小學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃

最新小學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃集合想要更好地了解“小學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃”小編為您推薦這篇詳細(xì)的解讀文章，范文當(dāng)中的資源內(nèi)容要如何寫清呢？據(jù)調(diào)查文檔寫作是現(xiàn)代職場(chǎng)最重要的技能，范文的地位和作用在寫作中越來越受到重視。大多數(shù)精彩范文的寫作思路，其實(shí)都大同小異，建議您將這篇文章收藏起來隨時(shí)查看！

小學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃篇1

小學(xué)生活是一個(gè)充滿學(xué)習(xí)和探索的階段。在這個(gè)時(shí)期里，孩子們快速發(fā)展。正確的學(xué)習(xí)計(jì)劃和方法對(duì)于他們以后的學(xué)業(yè)和生活至關(guān)重要。下面給大家介紹一份完整詳細(xì)的小學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃。

一、制定計(jì)劃

制定小學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃需要考慮以下幾個(gè)方面：

1.每天安排好孩子的學(xué)習(xí)和活動(dòng)計(jì)劃；

2.擁有專業(yè)的教師或良好的自學(xué)技能；

3.盡可能多的學(xué)習(xí)資源；

4.可以逐一提高自己的學(xué)習(xí)能力。

二、每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃

白天應(yīng)遵循以下學(xué)習(xí)計(jì)劃：

1.早上6點(diǎn)半到七點(diǎn)鐘起床；

2.七點(diǎn)鐘開始進(jìn)行早餐；

3.早餐后30分鐘的課外閱讀；

4.在學(xué)校開始課程后，每一節(jié)課都要認(rèn)真聽講；

5.每天放學(xué)后，安排適量的課外活動(dòng)時(shí)間；

6.晚餐中間有適量的生活活動(dòng)時(shí)間和約兩個(gè)半小時(shí)的課外閱讀時(shí)間；

7.晚上睡覺前，在學(xué)生完成作業(yè)和復(fù)習(xí)后的一個(gè)小時(shí)。

三、教師或者自學(xué)技能

1.學(xué)校和老師是幫助小學(xué)生了解世界和知識(shí)的重要來源。這就需要孩子們保持好奇心和敏感性，經(jīng)常向老師請(qǐng)教問題并聽取建議。

2.讓小學(xué)生具備良好的自學(xué)能力，包括學(xué)習(xí)狀態(tài)的控制和自我時(shí)間管理。當(dāng)然，有厲害的私人教師都是非常好的選擇。

四、學(xué)習(xí)資源

每個(gè)小學(xué)生的家庭和學(xué)校都需要提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)資源和設(shè)施。這些資源包括：

1.帶有標(biāo)準(zhǔn)家庭圖書館書籍的書架；

2.筆記本電腦和平板電子設(shè)備；

3.電子百科全書或其他多媒體資源；

4.許可的軟件和工具等等。

五、逐漸提高自學(xué)能力

最后一個(gè)重點(diǎn)是不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力。這包括鞏固基礎(chǔ)課程知識(shí)，培養(yǎng)好奇心和思考能力，以及發(fā)展學(xué)習(xí)策略和方法。

關(guān)于策略和方法，小學(xué)生可能還沒有完全理解如何進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和自我組織。因此，學(xué)生在學(xué)校和家庭中找到有效的學(xué)習(xí)方法，包括讀書和記憶技巧，時(shí)間規(guī)劃和其他類型的學(xué)習(xí)策略。

總之，小學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃對(duì)于獲得成功和成長(zhǎng)至關(guān)重要。這份計(jì)劃需要綜合考慮到時(shí)間管理，老師或者自學(xué)技能，學(xué)習(xí)資源和提高學(xué)習(xí)能力等多個(gè)方面。好的小學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃是一個(gè)動(dòng)態(tài)過程，并且需要不斷地調(diào)整和更新來適應(yīng)兒童的成長(zhǎng)和發(fā)展。

小學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃篇2

一、生活作息計(jì)劃

每周星期天至星期四的晚上10點(diǎn)鐘睡覺，早上7：15起床。

每天在完成學(xué)習(xí)計(jì)劃和保證晚上10點(diǎn)睡覺的前提下，玩電腦一個(gè)小時(shí)。

二、學(xué)習(xí)第一階段

1、每天完成《暑假作業(yè)》7頁。

2、每天數(shù)學(xué)10道計(jì)算題（周一至周五：5道兩位數(shù)乘兩位數(shù)；3道除法帶驗(yàn)算；4位數(shù)加減法各一道。

家長(zhǎng)每天簽字）。

3、英語每天完成1頁（*號(hào)單詞抄5遍，漢語1；背所有*號(hào)單詞；聽寫所有*單詞兩遍）。

三、學(xué)習(xí)第二階段（在完成《暑假作業(yè)》和英語后，進(jìn)入學(xué)習(xí)第二階段）

1、每天數(shù)學(xué)10道計(jì)算題（周一至周五：5道兩位數(shù)乘兩位數(shù)；3道除法帶驗(yàn)算；4位數(shù)加減法各一道。

