5.3凸透鏡成像的規(guī)律說課稿人教版物理八年級上冊

秦安縣興國中學說課稿年級：八年級科目：物理課題：第三節(jié)凸透鏡成像的規(guī)律主備：辛瑞芳項目主要內容一說課標了解透鏡知道物距、像距和焦距的概念，知道凸透鏡成像的規(guī)律二說教材本節(jié)是人教版八年級物理上冊第五章透鏡及其應用的的第三節(jié)，本章是光學部分的重點章和難點章，而本節(jié)課探究凸透鏡成像規(guī)律又是本章的重點和難點，本節(jié)課是在光的折射、透鏡、透鏡在生活中的應用的基礎上進行的。本節(jié)課要求學生通過實驗探究知道凸透鏡成像的規(guī)律,經歷并體會科學探究的基本過程，本節(jié)課我以凸透鏡成像情況與物距（u）焦距（f）有關為主線，安排了學生猜想、設計實驗、實驗探究、合作交流等教學過程，讓學生經歷產生興趣、發(fā)現(xiàn)問題、激發(fā)矛盾、解決問題的過程，讓學生在體驗知識的形成、發(fā)展過程中能主動獲取知識，享受到成功的喜悅。重難點：重點：探究凸透鏡成像規(guī)律難點：如何引導學生設計實驗，分析實驗數(shù)據(jù)，歸納總結得出規(guī)律的過程是難點考點：本節(jié)內容主要以探究凸透鏡成像的規(guī)律及凸透鏡成像的規(guī)律應用為主，在中考中主要以實驗探究題型為主，考察難度不大三說學情本節(jié)課是初中學生在物理學習過程中第一次進行全過程探究，在前面的教學中已培養(yǎng)了學生猜想能力與實驗設計能力，但學生對實驗數(shù)據(jù)的分析能力和論證能力方面還有欠缺，教師的重點應放在引導學生分析表格數(shù)據(jù)，學生會進行簡單的因果推理，練習書面表達或口頭表述自己的觀點及親身經歷實驗歸納科學規(guī)律的過程上，培養(yǎng)學生的除理信息的能力、分析概括的能力，從而提升學生的科學素養(yǎng)。項目主要內容四說目標教法教學目標育人目標通過實踐和探究，，培養(yǎng)學生對科學的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學道理的精神，樹立正確的世界觀和唯物主義觀素養(yǎng)目標①了解透鏡知道物距、像距和焦距的概念，知道凸透鏡成像的規(guī)律（物理觀念）②設計探究凸透鏡成像規(guī)律的實驗，會利用光具座進行探究實驗，完成探究的全過程（科學探究、科學思維）教學策略方法采用復習回顧的方法，引入新課，結合生活中的具體儀器展開問題，充分體現(xiàn)了物理來源于生活的主題。在整個教學過程中，教師以引導者、合作者、參與者的身份與學生共同進行實驗探究，整個教學過程是教師與學生交流、共同促進的過程。五說流程環(huán)節(jié)一：復習回顧環(huán)節(jié)二：學習目標展示環(huán)節(jié)三：探究凸透鏡成像的規(guī)律：1、提出問題2、猜想假設3、設計實驗4、進行實驗5、分析論證6、評估交流環(huán)節(jié)四：課堂總結環(huán)節(jié)五：當堂訓練環(huán)節(jié)六：布置作業(yè)六說作業(yè)設計設計意圖基于雙減背景下的學科作業(yè)優(yōu)化設計與布置，為了達成學習目標，注重知識的鞏固和延伸，結合學生情況，采取分層布置作業(yè)。基礎性作業(yè)1、校本作業(yè)：第二節(jié)2、配套練習：基礎過關部分拓展性作業(yè)當成實像時，如用手擋住透鏡的上半部，猜一猜，光屏上的像可能有什么變化？七說評價過程性評價終結性評價采用復習回顧的方法，引入新課，結合生活中的具體儀器展開問題，充分體現(xiàn)了物理來源于生活的主