18版：步步高理解文中重要詞語的含義和重要句子的含意

考點三理解文中重要詞語的含義和重要句子的含意——緊扣語境，挖掘“情”“意”閱讀下面的文字，完成文后題目。華安上小學第一天，我和他手牽著手，穿過好幾條街，到維多利亞小學。九月初，家家戶戶院子里的蘋果樹和梨樹都綴滿了拳頭大小的果子，枝丫因為負重而沉沉下垂，越出了樹籬，鉤到過路行人的頭發(fā)。很多很多的孩子，在操場上等候上課的第一聲鈴響。小小的手，圈在爸爸的、媽媽的手心里，怯怯的眼神，打量著周遭。他們是幼兒園的畢業(yè)生，但是他們還不知道一個定律：一件事情的畢業(yè)，永遠是另一件事情的開啟。鈴聲一響，頓時人影錯雜，奔往不同方向，但是在那么多穿梭紛亂的人群里，我無比清楚地看著自己孩子的背影——就好像在一百個嬰兒同時哭聲大作時，你仍舊能夠準確聽出自己那一個的位置。華安背著一個五顏六色的書包往前走，但是他不斷地回頭；好像穿越一條無邊無際的時空長河，他的視線和我凝望的眼光隔空交會。我看著他瘦小的背影消失在門里?！F(xiàn)在他二十一歲，上的大學，正好是我教課的大學。但即使是同路，他也不愿搭我的車。即使同車，他戴上耳機——只有一個人能聽的音樂，是一扇緊閉的門。有時他在對街等候公交車，我從高樓的窗口往下看：一個高高瘦瘦的青年，眼睛望向灰色的海；我只能想象，他的內(nèi)在世界和我的一樣波濤深邃，但是，我進不去。一會兒公交車來了，擋住了他的身影。車子開走，一條空蕩蕩的街，只立著一只郵筒。我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追。(節(jié)選自龍應(yīng)臺《目送》)結(jié)合上下文語境，理解下列句子中加點詞語的含義。(1)好像穿越一條無邊無際的時空長河，他的視線和我凝望的眼光隔空交會。答：(2)車子開走，一條空蕩蕩的街，只立著一只郵筒。答：1．理解詞語含義(1)基本要求①以該詞語的本義為基礎(chǔ)，推及其在文中的含義。②詞不離句、句不離段、段不離篇。③以文解文。一個詞語有了臨時含義，作者都要在其前或后進行比較具體的闡釋，換一種說法來揭示其內(nèi)涵，以便使讀者弄明白其意思。詞語含義必須用其前后的闡釋文字來理解、說明。(2)基本方法①審視詞語：一看其自身(內(nèi)部)，看其詞性，看其自身意義，看其有無修辭，看其內(nèi)部結(jié)構(gòu)(針對短語而言)；二看其外部環(huán)境，看其在句中的搭配成分，看其出現(xiàn)在段中、文中的位置和次數(shù)，看其上下文有無提示。②理解語境義(情景義)。理解文中詞語的含義，最重要的是理解其在文中的語境義，就是該詞語在特定的語境中派生出來的臨時義。它有兩類：一類是詞語因運用比喻、反語、借代等修辭手法或改變詞語的感情色彩而產(chǎn)生的新義。如果有比喻義，就要搞清比喻的對象，尋找其本體；如果有象征，就要尋找其象征對象；如果有反語義，就要將褒貶互換；如果有雙關(guān)義，就要注意它是諧音雙關(guān)還是語意雙關(guān)；如果有指代義，就要在上下句中尋找釋義。一類是詞語在語境中作遠距離的引申而產(chǎn)生的新義。就要跨越遠距離(指隔了幾段文字)準確找到其含義所對應(yīng)的文字。