文檔14-《詩經(jīng)》兩首

《詩經(jīng)》兩首教學(xué)目標(biāo)

1.了解《詩經(jīng)》有關(guān)常識(shí)及其在文學(xué)史上的地位；

2.把握《詩經(jīng)》賦比興的藝術(shù)手法和重章疊句、反復(fù)詠嘆的形式特點(diǎn)；

3.領(lǐng)悟“我”的形象塑造，把握藝術(shù)技巧。教學(xué)重點(diǎn)

1.掌握重章疊句的形式特點(diǎn)和比興的藝術(shù)手法；

2.掌握四言詩的誦讀節(jié)拍。教學(xué)難點(diǎn)

品味詩歌語言，準(zhǔn)確把握詩中人物的情感。教學(xué)安排：四個(gè)課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)：一、導(dǎo)入：1、愛情是文學(xué)中永恒的主題?！瓣P(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑?！?，表達(dá)了男子追求心愛的女子的不懈和幸福；“蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂尹人，在水一方?！?，寫出了愛情追求而不可得的惆悵，迷惘；“一日不見，如三月兮；一日不見，如三秋兮；一日不見，如三歲兮”傾訴了愛情中的男女相思之苦。今天，讓我們走進(jìn)《詩經(jīng)》，一起來感受一下古代青年男女的愛和恨吧。2、關(guān)于《詩經(jīng)》：（1）《詩經(jīng)》是我國是最早的一部“詩歌總集”，開創(chuàng)了我國“現(xiàn)實(shí)主義”詩風(fēng)的先河。反映了西周初年至春秋中期的500年間的古代社會(huì)生活。原本只稱《詩》，是儒家的經(jīng)典之一。共305篇，所以又稱“詩三百”?！对娊?jīng)》是我國詩歌現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)的源頭。詩歌體式以四言為主。

（2）《詩經(jīng)》按其表現(xiàn)內(nèi)容可分為“風(fēng)”“雅”“頌”三部分。

“風(fēng)”――又稱15國風(fēng)，大都是民間的歌謠，它和屈原的《離騷》后人經(jīng)常把它們并稱為“風(fēng)騷”，本用來指兩大文學(xué)流派，后人多用來指文人如“遷客騷人”?！把拧报D―分大雅和小雅，共105篇，多是西周王室貴族文人的作品，也有少數(shù)民謠，內(nèi)容大都是記述周貴族歷史，歌功頌德的。

“頌”――分《周頌》《魯頌》《商頌》，共40篇，多為貴族統(tǒng)治者祭祀用的樂歌舞曲。

（3）《詩經(jīng)》表現(xiàn)手法來分可分為賦、比、興三類。朱熹在《詩集傳》中做了比較確切的解釋：“賦者，敷陳其事而直言之也；比者，以彼物比此物也；興者，先言他物以引起所詠之詞也?！薄百x”就是直接敘事、刻畫和抒情；“比”就是打比方；“興”就是起頭，即先說別的事物，以引出詩人要說的事物。（結(jié)合92頁的第二題來講解）（4）《詩經(jīng)》“六義”，其中，風(fēng)、雅、頌，就體例分類而言；賦、比、興，就表現(xiàn)手法而言。二、正音，指導(dǎo)朗讀節(jié)奏，聽錄音，朗誦全詩：1、讀音：

姝（shū）

俟（sì）

見（xiàn）

踟躕（chí

chú）

孌（luán）

貽（yí）

彤（tóng）管

煒（wěi）懌（yì）歸（kuì）荑（tí）洵（xún）

2．節(jié)奏：“四言詩”，每句4字或以4字句為主的詩歌樣式?！对娊?jīng)》其形式基本上是整齊的四言體，節(jié)奏為每句二拍，這顯然是在原始歌謠的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，適應(yīng)了當(dāng)時(shí)的社會(huì)生活和語言發(fā)展的狀況。3．聽錄音，注意感受朗誦的節(jié)奏感。4．全班朗誦全詩，注意節(jié)奏的把握。三、學(xué)生自讀，理清文意。1、積累詞匯：

