三年級數(shù)學(xué)期末評卷反思

三年級數(shù)學(xué)期末評卷反思2012——2013學(xué)年度第一學(xué)期一、試卷分析試卷的主要特點是以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，緊扣新課程理念，難度適中，題量輕。試題做到密切聯(lián)系學(xué)生生活，讓他們體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，同時注重學(xué)生的動手操作能力的培養(yǎng)，檢測了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和掌握，開放性、操作性的題目有所體現(xiàn)，是一份較好的試卷。二、學(xué)生成績情況統(tǒng)計學(xué)校實考人數(shù)10099.9—9089.9—8079.9—7069.9—6059.9—5049.9—4039.9—3029.9—2019.9—109.9—10最高分最低分平均分優(yōu)分率%及格率%馬小26000040674500691035.6015紅巖140020323310008722.552.61435谷汪40001200100007238.560.75075新沿9007200000000897583.2778100新峰12002312211000832158.6616.750總體來說，成績很不理想，全鄉(xiāng)三年級有65人考試，及格的只有27人及格，不及格的有38人。三、學(xué)生卷面分析1、基礎(chǔ)知識掌握不勞，基礎(chǔ)技能沒有很好形成。理解填空、計算失分教高，綜合運(yùn)用能力不強(qiáng)，基礎(chǔ)知識的掌握還需加強(qiáng)。2、綜合運(yùn)用知識的能力教弱，表現(xiàn)在學(xué)生填空、判斷、應(yīng)用題，主要原因在于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對于新知識體驗不深，頭腦中建立的概念不清晰、不扎實。3、沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，表現(xiàn)在不認(rèn)真審題，不細(xì)心答題，稍復(fù)雜的題目會對一些能力教弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。4、解決問題缺乏靈活性。四、今后改進(jìn)的方向。1、重視知識的形成過程。本次考試學(xué)生的答題也反映出老師在平時的教學(xué)過程中只重視學(xué)生對知識結(jié)果的把握，忽視讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程的問題，以后要盡力讓學(xué)生多理解算理，不但知其然而且只其所以然。2、加強(qiáng)答題方法的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生解題方法的靈活性與多樣性。3、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。如果只關(guān)注學(xué)生是否掌握知識，能否正確解題，而忽視對學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，是數(shù)學(xué)教育的嚴(yán)重失誤。學(xué)生答題字跡潦草，格式混亂，審題不認(rèn)真，計算不細(xì)心，反映出學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的不端正，做事浮躁，責(zé)任意識淡薄。本次測試學(xué)生的過失性失分比較多，嚴(yán)重地影響學(xué)生的成績。因此，教師在教學(xué)過程中要加強(qiáng)書寫訓(xùn)練，格式指導(dǎo)，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格監(jiān)控，讓沒個學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題，縝密思考，仔細(xì)計算，自覺檢驗的良好習(xí)慣。4、加強(qiáng)對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，提高全班學(xué)生的整體素質(zhì)。教師在平時的教學(xué)工作中，不能放棄后進(jìn)生，可以采取各種不同的方式，對后進(jìn)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，以達(dá)到提高全班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。