記敘文閱讀中主題激活的實(shí)驗(yàn)研究的任務(wù)書(shū)

記敘文閱讀中主題激活的實(shí)驗(yàn)研究的任務(wù)書(shū)任務(wù)書(shū)任務(wù)概述：本次實(shí)驗(yàn)研究主要探討記敘文閱讀中主題激活對(duì)閱讀理解的影響，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)方法分析其影響程度及相關(guān)影響因素。任務(wù)分工：1.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)適宜的實(shí)驗(yàn)方法，包括實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)參與者的招募和篩選、實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地的選擇和操縱材料的準(zhǔn)備等。2.實(shí)施實(shí)驗(yàn)依據(jù)設(shè)計(jì)方案，實(shí)施實(shí)驗(yàn)，收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及反饋，并及時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。3.數(shù)據(jù)分析通過(guò)數(shù)據(jù)處理和統(tǒng)計(jì)分析，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果中的主要變量和關(guān)系，并得出結(jié)論。4.編寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告將實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和分析，撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，描述實(shí)驗(yàn)過(guò)程、結(jié)果、分析和結(jié)論等內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：1.探究主題激活在記敘文閱讀中的作用。2.比較不同主題激活方式對(duì)閱讀理解的影響。3.分析主題激活對(duì)閱讀理解的相關(guān)影響因素。實(shí)驗(yàn)步驟：1.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)(1)實(shí)驗(yàn)類(lèi)型：實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組，隨機(jī)分組實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。(2)實(shí)驗(yàn)對(duì)象：高中生或大學(xué)生。(3)實(shí)驗(yàn)材料：5篇有代表性的記敘文及相關(guān)問(wèn)題；主題激活材料。(4)實(shí)驗(yàn)程序：①將參與者隨機(jī)分為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組，分別閱讀記敘文，實(shí)驗(yàn)組受試者使用主題激活材料，對(duì)照組受試者不使用。②提交相應(yīng)的閱讀理解問(wèn)題，統(tǒng)計(jì)正確率和反應(yīng)時(shí)間。(5)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。2.實(shí)驗(yàn)實(shí)施(1)實(shí)驗(yàn)招募和篩選：招募高中生或大學(xué)生，篩選目標(biāo)對(duì)象，確定實(shí)驗(yàn)對(duì)象。(2)實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地的選擇：選擇安靜、沒(méi)有干擾的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。(3)實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備：準(zhǔn)備5篇有代表性的記敘文及相關(guān)問(wèn)題；準(zhǔn)備主題激活材料。(4)實(shí)驗(yàn)操作：按照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和程序，將參與者安排進(jìn)入實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組，并按照要求完成實(shí)驗(yàn)操作，記錄相關(guān)數(shù)據(jù)。3.數(shù)據(jù)分析(1)統(tǒng)計(jì)分析統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，包括正確率和反應(yīng)時(shí)間等。采用SPSS軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。(2)結(jié)果分析結(jié)合實(shí)驗(yàn)結(jié)果和分析，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。4.實(shí)驗(yàn)報(bào)告根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)程序、數(shù)據(jù)分析、實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論等，撰寫(xiě)結(jié)論性實(shí)驗(yàn)報(bào)告。參考文獻(xiàn)：劉濤，秦麗.主題激活對(duì)中學(xué)