家長(zhǎng)每天簽字）。

2、培養(yǎng)語文作文能力（具體內(nèi)容待定）。

3、培養(yǎng)英語讀聽能力（具體內(nèi)容待定）。

4、數(shù)學(xué)奧數(shù)練習(xí)（具體內(nèi)容待定）。

四、語文

1、《好詞好句好段》：寫人好詞三行，每個(gè)詞抄兩遍，要求明白詞語的意思以及在什么情況下使用。

2、每天閱讀《小學(xué)生作文描寫》兩篇寫人作文，要求認(rèn)真閱讀并理解《板書》、《雷區(qū)》的內(nèi)容。

3、兩天背誦一篇寫人作文。

4、四天背誦《怎樣閱讀寫人類文章》。

五、英語

1、每天背誦英語卡片單詞5個(gè)，要求會(huì)讀、會(huì)寫。

2、每天看英語光盤或聽英語磁帶一個(gè)小時(shí)，要求聽懂并跟讀。

六、數(shù)學(xué)

1、每天十道數(shù)學(xué)題。

2、每天學(xué)習(xí)一個(gè)小時(shí)奧數(shù)。

七、根據(jù)計(jì)劃表做好復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)

第一周復(fù)習(xí)：化學(xué)符號(hào)

1、復(fù)習(xí)常見的元素符號(hào)；復(fù)習(xí)常見元素的化合價(jià)。

2、根據(jù)化合價(jià)能書寫常見物質(zhì)的化學(xué)式。

3、會(huì)表示課本提及的化學(xué)方程式。

第二周預(yù)習(xí)：九年級(jí)第一單元第一節(jié)生活中的酸和堿

1、酸堿指示劑在不同的酸堿環(huán)境中的顏色變化。

2、酸和堿的定義，溶液呈酸性和堿性的原因。

3、pH與溶液酸堿性強(qiáng)弱的關(guān)系，會(huì)用pH試紙檢驗(yàn)溶液的酸堿度。

第三周預(yù)習(xí)：九年級(jí)第一單元第二節(jié)中和反應(yīng)

1、中和反應(yīng)的定義和實(shí)質(zhì)及鹽的定義。

2、酸與堿反應(yīng)過程中溶液pH的變化。

3、中和反應(yīng)的實(shí)際應(yīng)用。

第四周預(yù)習(xí)：九年級(jí)第一單元第三節(jié)酸和堿的性質(zhì)

1、酸堿的腐蝕性（濃鹽酸、濃硫酸的性質(zhì)，濃硫酸的稀釋操作，氫氧化鈉和氫氧化鈣的性質(zhì)）

2、常見酸和堿的化學(xué)性質(zhì)。

3、復(fù)分解反應(yīng)的定義，復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件。

第五周預(yù)習(xí)：九年級(jí)第二單元第一節(jié)海水中的化學(xué)

1、海水中的化學(xué)物質(zhì)，海水制鎂。

2、＂可燃冰＂和＂錳結(jié)核＂。

3、海水淡化技術(shù)。

第六周預(yù)習(xí)：九年級(jí)第二單元第二節(jié)海水＂曬鹽＂

1、海水＂曬鹽＂過程--蒸發(fā)結(jié)晶。

2、飽和溶液與不飽和溶液的區(qū)分和轉(zhuǎn)化。

3、固體的溶解度和溶解度曲線，降溫結(jié)晶。

4、粗鹽提純的各步操作。

第七周預(yù)習(xí)：九年級(jí)第二單元第三節(jié)海水＂制堿＂

1、氨堿法制純堿的簡(jiǎn)單原理與主要流程。

2、純堿的性質(zhì)及用途。

3、鹽的水溶性規(guī)律。

第八周總結(jié)假期學(xué)習(xí)情況

整理假期學(xué)習(xí)內(nèi)容，落實(shí)記憶基礎(chǔ)知識(shí)，整理好預(yù)習(xí)筆記。

要求：1、按計(jì)劃完成復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)任務(wù)，并整理好復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)筆記（每周筆記不少于200字），開學(xué)檢查。

2、預(yù)習(xí)時(shí)注意閱讀課本，并完成＂在線測(cè)試＂＂挑戰(zhàn)自我＂涉及的習(xí)題，開學(xué)檢測(cè)重點(diǎn)。

小學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃篇3

一、寒假學(xué)習(xí)總體安排

起床：7：30；

上午：8：30———9：30作寒假作業(yè)（語文、語文交替）；

10：00———11：00讀書、讀報(bào)、摘抄優(yōu)美詞句；

午休：12：00———14：00；

下午：2：30———3：30作寒假作業(yè)（語文、語文交替）；

4：00———5：00作語文寒假合刊、抄寫計(jì)算口算；

晚上：8：00———9：00讀書、讀報(bào)、看少兒節(jié)目等；

9：30睡覺。

二、基本要求和目標(biāo)