記?。簬缀跛械闹匾~語，其前后都有比較具體的闡釋，換了一種說法來揭示其內(nèi)涵，理解詞義就要找到這樣的闡釋文字。2．體會句中加點詞語的作用它也可以變式為理解、分析或賞析句子中加點的詞語。分析詞語的作用首先要理解詞語在文中的含義，然后分析其表達作用。為此要考慮形象性作用(詞語運用的修辭及其他表達技巧)，主旨表達傾向、感情色彩等(主觀)，描寫對象特點(客觀)，結(jié)構(gòu)性作用(在篇中的地位及點題、照應(yīng)、過渡等方面)。答題套路：詞語的表現(xiàn)手法(技法)＋詞語的語境義＋詞語描寫對象的特點＋作品中人物或作者的情感。對詞語作用的理解一定要與所在的句子或段落整體結(jié)合。理解標題(題目)含義和作用要“一把握”“四注重”太湖碎錦范煙橋太湖，用文人的套語來形容，是“三萬六千頃、七十二峰”。民間則說“八百里太湖跨三州”。不經(jīng)過實測，這樣籠統(tǒng)地畫出一個輪廓，只能給人們一種山明水秀、浩瀚無際的想象。至于它有什么詩情畫意，要費一點時間實地去觀察、探索，才能領(lǐng)會。我從不同的角度，看太湖的部分畫面，就感到有不同的勝概。洞庭東山、西山是太湖里兩個主峰。東山周圍五十余里，山勢并不陡峭，土壤又滋潤，經(jīng)勞動人民世世代代辛苦經(jīng)營，已成了豐產(chǎn)地區(qū)。山下坡田，種植各種水稻，是秋熟的主要農(nóng)作物。夏熟是三麥和油菜，還有豆類和蔬菜瓜果。他們更有園藝的豐富經(jīng)驗，梅、杏、桃、李……多得數(shù)說不盡。枇杷、楊梅和洞庭紅(橘名)名聞遠近。隨著春夏秋冬，它們先后開花結(jié)果，春天果然是“姹紫嫣紅開遍”，夏天、秋天、冬天，也是各有爛漫絢麗的景色。說是“美盡東南”，并不夸張。從觀賞說，四時皆宜；從生產(chǎn)說，那就是取之不盡、用之不竭的天然資源。江南的許多淡水魚，這里樣樣都有。朝出暮歸的千百艘大小漁船，點綴湖光水色中，漁民們勤勞、勇敢，征服自然，利用自然。西山和東山隔著東太湖，東山最高峰——莫釐，和西山最高峰——縹緲遙遙相對，同為七十二峰的領(lǐng)袖。西山也是豐產(chǎn)地區(qū)，同是“花果山”，東山所有的名花嘉果，西山都繁生著。從東山坐獨具風格的小艇——龍飛快，駛?cè)霒|太湖，莫釐峰頭，云氣滃然如蒸。別的不知名的遠近諸山，時隱時現(xiàn)，好似給煙波吞吐著，山色因明暗而濃淡不一。船家果然有眼明手快的本領(lǐng)，坐在船里的我，到湖心時常為顛簸震蕩而驚心動魄。正因為如此，而愈覺山水奇麗得來不易的樂趣。兀立在東山、西山之間的石公山，則是以玲瓏秀逸的姿態(tài)吸引著人們。小艇乘風破浪而去，到了山下，顯然可見四圍的山石，經(jīng)過千萬年的沖刷，有了“皺、瘦、透”的美姿，早給鑒賞者陸續(xù)鑿去了，蘇州園林里的太湖石，都是取于石公一帶的石山。因此，石公山像斧削過，沒有了山腳，正如一塊翡翠放在一個玻璃盤里。假使從蘇州直接到西山，出蠡口，就展開了圖畫，山更多，湖更大，變幻就更多。王鏊“山與人相見，天將水共浮”，馮善“震澤春浮漲碧漪，凈涵天影漾玻璃”，能把湖山之勝，描繪得恰到好處。道書上所說的第九洞天——林屋，就在西山。到了里面，石壁嶙峋如雕塑，是洞庭一奇。