論高校學(xué)生自殺現(xiàn)象-生命教育的視角的中期報(bào)告

論高校學(xué)生自殺現(xiàn)象——生命教育的視角的中期報(bào)告摘要：高校學(xué)生自殺現(xiàn)象已經(jīng)成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。本文從生命教育的角度出發(fā)，對(duì)高校學(xué)生自殺現(xiàn)象進(jìn)行了深入研究，并提出了一些解決途徑。在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，對(duì)生命教育的強(qiáng)化可以有效地降低高校學(xué)生自殺率。重視生命教育，不僅可以保護(hù)學(xué)生的身體和心理健康，還可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的責(zé)任感和使命感，對(duì)于塑造積極向上的人生態(tài)度和價(jià)值觀具有重要的意義。關(guān)鍵詞：高校學(xué)生自殺；生命教育；人生態(tài)度Introduction:高校學(xué)生自殺現(xiàn)象在近年來越來越受到社會(huì)各界的關(guān)注。自殺已成為導(dǎo)致大學(xué)生死亡的主要因素之一。對(duì)于這一現(xiàn)象，學(xué)術(shù)界和社會(huì)各界都各有不同的解釋和看法，如精神病理學(xué)、社會(huì)學(xué)、人類學(xué)、教育學(xué)等。本文主要從生命教育的角度出發(fā)，對(duì)高校學(xué)生自殺現(xiàn)象進(jìn)行探討。主體：一、高校學(xué)生自殺現(xiàn)象的原因（一）心理壓力高校學(xué)生壓力大是被廣泛認(rèn)同的事實(shí)。學(xué)業(yè)壓力、就業(yè)壓力、人際關(guān)系壓力……這些壓力常常使得學(xué)生感到失落、無望甚至絕望。學(xué)生在沒有得到及時(shí)幫助和支持的情況下，自殺成為一種排解不良情緒的方式。（二）家庭因素家庭和情感因素也是導(dǎo)致大學(xué)生自殺的重要原因。一些學(xué)生在家中受到了長(zhǎng)期的壓抑和傷害，導(dǎo)致無法積極地應(yīng)對(duì)生活。此外，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)困難和沮喪的時(shí)候，家里的支持和關(guān)愛也是至關(guān)重要的。但是，由于家庭因素種種，一些學(xué)生并沒有得到家人的支持和鼓勵(lì)，從而愈加孤獨(dú)和絕望。（三）缺乏生命教育高校學(xué)生自殺現(xiàn)象的根本原因是缺乏生命教育。高校往往只注重學(xué)科教育，體育教育等方面的教育，而對(duì)于生命教育的需要重視不夠，對(duì)學(xué)生的心理和生命護(hù)理方面的教學(xué)常常被忽略。因此，學(xué)生在應(yīng)對(duì)挫折和痛苦時(shí)容易陷入困境，而無法妥善地解決問題，進(jìn)而導(dǎo)致自殺等極端行為的產(chǎn)生。二、生命教育的現(xiàn)狀及改進(jìn)途徑（一）加強(qiáng)生命教育的課程建設(shè)教育是解決學(xué)生問題的重要途徑。需要高校及承擔(dān)更多的社會(huì)責(zé)任，為學(xué)生提供全面的生命教育，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)生命的自我保護(hù)和自我管理能力。一個(gè)有效的方法是加強(qiáng)生命教育的課程體系建設(shè)。課程應(yīng)該涵蓋以下內(nèi)容：人生與生命、健康保健、心理健康、性教育、個(gè)人責(zé)任、社會(huì)責(zé)任等。（二）建立生命教育的宣傳機(jī)制另一個(gè)重要的方法是加強(qiáng)生命教育的宣傳工作。學(xué)校應(yīng)該成立學(xué)生心理健康服務(wù)中心，定期開展生命教育宣傳活動(dòng)，如心理健康講座、志愿服務(wù)、學(xué)生社團(tuán)、心理咨詢等，還可以通過?？⑿@電視、校園廣播等媒體進(jìn)行宣傳，為學(xué)生提供必要的服務(wù)和支持。（三）建立學(xué)生心理支持機(jī)制學(xué)生心理健康服務(wù)中心是學(xué)生的主要心理支持機(jī)構(gòu)，其主要職責(zé)是提供心理咨詢、心理疏導(dǎo)、心理調(diào)適、心理治療等服務(wù)。通過心理干預(yù)和治療，可以把情感障礙的學(xué)生重新帶回學(xué)習(xí)和生活軌道，也可以對(duì)有自殺傾向的學(xué)生進(jìn)行早期干預(yù)和防范，幫助學(xué)生更好地應(yīng)對(duì)困難，更好地實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。結(jié)論：在總結(jié)本文所述的各種途徑方法的同時(shí)，我們可以得出一