1、語文

（1）每天積累三條成語，并能解釋該成語的含義。

（2）每天讀書1小時(shí)，寫出一篇讀后感，記好讀書單。

（3）以除夕夜、春節(jié)、元宵節(jié)和做家務(wù)為素材寫4篇日記。

（4）每天積累三個(gè)優(yōu)美句子，抄在本子上。

（5）每天做寒假作業(yè)2頁。

2、數(shù)學(xué)

（1）每天做寒假作業(yè)2頁。

（2）每天讀、做語文寒假合刊2頁。

（3）每天抄做口算20道（連續(xù)20天，前10天加減，后10天乘除）。

（4）抄、做期末考試試卷1次。

3、其他

（1）每?jī)商炻犠x英語磁帶兩課3遍。

（2）從這個(gè)寒假開始學(xué)會(huì)自己的事情自己做，并幫助大人做適當(dāng)?shù)募覄?wù)活。

我在寒假里要把所學(xué)過的知識(shí)再?gòu)?fù)習(xí)一遍，鞏固那些掌握不牢的知識(shí)，還要多讀書，把優(yōu)美的詞句都抄下來，為以后寫作打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。我還要幫助爸爸媽媽做一些家務(wù)活，如整理房間，洗碗等，我要度過一個(gè)快樂有意義的寒假，爸爸媽媽為我加油吧，我不會(huì)讓你們失望的！

小學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃篇4

再有幾天就是寒假了，這一次的期末考試成績(jī)也已經(jīng)發(fā)布了，總的來說自己還是比較的滿意的，但我也知道自己還是有一些地方是需要再花一點(diǎn)時(shí)間學(xué)習(xí)的，雖然不知道自己具體是哪些題目失分，但在考試的時(shí)候我確實(shí)是有一些題目做起來是比較的困難的。在這個(gè)假期很多的同學(xué)都報(bào)了補(bǔ)習(xí)班，我是不太想去的，但我又不想落后于其它的人，所以我決定要制定一個(gè)寒假學(xué)習(xí)計(jì)劃，在寒假里面通過自己的努力把自己沒有學(xué)好的知識(shí)都補(bǔ)上來。

一、作文

在語文這一個(gè)學(xué)科上最大的難點(diǎn)就是作文了，我經(jīng)常因?yàn)樽约旱淖魑膶懙牟缓帽豢郾容^多的分，成績(jī)也一直都上不去。我知道小學(xué)的作文其實(shí)是很簡(jiǎn)單的，老師要求也是沒那么嚴(yán)格的，所以自己是需要花一點(diǎn)時(shí)間努力的提高自己的寫作水平的，不然等到了中學(xué)階段只會(huì)更加的困難。正好這一次的假期作業(yè)中老師是布置了幾篇作文的，這一次我不能再像之前那樣的把作文都拖到最后去做了，我的想法是每一個(gè)題目都寫幾篇作文，先寫一篇，然后讓爸爸媽媽給我點(diǎn)評(píng)，根據(jù)他們的建議去修改作文，再寫一篇，慢慢的去提高文章的水平。

二、英語

這一個(gè)學(xué)科對(duì)我來說是比較的難的，這是在三年級(jí)的時(shí)候才接觸到的一個(gè)新的學(xué)科，學(xué)起來還是很有難度的，雖然自己一直都有在認(rèn)真的背單詞，但確實(shí)成績(jī)不是讓我很滿意的。我覺得最重要的還是要把音標(biāo)學(xué)好，這可以說是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)了。所以在這個(gè)假期中我的計(jì)劃是自學(xué)音標(biāo)，把音標(biāo)學(xué)好了，背單詞、聽力都會(huì)變得簡(jiǎn)單的。這一個(gè)計(jì)劃是需要在爸媽的幫助之下才能夠完成的，他們是非常的支持我的，我也有決心要把音標(biāo)學(xué)好。

三、數(shù)學(xué)

這一個(gè)學(xué)科是我學(xué)起來最為輕松的學(xué)科了，也是我成績(jī)最好的一個(gè)學(xué)科。這個(gè)假期我想自己是不需要花很多的時(shí)間在這一個(gè)學(xué)科上的，重點(diǎn)是放在奧數(shù)的學(xué)習(xí)上，別人都在上奧數(shù)的補(bǔ)習(xí)班，所以我也買了一套奧數(shù)的習(xí)題，想在爸爸媽媽的幫助下完成這一本習(xí)題，對(duì)我來說還是有一點(diǎn)難度的，所以是需要努力的。

在這個(gè)假期中我會(huì)按照自己的計(jì)劃去學(xué)習(xí)，完成計(jì)劃中的所有內(nèi)容。既然制定了計(jì)劃就一定要完成，我也會(huì)讓爸爸媽媽監(jiān)督我的，我相信堅(jiān)持這樣努力的學(xué)習(xí)是會(huì)讓自己有一個(gè)好的成績(jī)的。

