6.2二氧化碳制取的研究學(xué)案-九年級化學(xué)人教版上冊

二氧化碳制取的研究導(dǎo)學(xué)案第一課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】掌握實驗室制取二氧化碳的原理；通過實驗室制取氧氣不同裝置的選擇，探討出實驗室制取氣體裝置選擇的依據(jù)，在此基礎(chǔ)上設(shè)計并組裝實驗室制取二氧化碳的裝置；分析討論不同裝置的優(yōu)缺點；體驗化學(xué)學(xué)科的趣味性，能進(jìn)行初步的科學(xué)探究活動【重點難點】重點：探究實驗室制取二氧化碳的藥品及原理、實驗裝置難點：設(shè)計并組裝實驗室制取二氧化碳的裝置，討論優(yōu)缺點【學(xué)法指導(dǎo)】自主探究、實驗探究、合作討論、歸納總結(jié)的方式進(jìn)行【課前積累】回憶所學(xué)知識里哪些反應(yīng)可以生成二氧化碳?xì)怏w回憶實驗室制取氧氣的相關(guān)知識，包括反應(yīng)原理、裝置的選擇【教學(xué)過程】情景導(dǎo)入同學(xué)們在喝可樂飲料的時候，是否注意過，如果搖一搖會有什么現(xiàn)象產(chǎn)生？打開瓶塞，跑出的氣體是什么呢？實驗室如何制得一瓶二氧化碳?xì)怏w呢?活動探究探究活動（一）：“最佳藥品”入圍賽1、你知道哪些反應(yīng)可以生成二氧化碳?xì)怏w？2、討論交流：從生成的氣體是否純凈，是否便于收集、操作是否簡便……討論，這些反應(yīng)是否都能用來實驗室制二氧化碳？3、演示實驗：“最佳藥品”決賽藥品實驗現(xiàn)象分析①碳酸鈉粉末和稀鹽酸②大理石和稀鹽酸③大理石和稀硫酸釋疑：（1）能否用稀硫酸代替稀鹽酸？（2）能夠用濃鹽酸代替稀鹽酸？【小結(jié)】最佳藥品：反應(yīng)原理：探究活動（二）：實驗室制取二氧化碳的裝置1、回顧實驗室制取氧氣ABCDE反應(yīng)原理發(fā)生裝置收集裝置1、2、選擇：依據(jù)：反應(yīng)物的狀態(tài)：反應(yīng)條件：選擇：依據(jù)：3、選擇：依據(jù)：反應(yīng)物的狀態(tài)：反應(yīng)條件：確定氣體的發(fā)生裝置和收集裝置應(yīng)考慮的因素：發(fā)生裝置：收集裝置：確定二氧化碳的發(fā)生裝置：確定二氧化碳的收集裝置：探究活動（三）：分組實驗活動形式：請各小組充分利用現(xiàn)有儀器（各小組的儀器略有不同），合作設(shè)計出至少一套實驗室制取CO2的裝置，并思考所設(shè)計裝置的優(yōu)點和缺點；安全事項：（1）連接玻璃導(dǎo)管與橡皮管、橡膠塞時先用少量水潤濕玻璃導(dǎo)管。（2）玻璃儀器用手帕墊著，旋轉(zhuǎn)插入橡皮管或橡膠塞。環(huán)節(jié)三：展示交流：展示自己組裝的裝置，并交流裝置優(yōu)缺點交流格式：我選擇的儀器是：長頸漏斗？分液漏斗？多孔隔板？……這套裝置的優(yōu)點是：這套裝置的缺點是：教師作品討論小結(jié)：五類主要裝置的優(yōu)缺點優(yōu)點：缺點：①制取藥品較少裝置簡單②不能隨時③不能控制④不能控制反應(yīng)的優(yōu)點：缺點：①能制取更的氣體①不能隨時②不需要鐵架臺支撐②不能控制③不能控制反應(yīng)的開始與優(yōu)點：缺點：可以隨時添加液體藥品①不能控制②不能控制反應(yīng)的優(yōu)點：缺點：可以控制反應(yīng)速率不能控制反應(yīng)的優(yōu)點：可以控制翻轉(zhuǎn)場景：場景1：實驗室需要立刻制取少量二氧化碳用于反應(yīng)，選哪套裝置？場景2：小明在實驗室已經(jīng)完成二氧化碳的制取，可此時發(fā)生裝置中還在不斷產(chǎn)生氣泡，如何使該反應(yīng)馬上停止？談收獲環(huán)節(jié)四：課外拓展：利用生活中的物品，制作實驗室制取二氧化碳的裝置【課題升華】再簡易的裝置，也有它的用武之地任何時候不要自暴自棄你就是你，不可替代的你?。?！隨堂練習(xí)：1、甲烷是一種無色無味，比空氣輕，極難溶于水的氣體。實驗室常用無水醋酸鈉和堿石灰兩種固態(tài)藥品，經(jīng)研磨均勻混合后裝入反應(yīng)裝置中，加熱產(chǎn)生甲烷氣體。根據(jù)以上信息，你所選擇的發(fā)生裝置為：，收集裝置為：。2、氫氣是一種無色無味的氣體，比空氣輕，難溶于水。實驗室常用鋅粒和稀硫酸制氫氣。根據(jù)以上信息，你所選擇的發(fā)生裝置為：，收集裝置為。3、右圖是實驗室制備CO