶尋詩去，喬木崢嶸明月中?！咀ⅰ竣倬邮浚褐肝娜搜攀?。②山瓢：天然粗陋的酒器。詩中“陳居士”的形象特點是什么？請結(jié)合兩首詩加以分析。(4分)__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________考生考生答案得分誤區(qū)診斷甲生①行為灑脫；②情趣高雅2分該考生只概括了“陳居士”的形象特點，沒有結(jié)合兩首詩加以分析。eq\a\vs4\al(（短板三：沒有結(jié)合詩歌)eq\a\vs4\al(分析或不知道如何分析)eq\a\vs4\al(詩歌）)乙生①愛喝酒?！俺评巳兆怼薄皭郯焉狡澳z”，可以看出陳居士喜歡喝酒。②熱愛詩歌。“亭角尋詩滿袖風(fēng)”“醒來推戶尋詩去”，可以看出陳居士熱愛詩歌0分該考生根據(jù)詩歌中個別的詩句，斷章取義地給人物亂貼標(biāo)簽，而忽視了對整首詩歌的理解和對人物形象特點的準(zhǔn)確概括，故不得分。eq\a\vs4\al(（短板四：根據(jù)個別詩句)eq\a\vs4\al(為人物亂貼標(biāo)簽）)第一首絕句描寫了在一個春天雨后天晴的日子里，陳居士從沉醉中醒來，到花園一角尋詩的情景。楚酒濃烈，一場醉竟然讓陳居士睡了三天！從沉醉中醒來，陳居士來到園子中。剛剛下了一場雨，園中空氣清新，雨洗后的花朵顯得更加嬌艷。陳居士大喜過望，來到亭子的一角，沐浴著春風(fēng)，一邊欣賞著美景，一邊醞釀詩情。第二首絕句描寫的是陳居士晚上尋詩的情景。為了借酒澆愁，他喝了酒，然后沉沉睡去。醒來時已是晚上。陳居士醒來的第一件事就是尋找詩情。他推門走出房屋，四周一片寂靜，天上一輪明月，地上喬木高聳，這景色是多么清幽啊！第一首詩中直接描寫陳居士的是第一句和第四句：喝酒喝得大醉三日，站在亭角臨風(fēng)尋詩。第二首詩中前三句都直接描寫陳居士：飲酒喜歡用天然粗陋的酒器，煩惱時喝酒大睡，醒來推窗賞著月色尋詩。從陳居士喜愛飲酒，可見出其性格中的灑脫；“亭角尋詩”和“推戶尋詩”則表現(xiàn)了詩人高雅的志趣?！敬鸢浮刻攸c：①行為灑脫；②情趣高雅。(2分)分析：①“楚酒困人三日醉”“愛把山瓢莫笑儂”，從陳居士喜歡喝酒可以看出他灑脫的性格特點。(1分)②“亭角尋詩滿袖風(fēng)”“醒來推戶尋詩去”，白天尋詩，夜晚尋詩，表現(xiàn)了陳居士沉迷于詩歌創(chuàng)作的高雅情趣。(1分)一、讀懂詩句，準(zhǔn)確概括景物特點(針對“短板一”)景物形象是指詩歌中描繪的自然景物和人文景物。命題者常?？疾榭忌鷮拔镄蜗筇攸c的整體把握，或者對某種意境的描述。景物形象特點常用術(shù)語如下：類型術(shù)語動活潑、熱烈、繁華、喧鬧靜恬靜、幽靜、寧靜、靜謐、恬淡、澄清悲悲涼、孤寂、清冷、凄涼、蕭瑟、幽遠(yuǎn)壯壯闊、壯麗、空曠、高遠(yuǎn)、清遠(yuǎn)、雄渾美優(yōu)美、明麗、清新、自然、質(zhì)樸對于這些術(shù)語要仔細(xì)體會并爛熟于心。在解答詩歌鑒賞題時，要注意結(jié)合具體的詩句進行分析或概括。二、緊抓內(nèi)在關(guān)聯(lián)，“4步走”具體分析景物作用(針對“短板二”)分析景物的作用，離不開對景物內(nèi)在關(guān)聯(lián)(因果鏈)的把握。對這一類題目，應(yīng)做好以下步驟：第1步，閱讀全詩，梳理脈絡(luò)，了解大意。①從“起承轉(zhuǎn)合”的寫作思路入手，讀懂思路層次?！捌鸪修D(zhuǎn)合”是古人寫詩填詞所遵循的結(jié)構(gòu)章法。“起”即開篇，“承”是對“起”句的承接、拓展，“轉(zhuǎn)”是詩意的跳宕轉(zhuǎn)折，“合”是收束全詩。②從情景關(guān)系入手，讀懂詩歌的內(nèi)容層次。在正常情況下，舊體詩、詞的基本章法是先寫景，后抒情。對于近體詩來說，絕句的一、二兩句，律詩的一、二兩聯(lián)，詞的上片是寫景的；絕句的三、四兩句(尤其是末句)，律詩的后兩聯(lián)(尤其是尾聯(lián))，詞的下片是抒情部分。而詞又特別強調(diào)上下片間的過渡(過片)。當(dāng)然，也有少數(shù)詩歌是先抒情后寫景的。第2步，細(xì)讀所給景物，抓住關(guān)鍵詞語，把握景物特點。這一步工作是基礎(chǔ)、前提，絕不可粗略讀之。第3步，分析所給景物與上下文發(fā)生了哪些關(guān)聯(lián)。所謂關(guān)聯(lián)，就是上下文景或情發(fā)生發(fā)展的依據(jù)，或者因果關(guān)系。第4步，作答，注意使用術(shù)語。指向結(jié)構(gòu)線索作用，有的景物貫穿始終，則往往為線索；照應(yīng)作用；鋪墊作用。指向人物襯托人物的性格或節(jié)操。指向意境渲染氣氛，營造意境。指向環(huán)境為人物活動提供背景或環(huán)境。