其：副詞，多么。

姝：美麗。

俟：等候。

于：在。

城隅：城角幽僻的地方。

踟躕：猶豫徘徊。

孌：美好。

貽：贈(zèng)送。

彤，紅色。

煒：鮮亮的光彩。

懌：喜愛。

牧：郊外田野。

荑:茅草芽。古代有贈(zèng)白茅表示愛戀，婚姻的習(xí)俗。

洵：誠然，確實(shí)。異：特殊。

匪：同“非”，不是。

2、通假字：愛：同“薆”，隱藏。見：同“現(xiàn)”，出現(xiàn)。而是因?yàn)樗敲廊耍☉偃耍┧偷?。男主人公用這句話托物抒懷，贊美自己的戀人，感謝她送來了禮輕情意重珍貴的禮物，表達(dá)了他接受茅草后的欣喜與幸福的感情，也表現(xiàn)他對(duì)戀人的一片深情。五、藝術(shù)鑒賞：重章疊句“靜女其姝”“靜女其孌”這兩句只有一個(gè)字不同，這是《詩經(jīng)》創(chuàng)作上的一個(gè)特點(diǎn)，是什么呢？明確：重章疊句，它是《詩經(jīng)》中廣泛運(yùn)用的一種藝術(shù)手法，它主要是在結(jié)構(gòu)上造成一種回環(huán)反復(fù)的效果，并利于情感的抒發(fā)。所謂重章，并不是把完全相同的字句再羅列一遍，而是改變或替換一些字詞后的復(fù)唱。這又有兩張情況，一是字詞雖變而意義相同，課文即是；一是改變字詞后使詩章間形成意義上的層遞關(guān)系。六、總結(jié)全詩：這首小詩，把民間男女相約的那種天真、活潑、互相逗趣的一番情景，描摹得逼真、生動(dòng)。寫出了一對(duì)情人幽會(huì)時(shí)的有趣場(chǎng)面，人物的心理和感情，刻畫出人物性格，即天真活潑聰明慧美的少女和憨厚癡情的男子的形象?？傊@首戀歌寫出了兩千多年前男女之間的純潔的愛情。七、布置作業(yè)：1、完成相關(guān)練習(xí)冊(cè)的習(xí)題。2、背誦本詩。第二課時(shí)：一、導(dǎo)入：愛情是人類永恒的話題，自古有關(guān)愛情的詩句不勝枚舉：“此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)以往然”;“天長地久有時(shí)盡，此恨綿綿無絕期”;“兩情若是久長時(shí)，又豈在朝朝暮暮”這些都是同學(xué)們耳熟能詳?shù)脑娋?。我們知道在古代，男女的婚嫁是有講究的，什么“門當(dāng)戶對(duì)”（生：父母之命，媒妁之言。）對(duì)，那他們有沒有婚姻自由？（生：沒有）我們現(xiàn)在的婚姻也是有講究的，戀愛自由，婚姻自主。這些都是古代沒有的。那么，老師的問題來了：是不是自由戀愛的婚姻就是幸福美滿的呢？（生：不一定。）今天我們要學(xué)習(xí)的這首詩《衛(wèi)風(fēng)氓》就是一個(gè)戀愛自由，悲劇結(jié)局的典型。那為什么自由戀愛會(huì)竟以悲劇收?qǐng)瞿兀空?qǐng)同學(xué)們先看課文。（板書《氓》）二、誦讀課文1、學(xué)生集體誦讀。明確：《詩經(jīng)》是典型的四言詩，它的節(jié)奏韻律非常鮮明。因而，一般讀為“二/二”拍，如：“氓之/蚩蚩，抱布/貿(mào)絲，匪來/貿(mào)絲，來即/我謀?！?、正音正字匪（fěi）愆（qiān）將（qiāng）于（xǖ）說（tuō）徂（cú）湯（shāng）漸（jiān）裳（cháng）糜（mǐ）角（jiǎo）隰（xí）3、梳理字詞意思，疏通文意。（1）有個(gè)青年笑嘻嘻，抱著布幣來買絲。其實(shí)他不是來買絲，而是找我商量婚事。我送你渡過淇水，到達(dá)頓丘。不是我拖延婚期，而是你沒有好的媒人。請(qǐng)你不要發(fā)怒，就把秋天定為婚期吧。（2）我登上那倒塌的墻壁，來遠(yuǎn)望青年所住的復(fù)關(guān)?？床灰娗嗄甑牡絹?，惹得我眼淚漣漣。見到了青年的到來，喜得我有說有笑。你用龜甲和蓍草占卦，結(jié)果都是很吉利。你用車子來接我，我把嫁妝搬男家。