這里有許多神話，和山農(nóng)們閑談，妄言妄聽，也增添了些興趣。而西邊的消夏灣，更附會著西施的種種傳說。山灣柔順的湖水，淺而澄清，可以游泳。有著荷花、菱葉，清風徐來，頗有涼意，確是夏天避暑的好去處。到了包山寺，才窺見縹緲峰突起在叢林雜樹之上。近觀不如遠眺之美，大凡山水之勝，都有這個境界。有了山，有了水，才見得山的靈秀，水的空明。太湖就以此特饒奇勝。太湖還有四個畫面，和洞庭東山、西山合起來，差不多得見其全貌。一是從湖州到無錫的一段水程，在群山斷續(xù)中經(jīng)過，前后左右可以看到云巒起伏，似乎它們都有動態(tài)，與人游戲。一是從無錫到宜興，數(shù)十分鐘的汽車行程，在湖邊掠過，太湖平鋪在車外，遠山幾抹，可望而不可即。一是無錫的黿頭渚，割取了太湖的一角，經(jīng)過人力的整理，有著怪石突兀、驚濤洶涌的奇趣。不僅有色，而且有聲。夕陽將下，余暉照映湖面，金光璀璨，不可名狀。一是蘇州光福的石壁，也是太湖的一角，更見得靜止處，已不是空闊浩渺的光景。而即小見大，可以使人有更多的推想。陰、晴、風、雨、云、霧，固然使山水多變，適逢其會，逸趣橫生。便是朝曦、夜月下特有的湖光山色，也是可遇而不可求的。古今詩人畫師，盡管靈思妙想，攝取片斷到詩畫里，有著他們的杰作，還是概括提煉。我更無能，憑我接觸到的，寫了些體味，或許有三言兩語，能引起到過太湖者的同情，作會心的微笑。畢竟是“嘗鼎一臠”，太湖實在是描寫不盡，描寫難工的。(有刪改)結(jié)合全文，分析標題“太湖碎錦”的內(nèi)涵和作用。答：一、掌握高考?？嫉娜惥渥雍獾睦斫夥椒w會重要語句的豐富含意，豐富含意重在思想性，這是一個重要考點。所謂重要語句，主要指結(jié)構(gòu)較為復雜的句子、內(nèi)涵較為豐富的句子、使用了特殊手法的句子、能顯示脈絡(luò)層次或主旨的句子。對這幾類句子含意的理解、體會，是體會重要語句豐富含意的基礎(chǔ)。(一)抓住位置，體會結(jié)構(gòu)句閱讀下面的文字，完成文后題目。土灶是生命的中心，鄉(xiāng)村的統(tǒng)領(lǐng)。也因為天冷，我總會和哥哥們圍著土灶吃飯，仿佛是個盛大的儀式，不論炭火和檸條混合的氣味怎樣刺鼻，我們都顯得很“歡慶”。待母親洗完鍋，在煤油燈下縫縫補補，父親擺開“陣勢”掙著笤帚，我們又守在土灶旁，有站有坐，有說有笑，不時地添著檸條、水桐樹枝、高粱稈，噼噼啪啪……火星常會濺到我們的頭上、身上，火光像個放映機，忽明忽暗，窯洞就是銀幕，跟著忽明忽暗。那種其樂融融的樣子，一直在我心中。更多的時候，我們總會挨餓。在快要熄滅的炭灰里，放入三四個土豆，待小木棍翻過兩三次后，“美餐”就來了，再夾點咸菜，更有味兒。有時還不過癮，就燒一兩個玉米棒子，火候掌握得不好，翻得不是時候，不是燒焦，就是夾生，但我們不管這個，就搶著“品嘗”了。其實每個人并沒有吃多少，吃的是一種氛圍，一種祥和，一種精神的支撐。進入臘月，那就是土灶最忙的時候。家家戶戶要置辦年貨，我家顯得更忙，殺豬、宰羊、燒肉、蒸糕、壓粉、做豆腐、炸丸子、釀黃酒……我感受到了土灶的古樸、溫情和神圣，真有種信仰的力量，令鄉(xiāng)親們充滿敬意。它是有形的，但似乎又是無形的，它讓我們凝神，面對裊裊炊煙和氤氳熱氣，懂得了淡泊、滿足和感恩?！