小學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃篇5

計(jì)劃：基礎(chǔ)教育課程改革注重學(xué)生創(chuàng)新精神、科學(xué)精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，重視學(xué)生的自主**與主動(dòng)實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)生活與社會(huì)生活的緊密結(jié)合，尤其強(qiáng)調(diào)改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，大力倡導(dǎo)**式學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)，并把研究性學(xué)習(xí)作為綜合實(shí)踐活動(dòng)的主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式。

我校在教育教學(xué)實(shí)踐中，一直致力于新課改的研究和探索，創(chuàng)建了“三位一體”教育教學(xué)模式，率先把以研究性學(xué)習(xí)為主的綜合實(shí)踐活動(dòng)列為學(xué)校教育教學(xué)工作三大板塊之一（即課堂教學(xué)、學(xué)科活動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)）。特別針對(duì)小學(xué)階段學(xué)生認(rèn)知水平、知識(shí)儲(chǔ)備、動(dòng)手能力及信息處理等能力差異較大的客觀實(shí)際，積極探索實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的新思路，初步形成了我校研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施體系，為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供多渠道獲取知識(shí)、并將學(xué)到的知識(shí)加以綜合應(yīng)用于實(shí)踐的機(jī)會(huì)，促進(jìn)他們形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

安排：一、規(guī)范管理課程化

新課程改革將研究性學(xué)習(xí)作為主要內(nèi)容納入綜合實(shí)踐活動(dòng)，納入必修課。但在現(xiàn)行小學(xué)課程中，綜合實(shí)踐活動(dòng)沒有得到有效實(shí)施，課時(shí)安排也沒有得到充分有效的利用。缺乏規(guī)范的教學(xué)管理。

綜合實(shí)踐活動(dòng)往往脫離課程教學(xué)，成為一種課外活動(dòng)。學(xué)生參與研究的過程和教師的參與過程不能真實(shí)地反映出來。

為保證研究性學(xué)習(xí)健康有序地發(fā)展，我們加強(qiáng)了對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的規(guī)范管理，結(jié)合現(xiàn)行課程進(jìn)行了整體規(guī)劃，加強(qiáng)了某些學(xué)科課程的整合與銜接，將綜合實(shí)踐活動(dòng)與社會(huì)、勞動(dòng)、班會(huì)等學(xué)科、活動(dòng)相互打通進(jìn)行。從一年級(jí)到六年級(jí)，提供綜合實(shí)踐活動(dòng)。每班間周安排一天下午共兩課時(shí)，以級(jí)部為單位統(tǒng)一設(shè)定時(shí)間，各指導(dǎo)教師進(jìn)行學(xué)生研究活動(dòng)過程的輔導(dǎo)與監(jiān)控，組織各子課題組學(xué)生進(jìn)行研究交流與階段評(píng)價(jià)。

二、培訓(xùn)教師制度化

研究性學(xué)習(xí)中，教師將成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者，教師在參與指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)的過程中，必須不斷吸取新知識(shí)，提高自身綜合素質(zhì)，并建立起新型的師生關(guān)系。學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變對(duì)教師傳統(tǒng)的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)形式提出了新的要求。如何在小學(xué)階段組織和開展研究性學(xué)習(xí)，目前還沒有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，沒有成功的經(jīng)驗(yàn)和模式可以借鑒。

我校為提高教師指導(dǎo)學(xué)生實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的素質(zhì)與水平，加強(qiáng)了教學(xué)研究與教師培訓(xùn)，每周設(shè)立固定教研時(shí)間，組織教師進(jìn)行專項(xiàng)**研究。學(xué)校及時(shí)發(fā)現(xiàn)和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，舉辦講座、教學(xué)觀察，并介紹推廣經(jīng)驗(yàn)。

三、參與學(xué)習(xí)全員化

我們不僅在課程設(shè)置上加強(qiáng)了對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)管理，同時(shí)也注重對(duì)實(shí)施過程的科學(xué)管理，實(shí)現(xiàn)了教師與學(xué)生的全員參與，確保綜合實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)質(zhì)量，體現(xiàn)了研究性學(xué)習(xí)的過程性。

１領(lǐng)導(dǎo)帶頭參與

為了加強(qiáng)研究性學(xué)習(xí)的管理和組織，及時(shí)了解信息反饋，我校進(jìn)行了具體分工。校長(zhǎng)、教科室研究確定整體目標(biāo)，一名副校長(zhǎng)全面組織、協(xié)調(diào)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都深入教學(xué)一線，每人具體負(fù)責(zé)一個(gè)級(jí)部綜合實(shí)踐活動(dòng)的組織與實(shí)施，與任課教師一起進(jìn)行研究、總結(jié)，及時(shí)進(jìn)行信息反饋、調(diào)整實(shí)施思路。教科室老師親自設(shè)立研究課題，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，掌握第一手資料，對(duì)校內(nèi)研究性學(xué)習(xí)的開展提出指導(dǎo)性建議。