指向情感奠定感情基調(diào)，烘托詩人情感。指向主旨突出全詩的主旨。三、結(jié)合詩句分析，作答才能給力(針對“短板三”)1．為理尋據(jù)法所謂“分析”，往往是為概括出的形象特點尋找依據(jù)，即不能只說“是怎樣”的形象，而要說明“從哪里”看出“是怎樣”的形象。2．抓關(guān)鍵詞法詩歌中的人物形象特點往往透過關(guān)鍵詞語表現(xiàn)出來，可篩選詩句中的關(guān)鍵詞語分析。四、看準(zhǔn)人物，貼對標(biāo)簽(針對“短板四”)1．關(guān)注背景，知人論世了解詩人的有關(guān)資料是鑒賞詩歌形象的前提。詩人的有關(guān)資料主要包括生平經(jīng)歷、代表作、所處時代特征、作者的政治主張、詩歌具體的創(chuàng)作背景等。2．聚焦關(guān)鍵詞語，分析人物特點一般來說作者在塑造人物時往往綜合運用一些描寫手法，如語言、動作、細(xì)節(jié)描寫等。所以鑒賞形象時要結(jié)合作者對人物的描寫，概括人物的特點。而抓住描繪人物言行情態(tài)的關(guān)鍵詞語，揣摩詩人心理，概括形象特點便是一條捷徑。3．區(qū)分人物形象，挖掘典型意義要區(qū)分詩中人物形象是抒情主人公還是詩人的形象。還要注意分析作者塑造人物的典型意義。4．樹立“要點意識”，抓住人物特點人物形象具有多方面的特點，且可根據(jù)題目的分值判斷要點個數(shù)，從多個角度思考和梳理，可按詩句順序，逐句篩選、梳理，最后“合并同類項”，明確答案要點。5．熟悉答題步驟，運用模板分點作答首先用簡潔的語言概括出形象(意象)的總體特征和意義，然后以此為“論點”，抓住形象的具體特點或個性特征，結(jié)合詩句進行分析論證。答題模板：(1)形象特點＋形象分析＋形象意義或寄寓情感。(2)形象特點(思想特點＋性格特點)。(3)形象特點(思想特點＋性格特點)＋身份。[專項練]鑒賞詩歌的景物形象一、閱讀下面這首詩，回答問題。【導(dǎo)學(xué)號：98142018】官舍竹①王禹偁誰種蕭蕭數(shù)百竿？伴吟偏稱作閑官。不隨夭艷爭春色，獨守孤貞待歲寒。聲拂琴床生雅趣，影侵棋局助清歡。明年縱便量移②去，猶得今冬雪里看！【注】①此詩為作者受小人毀謗，被貶為商州團練副使時所作。②量移：唐、宋公文用語。官員被貶謫遠(yuǎn)方后，遇恩赦遷至距京城較近的地區(qū)。1．這首詩描寫了什么樣的景物形象？表現(xiàn)了作者怎樣的情感？(4分)_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【解析】本題考查鑒賞古代詩歌的形象和評價古代詩歌的思想內(nèi)容的能力。本詩中的意象是“竹”，闡述詩中情感要結(jié)合題目、注釋和詩中表情達(dá)意的關(guān)鍵詞語(如“不隨”“孤貞”“雅趣”“清歡”等)探究，再結(jié)合本詩的抒情方式“托物言志”概括形象特征，然后作答即可。【答案】①詩歌描寫了不爭春色、獨守嚴(yán)寒、不怕寂寞、保持貞潔、自有情趣的“官舍竹”形象。②作者托物言志，借詠竹子既表現(xiàn)了自己被貶后淡泊無爭、貞潔自守的孤傲清高，也流露出了不受重用的孤憤不平與自我寬解。(每點2分)鑒賞詩歌的人物形象二、閱讀下面一首詩，完成后面的題目。秋夜讀書每以二鼓盡為節(jié)①陸游腐儒碌碌嘆無奇，獨喜遺編不我欺。白發(fā)無情侵老境，青燈有味似兒時。高梧策策傳寒意，疊鼓冬冬迫睡期。秋夜?jié)u長饑作祟，一杯山藥進瓊糜②?！咀ⅰ竣龠@首詩寫于乾道元年(1165)秋天，陸游初任隆興(治所在今江西南昌)通判時。二鼓盡：二更結(jié)束。②瓊糜：比喻精美的食品。2．全詩刻畫了一個怎樣的詩人形象？請結(jié)合詩歌簡析。(3分)_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【解析】本題考查鑒賞古代詩歌的形象的能力。概括詩人形象的特點，要從詩句中挖掘關(guān)鍵詞。“無奇”“獨喜遺編”可見其安貧樂道；“白發(fā)”“青燈”“疊鼓”可見其讀書勤苦；“饑”“一杯山藥”可見其清貧?！敬鸢浮靠坍嬃艘粋€生活清苦、安貧樂道而勤奮讀書的詩人形象?！伴L饑”“一杯山藥”見其生活清苦，“獨喜遺編”見其安貧樂道，“白發(fā)”“青燈”“疊鼓”見其讀書勤奮。[綜合練]三、閱讀下面這首詩，回答問題。歸燕詩①張九齡海燕雖微眇②，乘春亦暫來。豈知泥滓賤，只見玉堂開。繡戶時雙入，華堂日幾回。無心與物競，鷹隼莫相猜。【注】①本詩寫于詩人被罷相之后，當(dāng)時朝政大權(quán)由李林甫把持。②眇：小。3．簡要分析詩中的歸燕形象。(4分)__________________________________________________________________________________