（3）桑樹沒有凋落的時(shí)候，它的葉子很潤澤。唉呀斑鳩呀，不要貪吃桑葚。唉呀姑娘呀，不要對(duì)男子迷戀。男子迷戀愛情，還可以解脫。女子迷戀愛情，是不可解脫的。（4）桑樹凋落的時(shí)候，它的葉子枯黃墜落。自從我嫁到你家，多年來過著貧苦的生活。淇水水勢(shì)很大，浸濕了車上四周的布幔。我對(duì)愛情始終如一，男子卻懷二心。男子的行為沒有準(zhǔn)則，在品德上三心二意。（5）我多年來做媳婦，所有的家庭勞作一身擔(dān)負(fù)無余。起早睡晚，沒有一天不是這樣。你的心愿已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了，就對(duì)我施以兇暴。兄弟不知我的處境，見我回來都在譏笑。我靜下心想一想，自身感到很悲傷。（6）本想與你百年偕老，如今老了使我產(chǎn)生怨恨。淇水也有岸，沼澤總有邊。少年時(shí)代多歡樂，有說有笑真和悅。當(dāng)年誓言多誠懇，不想現(xiàn)在變了心。違反誓言不念情，就讓這場(chǎng)愛情了結(jié)吧。三、整體把握：情節(jié)（請(qǐng)一位同學(xué)概述一下這個(gè)故事。）明確：這是《詩經(jīng)》中較有代表性的一首棄婦詩。講女子為一個(gè)青年男子氓所追求，后來兩人結(jié)為夫妻?；楹?，盡管妻子多年如一日，甘心貧苦、日夜操勞，但是，最終還是被丈夫拋棄的故事。我們以時(shí)間為序，將主人公的愛情故事分為三個(gè)階段：“戀愛（一二章）婚變（三四五章）決絕（六章）”四、具體研習(xí)學(xué)習(xí)“戀愛”部分（一二章）1、氓最初給女主人公的印象是一個(gè)什么樣的人？明確：“蚩蚩”，忠厚老實(shí)。2、氓是如何來提親的？女主人公怎樣對(duì)待他，是否馬上答應(yīng)了他？明確：男主人公：“抱布貿(mào)絲”，假借物物交換的買賣來和我談婚事。女主人公：深情遠(yuǎn)送“送子涉淇，至于頓丘”，婉言拒絕“匪我愆期，子無良媒”。3、婉言拒絕“匪我愆期，子無良媒”時(shí)氓是什么表現(xiàn)？明確：生氣。4、婚事是否談成？明確：“將子無怒，秋以為期”（許婚）5、姑娘與心上人約定了婚期，在漫長的等待中，姑娘是什么樣的表現(xiàn)？明確：“乘彼”等六句繪聲繪色地描述了熱戀中的少女的心理及表現(xiàn)?！皬?fù)關(guān)”是男青年的居住地。姑娘一會(huì)“泣涕漣漣”一會(huì)兒“載笑載言”，足見對(duì)男青年的思念及深情。6、結(jié)婚前氓做了什么？結(jié)果如何？明確：“爾卜爾筮，體無咎言”，男青年鄭重其事地占卜算卦確定了女子“體無咎言”才“以爾車來，以我賄遷”，終（迎娶）姑娘。7、戀愛階段，男女雙方各有何舉動(dòng)？男女主人公反映出什么樣的性格？明確：男青年：忠厚老實(shí)、急躁?！盃柌窢栿摺闭f明他剛開始對(duì)婚姻的態(tài)度很鄭重其事，認(rèn)真。姑娘：溫柔、情深意重、癡情、純真。8、第一部分主要運(yùn)用了什么樣的藝術(shù)手法？明確：“賦”，追憶當(dāng)年戀愛結(jié)婚的經(jīng)過。第三課時(shí)：繼續(xù)研習(xí)課文。1、他們的愛情是不是一帆風(fēng)順的？有沒有發(fā)生變化呢？學(xué)習(xí)“婚變”部分（三四五章）（1）女主人公為什么突然寫到“桑樹”葉落前和葉落后的變化，這是什么手法？明確：比興，“桑之未落，其葉沃若”“桑之落矣，其黃而隕”?！吧Ｖ绰?，其葉沃若”，以桑樹未凋落的時(shí)候，它的樹葉一片潤澤，來比喻女子年輕貌美?！吧Ｖ湟?，其黃而隕”，以桑葉凋落的時(shí)候，它的葉子枯黃而墜落，來比喻女子年老色衰。這兩處用桑葉由嫩綠以致枯黃來比喻戀愛生活由幸福而至痛苦。這兩處又是“興”，以自然界桑葉的盛衰變化來對(duì)照女主人公戀愛生活的變化，由起興的詩句引出表達(dá)感情生活的詩句，激發(fā)讀者的聯(lián)想，產(chǎn)生形象鮮明、詩意盎然的藝術(shù)效果?！