２教師分工合作

學(xué)校全體教師以任課年級(jí)為基礎(chǔ)，根據(jù)自我優(yōu)勢(shì)及所任學(xué)科特點(diǎn)自由組合，成立2～4人的學(xué)生課題指導(dǎo)組，依據(jù)本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，共同確定一個(gè)研究主題范圍，并展開教學(xué)研究，對(duì)課題研究的主體過程、研究方法進(jìn)行總體設(shè)計(jì)。課題指導(dǎo)組內(nèi)教師分工合作，承擔(dān)起學(xué)生研究學(xué)習(xí)的組織、指導(dǎo)、監(jiān)督、評(píng)價(jià)的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、**和創(chuàng)新。

３學(xué)生全員參與

每個(gè)學(xué)生都具有充分的發(fā)展?jié)撃?，同樣具?*的欲望和解決實(shí)際問題的能力，我們把綜合實(shí)踐活動(dòng)正式列入課程，使學(xué)生全員參與成為必然，也給全體學(xué)生提供了開展開放性研究活動(dòng)的機(jī)會(huì)，杜絕了只有少數(shù)成績(jī)優(yōu)秀學(xué)生參加研究性學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。

興趣相投的學(xué)生可以自發(fā)組成研究小組，在教師指導(dǎo)下確立研究課題，或者選擇教師提供的研究課題，討論制定研究方案，分工合作，實(shí)施學(xué)習(xí)過程，并獲得探索研究的真實(shí)體驗(yàn)，培養(yǎng)解決問題的實(shí)際能力。

四、確立目標(biāo)梯級(jí)化。

小學(xué)階段各年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平、動(dòng)手能力等方面存在很大差異，因此，我們依據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，著眼于學(xué)生整體素質(zhì)的持續(xù)發(fā)展，從實(shí)際出發(fā)，對(duì)研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了合理整體規(guī)劃，對(duì)各年級(jí)研究性學(xué)習(xí)進(jìn)行定位，構(gòu)建了學(xué)生研究性學(xué)習(xí)能力由低級(jí)到高級(jí)、逐步發(fā)展提高的目標(biāo)體系。

我們把小學(xué)研究性學(xué)習(xí)的整體實(shí)施過程，按學(xué)生的心理、年齡、能力等因素，設(shè)立了三個(gè)不同的層次：模仿階段、體驗(yàn)階段和自主階段。

１模仿階段

本階段主要以

一、二年級(jí)學(xué)生為主。低年級(jí)學(xué)生的知識(shí)水平和操作能力有限，不適合開展有一定難度和自主性強(qiáng)的研究活動(dòng)。因此，這一階段的研究性學(xué)習(xí)主要是在教師有目的的指導(dǎo)下，模仿參與一些符合學(xué)生心理特點(diǎn)、趣味性較強(qiáng)的活動(dòng)。

幫助學(xué)生感知研究性學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然和社會(huì)的好奇心，養(yǎng)成愛腦愛手的良好習(xí)慣。模仿和學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的研究方法，如有目的觀察、跟蹤觀察、實(shí)驗(yàn)、測(cè)量等。

例如，在一年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課上，老師為每個(gè)小組準(zhǔn)備了兩朵鮮花，并要求學(xué)生談?wù)勊鼈兊漠愅?。學(xué)生在觀察、討論交流的過程中，不但了解了兩種花的區(qū)別，更學(xué)到了從顏色、味道、形狀等方面進(jìn)行比較觀察，滲透了研究方法的指導(dǎo)。

２體驗(yàn)階段

這一階段以中年級(jí)為主。學(xué)生們通過模仿學(xué)會(huì)了一些學(xué)習(xí)問題的簡(jiǎn)單方法。因此，本階段的主要目標(biāo)是在教師指導(dǎo)下，圍繞某一社會(huì)、自然現(xiàn)象，學(xué)習(xí)如何提出問題，并通過學(xué)生之間的合作，體驗(yàn)、學(xué)習(xí)利用某些研究方法嘗試去解決問題。

例如，三年級(jí)的學(xué)生在各各學(xué)科的教學(xué)中學(xué)習(xí)了一系列有關(guān)植物的內(nèi)容，學(xué)生們對(duì)綠色生活非常感興趣。教師適時(shí)地提出：選擇自己喜歡的一種植物，提出一個(gè)或幾個(gè)特別感興趣的問題，運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的觀察、實(shí)驗(yàn)、對(duì)比等方法，自由結(jié)合學(xué)習(xí)小組，與別人合作尋找問題的答案。

這樣的研究課題，促使學(xué)生開動(dòng)腦筋發(fā)現(xiàn)問題，想辦法解決問題，在獲得解決問題的真實(shí)體驗(yàn)中，培養(yǎng)了實(shí)踐能力以及合作、交流的能力。

３自主階段

這一階段以高年級(jí)為主。這是學(xué)生綜合運(yùn)用能力的階段，也是學(xué)生真正自主研究的階段。這一階段的主要目標(biāo)是在教師和學(xué)生的參與下，學(xué)生可以與他人合作完成某一主題的學(xué)習(xí)過程。

