第14課+第一次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國際秩序+滿分教學(xué)案 高一下學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下

高效‘6+1’課堂滿分教學(xué)案年級高二班級學(xué)生姓名科目歷史制作歷史組教科室審批第七單元兩次世界大戰(zhàn)、十月革命與國際秩序的演變第14課第一次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國際秩序一、教學(xué)目標：通過對19世紀末20世紀初資本主義各國發(fā)展情況的了解，分析第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的背景；概括第一次世界大戰(zhàn)的主要戰(zhàn)役，認識戰(zhàn)爭給人類帶來的深重災(zāi)難；結(jié)合凡爾賽—華盛頓體系的建立及影響，認識其實質(zhì)以及對國際秩序的影響。學(xué)習(xí)重點：第一次世界大戰(zhàn)發(fā)生的背景及第一次世界大戰(zhàn)后建立的國際秩序。學(xué)習(xí)難點：凡爾賽—華盛頓體系的影響。二、學(xué)情分析與應(yīng)對策略：第一次世界大戰(zhàn)的過程在初中已經(jīng)講過，這部分內(nèi)容可以根據(jù)學(xué)生實際情況進行簡單處理，適當(dāng)布置自主學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生歸納整理能力，提升學(xué)生時空意識。第一次世界大戰(zhàn)的背景和影響是本節(jié)課的重點，也是難點，需要適當(dāng)?shù)难a充相關(guān)資料，創(chuàng)設(shè)新的情境，引發(fā)學(xué)生理性思考，加深學(xué)生認識，并指導(dǎo)學(xué)生做出正確的歷史解釋。三、教學(xué)指導(dǎo)與檢測教學(xué)指導(dǎo)教學(xué)檢測及課堂展示（一）帝國主義與世界大戰(zhàn)的醞釀（建議用時15分鐘）導(dǎo)入新課：本課利用美西戰(zhàn)爭史料進行導(dǎo)入，美西戰(zhàn)爭是列強重新瓜分殖民地的第一次帝國主義戰(zhàn)爭，拉開帝國主義時代更大規(guī)模戰(zhàn)爭的序幕。1.閱讀史料并結(jié)合所學(xué)知識，歸納一戰(zhàn)爆發(fā)的原因。材料一：“德國向自己的一個鄰國讓出陸地,向另一個讓出海洋,而給自己留下一錢不值的天空,這樣的時代一去不復(fù)返了!……我們不愿意把任何人擠到陰暗的角落,但我們也要給自己一塊光明之地，一塊陽光下的地盤?！薄聡忾L畢洛夫的講話材料二：19世紀的巴爾干半島進入了一個新的歷史時期：羅馬尼亞、塞爾維亞、保加利亞、黑山紛紛宣布建立獨立的民族國家。隨后它們彼此間的競爭日益白熱化，1912—1913年的兩次巴爾干戰(zhàn)爭使半島的形勢更趨復(fù)雜：塞爾維亞獲得俄國的暗中支持，通過戰(zhàn)爭成為巴爾干的一個強國，而保加利亞雖然與德國交好，卻以慘敗告終，國際地位一落千丈。——金重遠《巴爾干和第一次世界大戰(zhàn)》材料三：很多人對戰(zhàn)爭期待已久，把戰(zhàn)爭看成是釋放已持續(xù)多年的政治、社會和經(jīng)濟危機的突破口。哲學(xué)家羅素評論說：“普通的英國人肯定渴望戰(zhàn)爭。”法國作家阿蘭寫道：“這個戰(zhàn)爭是美好的、正義的和偉大的?！钡聡囆g(shù)家托馬希望“此次戰(zhàn)爭之后，將會出現(xiàn)一個自由、美麗、幸福的德意志”。——【美】杰里·本特利等《新全球史：文明的傳承與交流》即時訓(xùn)練：現(xiàn)代交通和信息（鐵路．公路網(wǎng)萌芽，尤其是電報和印刷機）的出現(xiàn)，不僅遠沒有實現(xiàn)四海之內(nèi)皆兄弟，反而加深了分歧，唱出變革的“莎琳”之歌。這說明，20世紀初的第一次世界大戰(zhàn)得以爆發(fā)的前提是（）A.資本主義經(jīng)濟發(fā)展的不平衡B.社會生產(chǎn)力的迅速發(fā)展C.科學(xué)技術(shù)的突飛猛進D.資本主義世界體系的建立（二）第一次世界大戰(zhàn)（建議用時15分鐘1.閱讀課本，勾畫出一戰(zhàn)的三條戰(zhàn)線和戰(zhàn)爭進程。即時訓(xùn)練：1.杰弗里?帕克說:“1916年末……德國試圖火速提高軍事生產(chǎn)的努力最終卻毀滅了它的經(jīng)濟,導(dǎo)致了1918年德國的崩潰。”