靶奶┥韺幨菤w處，故鄉(xiāng)何獨在長安?！蔽也荒芟癜拙右啄菢悠?，到頭來客死洛陽。如今，我生活在一座沒有療方的城市里，精神的歸依還在純樸的故鄉(xiāng)，土灶、土炕、土窯、土院、土墻、土路、土地……(節(jié)選自夢野《懷念土灶》)1．如何理解文中畫線句子的含意？答：所謂結(jié)構(gòu)句，是指在文章的結(jié)構(gòu)上起重要作用的句子，如總領(lǐng)句、總結(jié)句、過渡句、照應(yīng)句等。對于這類句子，主要是通過準確判斷句子在文中的位置來確定其含意的。理解總領(lǐng)句、總結(jié)句的含意，需要分別對上文與下文的幾段內(nèi)容進行概括；理解過渡句的含意，需要對上下文內(nèi)容進行把握；照應(yīng)句應(yīng)找準照應(yīng)的句子或段落進行解釋。(二)由表及里，體會含蓄句(2014·大綱全國)閱讀下面的文字，完成文后題目。我有一段讓大雨泡著的記憶，那是1966年秋。那年本是我參加高考升大學的日子，“文化大革命”一聲炮響，升學成了泡影，父母又先后被“革命群眾”揪了出來，我被派到川滇邊界山區(qū)農(nóng)村“搞社教”。正是屋漏偏遇連陰雨的時候，在山區(qū)待的幾個月，也沒有見到幾回晴朗的天。心里下著雨，外面也是雨，風聲雨聲，讓人心怵。山區(qū)搞運動，免不了天天晚上的會。山里人住得分散，一家守一個山頭，我這個小工作隊員，每天就戴一頂大斗笠，提一盞馬燈，風中雨中滿山地轉(zhuǎn)悠。田坎又窄又滑，一下雨就變成了鱔魚背，真不知一天摔多少跤。啊，這也許是我命運的象征：漫天風雨，長夜窄路，一盞孤燈，一張不知是雨水還是淚水洗了百遍的臉。(到現(xiàn)在說到“文化大革命”，我的耳邊就響起一片暴雨在一只斗笠上踢踏的聲浪。)(節(jié)選自葉延濱《聽雨》，有刪改)2．解釋下面句子在文中的含意。在山區(qū)待的幾個月，也沒有見到幾回晴朗的天。答：含蓄句指的就是那些在表達上比較含蓄，蘊含某些深層意義，或含有一定的警示作用，有一定的哲理的、需要仔細品讀才能弄懂的句子。通常這類語句的理解需要三個層面：第一層“句表意”，第二層“句內(nèi)意”，第三層“句外意”。高考考查重點一般放在第三層“句外意”上。在理解這類句子時，需要把握文章主旨，合理聯(lián)系。一般說來，含蓄句是圍繞文章主旨來表意的。把握了主旨之后，我們再從“句表意”出發(fā)，聯(lián)系語言環(huán)境，結(jié)合“句內(nèi)意”，適當?shù)卣归_聯(lián)想和引申，就可以理解得差不多了。(三)還原本意，體會修辭句閱讀下面的文字，完成文后題目。村落在今天似乎已經(jīng)成為一個符號。人們把村落、村莊、鄉(xiāng)村等而視之，籠統(tǒng)解釋為農(nóng)民們聚居的地方。但若仔細辨認，村落、村莊、鄉(xiāng)村似乎應(yīng)該有些什么差別，比如說鄉(xiāng)村必然是在偏僻的鄉(xiāng)下，而村莊就有可能獨立出現(xiàn)在繁鬧的城市。許多大都市里至今還有村莊的存在，但那村莊里的主人卻已不是農(nóng)民了。然而，這些好像都不重要，人們都不會去刨根問底，重要的是農(nóng)民聚居的地方和那個地方的人。