學(xué)生可以根據(jù)某些感興趣的社會(huì)問題、自然問題進(jìn)行思考，并自主提出問題，在與他人合作中設(shè)計(jì)解決方案，初步學(xué)習(xí)如何分析問題，并能綜合運(yùn)用多種研究方法去研究、解決問題。

特別是六年級(jí)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和能力水平越來越完善，學(xué)生的自我意識(shí)也越來越強(qiáng)。他們感興趣的東西涉及到自然和社會(huì)的方方面面，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的問題，并以此為研究對(duì)象。有些學(xué)生想研究螞蟻是否靠嗅覺尋巢，有些想研究藝術(shù)品中蘊(yùn)藏著的數(shù)學(xué)知識(shí)，還有些學(xué)生對(duì)軍隊(duì)的服裝、**特別感興趣，把它定為自己的研究課題。

他們成立了一個(gè)研究小組來制定研究計(jì)劃并聘請(qǐng)導(dǎo)師。通過答辯、課件展示、研究報(bào)告等形式交流研究過程和結(jié)果。

研究性學(xué)習(xí)目標(biāo)的梯級(jí)化設(shè)置，有利于學(xué)生綜合能力循序漸進(jìn)、持續(xù)發(fā)展，也促使教師較好地把握研究性學(xué)習(xí)的深度和難度，避免了指導(dǎo)的盲目性和脫離學(xué)生實(shí)際情況的發(fā)生。當(dāng)然，我們雖然制定了年級(jí)教學(xué)目標(biāo)，但在實(shí)施過程中，也會(huì)因人而異，照顧學(xué)生發(fā)展的差異。

五、指導(dǎo)學(xué)習(xí)層次化

研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用和教師的引導(dǎo)。在研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施過程中，教師首先要把學(xué)生作為學(xué)習(xí)和解決問題的主體，更加注重改變自己的指導(dǎo)方法。由于有了各年級(jí)的目標(biāo)定位，教師指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)就有了明確的依據(jù)。

在三個(gè)不同的階段，分別發(fā)揮示范引導(dǎo)、參與指導(dǎo)和定時(shí)輔導(dǎo)的作用。

１示范引導(dǎo)

在模仿階段，教師主要起示范和引導(dǎo)作用。合理設(shè)計(jì)研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)過程，從學(xué)生的興趣出發(fā)，確定短期、簡(jiǎn)單的研究課題。借助一個(gè)或幾個(gè)研究課題，總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生掌握一種或幾種簡(jiǎn)單的研究方法。

并設(shè)計(jì)相應(yīng)的課后實(shí)踐題目，讓學(xué)生把學(xué)到的方法加以運(yùn)用。

例如教師在課堂上指導(dǎo)學(xué)生對(duì)花進(jìn)行有目的地觀察之后，讓學(xué)生觀察并畫出每天月亮的形狀，從中發(fā)現(xiàn)月亮形狀變化的規(guī)律。在強(qiáng)化觀察法的訓(xùn)練同時(shí)，也在潛移默化中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)跟蹤記錄的研究方法。

２參與指導(dǎo)

在體驗(yàn)階段，教師主要扮演參與和引導(dǎo)的角色。由教師從教材、社會(huì)、自然多方面引發(fā)研究主課題，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的愛好、興趣，確立子課題，制定研究計(jì)劃并寫好研究記錄，及時(shí)補(bǔ)充知識(shí)、介紹方法，例如指導(dǎo)學(xué)生如何查閱圖書館資料、怎樣分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果等并加以實(shí)踐。教授學(xué)生一般的研究過程和方法，學(xué)習(xí)如何做研究，并為獨(dú)立研究做準(zhǔn)備。

３定時(shí)輔導(dǎo)

在自主創(chuàng)新的研究性學(xué)習(xí)階段，教師主要發(fā)揮常規(guī)指導(dǎo)的作用。及時(shí)了解學(xué)生開展研究活動(dòng)遇到的困難以及他們的需要，啟發(fā)思路，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)，成為交流的組織者和建議者。注重學(xué)生個(gè)性和能力的發(fā)展，及時(shí)給予鼓勵(lì)和引導(dǎo)，幫助他們樹立自信，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)積極性。

六、實(shí)施模式多樣化

小學(xué)不同年齡段的學(xué)生在知識(shí)和能力上存在差異，不同年級(jí)的研究性學(xué)習(xí)目標(biāo)取向也不同。因此，研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式以及師生之間的互動(dòng)形式都要隨之發(fā)生相應(yīng)的變化。在不斷探索和實(shí)踐的過程中，我們逐漸形成了幾種適合年級(jí)目標(biāo)的研究性學(xué)習(xí)模式

