2022年高中語文教師工作總結(jié)報告

第第頁2022年高中語文教師工作總結(jié)報告踏入高中教學已一學年了，在學校領(lǐng)導的關(guān)懷下，在語文組全體老師的共同援助下，本學年對語文教學有了一些感悟，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、用爭論--講解的授課方式發(fā)揮同學的主體性。

德育高中的學情告知我們，光靠傳統(tǒng)的滿堂灌完全不會喚取同學學習的愛好。而教學的藝術(shù)不在于傳授的本事，而在于激勵、喚醒、鼓舞同學自己用手、用腦去學習。如何激勵、喚醒、鼓舞，發(fā)揮同學的主動性和制造性呢?我運用了爭論的方式，讓同學自己去探討解題的思路、方式及最末答案，然后再讓每一小組派一個代表作為小老師上臺發(fā)言講解，最末，我再為他們進行補充。這樣的方式能夠調(diào)動同學的內(nèi)在學習動機，使同學處于一種非常的心理狀態(tài)和情感體驗去參加課堂活動，在不知不覺中發(fā)揮了自己的潛力，感受到勝利的喜悅。同時，我發(fā)覺爭論--講解式對發(fā)揮同學的主體性作用有以下幾個優(yōu)點：

1、以其形式新奇、氣氛激烈，可刺激和較長時間保持同學的留意力，無形中調(diào)動了思維積極地參加了活動。

在活動中，我留意到，劇烈的表現(xiàn)欲使同學戰(zhàn)勝了被動、依靠、羞澀的心理，誰都想一展身手，于是不知不覺參加了活動。在整個爭論--講解的過程中，同學都主動、焦灼地思索、學習。如此一課始終，同學或問或答，或思或記，無形中調(diào)動了自己的一切思維，積極參加了活動，學習效果較好。

2、在主動獵取知識、訓練技能的同時，更培育了同學的集體意識，使他們意識到團結(jié)協(xié)作的重要性。在課堂上，同學之間積極互動的現(xiàn)象特別經(jīng)常，由于他們都意識到需要緊密團結(jié)，相互援助才能在為大家講解時較流暢，不出錯誤、不鬧笑話。而我也要不失時機地培育同學的團結(jié)精神與協(xié)作技能，如在講解完，有的組答得并不太好時，有的自責，有的沮喪，這時我會予以他們肯定的鼓舞，加強其信心，讓他們意識到團結(jié)的重要性，果真，在下一課的復習當中，該組積極思索，緊密團結(jié)，通力合作，究竟有了超卓表現(xiàn)。

因此，我覺得爭論--講解這一授課形式可以較好地使同學戰(zhàn)勝學習的心理障礙，激活思維，主動學習，還可以為每一個同學提供更多、更經(jīng)常、更深入地參加語文活動的機會，真正使每一個同學都成為課堂的主人。

二、營造與培育同學自主制造精神相全都的語文課堂教學氛圍。

我國自古以來就講究師道尊嚴、一日為師，終身為父。老師說一不二，同學對老師唯言是從，不敢越雷池半步。這種教學制度嚴峻制約了同學的主體意識和創(chuàng)新意識的進展，因此語文教學就要民主化。在教學中，我沒有將同學視為容納知識的器皿，而是從人格同等的基本觀念出發(fā)，允許堂上有不同的聲音涌現(xiàn)。如何營造語文課堂教學中的民主氣氛呢?我主要表達如下幾個方面：

1、創(chuàng)設(shè)同等的民主氛圍，清除老師的神奇感和權(quán)威性，將師生活動建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。

同學可以向我大膽地提出不同的觀點及迷惑，我對于他們這些有新意的想法也不肯定要勸服，這樣同學就會敢于提出疑問，自信心也會加強很多，獨立分析、解決問題的技能也就會相應(yīng)地提高。

2、提倡同等參加課堂教學的雙邊活動。

堂上的教授過程由明到隱，特別是在感受新知識后的問題探究階段，更應(yīng)當讓同學仁者見仁，智者見智地主動學習，使同學的主體意識充分地表達出來。

3、教法設(shè)計盡量做到敏捷多樣。

老師通過新鮮的刺激來引發(fā)同學的愛好，創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍，想方設(shè)法讓同學通過各種活動獲得學習的樂趣，喚起求知的欲望。

另外，我更留意情感的作用，把自己放在同學同等的位置上，到處尊敬他們，虛心向他們學習，同他們結(jié)成親切的伙伴和友好的學伴關(guān)系，這樣同學才會一心一意地協(xié)作自己、支持自己，