(節(jié)選自閻連科《說村落》)3．如何理解文中畫線句子的含意？答：修辭句是指運用了修辭的句子。比喻、夸張、擬人、反語、排比、對偶是常用的修辭手法。理解這樣的句子，要針對其所使用的修辭，結(jié)合語境探求其本義。比如比喻的相似性，借代的相關(guān)性，比擬的形象性，反語的諷刺性等。理解這類句子，第一步先要確定句子使用的修辭格；第二步再將句子“還原”，也就是將使用修辭手法的句子還原成沒有使用修辭手法的意思明白的句子。如比喻，要透過喻體看到本體；象征，要透過象征體看到象征意義等。只有探本窮源，才算是從根本上理解、掌握了實質(zhì)性的內(nèi)容。二、善于從不同角度理解句子的豐富含意高考考查文中重要句子的含意，重在其思想性，尤其是其思想內(nèi)容的豐富性。如何把握這“豐富含意”，從而答準答全答案要點呢？除了要牢牢把握分析句子含意的“六看法”(句內(nèi)三看，看關(guān)鍵詞、結(jié)構(gòu)、表達；句外三看，看相鄰、段意、主旨)外，更在于掌握從不同角度、側(cè)面看句子的方法技巧，因為每個句子都是立體的。下面三個角度雖然是分開講的，但在具體分析時是交錯的。(一)從句中不同的關(guān)鍵詞語理解其豐富含意閱讀下面的文字，完成文后題目。春到岷江正當時。峽谷公路兩邊槐樹正密密地開著白花，河谷臺地上，寨里的桃樹叢叢翠綠，野櫻桃也開花了，有風輕搖樹梢時，薄雪般的花瓣便紛紛揚揚飄飛起來。而河谷兩岸干旱的山坡上，灌木叢依然一派枯黃。但我知道，這些枯瘦的灌木叢里一定有早開的花朵。其中有一種開滿細小黃花的帶刺的灌木叢，叫作堆花小檗。米粒大的小黃花一簇簇擁擠在一起，搶在綠色葉片展開前怒放。還有耐旱耐瘠薄的帶刺灌叢沙生槐也開出了密集的藍色花。我一次次半蹲半趴地摁著快門，累了，便坐在山坡上，翻看相機里的花朵，卻突然弄不明白，大自然為什么要讓植物開出這么多的花。這些花朵和這神秘的不明白，也許就是我這一天的收獲。人們在世界上都力圖明白，而我寧愿常常感受很多的不明白。(節(jié)選自阿來《達古的春天》)4．如何理解文中畫線句子的含意？答：句子中的關(guān)鍵詞語指的主要是那些在具體語言環(huán)境中所產(chǎn)生的區(qū)別于詞語本義的一些臨時的、附加的、具體的、動態(tài)的詞語。這些詞語一般都與文章的寫作原因、主題、結(jié)構(gòu)、情感、語言修辭、表達技巧相關(guān)。對于較復雜的句子，或者修飾、限制較多的句子，其關(guān)鍵詞語往往不止一個，如果只抓住其中一個，則可能只獲得一種理解，一個答題點；抓住了多個關(guān)鍵詞語，就可能有多種理解，這樣，就能更好地領(lǐng)悟到句子的豐富含意。(二)從句子內(nèi)部結(jié)構(gòu)的層次性理解其豐富含意閱讀下面的文字，完成文后題目。醉在江南的旖旎風光之間，坐下來喝茶聊天讓人醉意更濃。“太湖翠竹韻飄香，壺中清友自芬芳。”最美江南，春茶最好。江南茶品種很多，除了太湖翠竹還有洞庭碧螺春、無錫毫茶、西湖龍井、安吉白茶、黃山毛峰、君山銀針等?！岸赐o處不飛翠，碧螺春香萬里醉。”太湖洞庭山所產(chǎn)的碧螺春集吳越山水的靈氣和精華于一身，以形美、色艷、香濃、味醇“四絕”聞名于中外。