它們是教師主導(dǎo)、師生互動(dòng)和自我發(fā)現(xiàn)。

１教師主導(dǎo)型

教師在調(diào)查、了解學(xué)生興趣、愛好的基礎(chǔ)上，從學(xué)生身邊的小事中挖掘小型的研究課題，利用綜合實(shí)踐活動(dòng)課的時(shí)間，創(chuàng)設(shè)情境直接引出課題，全班同學(xué)圍繞同一個(gè)問題展開研究。帶有懸念的問題牽動(dòng)著孩子借助身邊已有的材料**問題的答案，并相互交流。在學(xué)習(xí)過程中，突出研究方法的指導(dǎo)性。

該模式學(xué)習(xí)周期短，研究?jī)?nèi)容狹窄，適合初中生學(xué)習(xí)。主要培養(yǎng)學(xué)生解決問題的意識(shí)和簡(jiǎn)單的研究方法。例如在一節(jié)題為“不一樣”的研究學(xué)習(xí)課上，老師準(zhǔn)備了三組盛水的杯子，依次擺在學(xué)生的面前。每組一杯清水，另一杯分別滴紅筆水、白醋和鹽。讓學(xué)生說出每組水之間的區(qū)別。

研究的結(jié)果其實(shí)很簡(jiǎn)單，但學(xué)生要想得出結(jié)論，必須經(jīng)過看、聞、嘗幾個(gè)環(huán)節(jié)，也就在合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)到了觀察一種事物的幾個(gè)基本方法，為他今后的研究學(xué)習(xí)做了鋪墊。

２師生互動(dòng)型

年級(jí)任課教師自由組合成立學(xué)生課題指導(dǎo)組，從教材出發(fā)，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，引發(fā)一個(gè)研究主題范圍，并對(duì)課題研究的主體過程、研究方法進(jìn)行總體設(shè)計(jì)，在年級(jí)學(xué)生中進(jìn)行課題公示。學(xué)生根據(jù)教師的課題介紹，根據(jù)個(gè)人愛好、興趣，打破班級(jí)界限，自主選擇參加某一課題組，并向課題組教師提出申報(bào)。研究合作小組自由組成，小組的子課題在課題范圍內(nèi)設(shè)立，并制定研究方案。

教師組織學(xué)生對(duì)課題進(jìn)行回顧和提問后，小組開始研究并形成研究報(bào)告。教師應(yīng)分階段指導(dǎo)、檢查和評(píng)價(jià)。

小學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃篇6

為貫徹落實(shí)《全國(guó)教育系統(tǒng)開展法制宣傳教育的第五個(gè)五年規(guī)劃》（教普法辦[2007]1號(hào)），深入開展“法律進(jìn)學(xué)?！被顒?dòng)，不斷提高教師法律素質(zhì)、職業(yè)道德，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，積極踐行社會(huì)主義法治理念，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義法治社會(huì)需要、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新時(shí)代學(xué)生，全面推進(jìn)依法治教、依法治校工作，創(chuàng)建和諧校園，我校根據(jù)《河北省教育廳關(guān)于開展教師“法治學(xué)習(xí)月”活動(dòng)的通知》（冀教政法[2008]5號(hào)）文件精神，決定于2008年5月在全校教職工中開展“法治學(xué)習(xí)月”活動(dòng)。有關(guān)活動(dòng)具體計(jì)劃如下：

一、活動(dòng)時(shí)間

2008年5月4日至5月31日。

二、參加人員

全校教職工

三、具體安排

（1）動(dòng)員規(guī)劃階段：2008年4月21日-4月30日

學(xué)校召開動(dòng)員大會(huì)，使全校教職工從思想上高度重視此次法治學(xué)習(xí)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)全校教職工主動(dòng)學(xué)法、自覺守法的積極性；學(xué)校制定計(jì)劃，列出學(xué)習(xí)的時(shí)間和內(nèi)容；全體教職工制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃。

（2）活動(dòng)階段：2008年5月4日-5月25日

1.法律安全顯示窗口應(yīng)在5月10日之前完成。

2、自行印制宣傳資料、征訂《教師法制教育讀本》，5月4日前完成。

3、教師法制安全教育講座、學(xué)生法制安全教育講座，5月20日前完成。

4、向全體教職工發(fā)放學(xué)習(xí)材料、書籍、學(xué)習(xí)筆記本，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、組織教師開展學(xué)習(xí)、檢查并驗(yàn)收、收交學(xué)習(xí)體會(huì)，5月20日前完成。

5本次活動(dòng)采取集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合的方式。

（1）集中學(xué)習(xí)

集中學(xué)習(xí)可以采取法律教育講座、法律知識(shí)競(jìng)賽等形式進(jìn)行，集中學(xué)習(xí)時(shí)間不少于10小時(shí)；

（2）自學(xué)

小學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃篇7

“我學(xué)習(xí)，我快樂”仲愷高新區(qū)惠環(huán)中心小學(xué)提升學(xué)習(xí)動(dòng)力講座活動(dòng)計(jì)劃書