這里作者認為德國在第一次世界大戰(zhàn)中失敗的原因是()A.軍事戰(zhàn)略上的失誤 B.國內(nèi)矛盾的激化C.工業(yè)實力難以支撐其長期戰(zhàn)爭D.軍事實力不如協(xié)約國2.第一次世界大戰(zhàn)期間,被派往歐洲的14萬中國勞工中約有3000人死亡,長眠異國他鄉(xiāng)。第一次世界大戰(zhàn)期間,協(xié)約國聯(lián)軍總司令、法國元帥福煦稱贊華工“是第一流的工人,也是出色士兵的材料。他們在現(xiàn)代炮火下,可以忍受任何艱難,保質(zhì)保量地完成各種任務(wù)”。材料主要說明了()A.赴法華工的表現(xiàn)大大提高了中國的國際地位B.赴法華工為協(xié)約國贏得戰(zhàn)爭勝利作出了貢獻C.中國的參戰(zhàn)是協(xié)約國贏得戰(zhàn)爭的主要原因D.中國參加了第一次世界大戰(zhàn)并收回了一些主權(quán)和利益（三）一戰(zhàn)后的國際秩序（建議用15分鐘）1.一戰(zhàn)后的國際秩序——凡爾賽—華盛頓體系（1）形成：戰(zhàn)勝國在1919年和1921—1922年分別召開與，締結(jié)《》和《》等一系列公約，在全球范圍內(nèi)建立了帝國主義的國際新秩序。（2）國際聯(lián)盟：英、法將國聯(lián)作為、的工具；國聯(lián)形成決議的“”原則，使其在制裁侵略、保衛(wèi)世界和平方面沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用。2.合作學(xué)習(xí)：請思考“凡爾賽—華盛頓體系怎樣體現(xiàn)了帝國主義強權(quán)政治的特征？”3.閱讀材料并結(jié)合所學(xué)知識，歸納一戰(zhàn)的影響，材料一：戰(zhàn)爭使原有的政治格局和結(jié)構(gòu)解體。德意志帝國被摧毀;奧匈帝國廢墟上出現(xiàn)了一系列新獨立的國家;土耳其的所有屬地被剝奪,處在痛苦的呻吟之中;龐大的俄羅斯帝國壽終正寢,一種新的社會制度正在占地球陸地1/6的土地上進行試驗;英國的鮮血已流干;法國躺在手術(shù)臺上。只有美國和日本，不僅勢力沒有削弱，相反在戰(zhàn)爭中急劇膨脹起來?！軅ッ瘛兜谝淮问澜绱髴?zhàn)的遺產(chǎn)》材料二：列寧指出，“靠凡爾賽和約來維系的整個國際體系、國際秩序是建立在火山上的”?！袑帯对谀箍剖〉目h、鄉(xiāng)、村執(zhí)行委員會主席會議上的講話》材料三：一戰(zhàn)后巴爾干的均勢局面被摧毀，在帝國土崩瓦解的廢墟下，民族獨立運動蓬勃發(fā)展……協(xié)約國在劃定新興國家的邊界時，盡管一定程度上按照了“民族自決的原則”，然而也存在著從自身既得利益出發(fā)，出于戰(zhàn)略均勢等方面的考慮來劃分領(lǐng)土……正是這些人為主觀分割領(lǐng)土所造成的少數(shù)民族問題，為20世紀30年代歐洲糾紛不斷埋下了伏筆，民族問題不可避免地成為日后大國為打破凡爾賽體系而挑起新的國際爭端的溫床?！獎⒉ā斗矤栙愺w系未能維護一戰(zhàn)后世界和平的原因探析》課題小結(jié)：一戰(zhàn)后戰(zhàn)勝國建立的國際秩序存在嚴重問題，為第二次世界大戰(zhàn)埋下伏筆。列寧指出，“靠凡爾賽和約來維系的整個國際體系、國際秩序是建立在火山上的”?！袑帯对谀箍剖〉目h、鄉(xiāng)、村執(zhí)行委員會主席會議上的講話》四、鞏固診斷1．1928年8月，美、法等國簽訂了《非戰(zhàn)公約》，宣布締約各國在相互關(guān)系中放棄以戰(zhàn)爭作為實行國家政策的工具。同時，美國宣稱，每個國家“有權(quán)決定情況是否需要訴諸戰(zhàn)爭以實行自衛(wèi)”，這說明《非戰(zhàn)公約》（

）A．維護和平實際作用有限 B．有效制止了軍備競賽C．確立了民族自決的原則 D．尊重各國的獨立主權(quán)2．1917年7月19日，德國國會以212對126票通過了《和平?jīng)Q議》，在奧匈帝國，1917年11月21日，年輕皇帝查理繼位后，開始了秘密議和，同時在英國，前外交大臣蘭斯多恩提出若不采取某種方法結(jié)束沖突，西方文明將崩潰。這說明（

）A．同盟國集團的最終失敗 B．戰(zhàn)爭災(zāi)難引發(fā)厭戰(zhàn)情緒C．美國參戰(zhàn)改變力量對比 D．俄國退戰(zhàn)產(chǎn)生連鎖反應(yīng)3．十月革命后，新生的蘇維埃政權(quán)將俄國皇家瓷器廠收歸國有。該廠在1901年燒制的瓷盤正面