這套茶藝共12道程序，碧螺春沉入水中后，杯中的熱水溶解了茶里的營養(yǎng)物質(zhì)，逐漸變?yōu)榫G色，整個茶杯好像盛滿了春天的氣息。太湖毫茶外形紋緊而卷曲，肥壯翠綠，身披茸毫，香高持久，滋味鮮醇，湯色綠而明亮，茶湯晶瑩隱翠，葉底嫩勻。沖泡后白毫顯見，湯色碧綠澄清，別具風味。若以二泉水沖泡，相得益彰，則更得毫茶之真味。在這高速旋轉(zhuǎn)的生活節(jié)奏中，不妨獨坐春山，一壺茶、一卷詩，讓生活節(jié)奏慢下來，細細感受一下春的詩意，調(diào)整好自己的心態(tài)，不過激、不當真、不生氣，調(diào)心安適，通透人生，處處美景也。(節(jié)選自葉德成《江南春》)5．如何理解文中畫線句子的含意？答：高考考查所選的句子一般在結(jié)構(gòu)上較為復雜，或是修飾、限制成分較多的單句，或是層次較多的復句。結(jié)構(gòu)層次的復雜決定了表意的豐富。在分析句子含意時，如果能準確分析其內(nèi)部結(jié)構(gòu)層次關(guān)系，做到合理、有條理地切分，也會獲得句子的豐富含意。如在理解轉(zhuǎn)折類句子的含意時，既要關(guān)注“轉(zhuǎn)折”的前一層面，又要關(guān)注“轉(zhuǎn)折”的后一層面。(三)從句外相鄰、句外主旨層面理解其豐富含意(2012·湖南)閱讀下面的文字，完成文后題目。未名社是在一間破小屋子里，其骨干就是素園。(編者加)我最初的記憶是在這破寨里看見了素園，一個瘦小，精明，正經(jīng)的青年，窗前的幾排破舊外國書，在證明他窮著也還是釘住著文學。然而，我同時又有了一種壞印象，覺得和他是很難交往的，因為他笑影少。“笑影少”原是未名社同人的一種特色，不過素園顯得最分明，一下子就能夠令人感得。但到后來，我知道我的判斷是錯誤了，和他也并不難于交往。他的不很笑，大約是因為年齡的不同，對我的一種特別態(tài)度罷，可惜我不能化為青年，使大家忘掉彼我，得到確證了。這真相，我想，霽野他們是知道的。但待到我明白了我的誤解之后，卻同時又發(fā)見了一個他的致命傷：他太認真；雖然似乎沉靜，然而他激烈。認真會是人的致命傷的么？至少，在那時以至現(xiàn)在，可以是的。一認真，便容易趨于激烈，發(fā)揚則送掉自己的命，沉靜著，又嚙碎了自己的心。(節(jié)選自魯迅《憶韋素園君》，有刪改)6．談?wù)勀銓ξ闹小俺领o著，又嚙碎了自己的心”這句話的理解。答：很多句子自身含著一層意思，但如果從它的外部語境看，又有著另外一些意思。這外部語境主要有：(1)相鄰句。理解重要句子的含意，要注意本句與上下文句子之間的關(guān)系。抓住相鄰句，把握句子的語言背景材料，重點看與這個句子相鄰的上下句，其中往往隱含著解題的信息。一般來說，句子間的相互關(guān)系有：指代(復指)，總分(分總)，說明，擴展(含闡述、解說)，比較，因果等。(2)文章主旨和作者情感。句子在思想內(nèi)容方面的含意，主要指文章主旨和作者思想感情兩個方面。因此，從句子外部語境看其含意時，首先要考慮這個句子與文章主旨的關(guān)系，想想這個句子在體現(xiàn)文章主旨和表達作者的思想感情上有什么含意。這