活動(dòng)編號(hào)：

活動(dòng)背景

厭學(xué)或?qū)W(xué)習(xí)不感興趣的學(xué)生們都不愛寫作業(yè)，不寫作業(yè)導(dǎo)致所學(xué)的知識(shí)不能得到鞏固和強(qiáng)化，學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)越來越差，將形成惡性循環(huán)。碰上厭學(xué)的學(xué)生是教師和家長(zhǎng)最頭疼的事，他們上課不聽講，有時(shí)還會(huì)擾亂課堂秩序，做練習(xí)不用心，課內(nèi)作業(yè)完不成，不聽家長(zhǎng)的話，不寫家庭作業(yè)，課余時(shí)間不摸書本，不能及時(shí)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，久而久之知識(shí)欠債太多，開始自我放棄。如果一個(gè)學(xué)生經(jīng)常不完成作業(yè)，他在同學(xué)眼中的形象就會(huì)受損，久而久之，他就會(huì)被戴上差生的帽子。

學(xué)生不寫作業(yè)會(huì)受到老師的批評(píng)或懲罰，每天都在擔(dān)驚受怕中生活，童年沒有了樂趣，失去了自尊，容易破罐子破摔，師生關(guān)系也會(huì)越來越緊張。為了厭學(xué)學(xué)生們的心理健康成長(zhǎng)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，找回學(xué)習(xí)的興趣，仲愷高新區(qū)未成年人心理健康輔導(dǎo)站策劃組織了此次的講座活動(dòng)。

二、理論依據(jù)/理念

厭學(xué)是指學(xué)生消極對(duì)待學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為反應(yīng)模式，主要表現(xiàn)為學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)存在偏差，情感上消極對(duì)待學(xué)習(xí)，行為上主動(dòng)遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)對(duì)上學(xué)本身不感興趣，在校學(xué)習(xí)態(tài)度消極，學(xué)習(xí)效率低，常常煩躁、多思多慮、易怒、注意力不集中，甚至看周圍一切都不順眼，甚至選擇退學(xué)、離家出走等極端行為。厭學(xué)一般指厭學(xué)情緒，如果不加以有效引導(dǎo)和控制。就會(huì)發(fā)展為厭學(xué)癥，患有厭學(xué)癥的學(xué)生往往學(xué)習(xí)目的不明確，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣；不認(rèn)真聽課。

不完成作業(yè)，怕考試；甚至恨書，恨老師，恨學(xué)校，逃課；嚴(yán)重提到學(xué)習(xí)上惡心、頭暈、易怒甚至歇斯底里。疲勞對(duì)青少年的身心健康有害。孩子受苦，家長(zhǎng)傷心，老師頭疼。

家長(zhǎng)管不住，老師教不好，好孩子也做不到。厭學(xué)已成為許多教育工作者和家長(zhǎng)關(guān)心和關(guān)心的問題。

三、活動(dòng)目的及目標(biāo)

（一）目的

1引導(dǎo)學(xué)生理解學(xué)習(xí)的目的，找導(dǎo)學(xué)習(xí)的樂趣。

2激發(fā)學(xué)生快樂、自主、高效學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。

三。激發(fā)學(xué)生完成作業(yè)的動(dòng)力和信心。

4提高學(xué)生處理**的能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的注意力。

（二）目標(biāo)

1通過活動(dòng)，80%以上的學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目的。

2通過活動(dòng)，80%以上的學(xué)生可以提高學(xué)習(xí)的動(dòng)力和信心。

三。85%以上的參與者對(duì)問卷調(diào)查滿意。

4、活動(dòng)基本情況

五、活動(dòng)宣傳及招募

1聯(lián)系惠環(huán)中心小學(xué)相關(guān)負(fù)責(zé)人安排參加講座活動(dòng)的學(xué)生；

2在惠州市志愿服務(wù)網(wǎng)發(fā)布志愿服務(wù)項(xiàng)目；

三。向志愿者團(tuán)體和其它團(tuán)體發(fā)出志愿者服務(wù)項(xiàng)目的鏈接，招募志愿者。

6、活動(dòng)內(nèi)容及程序

（一）活動(dòng)內(nèi)容

1.介紹活動(dòng)。心理咨詢站輔導(dǎo)員和心理咨詢站志愿者心理輔導(dǎo)員自我介紹；

2志愿者輔導(dǎo)員通過互動(dòng)環(huán)節(jié)和游戲引導(dǎo)學(xué)生理解，積極參與互動(dòng)的會(huì)員贈(zèng)送小禮物。志愿者發(fā)放調(diào)查問卷（參與人員太多，抽查方式）；

三。培訓(xùn)結(jié)束后，志愿者輔導(dǎo)員主持問答環(huán)節(jié)，學(xué)員們贈(zèng)送小禮物；

4.調(diào)查問卷的**，合影結(jié)束活動(dòng)。

（二）程序安排

1．準(zhǔn)備階段

（1）完成計(jì)劃，通過監(jiān)督審核，修訂完善；

（2）志愿者心理咨詢師應(yīng)為講座做準(zhǔn)備，包括時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容和要求。課件經(jīng)教育部門批準(zhǔn)并修改；

（3）聯(lián)系惠環(huán)中心小學(xué)負(fù)責(zé)人安排講座