坝卩跌F兮，無食桑葚；于嗟女兮，無與士耽”，則以斑鳩無食桑葚以興下句戒女無與士耽也。桑葚是甜的，斑鳩多食則易致醉；愛情是美好的，人多迷戀則易上當(dāng)受騙。男人沉溺于愛情猶可解脫，女子一旦墮入愛河，則無法掙離。這是多么沉痛的（勸誡）。（2）女主人公最終被氓拋棄，那她認(rèn)為被拋棄的原因是什么呢？明確：氓變心。觀點(diǎn)：具有一定的必然性和普遍性。在男權(quán)社會(huì)中，女性在經(jīng)濟(jì)上、政治上都處于附屬地位，她們的生活天地狹小，生活的幸福與否全寄托在丈夫身上。如果遇上一個(gè)對(duì)感情、對(duì)家庭不負(fù)責(zé)任的丈夫，那她的悲劇是不可避免（3）探論他們的婚姻失敗除了氓的變心之外還有沒有其他的原因？（由學(xué)生討論）明確：被棄原因：一，男子負(fù)心說。二，年老色衰說。三，財(cái)富說。（經(jīng)濟(jì)落后的社會(huì)，男子騙情其實(shí)為騙財(cái)，看，拿的是布，換的是絲，而且空車子來，連人和嫁妝一起搜刮了?；楹蠊烙?jì)揮霍得差不多了，就不客氣了。恩格斯說：“家庭、婚姻反映出經(jīng)濟(jì)關(guān)系”，此言不虛。四，社會(huì)風(fēng)俗說。子無良媒“兄弟不知，咥其笑矣”她在無良媒的情況下自擇終身，在當(dāng)時(shí)已經(jīng)埋下悲劇，（4）婚后男女主人公分別表現(xiàn)出什么樣的性格特點(diǎn)？明確：男：不體諒人、暴躁、三心二意。女：勤勞肯吃苦、任勞任怨、專情柔弱女子嫁給氓后，日夜操勞，“夙興夜寐，靡有朝矣”，多年的勞作與貧苦的生活，尤其是氓的“二三其德”帶給她的長期的精神痛苦與煎熬，讓曾經(jīng)美麗動(dòng)人的她變得蒼老、憔悴。強(qiáng)烈的（控訴）憤怒的批判了男子對(duì)待愛情就象紅花，怒放時(shí)鮮艷奪目，熱情似火，然而再美的花都不能開得長久，薄情負(fù)心帶給女主人公的是無盡的傷害和流水般的哀怨。（5）“淇水湯湯，漸車帷裳”這句話隱含著什么樣的信息？女子嫁過去好幾年，夫妻關(guān)系漸漸不和，女主人公與氓發(fā)生了激烈的沖突，不得已又坐著車子，渡過淇水，回到娘家。聯(lián)系下文，就更明顯了：“兄弟不知，咥其笑矣?！弊詈笈魅吮粺o情離棄無賴還家時(shí)，家人聽了她傷心的傾訴之后的態(tài)度。不但得不到應(yīng)有得安慰和體貼，反而是嘲笑和譏諷，所以，這兩段分別寫的是回娘家路上的心理、回家之后的心理與遭遇。一切景語皆情語，“淇水湯湯，漸車帷裳”也不單是出于敘述回家的需要，它更是為暗示人物的感情?？梢岳斫鉃椋航畷?huì)把車帷打濕，說明水大而急，這暗示了人物內(nèi)心的極不平靜，她反覆考慮，自己并無一點(diǎn)差錯(cuò)，而是那個(gè)男子“二三其德”。在這里女子以（反?。┑目谖腔仡櫫嘶楹蟮纳?，找尋被遺棄的原因，結(jié)果得到了一條教訓(xùn)：在以男子為中心的社會(huì)里，只有癡心女子負(fù)心漢!2、學(xué)習(xí)“決絕”部分（六章）（1）提問：“淇則有岸，隰則有泮”在這里有什么作用？暗含什么意思？明確：比興，一方面說自己的愁思，另一方面也表明自己的態(tài)度，對(duì)男子的忍耐也有極限。男：易變，女：決絕，剛強(qiáng)。（2）女主人公最后做出怎樣的選擇？從中反映出什么性格特征？明確：“反是不思，亦已焉哉！”反映其清醒、剛烈的性格特征。分析：現(xiàn)實(shí)的冷酷使女主人公清醒的認(rèn)識(shí)到了真正忠貞愛情只是遙遠(yuǎn)的理想，堅(jiān)毅的女主人公發(fā)出了吶喊：“反是不思，亦也焉哉”。對(duì)已死愛情作（決絕）的告別。女主人公的堅(jiān)強(qiáng)，果斷，剛毅，清醒的性格到此展現(xiàn)得淋漓盡致。板書：章節(jié)藝術(shù)手法1、2